問渠那得清如許為有源頭活水來

一當(dāng)前農(nóng)村初中生課外閱讀的現(xiàn)狀及發(fā) 發(fā)現(xiàn)一：閱讀漸 發(fā)現(xiàn)二：閱讀習(xí)慣缺 發(fā)現(xiàn)三：閱讀能力不 二、農(nóng)村初中語文加強課外閱讀的意義和迫切 （一）課外閱讀是課堂教學(xué)的補充和擴 （二）課外閱讀和課內(nèi)教學(xué)相互促進 （三）課外閱讀對學(xué)生的人生產(chǎn)生積極的影 三、農(nóng)村初中語文課外閱讀的指導(dǎo)策 （一）引導(dǎo)學(xué)生變“不讀”為“要讀 8第二方面，他們認為看一些影視作品也可以取代書 第面，我們有的老師與家長對課外閱讀的不支 （二）引導(dǎo)學(xué)生正確選擇書 指導(dǎo)閱讀方 指導(dǎo)寫讀書筆記和心 不斷變換交流，開展讀書交流活 參考文獻 問渠那得清如許，為有活水 內(nèi)容提要：：語文課外閱 現(xiàn)狀分 指導(dǎo)策略研一、當(dāng)前農(nóng)村初中生課外閱讀的現(xiàn)狀及發(fā)享，集鎮(zhèn)沒有大型的新華書店和館。學(xué)生有來自本地郊區(qū)的，也有來自省內(nèi)外打工者的學(xué)生家庭的居住條件一般較簡陋居住地點較偏僻也較分散，不利于學(xué)生的互相交流和學(xué)習(xí)。同時也因為家長大多忙于工作和，不太關(guān)注了，同學(xué)之間借閱的一些外，基本沒有其他閱讀途徑。閱讀量的低下，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。針對新課標(biāo)要求，我們對初一年級的200名學(xué)生進行了一次閱讀。通過，了學(xué)100300500能有有發(fā)現(xiàn)一：閱讀漸了學(xué)生的閱讀。在中，有53%的學(xué)生表示喜歡閱讀課外書籍；41%的學(xué)生表示較喜歡閱讀課外書籍；而選擇不喜歡的僅為總數(shù)的6%。也就是說，在200名接 12課業(yè)負擔(dān)問題家庭條件的制約和個人等等從這些數(shù)據(jù)我們?nèi)匀桓械秸n外閱讀還是比較受學(xué)生歡迎的。那么，哪些讀物比較受中學(xué)生的歡迎呢？表明，23.5%的學(xué)生比較喜歡中國18%的比例。這充分說明，像中國古22%的學(xué)生喜歡閱讀外國文學(xué)。誠然，近年來，國外的不少學(xué)生讀物已經(jīng)飄洋過海，打進了中國的市場。特別是、的漫畫、卡通、游戲書籍等，吸引了一部分學(xué)生的注意力在數(shù)據(jù)中我們還發(fā)現(xiàn)占最大比例的仍的現(xiàn)（當(dāng)）44.5%這些作品貼近學(xué)生生活，功能性強，初中生能夠在這些作品中找到自己的。發(fā)現(xiàn)二：閱讀習(xí)慣缺不斷學(xué)到新知識，可以自我完善“教育，做到“活到老，學(xué)到老。讀完一本書除了了解故事情節(jié)和思想外最好對主要人物的性格特有所把握但對于能否記住作品中的情節(jié)和一些主要人物的名字中只有10%所以閱讀量必定少得由于農(nóng)村初中學(xué)生沒有經(jīng)常性地受閱讀速度的訓(xùn)練，閱讀速度也很不理想。其中達到每分鐘不少于100字只有33.5%，30013.5%，5002%，的結(jié)晶而在的學(xué)生中有作筆記習(xí)慣的僅為16%不到五分之一這說明學(xué)生在閱讀過僅僅是一種機械的接受而沒有創(chuàng)新的吸收正如林說的：讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處。發(fā)現(xiàn)三：閱讀能力不體文化素質(zhì)！談何培養(yǎng)學(xué)生健全！這是個我們的極大的問題。我們應(yīng)二、農(nóng)村初中語文加強課外閱讀的意義和迫著名語言學(xué)家呂叔湘先生在談到課外閱讀的作用時曾說“們可以回憶30%，70%，這幾乎有識之士的共識。（一）課外閱讀是課堂教學(xué)的補充和擴（二）課外閱讀和課內(nèi)教學(xué)相互促閱讀的本質(zhì)就是“讀，閱讀教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生具有的閱讀能力，活的外延相等”書報、電視廣播、電腦上網(wǎng)都蘊藏著豐富的閱讀資源，學(xué)（三）課外閱讀對學(xué)生的人生產(chǎn)生積極的影基本、最的東西——審美觀、道德觀和人生觀“腹有詩書氣自華“知書溫柔的一面。所以有人斷言：讀書的人是的人?！啊啊罢娴臎]時間看 凡此種種，一學(xué)期下來推脫課外閱讀的理由積累了一（一）引導(dǎo)學(xué)生變“不讀”為“要讀第一方面，學(xué)生滿足于教科學(xué)生根據(jù)自己的閱讀需要和來選擇讀物，往往以文學(xué)類讀物居多。在閱讀過堂上無法體會到的感受。于漪老師說:“教師如果有本領(lǐng)把學(xué)生學(xué)習(xí)語文的第二方面，他們認為看一些影視作品也可以取代于是他們就花了大量的時間來看、電視，即使是一些無聊的內(nèi)容也不放不少的名著被改編成了很的影視劇的確也從另一個角度豐富了學(xué)生的視野，擴大了他們的知識面，也能讓學(xué)生輕輕松松地領(lǐng)略到了名著的；同時，我們第面，我們有的老師與家長對課外閱讀的不支至，他們也與一般人一樣認為，這樣會大量地占用學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，從而影（二）引導(dǎo)學(xué)生正確選擇書生閱讀莫泊桑的其他作品讓學(xué)生充分感受到他的作品對現(xiàn)實生活的無情和除此之外，我們還要引導(dǎo)學(xué)生變低層次的閱讀為次的閱讀“第一老師就可以“投其所好整理名著中經(jīng)典的愛情故事，比如《簡還可以把名人傳記中的摘 時會讓學(xué)生高聲朗讀，或給學(xué)生《于丹講論語，給學(xué)生講古人修身養(yǎng)性的（三）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)，。好的習(xí)慣成就一生的成功。現(xiàn)代社會發(fā)展突飛猛進學(xué)習(xí)也越來越為人們所提倡學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成很大程度來自于學(xué)生時代的堅持。我們可以用一，。我覺得學(xué)生閱讀習(xí)慣的形成單靠簡單的表揚是達不到我們想要的目的馬薩諸塞州的蓋特威區(qū)中學(xué)78年全校確定了持續(xù)默讀時間，5（包括校長、行政人都自己的讀物“我們制定這個計劃，是想讓孩子們看10點半在整個蓋特威區(qū)中學(xué)里只會聽到一種聲音就是翻書頁是非?？释姆瓡?，而不是原來那種不情愿的翻書聲。145000（10，多多益善。心得，或做成幻燈，或編成進行交流。（四）指導(dǎo)學(xué)生提升閱讀能1導(dǎo)閱讀精讀與略讀相結(jié)合。科學(xué)的閱讀方收到事半功倍的閱讀效果，而閱讀方么要讀這部作品?從中得到些什么?明確了閱讀目的才能確定科學(xué)的閱讀方，于細讀和精讀；如果閱讀報，只想獲得信息，作一般的了解，則看看題目、查 就可以了。正如著名著名美學(xué)家所說“讀書既要精，又要博。有導(dǎo)學(xué)生正確選擇閱讀精品呢？可以采取三種方法：定期為學(xué)生提品 色；學(xué)習(xí)《變色龍》之后，讓學(xué)生讀《一個小之死《套中人，在比較閱引導(dǎo)學(xué)生讀《我們仨《干校六記，讓學(xué)生深入了解期間特殊的環(huán)境和楊2009今年已經(jīng)開辦了4屆，每年都要進行活動的啟動儀式。學(xué)校為此給予了大力的支持不僅重新裝修了校館還在管理員和學(xué)校信息組教師的協(xié)助下，完成從選書、采購、錄入軟件并利用管理軟件進行管理、舊書整理、新書分類、排列等工作，使學(xué)校館煥然一新，的借閱工作步入正軌，大大陽光讀書陽光讀書節(jié)啟動學(xué)校閱覽室館午間閱覽 午間閱覽班角班角在讀書節(jié)期間還要進行“角”的評比，除了學(xué)校館，全校21個班級每班設(shè)立一個“角，老師和把自己喜歡的捐獻出來，以后每個月進行一次更新并由班級管理員進行的登記和借閱工作這樣激發(fā)捐書看書愛書的熱情也解決了書籍少不夠看的難題同時也利于老師組織學(xué)生開展課外閱讀活動。班角班角 在自己教室里閱 在自己教室里閱“陽光閱讀卡”展示 “陽光閱讀卡”展示出來。孩子們的熱情和能力實是令人吃驚—且看這一個個滿是睿智和的報題《星空漫舞》《漂泊的永恒》《愛與痛的邊緣》《孤獨夢里》《的夏“青春文學(xué)”電子報展示 “青春文學(xué)”電子報展示“走近名家，徜徉名作”電子報展2、指導(dǎo)寫讀書筆記和心引導(dǎo)學(xué)生“每讀必寫，讀寫結(jié)合。在課外閱讀過，引導(dǎo)學(xué)生針對所讀……，一書，并且完成一篇讀書心得，有同學(xué)對本書作了情節(jié)方面的概括聯(lián)作家奧斯特斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的，寫下了這樣的體會：我們要像保爾一樣，做事堅持到底，無論多少、挫折都不屈服。在學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)保爾不怕，刻苦鉆研的精神；在生活中，學(xué)習(xí)保爾勤奮進取，不怕對《駱駝祥子》的探討，有同學(xué)是這樣寫的（3）人物分析方面：在上完《的花兒落了》一文后，指導(dǎo)孩子們閱讀了的《城南舊事，以為同學(xué)對主人公——英子，作了以下分析：“3、不斷變換交流，開展讀書交流活（1）展示見風(fēng)我們學(xué)校語文組每學(xué)期安排1到3次了課外閱讀的編活動，以小組班級為單位進行閱讀成果展示比如七年級“作品——成長系列”的編活動7個班級風(fēng)格各異不僅展示了閱讀的成果更體現(xiàn)了孩子們獨特的才藝和思維角度，各班通訊員還向區(qū)教育信息網(wǎng)進行了。 欣““骨銘心的經(jīng)歷，不幸少年與厄運抗?fàn)幍谋瘣?，殘疾少年對尊嚴的堅守……一本本書觸動了我們內(nèi)心深處的柔軟，很少人能不為此流淚，動情。讀完這一本本的書后我們又用心做了一張張上面記錄著我們對這一本本書的感慨，稚嫩的字體，鮮艷的色彩，個性的欄目，湊成了這一張張紛呈的。貼在板上，闡述著我們對這些書的感悟。閱讀是一種。閱讀文中的美獲取的力量遠遠大于思想的力量再深刻的思想都會過時或成為，唯獨品味到的美是的美是文學(xué)的基礎(chǔ)，是我們活下去的理由，是我們精神得以升華的動力。 在制作版面的時候我們班的好幾個都特別活躍自己的想法“嗨！我們先把這板放下來然后再放上，看看版面如何吧……，“幫我一下，把那張貼在那個角落上，用粘紙粘牢”…… 這不僅僅是一次簡單的板報評比，這是對對作品閱讀感悟成果，板報不僅展示了我們的閱讀心得了彼此的感悟與體會，還讓大家在版，小組成小組成?姜露露張浩強?陳幼幼小市民和愚昧的生活風(fēng)貌以及當(dāng)時的宗 書是人類進步的階梯。河水，激蕩在房間中。在盯著我看。 村清?高鳶。舟過安宋?不是遮頭是使風(fēng)七(1) 彭亞125 周最近我讀了寫的一本小《根鳥。我一看見書名頓時起了疑心，要堅持不懈一定要找到那個大峽谷根鳥經(jīng)歷了各種這磨練了他。終于，他到達了開滿百合花的大峽谷，看見白色的鷹在空中飛翔……想的道，會遇到各種、挫折和迷惑，但一定不能放棄。要像根鳥一樣：紀(jì)差距很大但是英子卻認為和秀貞玩很有趣這樣的友誼才是最可貴的吧。----讀《名人傳》之有 秦《音樂巨人》講了一個客人拜訪的故事在一身的疾病，在戀愛失敗，在貧窮......等下，創(chuàng)作出上百首音樂史不朽的了解了之后是起另一位命運悲慘的人---她從5歲就因為患病，截癱，她沒有進過學(xué)校，但她很努力的。她15歲來到貧窮的村子給孩子教書克服種種學(xué)醫(yī)熱心為鄉(xiāng)親們針灸治病受到人們的贊美。在1983年她開始走上文學(xué)創(chuàng)作的道路，她頑強毅力克服病痛和，精益求精地進行創(chuàng)作，執(zhí)著地為文學(xué)而戰(zhàn)，代表作《輪椅上的夢》等。了解了的故事和的故事后，我在想，如果我是一個殘疾人時，當(dāng)我遇到人上的各種時也許我不會象他們那樣樂觀的面對生活不會用毅力與恒心，么理由不想他們學(xué)習(xí)呢，學(xué)習(xí)他們面對是的態(tài)度，學(xué)習(xí)他們堅持的精神。會了我怎樣面對。八（2）班戚明磊家，她來自英國，名叫夏洛特-。錯，就是2005年在表演千手的聾啞舞蹈家，想象一下，一個聽不見 而是以積極樂觀的態(tài)度面對生活。她克服巨大的讀完了大學(xué)，后來還致力于 鄭怡和全部精力都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而。士。他視惡如仇，在戰(zhàn)場上立下顯赫的功勞。雖然他也犯了錯誤：對小資產(chǎn)， 余 世 世是我們更應(yīng)該集中精神看清我們的前方，看清我們未來的路——做一個有理想 八（1）班鄭宏 努力親眼見到丈夫犧牲她沒有像普通女性一樣面 的現(xiàn)實變 一擊 托付 舍小家為大家。當(dāng)敵人用竹簽 手指，她堅強地說“毒刑拷打是太小的考驗，竹簽子是竹做的 員的意志是鋼鐵 努力親眼見到丈夫犧牲她沒有像普通女性一樣面 的現(xiàn)實變 一擊 托付 舍小家為大家。當(dāng)敵人用竹簽 手指，她堅強地說“毒刑拷打是太小的考驗，竹簽子是竹做的 員的意志是鋼鐵做的”她終日穿著一身藍色的旗袍，以干凈整潔的面貌示人，她鼓勵大家要堅持下去，曙光 方 論是