下學(xué)期高三教學(xué)個人工作安排

下學(xué)期高三教學(xué)個人工作安排_高三語文下學(xué)期教學(xué)計劃

XX-XX學(xué)年下學(xué)期高三教學(xué)個人工作規(guī)劃

XX——XX學(xué)年下學(xué)期，將連續(xù)在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，高三教學(xué)成績將穩(wěn)步提高，現(xiàn)就一學(xué)期的工作規(guī)劃如下：

（一）仔細(xì)備課，加強(qiáng)同學(xué)科之間的聯(lián)系

集體備課是教學(xué)制勝法寶，因此高三開學(xué)之初，高三數(shù)學(xué)教師連續(xù)進(jìn)展集體備課，盡管有文理之分，但總的教學(xué)理念不變，思路不變，集體備課為全年的備課、教學(xué)定下了基調(diào)。在集體備課中，仔細(xì)討論《XX年高考考試說明》，仔細(xì)編寫導(dǎo)學(xué)案，使導(dǎo)學(xué)案有用，有實(shí)效。適合學(xué)校實(shí)情。

（二）教學(xué)嘗試，迎接新挑戰(zhàn)

多年的教學(xué)、備考都是理科數(shù)學(xué)，由于工作緣由，任文科數(shù)學(xué)，開頭覺得輕松，但后來發(fā)覺不對頭，文科教學(xué)有難度，不能預(yù)備的太難，太難不會，不能預(yù)備太多，太多做不完?？傊c理科教學(xué)有很大區(qū)分。但我準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)策略，科學(xué)備考，仔細(xì)討論高考信息，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生備考。

今年學(xué)校大舉推動新課改，高三擔(dān)當(dāng)排頭兵，上學(xué)期，高三教師無論是市研討課、還是校內(nèi)評優(yōu)課，我都勇于參與，目的是熬煉自己，與時俱進(jìn)，不被社會所淘汰。今年我將努力，爭取在文科數(shù)學(xué)上有較大的突破。

（三）堅決貫徹學(xué)校“三生”方案，在“臨界生”身上下功夫

在XX年高考根底上，落實(shí)XX年高三工作規(guī)劃，把教學(xué)重點(diǎn)放在“臨界生”身上，針對臨界生備課、上課、輔導(dǎo)，使每一節(jié)課都有效，不做無用功，同時加強(qiáng)輔導(dǎo)，使輔導(dǎo)成為制度，成為長效機(jī)制。

（四）堅持使用“錯題本”

“錯題本”是四中教學(xué)特色之一，在教學(xué)中我主動使用，并指導(dǎo)學(xué)生使用，方法如下：課上授課時，學(xué)生消失問題，準(zhǔn)時告知學(xué)生收集錯題，整理錯題、改正錯題，教師并記錄錯題，課后考錯題。

“錯題本”在有的教師和學(xué)生看來是負(fù)擔(dān)，但本人認(rèn)為，那是他沒有嘗到甜頭，因此總覺得是負(fù)擔(dān)，作為教師應(yīng)敢為人先，敢于探究，敢于嘗試，在摸索中積存閱歷。

使“錯題本”從形式化到制度化，堅持不懈，錯題本對教師是有用的法寶，是教學(xué)制勝的法寶。

五、勇于嘗試各種教學(xué)方式

本學(xué)期，我將連續(xù)嘗試給文科學(xué)生講數(shù)學(xué)的新模式，并進(jìn)一步總結(jié)，形成閱歷，準(zhǔn)時總結(jié)；連續(xù)改良、探究編寫新的導(dǎo)學(xué)案，使其更加完善；對于“三生”輔導(dǎo)、錯題本的使用。

文科教學(xué)，我轉(zhuǎn)變以前的高強(qiáng)度、高難度的教學(xué)模式，而是依據(jù)學(xué)生實(shí)際，穩(wěn)扎穩(wěn)打，將教材中與高考接近的試題改編，同時依靠教育網(wǎng)資源，編輯出適合本校學(xué)生的試題。

總之，半年的工作許多，規(guī)劃不如變化，我會與時俱進(jìn)，不斷反思，這樣才會進(jìn)步，使工作更完善。

尹鳳林

XX年二月

高三教師下學(xué)期個人教學(xué)工作規(guī)劃

面對著高考錄用方式的調(diào)整，高三教師如何制定工作規(guī)劃呢?下面由就由小編為大家整理的高三教師下學(xué)期個人教學(xué)工作規(guī)劃，歡送大家閱讀!

【高三教師下學(xué)期個人教學(xué)工作規(guī)劃一】

一、高三一學(xué)年的教學(xué)進(jìn)度：

教學(xué)思路：“夯實(shí)根底、循序漸進(jìn)、滾動提高”“把握要求、精講精練、提高效率”?？傮w上分兩輪復(fù)習(xí)，重點(diǎn)要第一輪復(fù)習(xí)(以章節(jié)復(fù)習(xí)，適當(dāng)進(jìn)展整合)，其次輪進(jìn)展專題復(fù)習(xí)。

本學(xué)期完成必修課本和選修三課本的第一輪復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)完必修三后可以每周做一份綜合試卷，提高學(xué)生的整體性和綜合意識。其次學(xué)期在一模前進(jìn)展選修一及試驗(yàn)專題復(fù)習(xí)和綜合試卷的練習(xí)，爭取在第一輪復(fù)習(xí)打下扎實(shí)的根底，取得較好的成績;一模以后則進(jìn)展其次輪復(fù)習(xí)(以專題復(fù)習(xí)的形式)。

二、本學(xué)期的教學(xué)思想及教學(xué)策略：

㈠精確定位，因材施教：

依據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的實(shí)際狀況和新的高考要求(重點(diǎn)是B級的達(dá)標(biāo)人數(shù))，我們的教學(xué)目標(biāo)在難度系數(shù)上不是面對高考試題的全部，而主要定位在85%。(高考試題的難度系數(shù)是6：2：2)，讓盡可能多的同學(xué)能拿到試卷上80%分?jǐn)?shù)。此外，對于班內(nèi)少數(shù)學(xué)有余力的同學(xué)，教師可以供應(yīng)一些要求比擬高的練習(xí)。爭取高考試卷上的20%。而對于少數(shù)根底較差的同學(xué)，則相反。

在精確定位的根底上，本學(xué)期我們高三備課組連續(xù)團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮備課組集體備課的優(yōu)勢。堅持集體備課，分章節(jié)由特地教師負(fù)責(zé)有關(guān)的學(xué)問點(diǎn)掃描、教案和統(tǒng)一練習(xí)、測試，遇到問題共同討論解決。

㈡教學(xué)策略：

1、抓好根底

高考不管怎么考，根底學(xué)問始終少不了，力量的培育，更是建立在根底學(xué)問之上。歷年的高考卷上也表達(dá)了這一點(diǎn)，尤其是今年的江蘇高考卷更表達(dá)了根底學(xué)問的重要性。因此，在教學(xué)中要注意根底學(xué)問的教學(xué)，在第一輪復(fù)習(xí)時，我們對于根本學(xué)問點(diǎn)逐章逐節(jié)進(jìn)展復(fù)習(xí)，生物學(xué)科雖屬理科，但一些根本的學(xué)問相當(dāng)一局部需要記憶。今年，我們在每一章復(fù)習(xí)完時，都進(jìn)展根本功測試。來促進(jìn)學(xué)生對課本上的根底學(xué)問進(jìn)展復(fù)習(xí)和把握。

2、方法指導(dǎo)

在高三的整個教學(xué)過程中，注意對學(xué)生進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)和解題方法的指導(dǎo)。以往高三學(xué)生的困惑表現(xiàn)在：有的同學(xué)花了時間在生物上，就是學(xué)不好，不知該如何來學(xué)生物;還有的同學(xué)是題目看上去會的，也理解的，就是不知如何來解題。這些都說明白在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和解題方法上還存在著一些問題。而學(xué)習(xí)方法和解題的技巧與方法不是一天兩天就能把握的。這都需要教師在尋常的復(fù)習(xí)中和練習(xí)中加以指導(dǎo)和歸類總結(jié)。

3、做好課后的輔導(dǎo)工作。

高三的教學(xué)工作是繁重的，但在課堂中，由于學(xué)生的個體存在著差異，有些同學(xué)的根底好，有些差些。“一支獨(dú)秀不是春”，對于個別同學(xué)教師盡量做好課后的催促輔導(dǎo)工作。

4、分工協(xié)作

在高三復(fù)習(xí)工作中，分工協(xié)作，編寫好第一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)案，群策群力，做到資源共享。

5、把握四個環(huán)節(jié)

⑴懂。雖然高三是復(fù)習(xí)，但基于學(xué)生的根底和平常生物課訓(xùn)練少的事實(shí)，很多復(fù)習(xí)課只能當(dāng)新課上，第一輪復(fù)習(xí)至關(guān)重要。在課堂上，我們要讓每一個學(xué)生聽懂，特殊是在第一輪復(fù)習(xí)中，在追求進(jìn)度的同時更要追求質(zhì)量，讓每一個學(xué)生在每一堂課上都有較大的收獲。

⑵做。習(xí)題是對所學(xué)學(xué)問進(jìn)展穩(wěn)固的一個重要手段，我們把習(xí)題作為查漏補(bǔ)缺、提高力量的重要途徑。對于習(xí)題，我們切實(shí)落實(shí)精選、全批、選講、訂錯四個環(huán)節(jié)，同時，要想盡方法讓學(xué)生去仔細(xì)做，在做中有所得。

⑶思。①在教學(xué)中，我們將充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生參加，多讓學(xué)生動手，讓學(xué)生始終在思索中度過，一節(jié)課下來要讓學(xué)生感到有點(diǎn)累。②一段時間教學(xué)或每次考試后，教師將準(zhǔn)時反思，總結(jié)閱歷和缺乏，準(zhǔn)時調(diào)整規(guī)劃或改善策略。同時，積極引導(dǎo)學(xué)生反思，梳理學(xué)問點(diǎn)，發(fā)覺問題準(zhǔn)時彌補(bǔ)。對于錯題要引導(dǎo)學(xué)生留意收集整理，一段時間后準(zhǔn)時復(fù)習(xí)穩(wěn)固，溫故知新。

⑷悟。高考是根底學(xué)問和力量考察相結(jié)合的考試。在注意夯實(shí)根底的前提下，還要注意歸納概括力量和創(chuàng)新力量的培育。在教學(xué)中，要常常引導(dǎo)學(xué)生在思索和反思中悟出一些規(guī)律，悟出一些獨(dú)特的屬于自己的解題技巧、解題方法。

【高三教師下學(xué)期個人教學(xué)工作規(guī)劃二】

一.指導(dǎo)思想以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教材，大綱為依據(jù)，以考試說明為準(zhǔn)繩，充分討論高考.不斷進(jìn)展高三地理課堂教學(xué)改革，探究高三地理教學(xué)模式，增加地理課的針對性和實(shí)效性.培育學(xué)生分析問題，解決問題和應(yīng)用的力量，提地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量

二.工作目標(biāo)

1充分研讀地理大綱，考綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，從整體上把握高考復(fù)習(xí)的要求，讓學(xué)生形成地理學(xué)科思想和地理思維方式.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，向課堂要質(zhì)量，信任學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，培育學(xué)生的地理思維力量，給學(xué)生以思索和融會貫穿的時間

2加強(qiáng)教研，討論考綱考題，討論課堂教學(xué)模式和方法，討論對學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法，討論熱點(diǎn)問題與教材學(xué)問的結(jié)合，精選例題，練習(xí)題.

3進(jìn)展有效的學(xué)問落實(shí)，把課堂作為學(xué)問落實(shí)的主渠道，準(zhǔn)時進(jìn)展章結(jié)，單元過關(guān)和月清.

4使學(xué)生的學(xué)科成績在優(yōu)生率，平均成績和合格率上有明顯提升，使高考能上一個新臺階.

三.實(shí)行措施

1，周密規(guī)劃，有序復(fù)習(xí)

高三地理復(fù)習(xí)一般分三輪:第一輪根底復(fù)習(xí)到2022年3月底，其任務(wù)是復(fù)習(xí)考點(diǎn)，系統(tǒng)學(xué)問，形成網(wǎng)絡(luò)，夯實(shí)雙基，根本上是教師圍繞考點(diǎn)講重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，詳讀教材，注意課本學(xué)問的把握，加強(qiáng)根本學(xué)問和根本技能的訓(xùn)練.其次輪專題復(fù)習(xí)從4月上旬到5月上旬，其任務(wù)是完善體系，重組學(xué)問，訓(xùn)練力量.一般是學(xué)生練，教師導(dǎo)和評.專題復(fù)習(xí)指導(dǎo)，導(dǎo)根底，導(dǎo)方法;練運(yùn)用，練技能;評錯因，評思路.第三輪綜合復(fù)習(xí)在5月中下旬，其任務(wù)是整合學(xué)問，綜合運(yùn)用，把握技巧，全面培育力量.一般采納練，評，看方式.練綜合運(yùn)用，練重組整合，練應(yīng)試技能;評解題思路，評答題標(biāo)準(zhǔn);看錯點(diǎn)誤點(diǎn)，追根溯源.

2，學(xué)綱研題，把握高考

①學(xué)兩綱

兩綱即地理教學(xué)大綱和文綜考試說明中的地理局部.目前高考考慮到中學(xué)教學(xué)的實(shí)際，是以地理教材為根本內(nèi)容，以兩綱為根本依據(jù)，以新課標(biāo)為方一直命題的.因此假如對兩綱不熟識，對教材內(nèi)容不理解，不把握，就談不上高考要求的敏捷運(yùn)用學(xué)問了.學(xué)兩綱就要做到:綱綱對比，綱本(課本)對比，綱題(高考題)對比和新舊對比(特殊是考綱的變化).

②研兩題

兩題即高考題和訓(xùn)練題.在兩題討論方面做到五找:對歷年高考試題整體討論找共性;對近三年高考試題重點(diǎn)討論找趨勢;對一樣考點(diǎn)的試題比照討論找變化;對不同模式的試題分類討論找差異;對各地考試題集中討論找信息.

通過兩綱的學(xué)習(xí)和兩題的討論，做到:對考試目標(biāo)，力量要求，考試內(nèi)容和形式心中有數(shù)，對高考題型和難度獲得一種感性熟悉，以增加復(fù)習(xí)時的目的性和針對性，削減復(fù)習(xí)的隨便性和盲目性.

3，重組學(xué)問，突破力量

近年的地理試題強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科根底，學(xué)科力量和學(xué)科本位.因此，夯實(shí)根底是復(fù)習(xí)備考中最根本的環(huán)節(jié).只有在復(fù)習(xí)中堅持以雙基為主，才能以不變應(yīng)萬變.

二輪復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)重組學(xué)問，可以結(jié)合時間變化，空間分布，人地關(guān)系，區(qū)域特征和差異以及地理的技能，通過地圖來進(jìn)展.

【高三教師下學(xué)期個人教學(xué)工作規(guī)劃三】

一、指導(dǎo)思想

高考命題的趨向更加留意力量和素養(yǎng)的考察，增加了力量型和應(yīng)用型試題，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，留意考察學(xué)生分析問題和解決問題的力量，而針對考生存在的根底學(xué)問把握不夠堅固;解決實(shí)際問題的力量不強(qiáng);圖表信息的提取力量不強(qiáng);自然地理難點(diǎn)學(xué)問理解困難;文字表述不精確、標(biāo)準(zhǔn)等問題，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際狀況，依據(jù)新的課程改革的根本理念，我們認(rèn)為在高考地理復(fù)習(xí)中應(yīng)關(guān)注

①緊扣考試說明，運(yùn)用“圖導(dǎo)法”全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)地理根底學(xué)問和主干學(xué)問，建構(gòu)學(xué)科學(xué)問體系，提高地理力量，由于學(xué)生只有具備了相應(yīng)的扎實(shí)學(xué)問體系，考試才有“源”和“本”。

②有針對性地做練習(xí)，有針對性地訓(xùn)練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。

二、所教班級根本狀況

1.史地班1個26人，物地班2個52人。少局部學(xué)生根底學(xué)問好，但大多數(shù)根底學(xué)問把握不牢，屬于中后學(xué)生多，前頭學(xué)生少的狀況。

2.普遍存在對學(xué)問運(yùn)用不夠敏捷。特殊是遇到一些難度較大的讀圖綜合題卻無叢下手。

三、本學(xué)期復(fù)習(xí)總體思路

結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，本學(xué)期進(jìn)展第一輪復(fù)習(xí)——抓根底落實(shí)圖

1、抓住重點(diǎn)骨干學(xué)問，突破難學(xué)問，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)體系，復(fù)習(xí)過程中不留盲點(diǎn)，重點(diǎn)放在梳理學(xué)問系統(tǒng)，強(qiáng)化學(xué)問的規(guī)律性與層次性。

2、重視主干學(xué)問，訓(xùn)練把握消失率高的學(xué)問點(diǎn)。

3、充分重視利用地圖，提高對圖表信息的提取、分析、比擬與推理力量。

4、教學(xué)討論上關(guān)注課程改革，討論高考，提升質(zhì)量。課程改革的漸漸深入，必定會對高考模式和高考內(nèi)容產(chǎn)生影響。高考試卷的命題趨勢和走向，會在堅持對重點(diǎn)學(xué)問，根底學(xué)問和技能的考察的同時，突出對力量的考察，適當(dāng)加大試題的開放性、敏捷性、時代性和綜合性。因此我們要求同組教師仔細(xì)學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，以及近年來的高考試題，備課爭論溝通。在教學(xué)與復(fù)習(xí)中，留意培育學(xué)生的學(xué)科力量，重點(diǎn)落實(shí)《考試說明》的力量水平要求，把教學(xué)內(nèi)容與之對號入座，使學(xué)問與力量形成網(wǎng)絡(luò)。

我們在教學(xué)中，還要非常留意聯(lián)系生產(chǎn)、社會生活的重點(diǎn)和熱點(diǎn)問題;重視培育學(xué)生運(yùn)用已有學(xué)問解決生產(chǎn)實(shí)際、社會生活實(shí)際中的問題的力量。

高三的學(xué)生時間很珍貴，只有科學(xué)有效的安排好課堂，才能削減鋪張。因此要“精講、精練、精批、精評”，做到講練結(jié)合，單元過關(guān)：解決好以講代練問題，學(xué)生懂的不要講，從而提高效率。

另外，近年來江蘇省地理高考命題強(qiáng)調(diào)是穩(wěn)中求變，變中求新。在難度上不會有太大的變化。我們備課組教師及教研組的教師都要留意收集各方面信息，作為教學(xué)與復(fù)習(xí)的參考。

2023年下學(xué)期高三教學(xué)個人工作規(guī)劃范文

XXXX學(xué)年下學(xué)期，將連續(xù)在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，高三教學(xué)成績將穩(wěn)步提高，現(xiàn)就一學(xué)期的工作規(guī)劃

（一）仔細(xì)備課，加強(qiáng)同學(xué)科之間的聯(lián)系

集體備課是教學(xué)制勝法寶，因此高三開學(xué)之初，高三數(shù)學(xué)教師連續(xù)進(jìn)展集體備課，盡管有文理之分，但總的教學(xué)理念不變，思路不變，集體備課為全年的備課、教學(xué)定下了基調(diào)。在集體備課中，仔細(xì)討論《XX年高考考試說明》，仔細(xì)編寫導(dǎo)學(xué)案，使導(dǎo)學(xué)案有用，有實(shí)效。適合學(xué)校實(shí)情。

（二）教學(xué)嘗試，迎接新挑戰(zhàn)

多年的教學(xué)、備考都是理科數(shù)學(xué)，由于工作緣由，任文科數(shù)學(xué)，開頭覺得輕松，但后來發(fā)覺不對頭，文科教學(xué)有難度，不能預(yù)備的太難，太難不會，不能預(yù)備太多，太多做不完?？傊c理科教學(xué)有很大區(qū)分。但我準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)策略，科學(xué)備考，仔細(xì)討論高考信息，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生備考。

今年學(xué)校大舉推動新課改，高三擔(dān)當(dāng)排頭兵，上學(xué)期，高三教師無論是市研討課、還是校內(nèi)評優(yōu)課，我都勇于參與，目的是熬煉自己，與時俱進(jìn)，不被社會所淘汰。今年我將努力，爭取在文科數(shù)學(xué)上有較大的突破。

（三）堅決貫徹學(xué)校三生方案，在臨界生身上下功夫

在XX年高考根底上，落實(shí)XX年高三工作規(guī)劃，把教學(xué)重點(diǎn)放在臨界生身上，針對臨界生備課、上課、輔導(dǎo)，使每一節(jié)課都有效，不做無用功，同時加強(qiáng)輔導(dǎo)，使輔導(dǎo)成為制度，成為長效機(jī)制。

（四）堅持使用錯題本

錯題本是四中教學(xué)特色之一，在教學(xué)中我主動使用，并指導(dǎo)學(xué)生使用，方法課上授課時，學(xué)生消失問題，準(zhǔn)時告知學(xué)生收集錯題，整理錯題、改正錯題，教師并記錄錯題，課后考錯題。

錯題本在有的教師和學(xué)生看來是負(fù)擔(dān)，但本人認(rèn)為，那是他沒有嘗到甜頭，因此總覺得是負(fù)擔(dān)，作為教師應(yīng)敢為人先，敢于探究，敢于嘗試，在摸索中積存閱歷。

使錯題本從形式化到制度化，堅持不懈，錯題本對教師是有用的法寶，是教學(xué)制勝的法寶。

五、勇于嘗試各種教學(xué)方式

本學(xué)期，我將連續(xù)嘗試給文科學(xué)生講數(shù)學(xué)的新模式，并進(jìn)一步總結(jié)，形成閱歷，準(zhǔn)時總結(jié)；連續(xù)改良、探究編寫新的導(dǎo)學(xué)案，使其更加完善；對于三生輔導(dǎo)、錯題本的使用。

文科教學(xué)，我轉(zhuǎn)變以前的高強(qiáng)度、高難度的教學(xué)模式，而是依據(jù)學(xué)生實(shí)際，穩(wěn)扎穩(wěn)打，將教材中與高考接近的試題改編，同時依靠教育網(wǎng)資源，編輯出適合本校學(xué)生的試題。

總之，半年的工作許多，規(guī)劃不如變化，我會與時俱進(jìn)，不斷反思，這樣才會進(jìn)步，使工作更完善。

2023年下學(xué)期高三教學(xué)個人工作規(guī)劃范文

20xx學(xué)年下學(xué)期，將連續(xù)在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，高三教學(xué)成績將穩(wěn)步提高，現(xiàn)就一學(xué)期的工作規(guī)劃

（一）仔細(xì)備課，加強(qiáng)同學(xué)科之間的聯(lián)系

集體備課是教學(xué)制勝法寶，因此高三開學(xué)之初，高三數(shù)學(xué)教師連續(xù)進(jìn)展集體備課，盡管有文理之分，但總的教學(xué)理念不變，思路不變，集體備課為全年的備課、教學(xué)定下了基調(diào)。在集體備課中，仔細(xì)討論《XX年高考考試說明》，仔細(xì)編寫導(dǎo)學(xué)案，使導(dǎo)學(xué)案有用，有實(shí)效。適合學(xué)校實(shí)情。

（二）教學(xué)嘗試，迎接新挑戰(zhàn)

多年的教學(xué)、備考都是理科數(shù)學(xué)，由于工作緣由，任文科數(shù)學(xué)，開頭覺得輕松，但后來發(fā)覺不對頭，文科教學(xué)有難度，不能預(yù)備的太難，太難不會，不能預(yù)備太多，太多做不完。總之與理科教學(xué)有很大區(qū)分。但我準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)策略，科學(xué)備考，仔細(xì)討論高考信息，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生備考。

今年學(xué)校大舉推動新課改，高三擔(dān)當(dāng)排頭兵，上學(xué)期，高三教師無論是市研討課、還是校內(nèi)評優(yōu)課，我都勇于參與，目的是熬煉自己，與時俱進(jìn)，不被社會所淘汰。今年我將努力，爭取在文科數(shù)學(xué)上有較大的突破。

（三）堅決貫徹學(xué)校三生方案，在臨界生身上下功夫

在XX年高考根底上，落實(shí)XX年高三工作規(guī)劃，把教學(xué)重點(diǎn)放在臨界生身上，針對臨界生備課、上課、輔導(dǎo)，使每一節(jié)課都有效，不做無用功，同時加強(qiáng)輔導(dǎo)，使輔導(dǎo)成為制度，成為長效機(jī)制。

（四）堅持使用錯題本

錯題本是四中教學(xué)特色之一，在教學(xué)中我主動使用，并指導(dǎo)學(xué)生使用，方法課上授課時，學(xué)生消失問題，準(zhǔn)時告知學(xué)生收集錯題，整理錯題、改正錯題，教師并記錄錯題，課后考錯題。

錯題本在有的教師和學(xué)生看來是負(fù)擔(dān)，但本人認(rèn)為，那是他沒有嘗到甜頭，因此總覺得是負(fù)擔(dān)，作為教師應(yīng)敢為人先，敢于探究，敢于嘗試，在摸索中積存閱歷。

使錯題本從形式化到制度化，堅持不懈，錯題本對教師是有用的法寶，是教學(xué)制勝的法寶。

五、勇于嘗試各種教學(xué)方式

本學(xué)期，我將連續(xù)嘗試給文科學(xué)生講數(shù)學(xué)的新模式，并進(jìn)一步總結(jié)，形成閱歷，準(zhǔn)時總結(jié)；連續(xù)改良、探究編寫新的導(dǎo)學(xué)案，使其更加完善；對于三生輔導(dǎo)、錯題本的使用。

文科教學(xué)，我轉(zhuǎn)變以前的高強(qiáng)度、高難度的教學(xué)模式，而是依據(jù)學(xué)生實(shí)際，穩(wěn)扎穩(wěn)打，將教材中與高考接近的試題改編，同時依靠教育網(wǎng)資源，編輯出適合本校學(xué)生的試題。

總之，半年的工作許多，規(guī)劃不如變化，我會與時俱進(jìn)，不斷反思，這樣才會進(jìn)步，使工作更完善。

高三教師下學(xué)期個人教學(xué)工作規(guī)劃范文

面對著高考錄用方式的調(diào)整，高三教師如何制定工作規(guī)劃呢?下面由fwdq就由小編為大家整理的高三教師下學(xué)期個人教學(xué)工作規(guī)劃，歡送大家閱讀!

【高三教師下學(xué)期個人教學(xué)工作規(guī)劃一】

一、高三一學(xué)年的教學(xué)進(jìn)度：

教學(xué)思路：夯實(shí)根底、循序漸進(jìn)、滾動提高把握要求、精講精練、提高效率?？傮w上分兩輪復(fù)習(xí)，重點(diǎn)要第一輪復(fù)習(xí)(以章節(jié)復(fù)習(xí)，適當(dāng)進(jìn)展整合)，其次輪進(jìn)展專題復(fù)習(xí)。

本學(xué)期完成必修課本和選修三課本的第一輪復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)完必修三后可以每周做一份綜合試卷，提高學(xué)生的整體性和綜合意識。其次學(xué)期在一模前進(jìn)展選修一及試驗(yàn)專題復(fù)習(xí)和綜合試卷的練習(xí)，爭取在第一輪復(fù)習(xí)打下扎實(shí)的根底，取得較好的成績;一模以后則進(jìn)展其次輪復(fù)習(xí)(以專題復(fù)習(xí)的形式)。

二、本學(xué)期的教學(xué)思想及教學(xué)策略：

㈠精確定位，因材施教：

依據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的實(shí)際狀況和新的高考要求(重點(diǎn)是B級的達(dá)標(biāo)人數(shù))，我們的教學(xué)目標(biāo)在難度系數(shù)上不是面對高考試題的全部，而主要定位在85%。(高考試題的難度系數(shù)是6：2：2)，讓盡可能多的同學(xué)能拿到試卷上80%分?jǐn)?shù)。此外，對于班內(nèi)少數(shù)學(xué)有余力的同學(xué)，教師可以供應(yīng)一些要求比擬高的練習(xí)。爭取高考試卷上的20%。而對于少數(shù)根底較差的同學(xué)，則相反。

在精確定位的根底上，本學(xué)期我們高三備課組連續(xù)團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮備課組集體備課的優(yōu)勢。堅持集體備課，分章節(jié)由特地教師負(fù)責(zé)有關(guān)的學(xué)問點(diǎn)掃描、教案和統(tǒng)一練習(xí)、測試，遇到問題共同討論解決。

㈡教學(xué)策略：

1、抓好根底

高考不管怎么考，根底學(xué)問始終少不了，力量的培育，更是建立在根底學(xué)問之上。歷年的高考卷上也表達(dá)了這一點(diǎn)，尤其是今年的江蘇高考卷更表達(dá)了根底學(xué)問的重要性。因此，在教學(xué)中要注意根底學(xué)問的教學(xué)，在第一輪復(fù)習(xí)時，我們對于根本學(xué)問點(diǎn)逐章逐節(jié)進(jìn)展復(fù)習(xí)，生物學(xué)科雖屬理科，但一些根本的學(xué)問相當(dāng)一局部需要記憶。今年，我們在每一章復(fù)習(xí)完時，都進(jìn)展根本功測試。來促進(jìn)學(xué)生對課本上的根底學(xué)問進(jìn)展復(fù)習(xí)和把握。

2、方法指導(dǎo)

在高三的整個教學(xué)過程中，注意對學(xué)生進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)和解題方法的指導(dǎo)。以往高三學(xué)生的困惑表現(xiàn)在：有的同學(xué)花了時間在生物上，就是學(xué)不好，不知該如何來學(xué)生物;還有的同學(xué)是題目看上去會的，也理解的，就是不知如何來解題。這些都說明白在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和解題方法上還存在著一些問題。而學(xué)習(xí)方法和解題的技巧與方法不是一天兩天就能把握的。這都需要教師在尋常的復(fù)習(xí)中和練習(xí)中加以指導(dǎo)和歸類總結(jié)。

3、做好課后的輔導(dǎo)工作。

高三的教學(xué)工作是繁重的，但在課堂中，由于學(xué)生的個體存在著差異，有些同學(xué)的根底好，有些差些。一支獨(dú)秀不是春，對于個別同學(xué)教師盡量做好課后的催促輔導(dǎo)工作。

4、分工協(xié)作

在高三復(fù)習(xí)工作中，分工協(xié)作，編寫好第一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)案，群策群力，做到資源共享。

5、把握四個環(huán)節(jié)

⑴懂。雖然高三是復(fù)習(xí)，但基于學(xué)生的根底和平常生物課訓(xùn)練少的事實(shí)，很多復(fù)習(xí)課只能當(dāng)新課上，第一輪復(fù)習(xí)至關(guān)重要。在課堂上，我們要讓每一個學(xué)生聽懂，特殊是在第一輪復(fù)習(xí)中，在追求進(jìn)度的同時更要追求質(zhì)量，讓每一個學(xué)生在每一堂課上都有較大的收獲。

⑵做。習(xí)題是對所學(xué)學(xué)問進(jìn)展穩(wěn)固的一個重要手段，我們把習(xí)題作為查漏補(bǔ)缺、提高力量的重要途徑。對于習(xí)題，我們切實(shí)落實(shí)精選、全批、選講、訂錯四個環(huán)節(jié)，同時，要想盡方法讓學(xué)生去仔細(xì)做，在做中有所得。

⑶思。①在教學(xué)中，我們將充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生參加，多讓學(xué)生動手，讓學(xué)生始終在思索中度過，一節(jié)課下來要讓學(xué)生感到有點(diǎn)累。②一段時間教學(xué)或每次考試后，教師將準(zhǔn)時反思，總結(jié)閱歷和缺乏，準(zhǔn)時調(diào)整規(guī)劃或改善策略。同時，積極引導(dǎo)學(xué)生反思，梳理學(xué)問點(diǎn)，發(fā)覺問題準(zhǔn)時彌補(bǔ)。對于錯題要引導(dǎo)學(xué)生留意收集整理，一段時間后準(zhǔn)時復(fù)習(xí)穩(wěn)固，溫故知新。

⑷悟。高考是根底學(xué)問和力量考察相結(jié)合的考試。在注意夯實(shí)根底的前提下，還要注意歸納概括力量和創(chuàng)新力量的培育。在教學(xué)中，要常常引導(dǎo)學(xué)生在思索和反思中悟出一些規(guī)律，悟出一些獨(dú)特的屬于自己的解題技巧、解題方法。

【高三教師下學(xué)期個人教學(xué)工作規(guī)劃二】

一.指導(dǎo)思想以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教材，大綱為依據(jù)，以考試說明為準(zhǔn)繩，充分討論高考.不斷進(jìn)展高三地理課堂教學(xué)改革，探究高三地理教學(xué)模式，增加地理課的針對性和實(shí)效性.培育學(xué)生分析問題，解決問題和應(yīng)用的力量，提地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量

二.工作目標(biāo)

1充分研讀地理大綱，考綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，從整體上把握高考復(fù)習(xí)的要求，讓學(xué)生形成地理學(xué)科思想和地理思維方式.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，向課堂要質(zhì)量，信任學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，培育學(xué)生的地理思維力量，給學(xué)生以思索和融會貫穿的時間

2加強(qiáng)教研，討論考綱考題，討論課堂教學(xué)模式和方法，討論對學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法，討論熱點(diǎn)問題與教材學(xué)問的結(jié)合，精選例題，練習(xí)題.

3進(jìn)展有效的學(xué)問落實(shí)，把課堂作為學(xué)問落實(shí)的主渠道，準(zhǔn)時進(jìn)展章結(jié)，單元過關(guān)和月清.

4使學(xué)生的學(xué)科成績在優(yōu)生率，平均成績和合格率上有明顯提升，使高考能上一個新臺階.

三.實(shí)行措施

1，周密規(guī)劃，有序復(fù)習(xí)

高三地理復(fù)習(xí)一般分三輪:第一輪根底復(fù)習(xí)到2022年3月底，其任務(wù)是復(fù)習(xí)考點(diǎn)，系統(tǒng)學(xué)問，形成網(wǎng)絡(luò)，夯實(shí)雙基，根本上是教師圍繞考點(diǎn)講重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，詳讀教材，注意課本學(xué)問的把握，加強(qiáng)根本學(xué)問和根本技能的訓(xùn)練.其次輪專題復(fù)習(xí)從4月上旬到5月上旬，其任務(wù)是完善體系，重組學(xué)問，訓(xùn)練力量.一般是學(xué)生練，教師導(dǎo)和評.專題復(fù)習(xí)指導(dǎo)，導(dǎo)根底，導(dǎo)方法;練運(yùn)用，練技能;評錯因，評思路.第三輪綜合復(fù)習(xí)在5月中下旬，其任務(wù)是整合學(xué)問，綜合運(yùn)用，把握技巧，全面培育力量.一般采納練，評，看方式.練綜合運(yùn)用，練重組整合，練應(yīng)試技能;評解題思路，評答題標(biāo)準(zhǔn);看錯點(diǎn)誤點(diǎn)，追根溯源.

2，學(xué)綱研題，把握高考

①學(xué)兩綱

兩綱即地理教學(xué)大綱和文綜考試說明中的地理局部.目前高考考慮到中學(xué)教學(xué)的實(shí)際，是以地理教材為根本內(nèi)容，以兩綱為根本依據(jù)，以新課標(biāo)為方一直命題的.因此假如對兩綱不熟識，對教材內(nèi)容不理解，不把握，就談不上高考要求的敏捷運(yùn)用學(xué)問了.學(xué)兩綱就要做到:綱綱對比，綱本(課本)對比，綱題(高考題)對比和新舊對比(特殊是考綱的變化).

②研兩題

兩題即高考題和訓(xùn)練題.在兩題討論方面做到五找:對歷年高考試題整體討論找共性;對近三年高考試題重點(diǎn)討論找趨勢;對一樣考點(diǎn)的試題比照討論找變化;對不同模式的試題分類討論找差異;對各地考試題集中討論找信息.

通過兩綱的學(xué)習(xí)和兩題的討論，做到:對考試目標(biāo)，力量要求，考試內(nèi)容和形式心中有數(shù)，對高考題型和難度獲得一種感性熟悉，以增加復(fù)習(xí)時的目的性和針對性，削減復(fù)習(xí)的隨便性和盲目性.

3，重組學(xué)問，突破力量

近年的地理試題強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科根底，學(xué)科力量和學(xué)科本位.因此，夯實(shí)根底是復(fù)習(xí)備考中最根本的環(huán)節(jié).只有在復(fù)習(xí)中堅持以雙基為主，才能以不變應(yīng)萬變.

二輪復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)重組學(xué)問，可以結(jié)合時間變化，空間分布，人地關(guān)系，區(qū)域特征和差異以及地理的技能，通過地圖來進(jìn)展.

【高三教師下學(xué)期個人教學(xué)工作規(guī)劃三】

一、指導(dǎo)思想

高考命題的趨向更加留意力量和素養(yǎng)的考察，增加了力量型和應(yīng)用型試題，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，留意考察學(xué)生分析問題和解決問題的力量，而針對考生存在的根底學(xué)問把握不夠堅固;解決實(shí)際問題的力量不強(qiáng);圖表信息的提取力量不強(qiáng);自然地理難點(diǎn)學(xué)問理解困難;文字表述不精確、標(biāo)準(zhǔn)等問題，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際狀況，依據(jù)新的課程改革的根本理念，我們認(rèn)為在高考地理復(fù)習(xí)中應(yīng)關(guān)注

①緊扣考試說明，運(yùn)用圖導(dǎo)法全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)地理根底學(xué)問和主干學(xué)問，建構(gòu)學(xué)科學(xué)問體系，提高地理力量，由于學(xué)生只有具備了相應(yīng)的扎實(shí)學(xué)問體系，考試才有源和本。

②有針對性地做練習(xí)，有針對性地訓(xùn)練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。

二、所教班級根本狀況

1.史地班1個26人，物地班2個52人。少局部學(xué)生根底學(xué)問好，但大多數(shù)根底學(xué)問把握不牢，屬于中后學(xué)生多，前頭學(xué)生少的狀況。

2.普遍存在對學(xué)問運(yùn)用不夠敏捷。特殊是遇到一些難度較大的讀圖綜合題卻無叢下手。

三、本學(xué)期復(fù)習(xí)總體思路

結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，本學(xué)期進(jìn)展第一輪復(fù)習(xí)抓根底落實(shí)圖

1、抓住重點(diǎn)骨干學(xué)問，突破難學(xué)問，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)體系，復(fù)習(xí)過程中不留盲點(diǎn)，重點(diǎn)放在梳理學(xué)問系統(tǒng)，強(qiáng)化學(xué)問的規(guī)律性與層次性。

2、重視主干學(xué)問，訓(xùn)練把握消失率高的學(xué)問點(diǎn)。

3、充分重視利用地圖，提高對圖表信息的提取、分析、比擬與推理力量。

4、教學(xué)討論上關(guān)注課程改革，討論高考，提升質(zhì)量。課程改革的漸漸深入，必定會對高考模式和高考內(nèi)容產(chǎn)生影響。高考試卷的命題趨勢和走向，會在堅持對重點(diǎn)學(xué)問，根底學(xué)問和技能的考察的同時，突出對力量的考察，適當(dāng)加大試題的開放性、敏捷性、時代性和綜合性。因此我們要求同組教師仔細(xì)學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，以及近年來的高考試題，備課爭論溝通。在教學(xué)與復(fù)習(xí)中，留意培育學(xué)生的學(xué)科力量，重點(diǎn)落實(shí)《考試說明》的力量水平要求，把教學(xué)內(nèi)容與之對號入座，使學(xué)問與力量形成網(wǎng)絡(luò)。

我們在教學(xué)中，還要非常留意聯(lián)系生產(chǎn)、社會生活的重點(diǎn)和熱點(diǎn)問題;重視培育學(xué)生運(yùn)用已有學(xué)問解決生產(chǎn)實(shí)際、社會生活實(shí)際中的問題的力量。

高三的學(xué)生時間很珍貴，只有科學(xué)有效的安排好課堂，才能削減鋪張。因此要精講、精練、精批、精評，做到講練結(jié)合，單元過關(guān)：解決好以講代練問題，學(xué)生懂的不要講，從而提高效率。

另外，近年來江蘇省地理高考命題強(qiáng)調(diào)是穩(wěn)中求變，變中求新。在難度上不會有太大的變化。我們備課組教師及教研組的教師都要留意收集各方面信息，作為教學(xué)與復(fù)習(xí)的參考。

高三歷史教學(xué)下學(xué)期工作規(guī)劃

作為高三的教師，那么教學(xué)能否順當(dāng)進(jìn)展那是相當(dāng)重要的，小編為大家共享的高三歷史教學(xué)下學(xué)期工作規(guī)劃范文，僅供大家閱讀與借鑒!

【高三歷史教學(xué)下學(xué)期工作規(guī)劃范文一】

一、指導(dǎo)思想：

新高中課程規(guī)劃在明確高中培育目標(biāo)、優(yōu)化課程構(gòu)造、確保教學(xué)內(nèi)容、促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等方面作了積極的改革探究。所以教學(xué)中應(yīng)緊跟高中課程改革的步伐前進(jìn)，為了適應(yīng)這一形勢，確保高考的順當(dāng)推動，確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步前進(jìn)，教學(xué)中要切實(shí)有利于廣闊學(xué)生的自主進(jìn)展。

二、現(xiàn)狀分析：

1、教師視野不夠開闊，業(yè)務(wù)鉆研不是特殊到位。

2、有時學(xué)問點(diǎn)落實(shí)不是很到位，學(xué)案沒有做到準(zhǔn)時、全面地檢查。個別同學(xué)存在不完成作業(yè)現(xiàn)象。

3、做題許多，但學(xué)生沒有完全消化把握，做過的題連續(xù)出錯。以后，要強(qiáng)化糾錯本的使用，多考察易錯題。

4、學(xué)生初中時歷史課沒學(xué)好，通史把握很不抱負(fù)，特殊是時間概念很模糊，今后應(yīng)適時穿插、講解有關(guān)通史學(xué)問。

5、學(xué)生聯(lián)系、歸納力量有待加強(qiáng)，答案寫得過多，要點(diǎn)提煉不出來。

6、對材料題的變化討論不夠，定勢思維傾向有待克制。

7、讀題、審題力量有待加強(qiáng)。(審題時間太短，審題不清便匆忙下筆)

三、教學(xué)安排：

全學(xué)年總體安排三輪復(fù)習(xí)。

第一輪按專題模塊加通史復(fù)習(xí)，側(cè)重專題模塊。(從20xx年7月20xx年2月)，主要目的是夯實(shí)根底。意思是說緊扣課標(biāo)和考綱，按教材進(jìn)展單元復(fù)習(xí)，適度關(guān)注通史。我們制定的目標(biāo)是全面、細(xì)致、系統(tǒng)，扎實(shí)，留意根底學(xué)問落實(shí)，我們把它稱為地毯式掃描。時間比擬長。第一輪復(fù)習(xí)是根底，是學(xué)生高考勝利的關(guān)鍵。

其次輪主要依據(jù)考試說明的挨次，通史加專題復(fù)習(xí)，側(cè)重通史。(20xx年2月5月上旬)，主要目的是綜合力量突破。其次輪復(fù)習(xí)時，以通史體例輔之以熱點(diǎn)問題進(jìn)展，學(xué)生只有對某一階段的政治、經(jīng)濟(jì)、思想、文化、社會生活等特征有了全面地熟悉，才能了解人類社會進(jìn)展的根本脈絡(luò)，初步熟悉人類社會進(jìn)展的根本規(guī)律。

第三輪搞強(qiáng)化訓(xùn)練，側(cè)重練、講、評和回歸教材。(20xx年5月上旬6月6號)，目的是提高解題力量，查缺補(bǔ)漏。我們提出了調(diào)整(心態(tài))、穩(wěn)固(根底)、充實(shí)(薄漏)、提高(力量)的八字方針。要求學(xué)生抓好兩條復(fù)習(xí)主線，一方面是對比《考試說明》看教材和教材的標(biāo)題，注意根底學(xué)問，把握階段特征;另一方面是對比試卷看題目，查漏補(bǔ)缺，以適度緊急的尋常心、飽滿的精神狀態(tài)和劇烈的自信念。例如我們要求學(xué)生結(jié)合《考試說明》，最終落實(shí)每一個考點(diǎn)，個個過關(guān)。

四、措施

1、強(qiáng)化訓(xùn)練。堅持每天練(每天12題)、周練(30個選擇，四個大題)。有做必看，有看必評。多進(jìn)展面批，發(fā)覺問題解決問題。如標(biāo)準(zhǔn)化問題、審題不細(xì)問題、根底學(xué)問不堅固等問題。

2、多與學(xué)生溝通，增加感情投資，讓學(xué)生喜愛學(xué)歷史。

3、多多向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校好的復(fù)習(xí)方法，落實(shí)措施等。

4、討論考試說明，做到分頭討論，成果共享。留意擴(kuò)大課程資源，提高對熱點(diǎn)問題的敏感性。

5、多鉆研業(yè)務(wù)，多關(guān)注史學(xué)動態(tài)，多討論高考，準(zhǔn)時了解高考信息的變化。

6、加強(qiáng)對應(yīng)試技巧的討論與落實(shí)，向標(biāo)準(zhǔn)化審題、答題要分?jǐn)?shù)。

【高三歷史教學(xué)下學(xué)期工作規(guī)劃范文二】

依據(jù)湖北省20xx年高考方向及新課改省份(特殊是寧夏、海南)高考?xì)v史試題的特點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo)下高三歷史教學(xué)的現(xiàn)狀，特制訂高三歷史復(fù)習(xí)規(guī)劃如下。

一、指導(dǎo)思想

以新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，求真務(wù)實(shí),探究適合我校學(xué)生的教法與學(xué)法，落實(shí)好新課程的理念，突破以根底夯實(shí)與力量培育為核心目標(biāo)，爭取在20xx年高考中取得好的成績。

二、復(fù)習(xí)依據(jù)

1、內(nèi)容

高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《一般高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn))》、《20xx年一般高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明(湖北卷)文科綜合》考綱、人教版教材為依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是國家意志的表達(dá)，是歷史新課改賴以進(jìn)展的綱領(lǐng)性文件;歷史教材是歷史教學(xué)主要素材;考試大綱是備考復(fù)習(xí)的重要依據(jù)。三個依據(jù)相互依存，缺一不行。

2、命題

新課改下的高考是正確引導(dǎo)中學(xué)實(shí)施素養(yǎng)教育，表達(dá)高中新課程改革精神與理念，反映高中新課程方案的特點(diǎn)和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，

20xx年是湖北省新課改后的第一年高考，因此應(yīng)仔細(xì)討論其他新課改地區(qū)的高考試題(特殊是寧夏、海南等地)，通過新材料、新情景的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用，利用學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的背景中學(xué)習(xí)學(xué)問，引導(dǎo)他們在解決實(shí)際問題的過程中深入理解學(xué)問，提倡討論性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)論從史出，史論結(jié)合的史學(xué)原則，從而在學(xué)問力量、過程與方法、情感態(tài)度價值觀方面到達(dá)有機(jī)的統(tǒng)一。

三、復(fù)習(xí)方法

1、時間安排：2023年暑期2023年2月底(一輪復(fù)習(xí))

2、復(fù)習(xí)思路：夯實(shí)根底學(xué)問，理清根本線索，培育根本技能。

3、主要任務(wù)：以教材為主，進(jìn)展單元內(nèi)小專題復(fù)習(xí)，夯實(shí)根底，使學(xué)問系統(tǒng)化，構(gòu)造化，并在此根底上向深、廣度擴(kuò)展，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，培育學(xué)生運(yùn)用學(xué)問的力量，要搞好單元過關(guān)，精選習(xí)題，精講精練，準(zhǔn)時講評，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學(xué)生記憶一些重點(diǎn)學(xué)問，做到當(dāng)堂學(xué)問當(dāng)堂穩(wěn)固。

4、方法：以課時為主要學(xué)習(xí)方式，單元內(nèi)小專題式進(jìn)展，一個單元完畢后要進(jìn)展單元總結(jié)與測試，每個模塊完畢后要進(jìn)展模塊過關(guān)測試。

采納讀、講(聽)、練、評四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)讀書：利用正課時間，明確目的和要求，根據(jù)學(xué)案，由學(xué)生帶著問題有針對性和規(guī)劃性地讀書，在此根底之上理清單元與單元之間、課與課之間的規(guī)律聯(lián)系，構(gòu)建相對嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)學(xué)問構(gòu)造，使把握的學(xué)問系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。

其次環(huán)節(jié)講(析)：在熟知根底學(xué)問的根底上，理解根本史實(shí)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高歷史分析問題和解決問題的力量(穩(wěn)固學(xué)問并逐步形成歷史學(xué)科思維力量)。同時，要針對考點(diǎn)進(jìn)展學(xué)問擴(kuò)展，教師最好做到精講多練，講重點(diǎn)，要突破每個考點(diǎn)的核心問題

第三環(huán)節(jié)訓(xùn)練：在課時復(fù)習(xí)完畢后，要選取典型試題準(zhǔn)時進(jìn)展測試、反應(yīng)，可實(shí)行一課一小練(當(dāng)堂訓(xùn)練)的形式，以便準(zhǔn)時穩(wěn)固落實(shí)，練習(xí)后，必需核對答案，分析總結(jié)。通過典型題目逐步培育學(xué)生的根本技能，如理解力量、獵取信息的力量、表述力量、分析力量、創(chuàng)新力量等。

第四環(huán)節(jié)講評：包括教師的講評與學(xué)生的自評。每一單元測試及模塊測試后教師要重點(diǎn)講評，教師在講評練習(xí)和試卷過程中，要特殊留心解題方法的講評，從而削減解題錯誤，提高應(yīng)試力量。

一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)在于理解歷史概念，把握根底學(xué)問。

根底學(xué)問既包括詳細(xì)史實(shí)，也包括規(guī)律性的熟悉，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對根底學(xué)問的把握要貫徹全、準(zhǔn)、新、細(xì)的原則。全即復(fù)習(xí)要全面，不能漏掉考試大綱的任何學(xué)問點(diǎn)，在此根底上才可以強(qiáng)化重點(diǎn);準(zhǔn)即對學(xué)問的識記、理解、闡釋要精確;深即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解熟悉要深刻;新即對歷史學(xué)問要從多角度、多層次、多方位來熟悉和穩(wěn)固;細(xì)即注意細(xì)節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必需抓好細(xì)節(jié)，許多問題并不難，但考察很細(xì)致，于微小處方顯精神，細(xì)節(jié)打算成敗。

四、詳細(xì)要求

(一)瞄準(zhǔn)高考，落實(shí)課程新理念，轉(zhuǎn)變課堂模式。

1、改一講究竟，不訓(xùn)練學(xué)生力量。

調(diào)動學(xué)生參加，加強(qiáng)對學(xué)生的思維訓(xùn),教師重在幫忙學(xué)生整理思維層次和指導(dǎo)思維方法;邊講邊練，這樣才能做到訓(xùn)練準(zhǔn)時、訓(xùn)練充分

2、改只有學(xué)問教學(xué)，沒有材料教學(xué)。

高考無題不材料，假如課堂不進(jìn)展材料教學(xué)，學(xué)生就不能形成材料處理力量。

3、改只有純學(xué)問的梳理、分析，沒有解讀高考考點(diǎn)及其要求。

每堂課都應(yīng)有高考的考點(diǎn)解讀、考題回憶、考情猜測和模擬訓(xùn)練。以高考的感覺和要求去指導(dǎo)教與學(xué)。否則這是嚴(yán)峻的教學(xué)不到位，也不能充分調(diào)動學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維

(高考考的很多是教師講不到的，需要學(xué)生具有獨(dú)立的思維力量，獨(dú)立思維力量單憑教師講授是培育不出來的，需要在訓(xùn)練中參加和培育)

(二)落實(shí)常規(guī)

1、仔細(xì)備課。

仔細(xì)編寫教學(xué)案，優(yōu)化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程。

2、分層教學(xué)。

學(xué)問的深淺是有層次的，思維的進(jìn)展是按層遞進(jìn)的，學(xué)生的素養(yǎng)也是有層次差異的，因此實(shí)行分層教學(xué)，梯度推動，中下等生能承受，上等生能進(jìn)展，全體學(xué)生皆都能得到提高。

3、作業(yè)檢查。每天應(yīng)布置肯定量的作業(yè)，并進(jìn)展批改或檢查，關(guān)鍵在于催促學(xué)生在課后練，穩(wěn)固和深化學(xué)問，這是落實(shí)教學(xué)效果的一個關(guān)鍵。

4、周考月考。學(xué)問穩(wěn)固和思維深化，除課堂教學(xué)和課后作業(yè)外，還須通過周考、月考去強(qiáng)化。周考、月考也是我們教學(xué)時段要檢查的內(nèi)容。要強(qiáng)調(diào)的是，周考有的改為周練，練不如考，考對學(xué)生的壓力感、速度訓(xùn)練和答題標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)成遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過練。其次，不管練習(xí)、周考、月考，有練有考就必需講評。只有講評，學(xué)生才能明確自己的錯誤，思路才能得到升華。

5、自習(xí)輔導(dǎo)。晚自習(xí)讀歷史是歷史學(xué)習(xí)穩(wěn)固一個重要的時間保證，但要學(xué)生讀歷史，就必需歷史教師能下班輔導(dǎo)。歷史教師晚自習(xí)下班輔導(dǎo)，有利于學(xué)生釋疑解難和提高學(xué)習(xí)歷史的興趣，還會對學(xué)生學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生感情壓力和催促作用，這自然有利于歷史學(xué)問的穩(wěn)固。

五、復(fù)習(xí)內(nèi)容與進(jìn)度(略)

2023—2023年下學(xué)期高三教學(xué)工作規(guī)劃

一.指導(dǎo)思想

以新課程理念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明為依據(jù)，以力量培育為目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)備考的規(guī)劃性和針對性。大力營造積極進(jìn)取、勇于競爭的文化氣氛，努力創(chuàng)立“班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、環(huán)境優(yōu)”的班集體。始終如一的堅持過程性治理，抓根底、抓重點(diǎn)、抓細(xì)化、抓落實(shí)，全面協(xié)調(diào)，整體推動。

二.工作目標(biāo)

1.以班主任為核心，創(chuàng)立嚴(yán)厲、緊急、活潑、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.以備課組長為核心，創(chuàng)立科學(xué)、高效、和諧、競爭的教學(xué)環(huán)境。

3.一輪、二輪考試力爭進(jìn)線人數(shù)第三，各科成績力爭保三爭二。

4.一本上線人數(shù)確保完成人，二本以上上線人數(shù)確保完成人，力爭清華、北大等名牌大學(xué)有學(xué)生進(jìn)線。

三.工作思路和措施

（一）級部治理

1.級部主任要以身作則，抓好班級、備課組調(diào)研，特殊是早上、晚上的班級調(diào)研，全身撲在工作上。

2.級部主任每天對教師坐班狀況至少檢查兩次，結(jié)果每周一統(tǒng)計，每周一通報。

3.級部助理負(fù)責(zé)班主任早上簽到，日常負(fù)責(zé)檢查班級學(xué)生紀(jì)律，作好記錄，每周一總結(jié)，準(zhǔn)時通報。

4.實(shí)行班主任早上簽到制，班主任加強(qiáng)班級調(diào)研，對班級存在的問題準(zhǔn)時處理，有針對性的對學(xué)生的備考進(jìn)展指導(dǎo)。

5.教室治理連續(xù)實(shí)行“高三年級紀(jì)律檢查部”負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)對早飯空、晚休空、雙休日等環(huán)節(jié)的檢查，將各班學(xué)情準(zhǔn)時照實(shí)反應(yīng)給班主任，以便班主任準(zhǔn)時了解班情、準(zhǔn)時整頓班級存在的問題。

6.每周的教情連續(xù)實(shí)行“教學(xué)簡訊制”，催促各備課組長梳理一周來的教學(xué)工作，同時催促各備課組長制定下一周的教學(xué)規(guī)劃，同時也加強(qiáng)了各備課組間的相互溝通。

7.每天的學(xué)情實(shí)行“級部通報制”，級部將每天的檢查結(jié)果匯總，一天一通報，通報發(fā)給各個班主任和各個班級的班長；一周一匯總，匯總后級部在每周的班主任例會上通報并給出整頓要求。

8.開好“一誓師兩座談”會議。開好高考100天倒計時誓師大會，開好穩(wěn)定生和邊緣生的座談會。鼓足師生干勁，煽動師生勇往直前，煽動師生要有拼搏的意識，同時班主任教師要利用此次時機(jī)做好學(xué)生的思想工作，做好心理疏導(dǎo)，針對不同類型的學(xué)生留意實(shí)行不同的鼓勵方法，讓學(xué)生放下思想包袱，輕裝上陣。

9.加強(qiáng)月考的組織、分析、總結(jié)工作，積極做到每次考前目的明確、考后收獲實(shí)在。仔細(xì)組織好備課組會商和班級會商。

（二）備課組治理

1.加強(qiáng)備課組長隊(duì)伍建立，打造一支肯吃苦、樂于奉獻(xiàn)、工作積極主動、擅長動腦筋、工作執(zhí)行力特別強(qiáng)的骨干年級治理團(tuán)隊(duì)。

2.以備課組長為核心，抓好備課組

教師的日常紀(jì)律考評，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教師上班考勤制度，準(zhǔn)時通報考勤記錄，嚴(yán)明辦公紀(jì)律。

3.提高教師合作意識和團(tuán)隊(duì)意識。搞好集體備課和個人備課，使二輪三輪復(fù)習(xí)的針對性更顯著，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性和時效性，提高復(fù)習(xí)效率。

4.連續(xù)加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。組織教師仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)“四個討論”（討論教材，討論新課標(biāo)，討論考試說明，討論近五年高考題）、貫徹“五項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)”（標(biāo)準(zhǔn)預(yù)習(xí)，標(biāo)準(zhǔn)聽課，標(biāo)準(zhǔn)課堂筆記，標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)，標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)），不斷完善集體備課制度，上好討論課，發(fā)揮集體優(yōu)勢，備課、講課、聽課和評課都以新課程為標(biāo)準(zhǔn)。仔細(xì)討論近五年的山東高考題及全國高考題，明確高考出題的動向，做高考的明白人。

5.連續(xù)深入開展師德師風(fēng)教育，提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，要求教師做到對學(xué)校講責(zé)任，對個人講自律，對學(xué)生講愛心，對同事講協(xié)作，對工作講效率，杜絕教師在正常工作時間內(nèi)參與消遣活動，樹立教師良好形象。

6.各組要設(shè)立專人負(fù)責(zé)在網(wǎng)上收集試題、試卷、高考信息等，準(zhǔn)時供應(yīng)給備課組使用。同時年級還將加強(qiáng)對各備課組教研活動的不定期的檢查督導(dǎo)。

7.加強(qiáng)綜合科目教學(xué)，強(qiáng)化綜合備考組領(lǐng)導(dǎo)，加大落實(shí)綜合科目的強(qiáng)化訓(xùn)練的實(shí)效。為使綜合科目的復(fù)習(xí)備考更加扎實(shí)有效，理科張海島任組長，文科田相忠教師任組長，負(fù)責(zé)組卷、安排考試、批改卷。要盡最大力氣提高批改效率。要求綜合科教師要提高思想熟悉，要樹立“7-1=0”“3-1=0”的意識；要求做到每周學(xué)生必需至少考一份綜合卷，至少做一份綜合卷，教師必需至少改一份綜合卷，同時要求學(xué)生在加大訓(xùn)練量與質(zhì)的同時并留意分析反應(yīng)。

8.全部教師都要多與學(xué)生溝通、溝通，傾聽他們的心聲，多一些問候，多一些贊揚(yáng)，多一些幫忙，多一些關(guān)懷。要時刻留意學(xué)生的心情變化，讓他們放下思想包袱，輕裝前進(jìn)。

9.仔細(xì)落實(shí)二輪、三輪復(fù)習(xí)的實(shí)效。加強(qiáng)一輪復(fù)習(xí)完畢的總結(jié)工作，落實(shí)二輪三輪復(fù)習(xí)的籌備和復(fù)習(xí)落實(shí)工作。

措施：二輪復(fù)習(xí)時間確定為：3月下旬至5月中旬底。

復(fù)習(xí)原則是：穩(wěn)固[穩(wěn)固一輪復(fù)習(xí)成果]、完善[學(xué)問體系]、綜合[方法、規(guī)律、解題力量]、提高[通過做題，提高力量。實(shí)行“周考制”，要求閱卷不過夜，講評不過節(jié)]。

復(fù)習(xí)方式是：劃分專題，實(shí)行“專題測驗(yàn)－模擬訓(xùn)練”并列的模式。

二輪復(fù)習(xí)要到達(dá)三個目的：一是從全面根底復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入重點(diǎn)復(fù)習(xí)，對各重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)展提煉和把握；二是將第一輪復(fù)習(xí)過的根底學(xué)問運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)考題中去，將已經(jīng)把握的學(xué)問轉(zhuǎn)化為實(shí)際解題力量；三是要把握高考各題型的特點(diǎn)和規(guī)律，把握解題方法，初步形成應(yīng)試技巧。

⑴.二輪復(fù)習(xí)的思路、目標(biāo)和要求

“二輪看水平”（一輪看功夫，二輪看水平，三輪看士氣）概括了其次輪復(fù)習(xí)的思路、目標(biāo)和要求。詳細(xì)地說，一是組織教師仔細(xì)學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》和《考試說明》，仔細(xì)分析高考命題方向，把握高考試題難度，確定好復(fù)習(xí)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，做到精確、科學(xué)、嚴(yán)密。明確“考什么”、“怎么考”；二是看教師講解、學(xué)生練習(xí)是否表達(dá)階段性、層次性和漸進(jìn)性，做到削減重復(fù)，重點(diǎn)突出，讓大局部學(xué)生學(xué)有新意，學(xué)有收獲，學(xué)有進(jìn)展；三是看學(xué)問講解、練習(xí)檢測等內(nèi)容的科學(xué)性、規(guī)劃性是否強(qiáng)，使模糊的清楚起來，缺漏的彌補(bǔ)起來，雜亂的條理起來，孤立的聯(lián)系起來，讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、條理化的學(xué)問框架；四是看練習(xí)檢測與高考是否對路，不拔高，不降低，重在根底學(xué)問的敏捷運(yùn)用和分析解決問題的思維方法的嫻熟把握。特殊要解決好理綜、文綜這一制約我校高考成績突破問題的討論和措施的落實(shí)，做好適合我校實(shí)際的綜合力量測試的復(fù)習(xí)工作。五是實(shí)行得

力措施，提高復(fù)習(xí)效率，下大力氣解決好投入與產(chǎn)出的關(guān)系，徹底削減無效勞動，做到事半功倍。一方面要求教師在集體備課上做好工作，包括題目的精選精編、訓(xùn)練作業(yè)的定時布置、準(zhǔn)時批改與反應(yīng)、課堂教學(xué)過程的精、活和有用。另一方面落實(shí)“邊緣生”缺腿學(xué)科的查漏補(bǔ)缺措施，要發(fā)揮集體才智和團(tuán)結(jié)協(xié)作的力氣，通過責(zé)任落實(shí)，提高上線率。同時對尖子生也要進(jìn)展揚(yáng)長補(bǔ)短、查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)其缺乏，力爭培育出清華、北大學(xué)生和重點(diǎn)學(xué)校錄用的質(zhì)的突破。六是落實(shí)體育、文管類學(xué)生后期文化課復(fù)習(xí)工作，提高這兩類學(xué)生的錄用率。七是組織好“一摸”、“二?！笨荚嚰百|(zhì)量分析工作。八是要關(guān)懷學(xué)生的生活，保證學(xué)生身心安康。九是進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的考試技術(shù)、方法和考試技巧的指導(dǎo)。十是進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)做題，力爭在卷面上少失分或不丟分。

⑵.二輪復(fù)習(xí)中需要處理好的五個問題

一是課堂容量問題。提倡增大課堂復(fù)習(xí)容量，不是追求過多的講，過多的練，面面俱到，而是重點(diǎn)問題舍得用時間，非重點(diǎn)問題敢于舍棄（80%的學(xué)生做對的不講，80%的學(xué)生做不對的不講）。集中精力解決學(xué)生困惑的問題，增大思維容量。

二是講練比例問題。其次輪復(fù)習(xí)簡單形成“滿堂灌”或“大撒手”，這樣都不利于學(xué)生學(xué)懂會用。每堂課都要精講精練，合理安排好講練時間。

三是發(fā)揮學(xué)生主體作用問題。課堂中有的講得多、講得快，學(xué)生被悅耳、機(jī)械記，久而久之，學(xué)生思維僵化、應(yīng)變力量差；有的對答案式的講評多。這些其實(shí)是教師的惰性行為。二輪復(fù)習(xí)應(yīng)強(qiáng)化師生的雙邊活動，雙邊活動的真諦是讓學(xué)生參加解題活動，參加教學(xué)過程，啟迪思維，點(diǎn)撥要害。

四是講評的方式方法問題。學(xué)情抓不住，講評隨便，對答案式的講評是影響講評課效益的大敵。我們要求教師做到評前仔細(xì)閱卷，評中歸類、糾錯、變式、辯論等方式的結(jié)合，要抓錯誤點(diǎn)、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn)，剖析根源，徹底訂正。也可實(shí)行“自教自”的方法，讓學(xué)生講好解法，講錯誤處，綻開爭辯。這種方式，由于是從學(xué)生中來到學(xué)生中去，極易讓學(xué)生承受。

五是信息反應(yīng)問題。提高課堂復(fù)習(xí)效益，加強(qiáng)信息反應(yīng)是必不行少的。信息反應(yīng)渠道主要是通過練習(xí)或檢測收集信息。每堂課都穿插定時定量訓(xùn)練，內(nèi)容以檢測剛復(fù)習(xí)過的學(xué)問為重點(diǎn)，兼顧后繼復(fù)習(xí)內(nèi)容。

⑶.關(guān)于高三后期復(fù)習(xí)的準(zhǔn)備

1.思路

復(fù)習(xí)時間：5月中旬到高考；

復(fù)習(xí)原則：模擬[三次模擬，試題越來越易，學(xué)生的分?jǐn)?shù)越來越高，已此用來提高學(xué)生的自信念]、強(qiáng)化、回扣、調(diào)整[學(xué)生的心理]；復(fù)習(xí)方式：回扣根底與模擬訓(xùn)練穿插進(jìn)展，調(diào)整心理與強(qiáng)化考技并舉。

目標(biāo)要求：自我完善，綜合梳理，適應(yīng)訓(xùn)練，升華提高。從4月份實(shí)行“每周一考”。

（1）仔細(xì)組織學(xué)習(xí)討論《新課標(biāo)》和《考試說明》，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)治理，抓實(shí)教學(xué)各環(huán)節(jié)的督查，親密關(guān)注高考信息。結(jié)合學(xué)情爭論制定三輪復(fù)習(xí)規(guī)劃，列出具體的月規(guī)劃、周主題和節(jié)內(nèi)容進(jìn)度安排表，確保三輪復(fù)習(xí)的科學(xué)合理。

（2）加強(qiáng)集體備課，把好練習(xí)關(guān)。訓(xùn)練選擇的題目要保證根底性、典型性、針對性，決不允許消失不加篩選地成套搬用現(xiàn)成資料的做法。各備課組必需對復(fù)習(xí)資料進(jìn)展整合處理，以符合我校學(xué)生的實(shí)際。

（3）提高課堂教學(xué)效率，關(guān)注課堂復(fù)習(xí)效果。復(fù)習(xí)課要處理好“講、練、評”的關(guān)系，做到精講、精練、精評。“講”要突出根底和重點(diǎn)；“練”要做到精要，避開題海戰(zhàn)術(shù)，“評”要教會學(xué)生解題的思路和方法。課堂上要留出適當(dāng)時間，讓學(xué)生當(dāng)堂消化和汲取。

（4）發(fā)揮考試功能，以便準(zhǔn)時反應(yīng)復(fù)習(xí)效果。重點(diǎn)是分析一般班雙邊生存在的問題和試驗(yàn)班尖子生、重點(diǎn)本科生存在的共性問題，要求每一位教師對目標(biāo)生存在的問題要分析到人，精確把握每個目標(biāo)生身上的缺乏，以便輔導(dǎo)時因材施教。

（5）強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)督查。重視對備、教、改、輔、考、評等幾個環(huán)節(jié)的檢查、催促、監(jiān)控，仔細(xì)實(shí)行過程治理。級部成員要積極地參加備課組的活動，深入課堂聽課，檢查學(xué)生的作業(yè)、練習(xí)，召開師生座談會，準(zhǔn)時了解復(fù)習(xí)工作的實(shí)際效果。對工作要求落實(shí)不到位的教師，要準(zhǔn)時予以催促，促其做好工作。

2.抓沖刺，調(diào)整備考策略，工作一絲不茍

五月中旬二輪復(fù)習(xí)的完畢，為精確把握三輪復(fù)習(xí)，我們對高考前二十天的教學(xué)工作做出詳盡的安排，制定了教學(xué)工作菜單表，具體說明每天教師、學(xué)生應(yīng)當(dāng)做好哪些工作，有布置、有檢查，落實(shí)到位，抓好高考百米沖刺，確保高考復(fù)習(xí)萬無一失。

3.抓培訓(xùn)，提高應(yīng)試技巧，向卷面要分?jǐn)?shù)

高考前夕，為了使學(xué)生在考場上少失分、多得分、把握住高考應(yīng)試技巧，我們將搜集一些高考閱卷教師的親身感悟，全面具體地向?qū)W生講明白如何標(biāo)準(zhǔn)答卷、得分技巧和卷面要求及解題步驟、標(biāo)準(zhǔn)要求，為有效輔導(dǎo)學(xué)生供應(yīng)有力支持。抓好對學(xué)生應(yīng)試技巧的培訓(xùn)，向卷面要分?jǐn)?shù)，最大限度地削減了非智力方面的失分，對提高學(xué)生的高考成績起到重要作用。

4.抓心理，矯正心態(tài)，挖掘潛能

隨著高考的接近，一局部學(xué)生因在模擬考試中，成績不抱負(fù)而消失心情焦慮、煩躁，影響自信念，另一局部學(xué)生由于成績較好，而盲目樂觀、心情懈怠，如何使考生的考試最正確興奮點(diǎn)真正落在高考期間。給學(xué)生鼓勁、加油，使他們勝不驕、敗不餒，始終以一顆積極進(jìn)取的心去面對高考，所以學(xué)生在高考考場上得到了正常甚至超水平的發(fā)揮。

5.注意細(xì)節(jié)，強(qiáng)化備考過程治理

我們對高考復(fù)習(xí)的整個過程仔細(xì)分析，精打細(xì)算，不放過一個細(xì)節(jié)和一個因素。特殊是到了高考的最終關(guān)頭，要求全體教師都要高度關(guān)注學(xué)生的言行舉止、吃穿住行、喜怒哀樂，一絲不茍、無微不至做好學(xué)生的備考指導(dǎo)和思想工作，每位班主任、每位任課教師竭盡全力、盡職盡責(zé)的送高考到最終一分鐘。要表現(xiàn)出高度的責(zé)任感和敬

（三）班級治理

1.班主任是班級治理的詳細(xì)實(shí)施者，一個班主任的成效如何，直接影響著班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，也直接影響著高考的成效，所以要實(shí)行班風(fēng)學(xué)風(fēng)班主任負(fù)責(zé)制。班主任在狠抓常規(guī)治理的同時，要在班級治理上出點(diǎn)子、下工夫，形成教育教學(xué)相互聯(lián)動的良好的運(yùn)行機(jī)制

2.以班主任為核心，成立教學(xué)樓常規(guī)調(diào)研小組，確保教學(xué)樓的教學(xué)秩序，確保學(xué)生有一個寧靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。3.班主任早上簽到制，每個班主任每周至少四次簽到。

4.一般班要努力削減低分學(xué)生的人數(shù)，讓更多的學(xué)生能夠進(jìn)入本科線；班主任工作重點(diǎn)是搞好常規(guī)治理，把紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)治理貫穿于工作的始終。以周末自助餐為抓手，班主任要不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)展引導(dǎo)，催促學(xué)生仔細(xì)復(fù)習(xí)，留意復(fù)習(xí)中的細(xì)節(jié)，訂正學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣，強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)。

5.關(guān)注學(xué)生心情，積極予以疏導(dǎo)。班主任到班要勤，讓同學(xué)們感受到班主任與他們在共同努力。克制考試前的煩躁心情，要引導(dǎo)學(xué)生“做好今日的事，別擔(dān)憂明天的事?！薄白龊檬诸^的事，別想太多的事?！弊屆恳惶於汲鋵?shí)地度過。

6.心中有目標(biāo)。明確的目標(biāo)是我們前進(jìn)的方向和動力。我們每個班主任要學(xué)會常常盤點(diǎn)自己的家底，有多少本一，有多少本二，有多少臨界生。

7.心中有常規(guī)。班主任對班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)負(fù)責(zé)，班主任要對學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律、安全、文明、衛(wèi)生全面負(fù)責(zé)。

8.心中有抱負(fù)。提高班會課的針對性，確保主題班會教育的系列化，充分發(fā)揮其教育功能。

9.心中有團(tuán)隊(duì)。要形成班主任為核心、全體教師共同參加的班級教學(xué)與治理機(jī)制。班主任要主動與科任教師聯(lián)系和協(xié)作，做好各科任教師的協(xié)調(diào)工作，解決各科間存在的沖突；要常常組織召開班級科任教師的工作會，討論分析學(xué)生狀況，制訂相關(guān)的措施。

10.心中有家長。俗話說：金杯銀杯，不如家長的口碑；金獎銀獎，不如家長的夸獎。家校結(jié)合是不竭的教育資源和教育動力。要對那些特別狀況的學(xué)生，通過家訪、電話聯(lián)系等形式與家長聯(lián)系，謀求家校共管，取得成效。

11.心中有學(xué)生。班主任在日常班級治理中，要鼓舞尖子生、盯緊臨界生、心系心理障礙生、嚴(yán)管雙差生。班主任要加強(qiáng)學(xué)業(yè)指導(dǎo)，搭建最有利于學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)的平臺，使更多的學(xué)生考取本科院校。

12.文管生、音美生、理改體學(xué)生，級部、班主任、任課教師都要特殊關(guān)注這個群體，充分發(fā)揮他們的作用。

附：下學(xué)期詳細(xì)工作簡要安排：

二月份：

1．學(xué)生期末階段性檢查.

2．學(xué)生家庭通知書，學(xué)生作業(yè)發(fā)放。

3．學(xué)生完成假期作業(yè)。

4．預(yù)備開學(xué)后的各種會議。

三月份：

1．學(xué)生開學(xué)。

2．各學(xué)科完成一輪復(fù)習(xí)。

3．一輪考試。

4．各學(xué)科成績分析會。

5．各班成績分析會、各班會商會。

6．討論文綜、理綜復(fù)習(xí)策略。

7．各學(xué)科參與二輪高考研討會

8．各學(xué)科開頭二輪復(fù)習(xí)

四月份：

1．各學(xué)科全面進(jìn)入專題復(fù)習(xí)階段。

2．檢查落實(shí)各班邊緣生幫扶工作。

3．組織文綜、理綜兩次校統(tǒng)考。

4．學(xué)生體檢。

5．檢查教學(xué)常規(guī)。

6．學(xué)生座談會。

7．學(xué)情教情調(diào)查。

8．四月份學(xué)情考察。

五月份：

1．各學(xué)科開放復(fù)習(xí)指導(dǎo)講座。

2．各學(xué)科完畢其次輪復(fù)習(xí)。

3．市模擬適應(yīng)性考試，形成良好的應(yīng)試習(xí)慣，漸漸適應(yīng)高考。

4．學(xué)校仿真適應(yīng)性考試。

5．各班召開“迎考”主題班會：做好考前指導(dǎo)工作。

六月份：

1．高考前發(fā)動大會.

2．高考。

3．高考成績公布

高三語文下學(xué)期教學(xué)規(guī)劃

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依據(jù)新公布《高中語文教學(xué)大綱》的內(nèi)容，通過深入學(xué)習(xí)體會《大綱》精神，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，特制定如下一系列教學(xué)工作規(guī)劃，以便使自己的工作能有序地開展。

一、學(xué)生狀況及成績分析

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三（613）、高三（614）兩個班的語文教學(xué)工作，從上學(xué)期語文成績狀況來看，高三（614）班的學(xué)生仍舊存在水平相對較低，參差不齊的狀況。高三（613）班學(xué)生從上期成績上來說是相對好的，但對那些根底學(xué)