部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元單元教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)八年級(jí) 教科書(shū)版本及章節(jié) 部編版八年級(jí)上冊(cè)第二單元單元（或主題）教學(xué)設(shè)計(jì)單元（或主題）名稱 部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元1.單元（或主題）教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明第三單元是文言詩(shī)文單元，共四篇課文一一《三峽》、《短文二篇》、《與朱元思書(shū)》、《唐詩(shī)五首》和寫(xiě)作《學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物》。本單元以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積累文言字詞和引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)景物之美，學(xué)習(xí)寫(xiě)景的方法為重點(diǎn)，同時(shí)還要提高學(xué)生的朗讀水平。單元（或主題）學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)1、提高借助注釋和工具書(shū)自主閱讀古詩(shī)文的能力，積累文言實(shí)詞和虛詞。2、在反復(fù)誦讀、整體感知的基礎(chǔ)上，仔細(xì)品味詩(shī)文，體會(huì)作者思想感情。3.從古人歌詠的山水中獲得美的享受，凈化心靈，陶冶情操，激發(fā)對(duì)祖國(guó)山川的熱愛(ài)，培養(yǎng)高尚的審美情趣。2.單元（或主題）整體教學(xué)思路（教學(xué)結(jié)構(gòu)圖）本單元設(shè)計(jì)十節(jié)精講精讀課型，其中《三峽》一節(jié)、《短文二篇》兩節(jié)、《與朱元思書(shū)》一節(jié)、《唐詩(shī)五首》兩節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積累重點(diǎn)文言字詞，在反復(fù)朗讀、整體感知的基礎(chǔ)上體會(huì)作者情懷。兩節(jié)作文課《學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物》，學(xué)習(xí)多角度描寫(xiě)景物的方法。兩節(jié)名著導(dǎo)讀課，閱讀《紅星照耀中國(guó)》，了解長(zhǎng)征和延安時(shí)期朱德和彭德懷等人物形象。第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（其他課時(shí)同）課題三峽課型新授課0 章/單元復(fù)習(xí)課口 專題復(fù)習(xí)課口習(xí)題/試卷講評(píng)課口 學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課口 其他口.教學(xué)內(nèi)容分析《三峽》是本單元中的第一篇課文，是北魏酈道元《水經(jīng)注》中關(guān)于三峽的一段注釋，同時(shí)也是一篇很好的寫(xiě)景散文，是新課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的古詩(shī)文背誦篇目。課文通過(guò)對(duì)三峽的山水和一年四季三峽景色的描寫(xiě)，向我們展現(xiàn)了三峽的美麗風(fēng)光。文章寫(xiě)景生動(dòng)，用詞精準(zhǔn)，有著一種特殊的藝術(shù)魅力，尤其是作者的描寫(xiě)手法以及成功的運(yùn)用了對(duì)偶、夸張、引用等修辭手法和襯托的寫(xiě)作手法，更是令人贊嘆。.學(xué)習(xí)者分析八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的文言文基礎(chǔ)，對(duì)于一般淺顯的文言文在理解大意上沒(méi)有太大的困難。然而對(duì)于如何從凝練簡(jiǎn)約的語(yǔ)言文字中體會(huì)作者的情感，感受文言詞語(yǔ)所表現(xiàn)出來(lái)的美感將會(huì)成為本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，也是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)。所以這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)就確立為：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)三峽的美和抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的手法。.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定1、知識(shí)目標(biāo)了解三峽的相關(guān)知識(shí)，理解文章內(nèi)容，識(shí)記文言詞匯，學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點(diǎn)，達(dá)到情景交融的方法。2、能力目標(biāo)學(xué)會(huì)錘煉語(yǔ)言、細(xì)心觀察、寫(xiě)作時(shí)抓住景物特征形象描寫(xiě)提高描寫(xiě)能力。領(lǐng)略三峽的美，激發(fā)學(xué)生想象和創(chuàng)造能力。3、情感目標(biāo)感受祖國(guó)山川的壯美雄奇，清幽秀麗，從而培養(yǎng)愛(ài)祖國(guó)的深厚感情。.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：把握三峽的景物特征，體會(huì)情景交融的方法，感受其畫(huà)面美。教學(xué)難點(diǎn)：理解作者安排本文順序的方法。.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)探究作者的寫(xiě)作意圖，提煉主題；同時(shí)體現(xiàn)《課標(biāo)》要求，在解讀課文的基礎(chǔ)上，提出自己對(duì)課文的獨(dú)到的見(jiàn)解與體會(huì)，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，也學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法。6.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。教師活動(dòng)1運(yùn)用多媒體，展示一組三峽風(fēng)光圖片，配以舒緩、優(yōu)美的古典名曲《高山流水》作為背景音樂(lè)。學(xué)生活動(dòng)1播放完之后還可讓學(xué)生談?wù)剬?duì)三峽的第一印象以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。i活動(dòng)意圖說(shuō)明：I知識(shí)的開(kāi)端永遠(yuǎn)必須來(lái)自感官，用“感官去施教”是教學(xué)的金科玉律。所以本課在導(dǎo)入時(shí)采|用生聲情并茂的視頻課件，創(chuàng)設(shè)了富有美感的教學(xué)情境，讓學(xué)生置身于三峽優(yōu)美的情境中，產(chǎn)生i濃厚的讀書(shū)興趣，變要我讀為我要讀，激發(fā)了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。I環(huán)節(jié)二：初讀課文，感知全文。\ T |教師活動(dòng)2 1學(xué)生活動(dòng)2|教師配樂(lè)聲情并茂地范讀課文，讓學(xué)生|學(xué)生自主朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀得|初步領(lǐng)略文章的美。 |流暢，并可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己朗讀的要領(lǐng)?；顒?dòng)意圖說(shuō)明對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)，讀是掌握其內(nèi)容的第一法寶，古人云：“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)?！币虼?，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)凸顯了學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)朗讀體驗(yàn)，初步感知文章的內(nèi)容，在學(xué)生與文本的對(duì)話中培養(yǎng)語(yǔ)感。；環(huán)節(jié)三：再讀課文，疏通文意|教的活動(dòng)3 1學(xué)的活動(dòng)3|復(fù)習(xí)《文言文的翻譯六法》 |依據(jù)課下注釋，積累實(shí)詞、虛詞；自主翻譯課文內(nèi)容，i①“對(duì)"：即對(duì)譯。②“換”：即替換。③“留”：：|即保留。 |勾畫(huà)不理解的詞句。i④“刪”：即刪略。⑤“補(bǔ)”：即補(bǔ)充。⑥“調(diào)”：：I即調(diào)換。 I

活動(dòng)意圖說(shuō)明本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，它的設(shè)計(jì)是為了體現(xiàn)《課標(biāo)》對(duì)初中文言文教學(xué)的要求，借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。教學(xué)中注重學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅理解內(nèi)容，更學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí)，達(dá)到語(yǔ)文課內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。j環(huán)節(jié)四：三讀課文，揣摩寫(xiě)法教的活動(dòng)4采用從整體到局部的教學(xué)思路，先讓學(xué)i 品析課文，領(lǐng)悟美景：請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊讀領(lǐng)悟三生歸納出文中寫(xiě)了有關(guān)于三峽哪些雄偉秀I峽的美準(zhǔn)備用“三峽的……美”說(shuō)出三峽美的方面并麗的風(fēng)光？借以理出作者的寫(xiě)作思路。 I加上一句描寫(xiě)的話“你看活動(dòng)意圖說(shuō)明本環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)難點(diǎn)，為了突破這一難點(diǎn)，讓學(xué)生在誦讀的基礎(chǔ)上，充分進(jìn)行讀、說(shuō)、品、議。本文靚點(diǎn)很多，不僅語(yǔ)言精美，還有獨(dú)特的寫(xiě)景方法，教學(xué)中不求面面俱到，只要學(xué)生有所得，有自己的體驗(yàn)，即是收獲。I環(huán)節(jié)五：美讀、背誦課文。教的活動(dòng)5指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦課文。i教的活動(dòng)5指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦課文。|在《高山流水》的音樂(lè)聲中，讓學(xué)生通過(guò)入卜情的誦讀，將抽象思維轉(zhuǎn)化為形象思維，讓美的［形象呈現(xiàn)在腦海當(dāng)中，從而達(dá)到熟讀成誦的目I的?；顒?dòng)意圖說(shuō)明環(huán)節(jié)六：拓展延伸教的活動(dòng)6 環(huán)節(jié)六：拓展延伸教的活動(dòng)6 播放如今三峽風(fēng)光紀(jì)錄片。!學(xué)的活動(dòng)6I通過(guò)欣賞三峽美麗的風(fēng)光，暢想三峽水利工I程竣工后，高峽出平湖的另一番景象。鍛煉學(xué)生I學(xué)以致用的能力，切實(shí)提高學(xué)生描寫(xiě)景物的能I力。

活動(dòng)意圖說(shuō)明酈道元筆下的山水畫(huà)卷已成為三峽歷史的美好回憶，今朝的三峽正放射著世人矚目的光輝，看：宏偉的葛洲壩工程，紅火的三峽工地，正在成就著一個(gè)又一個(gè)的世界奇觀。三峽是我們心中永遠(yuǎn)的三峽！三峽承載著我們永遠(yuǎn)的愛(ài)！7.板書(shū)設(shè)計(jì)三峽山—-連綿陡峭「 夏季水大流急〈水 春冬清榮峻茂l 秋季—一凄清悲涼8.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)1、背誦課文。2、比較《三峽》與《早發(fā)白帝城》：一首是詩(shī)，一篇是游記，二者有哪些內(nèi)容對(duì)應(yīng)、寫(xiě)景相同的句子？(1)、朝辭白帝彩云間：朝發(fā)白帝(2)、千里江陵一日還：朝發(fā)白帝，暮到江陵其間千二百里。(3)、兩岸猿聲啼不?。焊咴抽L(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。(4)、輕舟已過(guò)萬(wàn)重山：雖乘奔御風(fēng)不以疾也。兩岸連山，略無(wú)缺處。目的：培養(yǎng)學(xué)生的比較閱讀能力9.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說(shuō)明本課采用了多媒體來(lái)輔助教學(xué)。課件是為上課這個(gè)主題服務(wù)的，制作時(shí)注重了能引起學(xué)生對(duì)美的直觀感悟與聯(lián)想、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)效率這些方面，所以特別注意了音樂(lè)、圖片和文字的有機(jī)配合。主要通過(guò)學(xué)生自主、合作、探究、小組討論的方式學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生在交流、啟發(fā)、爭(zhēng)議中展示自我，主動(dòng)獲取知識(shí)，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。這堂課老師講得少，學(xué)生讀得多，說(shuō)得多，想得多，練得多。通過(guò)多媒體課件的展示、老師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、練習(xí)的合理設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，還基本上能領(lǐng)會(huì)文章的美，能揣摩出文章的一兩點(diǎn)妙處來(lái)。課堂氣氛活躍，有激烈的討論，有爭(zhēng)先恐后的發(fā)言。學(xué)生們能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中和課后的練習(xí)中得到美的體驗(yàn)和情感的熏陶