幼兒園大班數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)﹥﹤和=》教案

幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)良課《認(rèn)識(shí)﹥、﹤和=》精選教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷比較物體個(gè)數(shù)的詳細(xì)過程認(rèn)識(shí)符號(hào)=、﹥和﹤及其含義能用符號(hào)或詞語描繪所認(rèn)識(shí)的數(shù)的大小使學(xué)生在比較物體多少的過程中感覺一一對(duì)應(yīng)的策略和思想體驗(yàn)和理解比較物體多少的基本方法（教學(xué)設(shè)計(jì)出自：）初步成立“相同多”“多”“少”等觀點(diǎn)培育察看、比較、判斷和推理的初步能力使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)來自于生活感覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的踴躍性培育學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt音樂活動(dòng)過程：一、創(chuàng)建情境激發(fā)興趣同學(xué)們今日上課以前我們先學(xué)唱一首歌白板展現(xiàn)歌曲內(nèi)容;大于號(hào)小于號(hào)兩個(gè)兄弟來報(bào)到大于號(hào)嘴巴朝著左側(cè)笑小于號(hào)嘴巴朝著右側(cè)笑大于號(hào)小于號(hào)嘴巴朝著大數(shù)笑二、研究新知比較大小教師側(cè)耳聆聽：“哇叢林里好喧鬧啊小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨?我們一同去看看吧”很多動(dòng)植物都來參加運(yùn)動(dòng)會(huì)啦真喧鬧啊、‘‘摸大樹’’游戲此刻進(jìn)行的是‘‘摸大樹’’游戲同學(xué)們看一下都有些動(dòng)物參加了這個(gè)游戲?它們各有多少只?學(xué)生看圖回答教師賜予一定教師給學(xué)生介紹‘‘﹥’’并見告學(xué)生‘‘4>3’’讀作‘‘4大于3’’、‘‘捉迷藏’’游戲同學(xué)們小松鼠和小白兔的只數(shù)誰多誰少?你是知道的?指引學(xué)生察看發(fā)現(xiàn)：一個(gè)對(duì)著一個(gè)比小狐貍沒有了小白兔還有剩余的（教學(xué)設(shè)計(jì)出自：）我們就說小狐貍的只數(shù)比小白兔少教師給學(xué)生介紹‘‘﹤’’并見告學(xué)生‘‘2﹤3’’讀作‘‘2小于3’’、‘‘搶松果’’游戲小松鼠和小兔子各有多少只?誰多誰少?學(xué)生溝通自己的說法得出“小松鼠和小兔子相同多”教師給學(xué)生介紹‘‘=’’并見告學(xué)生‘‘3=3’’讀作‘‘3等于3’’三、講堂練習(xí)穩(wěn)固記憶1、教師和學(xué)生共同復(fù)習(xí)歌曲再次加深對(duì)大于號(hào)、小于號(hào)和等于號(hào)的記憶(學(xué)生邊唱邊用手指表式)、比較“﹥”和“﹤”你們看“﹥”和“﹤”像什么?它們有什么不相同?學(xué)生察看溝通自己的發(fā)現(xiàn)穩(wěn)固記憶“﹥”和“﹤”出示兒歌：張口朝左大于號(hào)張口朝右小于號(hào)張口對(duì)大數(shù)尖尖對(duì)小數(shù)(師生邊說邊用剪刀式手指表式)、放飛氣球游戲?qū)W生達(dá)成課本第19頁“想一想做做1、2題”集體糾正四、講堂總結(jié)今日我們經(jīng)過數(shù)的大小比