中學思想品德教學案例分析

第第頁中學思想品德教學案例分析案例背景

“我們唱著東方紅，當家作主站起來；我們講著春天的故事，改革開放富起來。繼往開來的領(lǐng)路人，帶領(lǐng)我們走進那新時代，高舉旗幟，開創(chuàng)未來?！倍忿D(zhuǎn)星移，花開花落，共和國走過了半個多世紀。建設(shè)美好祖國的重任，將落在我們年輕一代的肩上。承擔對社會、對國家的責任，需要我們了解我國的基本國情。主要教學內(nèi)容是統(tǒng)一的多民族國家。我曾經(jīng)直接講民族問題，學生一般不太感興趣，也不易理解。往往走馬觀花，知其事，不知其意，盡管多次解釋、強調(diào)。也是是事而非的。沒有什么太深的體會。因此，適當?shù)慕虒W手段的應用就非常必要了。比如說多媒體的運用，創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學生興趣；化靜為動，調(diào)動學生的主動性；情景交融，激發(fā)求知欲，能收到良好教學效果。

案例描述

一、講授這節(jié)課，先播放《愛我中華》這首歌，一首高亢、激情的歌曲播放完后，同學們情緒激動，熱情洋溢，積極性很高。這時，介紹我國是一個統(tǒng)一的多民族國家。有56個民族分布在祖國的四面八方。從遙遠的古代開始，我國各民族的祖先就勞動、生息、繁衍在這塊疆域遼闊的大地上，歷經(jīng)幾千年的民族遷徙、分化和融合，逐步形成了今天中國的民族面貌。點出“統(tǒng)一的多民族國家”。

二、在中華民族的大家庭里，由于漢族以外的其他民族人口相對較少，習慣上被稱為“少數(shù)民族”。經(jīng)過長期的經(jīng)濟文化等方面的交往，各族人民形成了你中有我、我中有你的親緣關(guān)系。有些少數(shù)民族還有或大或小的聚居區(qū)，我國在這些少數(shù)民族聚居的地區(qū)，建立了相應的自治區(qū)域，少數(shù)民族自己管理自己的內(nèi)部事務(wù)。民族區(qū)域自治制度，是我國的一項基本政治制度，是發(fā)展中國特色社會主義民主政治的重要內(nèi)容。

三、新中國的成立，開辟了中國各民族平等團結(jié)互助和諧的新時代，民族平等、團結(jié)和共同繁榮作為處理民族關(guān)系的原則載入了憲法和法律，各族人民真正成了國家的主人。

案例分析

思想品德課一味的講述，單調(diào)、乏味，學生很快就會昏昏欲睡，所以導課運用多媒體先播放歌曲，特別是激情、高亢的歌曲，一下就吸引學生的注意力，精神倍增。很期待下一個問題。這樣就抓住了學生的心，把有關(guān)的學習內(nèi)容介紹給學生，把重要的知識點以填空題的形式印在學案上，課前預習好，這樣都能收到好的效果。學習過程中，采用啟發(fā)式教學方法，多讓學生回答或舉例，讓他們參與到教學中來，就能積極主動學習。再結(jié)合本班的實際情況，介紹本班學生的民族情況，把理論和實際結(jié)合起來，學生更容易接受并理解。在選取的案例上多下功夫，找一些積極的、有利民族團結(jié)的例子。比如利用多媒體播放：在祖國的邊陲新疆，駐扎著這樣一支隊伍：為了救助地震中受災的維吾爾族兄弟，他們不顧生死晝夜排險；為了救助一味因特大暴風雪被困在牧場的少數(shù)民族產(chǎn)婦，他們頂風冒雪，甚至雙膝跪在冰面上，一點一點地挪動擔架，終于保得母子平安；為了尊重少數(shù)民族習慣，他們在與維吾爾族群眾共用一條水渠時，規(guī)定每次打水都使用專用水桶――點點滴滴的小事，澆灌了絢麗的民族團結(jié)之花。讓學生感受到黨和國家對少數(shù)民族的關(guān)心與重視。多媒體的運用，圖文并茂，情景交融，學生很容易受到感染、接受并理解，同時還可以是學生在單位時間內(nèi)獲取更多的信息，增大課堂容量，從而提高教學功效。而傳統(tǒng)的教學方法要達到這樣的教學效果是不可能的。在這里，老師的正確引導是非常必要的，否則容易導致不良的后果。比如：有的同學瞧不起少數(shù)民族學生，有的對國家給少數(shù)民族的特殊待遇不理解等等，我們都要正確的引導，適當舉例，來教育、引導學生。針對一些敏感問題如：播放在西藏和新疆發(fā)生了大規(guī)模流血事件，我們怎么看。民族問題處理不好，或被一些別有用心的人利用，就會發(fā)生嚴重的后果，應引起我們的深思。對于我們中學生能做的就是要在日常生活中積極維護民族團結(jié)。學生探討：作為中學生能為民族團結(jié)做些什么？學生積極發(fā)言，討論，對民族問題會有一個深刻的理解。

總之，多種教學方法的應用，特別是多媒體教學，能優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，大大提高課堂思想品德課教學實效，同時多媒體能使教學信息生動、形象、感染力強，引起學生的學習興趣，充分調(diào)動學生學習思想品德課的主動性、積極性、創(chuàng)造性，充分發(fā)揮學生的主體作用，能起到事半功倍的效果。這樣如何把多種教學方法，特別是多媒體在思想品德課上應用好就提出