《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀10篇

精品文檔-下載后可編輯《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀10篇1、該文本為Word版，下載可編輯少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀10篇作為一名辛苦耕耘的教育工，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。

2、你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？這次白話文為您整理了少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀10篇，希望能夠幫助到大家。

少年閏土教案篇一一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

理解含義深刻的句子，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個(gè)聰明、能干、活潑可愛(ài)的農(nóng)村少年，理解對(duì)閏土的特殊感情。

4、通過(guò)聯(lián)系上下文、時(shí)代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子。

學(xué)習(xí)抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。

5、二、教學(xué)內(nèi)容和重難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容：課文通過(guò)“我”對(duì)少年閏土的回憶，刻畫(huà)了一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、知識(shí)豐富的農(nóng)村少年形象，表達(dá)了“我”與閏土的友誼及對(duì)他的懷念之情。

6、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)四件稀奇事，揣摩人物語(yǔ)言、動(dòng)作，體會(huì)人物的特點(diǎn)和理解含義深刻句子是本課的重點(diǎn)，而理解一些含義深刻的句子更是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

7、三、學(xué)情分析因?yàn)檎n文寫(xiě)的是少年時(shí)代的事情，學(xué)生容易產(chǎn)生共鳴，但由于課文時(shí)代較遠(yuǎn)，有些句子還深?yuàn)W難懂，學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能產(chǎn)生片面的理解，對(duì)人物感情也不一定能準(zhǔn)確把握。

8、所以我先讓學(xué)生搜集相關(guān)資料拉近與課文的距離，然后采用運(yùn)用多媒體課件出示背景材料，并采用聯(lián)想法、談話法將學(xué)生帶入文章情境，從而準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容。

四、媒體選擇和設(shè)計(jì)ppt五、教學(xué)過(guò)程一、搜集資料，導(dǎo)入新課師：我國(guó)有一位大文豪：他時(shí)常穿一件樸素的中式長(zhǎng)衫，短短的頭發(fā)刷子似的直立著，濃密的胡須成一個(gè)隸書(shū)的“一”字？?你們知道他是誰(shuí)嗎？（魯迅）學(xué)生搜集魯迅資料，師歸納介紹。

師：本組課文就讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)、了解魯迅先生吧！師：讓我們先翻開(kāi)導(dǎo)讀，看看本組課文的學(xué)習(xí)要求是什么？生：本組課文師：下面就讓我們帶著導(dǎo)讀中的要求來(lái)學(xué)習(xí)魯迅先生寫(xiě)的一篇文章少年閏土。

板書(shū)課題，齊讀課題。

二、交流預(yù)習(xí)，整體感知師：讓我們拿出預(yù)習(xí)學(xué)案，以小組合作的方式共同交流。

（小組共同交流預(yù)習(xí)學(xué)案的內(nèi)容）師：通過(guò)對(duì)課文的預(yù)習(xí)，你們小組內(nèi)還有哪結(jié)不明白的問(wèn)題呢？（生質(zhì)疑問(wèn)難）三、小組交流，合作探究（一）小組合作交流師：老師這里有兩個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)看大屏幕（出示導(dǎo)學(xué)案的問(wèn)題）。

下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，小組內(nèi)共同交流，合作解決這兩個(gè)問(wèn)題。

（小組合作交流）（二）小組匯報(bào)交流“我”和閏土第一次見(jiàn)面時(shí)，閏土是什么樣的？讀課文，畫(huà)出有關(guān)句子。

從閏土的外貌特點(diǎn)中，可以看出他是個(gè)怎樣的少年？師：哪一小組先來(lái)匯報(bào)這第一個(gè)問(wèn)題。

生1：我們小組從第四段可以看出他的樣子：他正在廚房中里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈。

師：讓我們來(lái)看一個(gè)閏土的形象。

誰(shuí)能具體地說(shuō)一說(shuō)閏土形象特點(diǎn)。

生2：從小氈帽的“小”字，我體會(huì)到他很年輕。

生3：從“圓臉”我能體會(huì)到很可愛(ài)。

生4：課文中說(shuō)他是紫色的圓臉，我想問(wèn)，為什么他的臉會(huì)是紫色的呢？生5：我認(rèn)為他肯定是經(jīng)常在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚(yú)兒，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色。

閏土向“我”講述的四件事情中，哪件事給你留下的印象最深？為什么？哪個(gè)小組先來(lái)讀一讀。

（學(xué)生暢談）（看瓜刺猹師：這段最能突出少年閏土聰明能干、勇敢的特點(diǎn)，給我們留下了深刻的印象，現(xiàn)在你的腦海里是否也已浮現(xiàn)了這樣一幅神奇的畫(huà)面呢？（師示范讀第一段）師：月亮底下，閏土一個(gè)人看瓜刺猹在“我”眼里是多么驚險(xiǎn)刺激的事啊。

所以，三十年過(guò)后，“我”回憶起閏土來(lái)，頭腦中首先浮現(xiàn)出來(lái)的就是這幅畫(huà)面。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀第一自然段，看看什么地方給你留下了最深刻的印象？哪位同學(xué)起來(lái)將你的感受讀給在座的同學(xué)聽(tīng)一下。

同學(xué)們，對(duì)三十年前的朋友如此記憶猶新，可見(jiàn)看瓜刺猹這件事給他的印象是很深的。

師：閏土不僅健康可愛(ài)，還非常勇敢，看插圖中的少年分明是一個(gè)小英雄。

小英雄的形象是否也刻在你的腦中了？閉上眼睛，再把這個(gè)形象回味一下：“其間？?”（師：誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)其它兩件事，又表現(xiàn)了少年閏土的什么特點(diǎn)？學(xué)生暢談（先讀原文，再談體會(huì)）生：從捕鳥(niǎo)這件事，也可以看出少年閏土聰明能干的特點(diǎn)。

生：從這件事，還可以看出閏土知識(shí)豐富，他能認(rèn)識(shí)好多鳥(niǎo)，我們卻不然。

生：從閏土撿貝殼這件事我們也可以看出閏土知識(shí)很豐富，他知道好多種貝殼的名字。

四、解疑釋惑，升華認(rèn)識(shí)師：那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎？生：不，他還有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事？?師：大家想象一下，他那無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事還會(huì)有哪些呢？（比如說(shuō)：捉泥鰍、捉蝴蝶、打陀螺？?）師：是啊，閏土的心里有著無(wú)窮無(wú)盡的新鮮事，是說(shuō)也不完的。

他就是這樣一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、見(jiàn)多識(shí)廣的農(nóng)村少年。

閏土的心中有著無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事，閏土知道這么多，那么做為少爺?shù)摹拔摇蹦?？（什么都不知道）不知道什么呢？師生?duì)答：閏土知道在沙地上如何捕鳥(niǎo)“我”卻不知道閏土知道夏天去海邊拾貝殼“我”不知道海邊有如許五色的貝殼閏土有看瓜刺猹的經(jīng)歷“我”不知道西瓜還有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷閏土?xí)诔毖磥?lái)時(shí)去看長(zhǎng)著兩個(gè)腳的跳魚(yú)兒“我”聽(tīng)也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)還有這樣的魚(yú)兒師：這許許多多的新鮮事，“我”從來(lái)都不知道，我往常的朋友也是不知道的。

所以，在閏土奔馳在海邊瓜地的時(shí)侯，在雪天捕鳥(niǎo)的時(shí)侯，在海邊拾貝殼、潮汛看魚(yú)的時(shí)侯？?而我和我的朋友們只看能看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空此時(shí)，“我”的心情是怎樣的呢？我應(yīng)該帶著怎樣的心情來(lái)讀這一段呢？）生讀第16段小結(jié)：正因?yàn)檫@樣，“我”才把少年閏土看作是難得的好朋友。

雖然他們才相聚了一個(gè)月，卻建立了深厚、真摯的友誼。

三十年來(lái)，一直都沒(méi)把閏土“看瓜刺猹”的情景忘卻，一想起閏土，腦海里馬上就出現(xiàn)了這個(gè)美麗又神奇的畫(huà)面（出示“看瓜刺猹”圖）讓我們?cè)僖淮纬錆M感情地讀一讀課文的第一段話。

五、課內(nèi)積累，課外拓展有感情地朗讀課文，抄寫(xiě)描寫(xiě)閏土外貌和動(dòng)作的句子。

課文最后說(shuō)他們從此沒(méi)有再見(jiàn)面，其實(shí)三十年后，他們倆又見(jiàn)面了，不過(guò)三十年后的閏土改變太大了，究竟是什么原因使他改變的呢？有興趣知道的同學(xué)，請(qǐng)去找魯迅的小說(shuō)故鄉(xiāng)來(lái)讀讀吧！少年閏土教案篇二教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字。

認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。

能夠正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：碧綠鄭重允許仿佛廚房刺猬胯下用較快的速度閱讀課文，理解課文內(nèi)容，感知閏土的形象。

有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。

理解含義深刻的句子，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)在用比較快的速度閱讀課文，了解主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，能夠有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解含義深刻的句子。

教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)閏土喜愛(ài)地感情（多媒體出示圖片）教師描述畫(huà)面后，要求學(xué)生找出閏土講的四件事。

教師范讀課文。

學(xué)生快速閱讀課文，概括這四件事。

二、引導(dǎo)學(xué)生自主選擇最感興趣的部分學(xué)習(xí)，理解課文，讀出感情，感知人物形象分小組討論，自主選擇學(xué)習(xí)的方式、方法，以組為單位談理解，說(shuō)感受，練習(xí)把選出的段落讀出感情。

學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有感情的朗讀，體會(huì)文章的思想感情，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。

（下面是文中重要內(nèi)容的學(xué)習(xí)，實(shí)際順序以課堂上學(xué)生的選擇為主）捕鳥(niǎo)：引導(dǎo)學(xué)生想象閏土捕鳥(niǎo)時(shí)的情景，不僅把這件事情讀出趣味來(lái)，還要能演示出來(lái)。

了解的寫(xiě)作特點(diǎn)。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

撿貝殼、看跳魚(yú)兒：引導(dǎo)學(xué)生感受閏土生活中有那么多有趣而又稀奇的事，體會(huì)閏土在講這兩件事時(shí)的神情，指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，指導(dǎo)朗讀。

重點(diǎn)理解“紅的綠的都有，鬼見(jiàn)怕也有，觀音手也有”這句話，想象“鬼見(jiàn)怕、觀音手”的樣子，指導(dǎo)朗讀。

出示圖片感受貝殼色彩的鮮艷豐富。

看瓜刺猹：重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“月亮地下，你聽(tīng)，啦啦地響了，猹在咬瓜了。

你便捏了胡叉，輕輕地走去”和“看見(jiàn)猹了，你便刺，這很伶俐，倒向你奔來(lái)，反從胯下竄了。

它的皮毛是油一般的滑”感受緊張、驚險(xiǎn)、刺激的情境，體會(huì)閏土的感想。

三、運(yùn)用多媒體手段，理解重點(diǎn)句子，體會(huì)我對(duì)閏土的羨慕贊美之情四、小結(jié)五、運(yùn)用多媒體手段，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第一自然段，想象畫(huà)面，體會(huì)文中描繪的意境。

板書(shū)設(shè)計(jì)：捕鳥(niǎo)少年閏土拾貝刺猹看跳魚(yú)兒少年閏土六年級(jí)語(yǔ)文教案篇三一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字新詞，理解含義深刻的句子。

能力目標(biāo)：快速閱讀課文，能用討論法理解含義深刻的句子。

情感目標(biāo)：體會(huì)人物性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。

二、重點(diǎn)分析：了解人物的性格特點(diǎn)，理解含義深刻的句子。

三、教學(xué)媒體：硬件媒體：計(jì)算機(jī)、掃描儀、投影儀、錄音機(jī)、錄音帶。

軟件媒體：文字、圖形、音樂(lè)。

四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課。

（教學(xué)過(guò)程與教學(xué)內(nèi)容。

含苞欲放的早字。

圖1（略）教學(xué)策略設(shè)計(jì)：用“早”字引出，簡(jiǎn)介，為學(xué)生了解閏土后，從鮮明的對(duì)比中體會(huì)社會(huì)的不平等，以為后面理解含義深刻的句子埋下伏筆。

學(xué)習(xí)課文。

（教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容：聽(tīng)錄音。

策略設(shè)計(jì)：糾正生字讀音，感受語(yǔ)音變化；認(rèn)讀生字新詞。

（教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容：體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。

圖2（略）、圖3（略）A：臉紫色B：頭小氈帽健康C：頸銀項(xiàng)圈活潑D：怕見(jiàn)人怕羞策略設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生抓住人物外貌了解人物的性格特點(diǎn)。

講述閏土的新鮮事，了解閏土是個(gè)什么樣的人。

圖4（略）、圖5（略）、圖6（略）、圖7（略）。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，說(shuō)說(shuō)講了哪些事？選一件你最喜歡的講給同學(xué)們聽(tīng)。

教學(xué)策略設(shè)計(jì)：體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，結(jié)合口語(yǔ)交際，力求讀寫(xiě)合壁。

理解含義深刻的句子。

“他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們和我都一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。

”說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

（提問(wèn)）和閏土相比，“我們”的知識(shí)太少了，目光太短淺了，寫(xiě)出了不滿現(xiàn)實(shí)，追求自由生活的心態(tài)。

惜別：大哭。

閏土：躲在廚房不肯出門(mén)。

策略設(shè)計(jì)：從人物的外表體會(huì)人物的內(nèi)心，感受與閏土的濃厚情誼。

課外延伸：（圖書(shū)室或網(wǎng)站）向同學(xué)們推薦中年閏土、故鄉(xiāng)，交流讀書(shū)體會(huì)。

少年閏土教案篇四【教學(xué)目標(biāo)】能夠正確讀準(zhǔn)字音：猹、祭祀、秕谷、鵓鴣。

理解課文內(nèi)容，了解人物的性格特點(diǎn)，感知閏土是一個(gè)聰明能干，見(jiàn)多識(shí)廣的孩子。

能理解含義深刻的句子：??！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。

他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)、他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角天空。

有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解人物的性格特點(diǎn)，感知閏土的形象。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解含義比較深刻的句子。

【課前準(zhǔn)備】教學(xué)媒體。

【教學(xué)過(guò)程】一、初識(shí)閏土出示投影，師述：同學(xué)們，這位就是我國(guó)著名的文學(xué)大家魯迅先生，紹興是他的故鄉(xiāng)，這里有他熟識(shí)的人，有他抹不去的回憶，他的許多作品中出現(xiàn)的人與事多以這座城市為背景。

魯迅先生一生著述無(wú)數(shù)，許多作品膾炙人口，這里出示的只是其中的一小部分，我們一起讀一讀篇名。

朗讀第一節(jié)：師述：今天我們學(xué)習(xí)的課文就節(jié)選于魯迅先生的作品故鄉(xiāng)一文，請(qǐng)大家先讀一段文字。

出示畫(huà)面及課文第一節(jié)。

自讀第一節(jié)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

指生讀課文第一節(jié)，正音：猹、匹、胯。

齊讀第一節(jié)。

出示課題：師述：在這美麗的、寧?kù)o的夜晚，十一二歲的少年正手持鋼叉用力地刺猹，他就是我們今天所學(xué)課文的主角閏土，魯迅兒時(shí)的好朋友。

出示課題：少年閏土齊讀。

（通過(guò)這一小節(jié)的學(xué)習(xí)，將閏土健康的形象以及刺猹的情景展示在學(xué)生的面前，既揭示了課題，也激起城市學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣。

）二、再識(shí)閏土閏土到底長(zhǎng)什么樣兒？他是怎樣和魯迅認(rèn)識(shí)的呢？我們一起學(xué)習(xí)課文第25小節(jié)。

師述：課文中出現(xiàn)了一些詞，大家可能不太了解，老師告訴你，幫助你理解課文內(nèi)容。

請(qǐng)默讀25小節(jié)，用曲線劃出文中描寫(xiě)閏土外貌的句子。

交流：通過(guò)讀課文，能先說(shuō)說(shuō)閏土是怎樣和魯迅認(rèn)識(shí)的嗎？板書(shū)：魯迅（少爺）閏土（忙月的兒子）閏土長(zhǎng)什么樣？出示：他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈。

（釋疑：在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚(yú)兒，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色。

）指生讀句子，你覺(jué)閏土怎么樣？（健康、可愛(ài)的生長(zhǎng)在海邊的農(nóng)村少年。

）齊讀描寫(xiě)外貌的句子。

（人物外貌的描寫(xiě)往往為人物的性格特點(diǎn)服務(wù)的。

通過(guò)找、讀文中描寫(xiě)閏土外貌的句子，幫助學(xué)生進(jìn)一步感知人物的身份，為之后了解人物的性格特點(diǎn)做好鋪墊。

課文的語(yǔ)言有些拗口，不少詞語(yǔ)的表達(dá)與今天的表達(dá)方式不太一樣，為了節(jié)省教學(xué)時(shí)間，教師直接給予了提示，幫助學(xué)生更好地讀懂課文內(nèi)容。

）三、學(xué)習(xí)課文第618小節(jié)，充分了解人物的性格特點(diǎn)師述：在魯迅的印象中，閏土除了健康、可愛(ài)外，還有哪些特點(diǎn)呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步了解閏土吧。

學(xué)習(xí)618節(jié)，了解四件事，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)：師述：在和魯迅的相處中，閏土講述了許多新鮮有趣的事情，讀讀下文，找一找這些新鮮事，用直線劃一劃有關(guān)的詞句。

交流：你找到了幾件事？板書(shū)：雪地捕鳥(niǎo)、海灘拾貝、瓜地刺猹、海邊看魚(yú)（注1：師示范概括第一件事，其他由學(xué)生概括。

）（注2：指生讀自己找到的詞句；師或生概括板書(shū)；第三件事時(shí)男生齊讀第一節(jié)。

）選擇一見(jiàn)你感興趣的事，輕聲讀一讀，體會(huì)體會(huì)閏土是一位怎樣的少年。

出示填空：閏土是一位（）的少年。

交流：從捕鳥(niǎo)認(rèn)識(shí)聰明能干；從看瓜刺猹認(rèn)識(shí)勇敢機(jī)智；從拾貝殼和看跳魚(yú)兒及我的內(nèi)心所想認(rèn)識(shí)見(jiàn)多識(shí)廣。

小結(jié)：閏土不僅健康樸實(shí)、活潑可愛(ài)，而且聰明能干、機(jī)智勇敢、見(jiàn)多識(shí)廣。

（從這四件事中，鮮明地表現(xiàn)出閏土的性格特點(diǎn)，通過(guò)讀文，概括內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)了解人物的性格。

閏土經(jīng)歷的事，學(xué)生是陌生的，但也是充滿新鮮的，如果媒體能充分演示雪地捕鳥(niǎo)、海灘拾貝、瓜地刺猹、海邊看魚(yú)的情景，加上充分的閱讀，學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)會(huì)更投入。

）學(xué)習(xí)18節(jié)，理解含義比較深刻的句子：師述：這些在閏土看來(lái)再普通不過(guò)的事情，對(duì)魯迅而言，卻都是新鮮事呢，都是他不曾經(jīng)歷過(guò)的，怪不得魯迅會(huì)發(fā)出這樣的感慨：（齊讀出示的句子。

）出示：??！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。

他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)、他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角天空。

自由地讀讀句子，同桌交流一下你讀懂了什么。

我往常的朋友是指和魯迅一樣的富家子弟。

只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空是什么意思？（我和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社會(huì)，接觸自然，像井底之蛙，見(jiàn)識(shí)很少。

）是以怎樣的心情寫(xiě)這句話的。

（不滿、惋惜、孤陋寡聞、很少接觸大自然，就像籠中的鳥(niǎo)兒，看不到外面廣闊生動(dòng)的天地，沒(méi)有自由活動(dòng)的空間；敬佩、贊嘆閏土的見(jiàn)多識(shí)廣、聰明能干；有自嘆不如，慚愧；有羨慕自由自在的生活；有渴望自由自在的生活天地；）師述：正因?yàn)殚c土生活在廣闊的天地間，所以見(jiàn)識(shí)廣，而我長(zhǎng)年住在深宅大院里，生活空間小，所以才孤陋寡聞，對(duì)閏土講的那些事也就覺(jué)得特別希奇。

男女聲分角色讀618節(jié)，再次體會(huì)閏土豐富多彩的生活和魯迅既羨慕又無(wú)奈的心情。

（課文18小節(jié)的這句句子是課文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同形式的朗讀，是希望學(xué)生在充分的朗讀中，積極地與文本對(duì)話，感受與閏土之間生活的差別。

）四、拓展學(xué)習(xí)在短暫的相處中，魯迅和閏土結(jié)下了純真的友誼，請(qǐng)女生齊讀最后一節(jié)。

然而幾十年后魯迅和閏土再次相遇了，我們一起來(lái)看看三十年后的閏土變成了什么樣？出示：一眼就認(rèn)出走進(jìn)來(lái)的人，灰黃的皮膚，尖長(zhǎng)的臉，又紅又腫的眼睛配著一張毫無(wú)生氣的嘴，他就是閏土。

選自故鄉(xiāng)指生讀句子。

師述：那個(gè)曾在魯迅眼中那么了不得的閏土，此時(shí)已不復(fù)存在了，究竟是什么讓閏土發(fā)生了這樣的變化呢？請(qǐng)同學(xué)們課外讀讀魯迅先生的小說(shuō)故鄉(xiāng)，利用閱讀課交流讀書(shū)體會(huì)。

（少年的閏土健康活潑，機(jī)智勇敢，但中年的閏土為什么是另外一副樣子呢，感興趣的同學(xué)可以課外閱讀故鄉(xiāng)，適度地進(jìn)行拓展。

）少年閏土教案篇五【教材分析】少年閏土再次被選入新辦教材，課文記敘“我”對(duì)少年閏土的回憶，刻畫(huà)了一個(gè)活潑可愛(ài)、聰明能干、知識(shí)豐富的海邊農(nóng)村少年的形象，并反映了“我”和閏土兒時(shí)的短暫而真誠(chéng)的友誼，表達(dá)了“我”對(duì)農(nóng)村少年的敬佩，對(duì)農(nóng)村生活的向往的思想感情。

【學(xué)生分析】這篇課文選自于偉大的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅先生故鄉(xiāng)。

魯迅先生的文章語(yǔ)言深?yuàn)W，耐人尋味，對(duì)于小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)理解是有一定的難度，再加上文中描寫(xiě)的生活離他們比較遠(yuǎn)，更增加了他們理解課文的難度。

因此，在上課前我要求學(xué)生讀一些魯迅先生的文章，查找有關(guān)資料，幫助學(xué)生理解課文重的重點(diǎn)句子，達(dá)到突破這個(gè)難點(diǎn)的目的。

【設(shè)計(jì)理念】擺正教與學(xué)的關(guān)系，在課堂教學(xué)中，教師既是學(xué)生的指導(dǎo)者，也是參與者，教師積極投入到教學(xué)活動(dòng)中。

創(chuàng)設(shè)實(shí)現(xiàn)自主探究學(xué)習(xí)的氛圍：調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探究積極性。

提倡學(xué)生采用適合自己的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)生質(zhì)疑、解疑，讓學(xué)生暢談對(duì)課文的理解和感受。

【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能夠正確讀寫(xiě)文中的詞語(yǔ)。

有感情的朗讀課文，背誦課文第一自然段。

理解含義深刻的句子，體會(huì)課文的思想感情。

用較快的速度閱讀課文。

【課時(shí)安排】2課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容讀課文，初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文15自然段。

教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題出示掛圖：月下海邊沙地看瓜圖。

師介紹圖意，問(wèn)：這少年是誰(shuí)呢？板書(shū)課題：少年閏土齊讀課題。

簡(jiǎn)介背景。

二、初讀課文自由朗讀全文：讀準(zhǔn)生字、新詞，把難懂的句子畫(huà)下來(lái)多讀幾遍。

說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)什么？三、學(xué)習(xí)課文15自然段請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛“看電影”，師朗讀“深藍(lán)色的天空中掛著一輪反從他的胯下逃走了。

”說(shuō)說(shuō)你們的腦海里出現(xiàn)了怎樣一個(gè)少年形象？這少年是誰(shuí)？長(zhǎng)得什么樣？請(qǐng)同學(xué)們自讀書(shū)，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)他長(zhǎng)相、穿戴的句子想一想他與別的孩子有什么不一樣的地方，把你的印象、感受告訴你的同桌。

請(qǐng)同學(xué)們也動(dòng)動(dòng)筆，抓住你最熟悉的一位同學(xué)的外貌特征，用三言?xún)烧Z(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。

四、課堂練習(xí)熟讀課文，讀出感情。

抄寫(xiě)生字詞。

第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容理解課文內(nèi)容，抓中心句體會(huì)含義深刻的句子教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的15自然段，知道了閏土的外貌特征。

“我”與閏土僅僅相處了短短的一個(gè)月，閏土卻給“我”留下了深刻的印象，