東莞市2023年中學地理教學論文

東莞市2023年中學地理教學論文如何提高天文校本實效性的幾點思考吳振梅東莞中學松山湖學校【摘要】本文結合東莞中學松山湖學校的實踐經(jīng)驗，圍繞如何提高天文校本課程的實效性，闡述了研究的體會?！娟P鍵詞】天文校本實效性校本課程作為一種重要的課程類型，是由學校自主開發(fā)的，能夠體現(xiàn)學校辦學思想和特色的，可供學生選擇的課程。校本課程在滿足學生的興趣、需要，發(fā)展學生的個性特長，有著十分重要的意義，是不可或缺的。而天文學在發(fā)展學生的個性特性特長以及科學素養(yǎng)的培養(yǎng)上有著獨特的作用。天文學的神秘激發(fā)我們對自身的存在以及人類在宇宙中的地位進行深入思考，使我們在獲得科學新發(fā)現(xiàn)的過程中，掌握科學的思維方式，樹立正確的宇宙觀。因此，我們地理科組從去年9月份開始開設了天文校本課程。到今年已經(jīng)舉辦了兩期天文校本。期間，我們遇到一些教學上的困惑，比如對天文教學特點了解不多，教材沒有，教師專業(yè)知識不夠等等。因此本文就如何提高天文校本實效性問題談談幾點認識。對天文校本的的幾點認識要上好一門天文校本課程，首先對天文教學特點有所理解。天學教學具有科學性、直觀性、時效性、操作性和趣味性特點。除此之外，教師專業(yè)必須得進一步發(fā)展。1.天文教學的特點東莞中學松山湖學校是一所新開辦的學校。它有天文臺，也有校本時間?？墒窃谔煳男１鹃_發(fā)中，遇到一個很大的困難，沒有天文專業(yè)教師。更談不上有天文校本開發(fā)理念、規(guī)范、特色等。但是這門課程目前在東莞中小學中還是新的嘗試。我們學校有170多人報名參與該校本。我們科組的教師必須學習天文知識。上個學期第一節(jié)課就是《走進天文學》。它主要向參與天文校本的學生講清天文學概念。簡單展示幾張有關星云星座的幻燈片。學生學習的興趣隨之高漲。可是后來，我們用視頻來代替講課，無法把握學生接受知識的難易程度，更不好的是，還播放與天文關聯(lián)不大的海嘯自然災害等視頻，也沒有領學生觀測星空，其實學校還沒有方便攜帶的三角支架天文望遠鏡。到了第二學期，報名參與天文校本的學生少了很多，只剩下幾十人。之所以出現(xiàn)這種情況，不是我們沒有學好天文學，而是對天文教學的特點了解不夠。我個人認為天文教學的特點有如下五點：科學性天文學是探索物質世界基本規(guī)律的自然科學的基礎學科之一，而自然科學最根本的特點，就是不斷地追尋科學自身的原動力。天文學的基本概念和新的發(fā)現(xiàn)，能激發(fā)人們刨根問底的科學激情，引導人類對自己的本質及其在宇宙中的地位進行深入思考，幫助人們掌握科學的思維方法，樹立正確的宇宙觀。天文學中涉及數(shù)學、物理學和化學的許多基本定理和定律。因此，在天文學教學中一定要注重科學方法、科學觀念、科學能力及科學品質的教育。直觀性天文學是研究宇宙天體的科學，主要研究天體的位置、分布、運動、形態(tài)結構、化學組成、物理狀態(tài)及演化規(guī)律。為了更好地揭示天體的物理和化學屬性及運動規(guī)律，單從語言上講解，學生不容易理解和接受。因此，需要使用大量的圖片和軟件給學生形象化的感性認識，才能使學生全面理解和認識天體。借助于直觀性教學能使學生在認識上有強烈的沖擊，給學生“眼見為實”的學習過程，并能激發(fā)學生的學習興趣和好奇心。時效性天文學在本質上是一門以觀測為主的學科。當代天文觀測技術的飛速發(fā)展使得天文學研究始終是空前活躍的學科。在大量的新結果不斷涌現(xiàn)的同時，很多原有的知識正在受到挑戰(zhàn)甚至被否定拋棄，而這些知識、新概念的更新往往都是天文愛好者和廣大青年學生極為感興趣的內容，因此在天文教學中有必要及時反映學科前沿的重要進展。在重點介紹天文學基礎知識的同時，應該有選擇地充分吸收最新的研究成果，擴大教學內容的信息量。操作性正如上面所說的，天文學以觀測為主。通過開展天文觀測活動來培養(yǎng)學生對宇宙科學的認識熱情和嚴謹耐心的科學態(tài)度。趣味性天文學的研究對象是包羅萬象的宇宙，包含的知識面廣且量大，初學天文的學生可能會因為不適應而產(chǎn)生畏難情緒。教學的趣味性在很大程度上能夠彌補這一點，如星座故事、名人軼事、歷史典故等，對于活躍課堂氣氛，集中學生的注意力也有好處。在講課之前，我們沒有對學生認真做一番了解。其實學生對神秘的宇宙是有興趣或比較有興趣的。對天文感興趣，卻懂得甚少。而我們教師一味講一些枯燥的過時的抽象的理論知識。學生觀測活動幾乎沒有。趣味性的知識少了，學生的興趣也淡化了，來聽課的就少了。2.教學準備在教學過程中，我們沒有固定的教材。備課無從入手。備課組重視力度不夠，也沒有更多的時間來備這些天文校本。因為我們花了大量的時間在天文奧賽輔導上。奧賽輔導和天文校本是分開的。參與奧賽輔導的學生綜合素質高，人數(shù)不多，我們專講更多更難的知識。有時，我們不能區(qū)別天文校本和天文奧賽，把天文奧賽的教案直接用到天文校本上來，大部分學生很難接受這些知識。3.教學設計天文校本雖說是一門校本課程，可它也要明確的教學目標、教學過程、靈活的教學策略以及教學多元的評價。這樣它才算得上一門課程。對如何提高天文校本實效性的幾點探索天文教學作為課外活動的一部分，適應學生個體特長發(fā)展和科學素養(yǎng)培養(yǎng)的需要，體現(xiàn)了校本課程開發(fā)的基本理念，其價值是促進學生個性特長發(fā)展，學校特色的形成。而要辦好一門天文校本，教師必須發(fā)展天文專業(yè)，充分做好教學準備，創(chuàng)新教學活動設計。發(fā)展教師天文專業(yè)加強和天文辦成特色的學校的聯(lián)系，實行“手拉手”。針對中小學地理教師在天文學方面缺乏系統(tǒng)的理論知識和天文教學經(jīng)驗，和這些學校聯(lián)系合作，向他們學習，尋求他們的幫助，加強對天文校本教學的指導。組織天文觀測。在有了較為廣泛的理論知識，包括組織校內天文觀測，此外還應注重回歸生活世界，通過實地觀測，有效地挖掘天文校本課程資源，加深對天文知識的理解。加強天文網(wǎng)絡資源的開發(fā)與利用。通過利用網(wǎng)絡資源，收集相關圖片和文字，把握天文教學的時效性，體會天文教學的科學性。做好教學的充分準備天文校本沒有固定的教材?！兜厍蚋耪摗泛汀痘A天文學》大多內容不適宜在中小學課堂講。里面大多涉及抽象的概念和原理。但沒有教材又不可以。而《天文愛好者》是比較好的教材，它適合于剛入門的天文愛好者。里面有很多有趣的天文知識，如星座故事、神秘的宇宙，并配有大量的圖片，也有最新的研究成果。其中《天天學天文》、《從零開始》、《天文教室》等欄目適宜給學生講。比如，《天文教室—讓星空當導師》這一文章可以為我們教學提供較好的教材。教學活動設計要實效新課程凸顯了“以人為本”、“以學生為主體”的價值觀，這種教學觀念要求教師改變以自己為中心的傳統(tǒng)教學模式和“聽、記、背、練”的教學現(xiàn)狀改變原有的單純接受式的學習方式，建立和形成旨在充分調動學生主體性的學習方式。為此，天文校本設計必須根據(jù)學生的知識水平和思維水平進行精心的設計來提高教學的效果。而提高教學效果，應該基于以下幾個方面的考慮。教學要有明確的指向性，即為教學目標服務比如《星座傳說》一節(jié)，我作了一下教學分析和設計意圖：星座知識教學的難度：因為行星只能在夜間進行觀察，校內的課堂上難以直接體驗。學生研究星座的學習基礎：學生了解星座少；學生對星座一般感興趣；學生對已知星座的認識，不是完全正確的。教學目標的分析：讓學生記住十二星座名稱，激發(fā)學生學習星座的興趣，掌握星座正確的知識是星座傳說教學中最重要的教學目標確定明確的教學目標后，心理就有了底，圍繞教學目標設計教案，再來制作課件和視頻。教學過程教學過程不宜再多放視頻，結合教學的需要講一些科普知識。設計一些有層次性和探究性的問題來適應不同學生的學習需要和激發(fā)學生學習的興趣。教學策略讓學生多動口、多動手。比如在講四季星空時，可以由學生在白紙上畫出自己的星座圖。這樣，學生就可以張開想象的翅膀，按照自己的心愿，滿懷興趣和關心去學習星座知識。在講天文生日密碼時，可以讓學生自己根據(jù)提示做出由十二生肖（表示出生年份）、十二星座（出生月份）和太陽、月亮、五大行星（出生星期）組成的天文生日密碼盤。這樣提高學生學習興趣，鍛煉動手能力，增進理解。課后鼓勵學生上網(wǎng)收集有關天文新聞和天文天象，體現(xiàn)天文學的時效性，以拓展學生的知識廣度。教學多元評價記錄課堂上學生的情況，留意學生的成長。對進步比較大，或者學習成績較好的學生給予獎勵和表揚?？荚囆问讲辉倬窒抻跁鏈y試。在天文臺內，模擬四季星空，由學生指出規(guī)定的星座便可?；蛘咴谇缋实囊雇?，找出某一季節(jié)代表性星座或星群即可。比如學生向帶隊老師指出春季大曲線以及土星等