小學2023年勞動教育開展情況

XXXX小學2023年勞動教育開展情況勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求,是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。我校立足于學校教育與家庭教育、社會教育相結(jié)合,從小培養(yǎng)勞動習慣入手,多措并舉，努力提高學生的勞動意識和提升學生的勞動能力，幫助學生形成良好的行為習慣,促進學生健全人格的發(fā)展。一、勞動教育開展情況1.成立勞動教育工作小組。為切實增強全面貫徹黨的教育方針、抓好新時代勞動教育的緊迫感與責任感,我校成立了“XXXX小學勞動教育工作小組”，由校長XXX任組長、副校長XXX、教導處主任XXX、副主任兼少先隊大隊輔導員XXX任副組長，各自分工負責校內(nèi)勞動教育和校外勞動教育兩個版塊，全體校領(lǐng)導、各職能部門負責人、班主任和各班家長會主任均參與其中。2.明確目標：通過營造校內(nèi)、校外、家庭和社會多維勞動教育新格局，提高學生的勞動素養(yǎng),促進他們形成良好的勞動習慣和積極的勞動態(tài)度,培養(yǎng)他們勤奮學習、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的精神,為他們終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎(chǔ)。3.堅持原則：（1）堅持思想引領(lǐng)。勞動教育既要讓學生學習必要的勞動知識和技能,更要通過勞動幫助學生形成健全人格和良好的思想道德品質(zhì)。（2）堅持有機融入。有效發(fā)揮學科教學、社會實踐、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能,讓學生在日常學習生活中形成勞動光榮、勞動偉大的正確觀念。（3）堅持實際體驗。讓學生直接參與勞動過程,增強勞動感受,體會勞動艱辛,分享勞動喜悅,掌握勞動技能,養(yǎng)成勞動習慣,提高動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。（4）堅持適當適度。根據(jù)學生年齡特征、性別差異、身體狀況等特點,選擇合適的勞動項目和內(nèi)容,安排適度的勞動時間和強度,做好勞動保護,確保學生人身安全。4.實施形式：（1）充分在課堂教學中納入勞動教育,發(fā)揮課堂教學的主要作用。一是融合綜合實踐課程，根據(jù)學生年齡特征、性別差異等特點進行勞動教育。二是依托中小學勞動教育課程教材，在教學內(nèi)容的安排上體現(xiàn)學段要求，不同學段設(shè)置不同的勞動教育內(nèi)容。三是將語文、英語、美術(shù)、道法等課程與勞動技術(shù)教育融會貫通,深入發(fā)掘教育資源,滲透勞動教育理念,不斷增強廣大學生踐行勞動的自覺性和堅定性。（2）開展校內(nèi)勞動實踐。我校把勞動教育實踐貫穿于整個學校生活,讓學生積極參與學校勞動實踐活動。例如,通過勞動技術(shù)實踐制作小工具、生活小物品等活動;帶領(lǐng)學生參與校園保潔、種植除草等實踐活動;讓學生參與班務整理、個人書桌整理等實踐活動。通過各種實踐活動,增強學生勞動興趣,培養(yǎng)學生的動手能力,養(yǎng)成勞動習慣。（3）開展校外勞動實踐活動。為讓學生直接參與勞動過程,增強勞動感受,體會勞動艱辛分享勞動技術(shù),培養(yǎng)勞動習慣,我校每年多次開展各種勞動實踐活動,如植樹活動、敬老院服務、社區(qū)勞動、家務勞動實踐等。二、勞動教育工作亮點：1.三條主線構(gòu)建勞動教育支點。一是政策細化，根據(jù)《中共中央國務院關(guān)于全面加強新時代在中小學生勞動教育的意見》和教育部印發(fā)的《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》精神，我們制定了我?！秳趧咏逃龑嵤┓桨浮?，注重創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化落實課程要求，基于核心素養(yǎng)，以日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務性勞動中的知識、技能與價值觀為主要內(nèi)容，注重學習活動的可行性、引領(lǐng)性，推進學習方式和課堂教學方式轉(zhuǎn)型。二是注重與敬老院、幸福家園社區(qū)等周邊單位的聯(lián)系，適時開展植樹、栽種花草、衛(wèi)生清潔、敬老服務、社區(qū)勞動等實踐項目，為不同需求、不同能力的學生提供豐富的實踐體驗，同時讓孩子們回歸自然，親近土地，在勞動中體驗快樂，體驗對生活和生命的熱愛，體會每一粒糧食的來之不易，感受勤儉節(jié)約的中華傳統(tǒng)美德。三是加強和完善教師培訓與培養(yǎng)計劃，努力提高勞動教育課教師的水平和能力，強化師資力量，同時堅持常態(tài)化的教學教研，提高勞動教育的有效性。2.建設(shè)“潤德園”勞動實踐基地。發(fā)揮課堂教學的主陣地作用的同時，實現(xiàn)田園育人、勞動育人，在勞動實踐基地里，學生在出力流汗，動手實踐，收獲和分享的過程中，獲得豐富的直接認識和體驗，提高解決真實情境問題的能力。同時使勞動在內(nèi)容上與學科課程整合，拓寬勞動寬度，在形式上與家校協(xié)同共建，延伸勞動長度。這些課程從勞動中來，又回到勞動中去，使學生真正領(lǐng)悟“教室外面有課堂，田間地頭有學問“的真諦。3.設(shè)置可落地的勞動評價。學校結(jié)合少先隊“紅領(lǐng)巾獎章”爭章活動，根據(jù)學生參加勞動實踐教育時長及表現(xiàn)情況，給予星級評價，同時開展“勞動實踐能手”、“勞動模范”、“勞動示范集體”評選，樹立學生優(yōu)秀典型，鞏固勞動光榮的思想理念。三、我們的困惑：認識不夠，重視不足，社會大環(huán)境對待勞動尤其是體力勞動的評價普遍不高，態(tài)度消極，家長對待子女所謂的成才存在普遍的短視和偏見，只看成績不看成長，不重視孩子勞動教育習慣的養(yǎng)成，從而導致學生自身的勞動素養(yǎng)欠缺。四、下一步打算：1.將學校勞動教育工作納入到學校年度目標考核，形成權(quán)責明晰、獎懲分明、各司其職、齊抓共管的工作格局。2.全面鋪