六年級上冊語文教案課文16草原｜蘇教版4

《草原》優(yōu)異教課方案一、教課目的：鄉(xiāng)村校校6年級學生的學習狀況和課時要求我擬訂了一下目標：1、知識與技術目標：○1認識4個生字，會寫14個生字。正確讀寫“高歌、綠毯、柔美、襯著、勾畫、低吟、奇麗、回味、灑脫、迂回、奔馳、馬蹄、禮貌、拘束、羞怯、摔交、天涯、熱騰騰、一碧千里、翠色欲流、襟飄帶舞”等詞語?！?有感情地朗誦課文，背誦第一、二自然段。2、過程與方法目標：通過自主學習、合作學習和研究學習的方式去推測優(yōu)美的語句，領會課文表達上的一些特色，學習作者抒發(fā)感情的方法。3、感情態(tài)度與價值觀目標：指引學生感覺充滿詩意的草原風光與民族風情，領會作者對草原的熱愛和對民族團結的頌揚之情；走進西部，經(jīng)過這一篇課文的學習，引起學生對西部認識的欲望，激起對西部商討的興趣。二、教課重難點：要點：指引學生跟著作家的表達，在腦筋中涌現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，進而感受草原風光與人情的美好。難點：品嘗優(yōu)美的語言，領會表達方法；經(jīng)過學習此文，惹起認識西部，認識西部的興趣。三、教課內容剖析：本篇課文是人教版新課標教材五年級下冊第一單元第一篇課文，是環(huán)繞“走進西部”這一主題編寫的開篇課文。但本篇課文，字里行間浸潤著濃烈的草原風情，作者經(jīng)過第一次接見內蒙古大草原時的所見、所聞、所感，贊嘆了草原的漂亮風光和民族之間的團結。課文語言優(yōu)美，合適美美的朗讀；合適在不停的朗誦、研究中去感覺草原的美和作者的思想感情。而感情的直接抒發(fā)在課文的末端一句，對這句話的理解是本文的難點之一。四、教課媒體與資源的選擇與應用：多媒體課件協(xié)助教課：利用百度筆劃筆順軟件詳細化生字的書寫訓練；利用PPT對課文中出現(xiàn)的一些知識進行圖片闡釋；利用視頻讓學生去認識草原；利用歌曲去創(chuàng)造氣氛，加強感情。五、教課實行過程：第一課時（一）導入：同學們，你們去過草原嗎？經(jīng)過所學知識，談談草原是什么樣子的？（生依據(jù)學過的詩歌和一些相關草原的歌曲談談對草原的映像）今日，我們跟著有名作家老舍先生一同去看看草原，看看他在那邊見到了什么，聽到了什么，感覺到了什么。（二）走進課文，讀通課文1、初讀課文，自學要求：○1高聲的讀課文，讀準文中生字的讀音，請將你不熟習的字詞注上拼音；○2把不好讀的詞語和句子多度幾遍，直到讀通暢，把你不理解的詞語做上記號，我們在學習課文時注意聯(lián)合課文。2、自學檢查：○1大屏幕出示本課的生字，點名讀生字。師相機指導學生讀得禁止確的字音。對學生多次犯錯的地方作加強訓練?！?用“百度筆劃軟件”對“襟”、“貌”、“羞”、“澀”這幾個字的筆劃筆順作示范，重申書寫）(筆劃軟件操練，學生在底底稿上模擬)○3大屏幕出示本課詞語，點名讀詞語，相機指導學生讀錯的部分。針對當?shù)貙W生對平翹舌音以及“h”和“f分”不清的狀況對“柔美”、“回味”、“灑脫”、“奔馳”、“拘束”、“羞怯”、“翠色欲流”這幾個詞作要點指導。○4小組間競賽讀新詞3、初步感覺草原的魅力：（1）用自己喜愛的方式，多讀幾遍課文。而后談談草原給你留下了什么的映像。（廣闊、碧綠、草原人民好客等）（2）迅速閱讀課文，看看課文按什么次序寫的，寫了哪些內容。（3）溝通、展現(xiàn)：初見草原——迎客——待客——話別（依據(jù)作者的行跡所寫）第二課時（一）導入：回想文章的主要內容和寫作次序（二）近來課文第一自然段，感覺草原的魅力。師：上一次課，我們初步感覺了草原的美景，這節(jié)課我們跟著老舍先生詳細的去感覺一下草原的魅力。1、請你們結成小組，一同去草原旅行。注意不要浮光掠影，要專心，用感情細細的去品嘗。而后選擇一種你以為好的方式往返報你們的學習。（比方：朗誦、畫畫、吟詩、唱歌、跳舞等）2、小組學習。3、學習結果報告，溝通?！?“在天底下，一碧千里，而其實不茫茫”聯(lián)合多學詩句“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”理解“茫?！钡囊馑?。而且領會“一碧千里，而其實不茫?！钡脑??！?領會“羊群不論走到哪里都像給無邊的綠毯繡上白色的大花”的妙處。（大屏幕提示：領會句子的妙處的方法有：修辭手法；要點字詞，特別是動詞的妙用；句子表現(xiàn)的境界美）○3小丘的美：請學生朗誦相關描繪小丘的部分；頻頻朗誦，讀出小丘的美好之處。要點聯(lián)合生活體驗談談“翠色欲流”境界美。用“襯著”法依據(jù)課文描繪畫畫你心中的草原。（請學生迅速作畫，多媒體展現(xiàn)臺展現(xiàn)學生的作品）○4“這類境地??????仿佛回味著草原的無窮樂趣?！弊髡呦氲鸵饕皇灼纣惖男≡姡阌袥]有想到對于草原的一首小詩或許即興將你的感覺用幾句詩同樣的優(yōu)美的語言表現(xiàn)出來呢？○5草原風光組圖賞識，多媒體展現(xiàn)依據(jù)課文描繪展現(xiàn)組圖，學生依據(jù)課文描繪和圖片提示有感情的朗誦課文。師小結過渡：是呀，多美的草原呀。那邊會居住著什么樣的人們呢？讓我們一同去看看吧！第三課時（一）導入有感情的朗誦第一自然段（二）接見陳巴爾虎旗師：陳巴爾虎旗是作者和朋友們接見的地方，那邊的人民和我們土家族苗族聚居區(qū)的人們的生活有什么差別呢？你們想知道嗎？（生答）1、我來當草原旅行小導游：若是你是一位導游，此刻要帶著大家去草原游樂，你需要給大家介紹相關草原的哪些內容呢？依據(jù)課文第2、3、4、5自然段的描繪，以小組學習的形式，聯(lián)合你們預習課文時準備的資料，為你的導游工作做準備。2、小組合作學習3、展現(xiàn)、溝通。每一小組選一位講話人，帶領全班同學一同去草原游樂，介紹那邊的風土民情。班上其余同學作文旅客可在導游介紹時隨時發(fā)問，當導游有沒法回答的問題時，小組內的其余同學能夠幫忙回答。如有大家都沒法回答的問題，老師將把它記錄下來。等候全班同學和老師一同解決。（三）領會“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話夕陽”，升華主題。師小結過渡：好一個能干的小導游呀，給我們展現(xiàn)了蒙古草原的美，讓我們領會到了蒙先人民的熱忱、好客。那我們再來領會一下“夢漢情深”四個字，你們是從課文的哪些地方領會到的，請找出來，好好讀讀。1、根據(jù)提示自學。2、報告，朗誦。師小結：是呀，多美的草原，多熱忱的蒙先人民，多么獨出心裁的待客方式。對于西部你們還知道哪些知識呢？（根據(jù)預習時在圖書館查找的資料，向老師、家長認識的資料介紹祖國漂亮遼闊的西部）（四）讓我們再來一同研究課文寫作方面的一些特色吧！師：課文表露出的作者的感情是什么？（生：對草原的喜愛，對蒙古族人民的贊美）師：是的，那么作者是如何表現(xiàn)這些感情的呢？請你們先自己思慮，而后再小組內溝通一下你們的感覺生1：直抒胸臆，課文中好多地方都在直接描繪草原的美，從中很簡單感覺出作者對草原的喜愛之情。生2：細致的描繪，課文中作者仔細的描繪了草原的美景，假如不