幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案（20篇）

第第頁(yè)幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案（20篇）幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)預(yù)備

已凍好的冰塊及冰花、熱水、礦泉水瓶、小飯盆及洗手盆3--4個(gè)、節(jié)奏卡、音符卡、音樂(lè)磁帶〔水之韻、舉你的右手?jǐn)[一擺〕。

活動(dòng)目標(biāo)

初步了解水的三態(tài)改變。

通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，讓孩子在輕松的氣氛中，，喜愛(ài)科學(xué)活動(dòng)。

學(xué)習(xí)歌曲《會(huì)變的水》，穩(wěn)固醫(yī)學(xué)以學(xué)的簡(jiǎn)潔樂(lè)理學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)了解3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。

活動(dòng)過(guò)程

1．小手變魔術(shù)。

2．謎語(yǔ)：手抓不住，刀切不開(kāi)。做飯洗衣，洗臉?biāo)⒀?，都需要它?！菜?/p>

3．對(duì)了，是水。聽(tīng)是什么聲音？〔放水流聲的磁帶〕。

哦，它在告知我們，看到小伴侶們用小手變魔術(shù)，它也想變。

4．水變魔術(shù)。

A.請(qǐng)出冰塊。幼兒商量，冰塊是什么變成的？是怎么變成冰塊的？

小結(jié)：水遇冷會(huì)結(jié)成冰。

B.請(qǐng)出一杯熱水。

商量：為什么會(huì)有氣？

小結(jié)：水遇熱會(huì)變成氣。

C.請(qǐng)出礦泉水瓶。觀看：我把水倒出來(lái)。小伴侶看到，水會(huì)怎么樣？〔水會(huì)流淌〕水流淌的聲音是什么樣的？〔嘩啦、叮咚……〕

小結(jié)：水剛剛變的這三個(gè)魔術(shù)，正是水的三種形態(tài)：冰塊是水的固態(tài)，水蒸氣是水的氣態(tài)，流淌的水是水的液態(tài)。

5．教師把水變的這三個(gè)魔術(shù)編成了一首好聽(tīng)的歌，叫《會(huì)變得水》。教師范唱一遍。

6．好聽(tīng)嗎？要想學(xué)會(huì)這首好聽(tīng)的歌得先過(guò)三關(guān)。a發(fā)聲b節(jié)奏c音階

7．聽(tīng)歌曲，說(shuō)出關(guān)鍵詞。

8．學(xué)唱歌曲。

9．邊唱邊表演完畢活動(dòng)。

幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)內(nèi)容名稱：

歌曲擁花鼓

活動(dòng)目的：

1、讓幼兒感知民族的風(fēng)格特點(diǎn)，唱準(zhǔn)八分音符。

2、讓幼兒初步學(xué)會(huì)歌曲的唱法，學(xué)習(xí)齊唱、領(lǐng)唱的演唱方式。

3、向幼兒進(jìn)展刻苦勤奮，不怕困難的教育。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解歌曲的內(nèi)容，初步會(huì)演唱歌曲

活動(dòng)難點(diǎn)：

教師與幼兒輪番領(lǐng)唱、齊唱的默契協(xié)作。

活動(dòng)方式：

集體與個(gè)別相結(jié)合

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。

學(xué)問(wèn)預(yù)備：

幼兒見(jiàn)過(guò)扭秧歌

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入

發(fā)聲練習(xí)：小伴侶來(lái)唱歌，要求幼兒用最好聽(tīng)的聲音演唱歌曲

律動(dòng)：要求幼兒用美麗的動(dòng)作進(jìn)展表演。

綻開(kāi)

1、引導(dǎo)幼兒觀看秧歌舞——擁花鼓，

2、學(xué)習(xí)歌曲“擁花鼓”

3.幼兒欣賞歌曲一遍

請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)唱了些什么?

依據(jù)歌曲的節(jié)奏說(shuō)歌詞兩遍

讓幼兒感受十六分音符的唱法，讓幼兒把這個(gè)節(jié)奏多練習(xí)幾遍，運(yùn)用各種體態(tài)動(dòng)作。

分段教唱歌曲，在幼兒熟識(shí)了之后，提出大家有領(lǐng)唱領(lǐng)唱唱一句，教給幼兒領(lǐng)唱的方法。問(wèn)幼兒：怎么領(lǐng)唱。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：全體唱一句。

4、連續(xù)練習(xí)領(lǐng)唱，讓幼兒好玩的唱歌。尤其是哎嗨哎嗨約字，唱的時(shí)候要好玩。多讓幼兒練習(xí)幾遍。

5、音樂(lè)嬉戲風(fēng)爺爺

要求幼兒制造性地做動(dòng)作，培育幼兒嬉戲的愛(ài)好

完畢幼兒在嬉戲中自然完畢

幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在情境嬉戲中學(xué)習(xí)兒歌。

2、讓幼兒在活動(dòng)中，感受和大家一起玩的樂(lè)趣。

3、嘗試仿編歌詞，愿意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

4、有感情地學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)預(yù)備：

大魚(yú)小魚(yú)頭飾、快樂(lè)的音樂(lè)、節(jié)奏超強(qiáng)的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境感知

1、師：〔播放靜止圖片〕這是什么地方，藍(lán)藍(lán)的海水中游來(lái)了誰(shuí)？〔教師做魚(yú)兒游的動(dòng)作〕

2、感知理解第一、二句。

〔1〕那么多小魚(yú)兒在一起游泳，心情怎么樣呢？〔興奮，快樂(lè)〕

〔2〕出示大魚(yú)圖片。

〔3〕誰(shuí)來(lái)了，大魚(yú)會(huì)吃小魚(yú)，怎么辦呢？〔幼兒商量呢〕

〔4〕請(qǐng)幼兒想方法。〔團(tuán)結(jié)起來(lái)，嚇跑大魚(yú)；抱在一起，不可怕；跑〕

3、理解感知第三、四句。

〔1〕小魚(yú)們想了一個(gè)什么好方法？〔散開(kāi)一溜〕

〔2〕小魚(yú)們興奮嗎？說(shuō)了一句什么話？〔看你怎么捉〕小魚(yú)是用什么動(dòng)作表示興奮的？〔幼兒創(chuàng)編動(dòng)作〕教師小結(jié)。

二、欣賞學(xué)習(xí)師；我們來(lái)完好地聽(tīng)一遍兒歌。

師逐句示范，幼兒跟著教師朗讀兒歌。

三、嬉戲穩(wěn)固

〔1〕播放歡快的音樂(lè)，幼兒戴上頭飾在一起歡樂(lè)地跳舞。稍后播放節(jié)奏快的音樂(lè)，教師戴上大魚(yú)頭飾，做抓小魚(yú)的動(dòng)作，小魚(yú)觀察后，馬上散開(kāi)。音樂(lè)完，嬉戲完畢。

〔2〕師幼共同念兒歌，學(xué)習(xí)小魚(yú)游、跳舞等動(dòng)作。當(dāng)念到大魚(yú)來(lái)了時(shí)，大魚(yú)出場(chǎng)；念到散開(kāi)一溜，小魚(yú)散開(kāi)。大魚(yú)開(kāi)頭捉小魚(yú)。

幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)

感受樂(lè)曲的歡快氣氛，能隨著樂(lè)曲的節(jié)奏愉悅地、大膽地表現(xiàn)心情，喜愛(ài)參與音樂(lè)活動(dòng)。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

感受樂(lè)曲的歡快，能隨著樂(lè)曲的節(jié)奏愉悅地、大膽地表現(xiàn)心情。

幼兒在表現(xiàn)樂(lè)曲中嘗試和同伴共同感受歡快、愉悅的氣氛，體會(huì)和同伴相玩的樂(lè)趣。

三、材料預(yù)備

“潑水歌”錄音磁帶

四、設(shè)計(jì)思路

這首樂(lè)曲表現(xiàn)的是一種歡快的心情，給中班的幼兒聽(tīng)賞，它的節(jié)奏感很強(qiáng)，并且具有很高的感染力，同時(shí)結(jié)合幼兒經(jīng)過(guò)二個(gè)月暑假生活再次回到集體中彼此之間存在著一種生疏的心情特點(diǎn)，通過(guò)感受樂(lè)曲，表現(xiàn)樂(lè)曲，再次體會(huì)和同伴相玩的樂(lè)趣。

五、教育流程

1．表演角活動(dòng)，自由欣賞樂(lè)曲、感受樂(lè)曲——集體活動(dòng)，感受樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲、體會(huì)和同伴相玩樂(lè)趣——表演角活動(dòng)，進(jìn)一步感受樂(lè)曲、體會(huì)樂(lè)曲

〔1〕表現(xiàn)角活動(dòng)：自由欣賞樂(lè)曲、感受樂(lè)曲

告知幼兒有一首很好聽(tīng)的歌，要想跟著音樂(lè)拍手、跳舞都可以，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

說(shuō)明

①幼兒在教師的激發(fā)下會(huì)消失很多狀況，如有的幼兒聽(tīng)著音樂(lè)會(huì)有節(jié)奏地拍手，有的幼兒還會(huì)跟著音樂(lè)跳跳舞，這些都是允許的。

②幼兒自由探究可以有2-3次，教師盡可能在這2-3次活動(dòng)中汲取多的幼兒參與活動(dòng)感受樂(lè)曲，在表演角活動(dòng)完畢后的講評(píng)中發(fā)揚(yáng)幼兒大膽學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。

〔2〕和幼兒共同參加表演角活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲，表現(xiàn)樂(lè)曲。

教師引導(dǎo)幼兒回憶生活中“兒童樂(lè)園”的嬉戲閱歷，如教師說(shuō)愛(ài)玩“翹翹板”，教師就把它變成雙手插腰、下蹲的動(dòng)作隨音樂(lè)曲跳起來(lái)，〔跟著就音樂(lè)節(jié)奏拍二下手，再做“翹翹板”動(dòng)作二次，同時(shí)大聲地說(shuō)出“翹—翹—板”，還可以請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)再玩玩。

說(shuō)明

①教師以公平身份和孩子一起玩，幼兒提出什么嬉戲就可能在樂(lè)曲的伴奏下玩起來(lái)，如幼兒提出玩“小飛機(jī)”，大家就可以隨著音樂(lè)節(jié)奏拍二下手，再作“小飛機(jī)”動(dòng)作〔兩臂側(cè)平，身體左右側(cè)擺〕各一次，同時(shí)大聲地說(shuō)出“小飛機(jī)”。

②教師以公平身份嬉戲可有3—4次，同樣是盡可能在這3—4次活動(dòng)中汲取孩子一起玩，在講評(píng)的過(guò)程中可以師生同臺(tái)表演，以此更進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)好。

2．集體活動(dòng)：感受樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲體會(huì)和同伴相玩的樂(lè)趣。

〔1〕觀看教師的演出。

說(shuō)明

①教師定期地為幼兒表演一些文藝作品，搞一些文藝作品專場(chǎng)，對(duì)幼兒會(huì)有很大的影響。讓幼兒觀看教師表演的“快樂(lè)園”，體會(huì)二個(gè)人相玩的樂(lè)趣能夠激發(fā)幼兒劇烈的愛(ài)好和仿照欲。

②教師在表演之前可以引導(dǎo)幼兒觀看體會(huì)教師在樂(lè)曲中的心情、教師在樂(lè)曲中的樂(lè)趣。

〔2〕集體活動(dòng)師生共同感受、表現(xiàn)樂(lè)曲。

①教師以“你們想到‘兒童樂(lè)園’去玩嗎？你們最喜愛(ài)玩些什么呢？”引出幼兒對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好，同時(shí)引導(dǎo)幼兒大膽地提出玩些什么嬉戲，幼兒講到玩什么，教師就和大家一起跟音樂(lè)做動(dòng)作，邊做邊說(shuō)。

說(shuō)明

這一環(huán)節(jié)中有很多幼兒會(huì)大膽地說(shuō)了玩諸如“小飛機(jī)”“翹翹板”“小轉(zhuǎn)椅”等等，這些內(nèi)容許多來(lái)源于角落嬉戲，教師應(yīng)鼓舞他們提出玩什么，還要用動(dòng)作表示出來(lái)，再讓大家聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)一學(xué)。

②以“滾雪球”的方式和幼兒共同嬉戲。

教師以“你們講了這么多好玩的嬉戲，我也想去玩一玩，我要帶一個(gè)小伴侶一起玩，誰(shuí)情愿和我去‘兒童樂(lè)園’呢？”請(qǐng)出一名幼兒跟教師一起舞蹈；其次遍由教師和這個(gè)小伴侶去請(qǐng)另外二名幼兒，以此類推直至請(qǐng)出全班幼兒。

說(shuō)明

①舞蹈的動(dòng)作有很多已在表演角里玩過(guò)，因此對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不生疏，同時(shí)由于舞蹈的時(shí)候幼兒會(huì)大聲地說(shuō)出玩的內(nèi)容如“小飛機(jī)”“小轉(zhuǎn)椅”等，因此幼兒會(huì)很簡(jiǎn)單地跟上節(jié)奏，表現(xiàn)出動(dòng)作。

②要引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲，表現(xiàn)樂(lè)曲，體會(huì)和同伴相玩的樂(lè)趣。教師在“滾雪球”的過(guò)程中要鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)〔動(dòng)作大膽、表情夸大、大聲朗讀的幼兒〕，這其間也可以請(qǐng)出個(gè)別幼兒表演，以激發(fā)其他幼兒的愛(ài)好。

4．表演角：延長(zhǎng)活動(dòng)。

〔1〕連續(xù)引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)心情、感受樂(lè)曲歡快的氣氛，體會(huì)和同伴相玩的樂(lè)趣。

〔2〕引導(dǎo)幼兒在表演角中學(xué)習(xí)交換舞伴。

〔3〕在此根底上可以讓幼兒創(chuàng)編其他舞蹈動(dòng)作。

幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案篇5

設(shè)計(jì)意圖：

在區(qū)域活動(dòng)中，我們覺(jué)察孩子們喜愛(ài)用樂(lè)器，自己嘴巴里哼哼來(lái)為歌曲伴奏，力量強(qiáng)的孩子有時(shí)候竟能形成一件完好的作品，而力量弱的孩子一般是觀眾的角色?！睹鄯渥龉ぁ愤@首歌曲節(jié)奏明朗輕快，唱起來(lái)朗朗上口，是孩子們最喜愛(ài)的歌曲之一。因此，我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，盼望能通過(guò)小組合作的方式，讓幼兒在嬉戲中，孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)打擊樂(lè)，使每一個(gè)孩子都能體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)歌曲，感知歌曲的節(jié)奏。

2、嘗試用樂(lè)器進(jìn)展打擊樂(lè)活動(dòng)。

3、愿意與同伴合作，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、蜜蜂指揮棒一根。

2、音樂(lè)區(qū)的打擊樂(lè)材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入局部：

1、教師：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，我是一只勤勞的小蜜蜂，小伴侶們好啊，聽(tīng)說(shuō)你們學(xué)了一首關(guān)于我的歌曲，請(qǐng)你們唱出來(lái)給我欣賞下吧！”

2、教師：“小伴侶們唱的很好，那你們有沒(méi)有覺(jué)察其實(shí)這首歌里還有一個(gè)隱秘？”

二、再次欣賞歌曲，感知音樂(lè)的節(jié)奏改變。

1、教師：“我們聽(tīng)音樂(lè)來(lái)拍手，看看大家能不能找到？”幼兒邊拍手邊唱歌曲《蜜蜂做工》，教師也隨音樂(lè)帶著幼兒邊拍手邊唱。幼兒隨著音樂(lè)拍手的同時(shí)，教師留意觀看孩子們的節(jié)奏。

2、教師：“你能說(shuō)說(shuō)你找到什么隱秘了么？”幼兒商量，“你似乎找到了，可以拍看看么？”請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，幼兒：第一句、其次句慢一些，第三句快，第四句又慢了，找出歌曲的'節(jié)奏。“大家一起來(lái)試試?！?/p>

“除了拍手，我們還可以怎樣來(lái)伴奏？”用身體的其他局部來(lái)表現(xiàn)，再次感知歌曲的節(jié)奏。

3、嘗試分工合作的小組活動(dòng)：“如今請(qǐng)大家到音樂(lè)區(qū)選擇一件自己喜愛(ài)的樂(lè)器，來(lái)為這首歌伴奏?！痹诿總€(gè)小組里，教師選擇一個(gè)力量強(qiáng)的幼兒做指揮。播放完好的歌曲，幼兒分組練習(xí)，教師巡回觀看，并參加到力量弱的小組活動(dòng)中。

4、小組展現(xiàn)：“小伴侶們的排練很精彩，如今請(qǐng)演奏家們到舞臺(tái)上表演展現(xiàn)。”請(qǐng)各小組展現(xiàn)自己的風(fēng)采。

三、完畢局部。

教師：“我們除了可以用樂(lè)器來(lái)伴奏，教室里還有什么的物品也可以呢？”請(qǐng)幼兒找找，跟著音樂(lè)伴奏。

幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案篇6

教材分析：

飛機(jī)起飛、升空、降落的過(guò)程是幼兒非常感愛(ài)好的，每當(dāng)看到視頻中飛機(jī)起飛的瞬間都讓他們驚叫連連，本次教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)用身體表現(xiàn)飛機(jī)的動(dòng)作，用嬉戲“飛機(jī)變身”學(xué)習(xí)集體舞的舞蹈形式，感受和小伴侶們一起舞蹈的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仿照飛機(jī)飛行的動(dòng)作，并與同伴合作表演集體舞。

2、喜愛(ài)表演集體舞，感受參加集體舞的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、日常生活中引導(dǎo)幼兒留意觀看天空中的飛機(jī)或電視中關(guān)于飛機(jī)的畫面。

2、《小飛機(jī)》音樂(lè)CD〔盒帶〕。

活動(dòng)建議：

1、嘗試仿照飛機(jī)飛行時(shí)滑翔、拉起、俯沖、翻身等動(dòng)作。

2、嬉戲“飛機(jī)變身”，練習(xí)碎步走、邀請(qǐng)和轉(zhuǎn)身的動(dòng)作。

玩法：請(qǐng)一名幼兒雙臂伸平扮演邀請(qǐng)者，隨音樂(lè)做碎步飛行動(dòng)作，飛到另一名幼兒面前，兩人面對(duì)面共同說(shuō)：“飛機(jī)變身！”邀請(qǐng)者立即輕跳轉(zhuǎn)身雙臂伸平背向被邀請(qǐng)的幼兒，被邀請(qǐng)者雙手搭在邀請(qǐng)者肩上，兩人連續(xù)做碎步飛行動(dòng)作。當(dāng)兩人飛到第三名幼兒面前時(shí)，說(shuō)完“飛機(jī)變身”后，兩人同時(shí)轉(zhuǎn)身，此時(shí)其次名幼兒伸開(kāi)雙臂變?yōu)轱w機(jī)頭部，依次類推。嬉戲嫻熟后，可請(qǐng)幾名幼兒同時(shí)扮演邀請(qǐng)者開(kāi)頭，組成多架飛機(jī)。

3、學(xué)習(xí)表演集體舞。

〔1〕幼兒圍成一個(gè)大圓圈，跟隨音樂(lè)一起拍手〔兩拍一下〕。

〔2〕指導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨旋律，學(xué)習(xí)內(nèi)圈動(dòng)作。

4、請(qǐng)2~3名幼兒和教師扮邀請(qǐng)者在里圈，其余幼兒在外圈聽(tīng)音樂(lè)完好進(jìn)展集體舞表演。

幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.愿意嘗試用小樂(lè)器進(jìn)展嬉戲和演奏活動(dòng)。

2.通過(guò)感知比照，嘗試聽(tīng)辨四種樂(lè)器的聲音，并在嬉戲和演奏活動(dòng)中正確運(yùn)用。

3.能看懂圖譜，快速區(qū)分不同樂(lè)器的聲音，并運(yùn)用所聽(tīng)出的樂(lè)器進(jìn)展演奏。

活動(dòng)預(yù)備：

1.學(xué)問(wèn)閱歷的預(yù)備：熟悉鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂(lè)器，能說(shuō)出它們的名稱。熟識(shí)樂(lè)曲《郊游》。

2.物質(zhì)材料的預(yù)備：鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂(lè)器假設(shè)干。音樂(lè)播放器、帷幕、四種樂(lè)器圖樣標(biāo)記。地面用彩色粘貼布置成田字格狀，分別貼上標(biāo)記。樂(lè)曲《玩具兵進(jìn)展曲》，樂(lè)曲《郊游》演奏圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)的引入。

1.以與藏在簾子后面的小樂(lè)曲做嬉戲的形式激發(fā)幼兒聽(tīng)辨的愛(ài)好。

2.教師分別敲擊樂(lè)器，幼兒進(jìn)展聽(tīng)辨，并說(shuō)出樂(lè)器的名稱。

二、聽(tīng)辨樂(lè)器聲音，與小樂(lè)器做嬉戲。

1.請(qǐng)幼兒自由選擇一種自己喜愛(ài)的樂(lè)器，與小樂(lè)器交伴侶。

2.教師在幕后敲擊某種樂(lè)器，請(qǐng)幼兒區(qū)分，推斷后站在貼有它標(biāo)記的家中。

3.聽(tīng)辨過(guò)程中讓幼兒自由交換手中的樂(lè)器，感受每種樂(lè)器的音色和表現(xiàn)形式。

先后敲擊某一種樂(lè)器。

同時(shí)敲擊某兩種樂(lè)器。

同時(shí)敲擊某三種樂(lè)器〔依據(jù)幼兒承受狀況而定〕。

三、在音樂(lè)背景下，聽(tīng)辨樂(lè)器并隨著音樂(lè)旋律敲擊樂(lè)器。

1.聽(tīng)音樂(lè)《玩具兵進(jìn)展曲》，教師先后敲擊不同樂(lè)器，幼兒聽(tīng)到那種樂(lè)器的聲音就演奏相同的樂(lè)器。

2.不停變換敲擊樂(lè)器的種類，逐步加大聽(tīng)辨的難度。

在音樂(lè)的伴奏下，教師同時(shí)敲擊兩種不同的樂(lè)器。

在音樂(lè)的伴奏下，教師同時(shí)敲擊兩種聲音相像的樂(lè)器。

在音樂(lè)背景下，輪換敲擊和同時(shí)敲擊樂(lè)器。

四、看圖譜，合奏樂(lè)器。

1.看圖譜，請(qǐng)幼兒依據(jù)圖譜上的標(biāo)記為樂(lè)曲《郊游》配伴奏。

2.進(jìn)展打擊樂(lè)表演。

3.在演奏打擊樂(lè)《郊游》中，引導(dǎo)幼兒理解和聽(tīng)指揮進(jìn)展演奏，留意休止符。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.連續(xù)接觸有關(guān)符號(hào)、節(jié)奏、音符的嬉戲活動(dòng)。

2.投放多種打擊樂(lè)器，鼓舞幼兒利用各種樂(lè)器進(jìn)展演奏活動(dòng)。

幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟識(shí)歌曲，引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞的內(nèi)容有節(jié)奏的做出相應(yīng)的動(dòng)作。

2.能隨音樂(lè)做繞線、拉線、釘鞋釘?shù)膭?dòng)作，并自由結(jié)伴表演。

3.體驗(yàn)鞋匠勞動(dòng)中開(kāi)心的心情。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒閱歷：已看過(guò)鞋匠修鞋

圖譜一張

活動(dòng)過(guò)程：

一、練聲：集體和個(gè)別結(jié)合

二、學(xué)習(xí)歌曲

1.回憶鞋匠的工作。

鞋匠是怎樣修鞋子的？〔針線縫、敲釘子等，同時(shí)幼兒學(xué)一學(xué)動(dòng)作〕

2.教師清唱歌曲

歌曲里唱了些什么？〔引導(dǎo)幼兒能有節(jié)奏地說(shuō)出歌詞，并作相應(yīng)的動(dòng)作?！?/p>

幼兒完好地跟唱

3.引導(dǎo)幼兒穩(wěn)固演唱〔我們一起來(lái)做鞋匠，做一雙什么鞋？〕

幼兒唱完后問(wèn)一問(wèn)，你的鞋子怎么樣？

三、依據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

1.幼兒看圖譜，提問(wèn)：做鞋匠先要干什么？

要求幼兒有節(jié)奏地做動(dòng)作。

2.幼兒找到好伴侶，和好伴侶一起跳《鞋匠舞》

幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)單圈集體舞，能依據(jù)標(biāo)志區(qū)分順時(shí)針?lè)较颉?/p>

2、喜愛(ài)集體舞的形式，感受集體舞的歡樂(lè)。

3、鼓舞幼兒大膽說(shuō)話和主動(dòng)應(yīng)答。

4、激發(fā)幼兒在集風(fēng)光前大膽表達(dá)、溝通的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備

課件、相關(guān)音樂(lè)、布置好的場(chǎng)地等。

活動(dòng)過(guò)程

1、引導(dǎo)幼兒商量：小鳥(niǎo)喜愛(ài)在什么地方做窩?為什么?

2、完好欣賞歌曲，感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

(1)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出這是幾拍子的歌曲，并用拍手、拍肩等方式表現(xiàn)三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

(2)啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)對(duì)這首歌曲的感受。

(3)幼兒用跟唱的方式熟識(shí)歌曲。

3、學(xué)習(xí)單圈集體舞。

(1)借助地上的箭頭標(biāo)志，練習(xí)按順時(shí)針?lè)较蜃鲂▲B(niǎo)飛的動(dòng)作。

(2)隨音樂(lè)練習(xí)打招呼的動(dòng)作。

幼兒站圈，隨音樂(lè)自由表演小鳥(niǎo)的動(dòng)作，在每一樂(lè)句的最終一小節(jié)停下，并用雙手向教師擺手打招呼。

(3)幼師分別帶好頭飾，練習(xí)圈上的碎步動(dòng)作、單腿跪地動(dòng)作以及在“大叔”身邊擺造型等。

(4)幼兒隨音樂(lè)完好表演集體舞。

教師評(píng)價(jià)：建議幼兒之間的互相協(xié)作等便利進(jìn)展評(píng)價(jià)。

4、請(qǐng)2~3名幼兒共同站在圈內(nèi)扮演大樹(shù)，嬉戲連續(xù)。

在教學(xué)時(shí),留意范唱要活潑、美麗，歌曲中的休止符應(yīng)唱得較輕松跳動(dòng),而其他不分那么要連貫美麗。幼兒在我的影響下，對(duì)于休止符演唱的較為準(zhǔn)確。但也有缺乏之處，提問(wèn)有待更為嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)引發(fā)幼兒去探討和學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中應(yīng)面對(duì)全體、關(guān)注個(gè)體。

幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案篇10

目標(biāo)

1．豐富幼兒有關(guān)生活閱歷，激發(fā)幼兒喜愛(ài)大自然的情感并運(yùn)用到音樂(lè)活動(dòng)中去。

2．能在音樂(lè)的伴奏下，自由地用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)唱曲的理解和感受。

預(yù)備

長(zhǎng)的硬紙條、釘書(shū)器。歌曲《秋葉》的錄音帶。

過(guò)程

1．帶幼兒到戶外欣賞秋季景象，感受秋風(fēng)拂面、天高氣爽的宜人氣候，以及樹(shù)木花草的改變，培育幼兒喜愛(ài)秋天的情感。

2．觀看秋季樹(shù)葉的改變

①樹(shù)葉的顏色有什么改變？

②刮風(fēng)的時(shí)候樹(shù)葉怎么樣？刮大風(fēng)和刮小風(fēng)樹(shù)葉有什么不同？

③樹(shù)葉變黃以后怎么樣？

④樹(shù)葉飄落到什么地方？

3．帶幼兒拾落葉，做成頭飾〔將樹(shù)葉用針書(shū)器釘在長(zhǎng)紙條上，再圍成圓圈〕帶在頭上。在制作頭飾過(guò)程中，播放歌曲《秋葉》的錄音，使幼兒進(jìn)一步感受歌曲美麗的旋律，理解內(nèi)容。鼓舞幼兒跟唱歌曲。

4．在此根底上，啟發(fā)幼兒結(jié)合觀看活動(dòng)扮成樹(shù)葉邊唱邊自由表演。

5．請(qǐng)不同水平的幼兒說(shuō)說(shuō)自己表演動(dòng)作的內(nèi)容。然后反復(fù)進(jìn)展表演。

幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案篇11

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解交通警察的職責(zé)，理解交警的辛苦。

2.能依據(jù)音樂(lè)節(jié)奏大膽表現(xiàn)交警指揮交通的動(dòng)作。

3.培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量及快速應(yīng)答力量。

4.幼兒能主動(dòng)的答復(fù)以下問(wèn)題，增添幼兒的口頭表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備

交通警的音樂(lè)、課件等。

活動(dòng)過(guò)程

1.以圖片的形式導(dǎo)入，了解交警的職責(zé)并理解交警的辛苦。

(1)你在哪里見(jiàn)過(guò)交警叔叔?

(2)交警叔叔在公路上干什么?我們應(yīng)當(dāng)怎么做?

(3)交警叔叔做的動(dòng)作是什么意思?

2.先引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)節(jié)奏，熟識(shí)音樂(lè)旋律。播放交通警音樂(lè)，學(xué)習(xí)隨音樂(lè)節(jié)奏做交通警指揮交通的動(dòng)作，。

(1)教師隨音樂(lè)做示范，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲歡快、流暢的特點(diǎn)和交通警察指揮交通的干練。

(2)教師可鼓舞幼兒創(chuàng)編動(dòng)作大膽表現(xiàn)。

3.引導(dǎo)幼兒在布置的公路場(chǎng)景中隨音樂(lè)做嬉戲。

(1)請(qǐng)幼兒分別扮演交警和汽車司機(jī)，隨音樂(lè)節(jié)奏做交警指揮交通和司機(jī)開(kāi)汽車。

(2)司機(jī)依據(jù)交警的指揮做開(kāi)車和停車的動(dòng)作。

活動(dòng)延長(zhǎng)

引導(dǎo)幼兒在角色區(qū)扮演警察，開(kāi)展小小交通警的嬉戲。

幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案篇12

【設(shè)計(jì)思路】

連續(xù)孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好，結(jié)合主題，表達(dá)同伴間的友好情感，我選擇了歌曲《兩只小象》，老歌新唱,悅耳的旋律如同講解并描述著一那么悅耳的故事，適合中班幼兒的年齡特征，歌曲中不僅表現(xiàn)了兩只小象團(tuán)結(jié)友愛(ài)、一起嬉戲的情景，而且這首歌曲三拍子的旋律對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也比擬新奇，所以試圖通過(guò)這首歌曲讓幼兒熟識(shí)歌詞旋律后嘗試接唱表現(xiàn)，讓孩子在開(kāi)心的氣氛中主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而感受到動(dòng)物之間友好的情感，進(jìn)而演繹到人和人、人和動(dòng)物之間友好的情感。

本次活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)，從感受歌曲的意境中引起學(xué)唱的愛(ài)好；從梳理歌詞、欣賞歌曲節(jié)奏的氣氛中感受三拍子音樂(lè)強(qiáng)弱弱的規(guī)律，結(jié)合肢體動(dòng)作保持唱歌的愛(ài)好，并在此根底上嘗試分組接唱；在歌曲表演中明白伴侶間的友愛(ài)團(tuán)結(jié)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.感受三拍子音樂(lè)強(qiáng)弱弱的規(guī)律，嘗試以接唱的方式表現(xiàn)歌曲。

2.在唱唱演演中明白伴侶之間需要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

【活動(dòng)預(yù)備】

音樂(lè)

【活動(dòng)過(guò)程】

一、感受歌曲——引起學(xué)唱的愛(ài)好

1.有兩只小象，他們一起結(jié)伴來(lái)到了小河邊，他們終究給我們帶來(lái)一個(gè)怎樣的故事呢？

2.傾聽(tīng)歌曲，了解歌曲的意境。

二、學(xué)唱歌曲——感受三拍子音樂(lè)強(qiáng)弱弱的規(guī)律，結(jié)合肢體動(dòng)作保持唱歌的愛(ài)好并嘗試接唱

1.欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒跟著教師一起邊聽(tīng)邊打拍子。

2.小象在做什么？

3.學(xué)唱歌曲

4.分兩組，嘗試接唱〔要求接得快，不拖拍〕

三、表演歌曲——在唱唱演演中明白伴侶間的友愛(ài)團(tuán)結(jié)之情

1.鼓舞幼兒自由兩兩分組，跟著這首歌曲的旋律來(lái)表演兩只小象。

2.兩只小象玩得可興奮了，吸引了許多的小象來(lái)到了小河邊，我們一起來(lái)表現(xiàn)小象玩耍的情景吧。

幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案篇13

活動(dòng)要求：

通過(guò)多媒體這個(gè)先進(jìn)、新奇、好玩的教學(xué)手段,對(duì)幼兒形成多種感官的刺激;同時(shí)，通過(guò)教師嬉戲的口吻，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲《丑小鴨》,激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好.

活動(dòng)重點(diǎn)：

激發(fā)幼兒欣賞歌曲的愛(ài)好,理解歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備:

響板(幼兒人手一個(gè))、光盤、丑小鴨玩具、磁帶

活動(dòng)過(guò)程:

一、律動(dòng)《丑小鴨》

要求:幼兒能跟著教師，在音樂(lè)的伴奏下，做各種仿照動(dòng)作。

指導(dǎo)語(yǔ):今日啊,教師想和你們做個(gè)嬉戲，我做鴨媽媽,你們就做我的鴨

寶寶,我們一塊兒到河邊去玩好嗎?

二、欣賞歌曲《丑小鴨》

〔一〕引起愛(ài)好

指導(dǎo)語(yǔ):教師今日還給你們帶來(lái)一位伴侶，它的名字叫:“丑小鴨”.

我們一起來(lái)把它叫出來(lái)好嗎?〔丑--小--鴨〕

要求:教師用念兒歌的形式來(lái)介紹丑小鴨.

(我來(lái)啦！我來(lái)啦！呱、呱、呱呱呱,丑小鴨、丑小鴨、我叫丑小鴨、腿兒短短腳掌大,長(zhǎng)長(zhǎng)脖子扁嘴巴,走起路來(lái)?yè)u搖搖,愛(ài)到河邊去玩耍,喉嚨雖小聲音大,可是只會(huì)呱呱呱)

電腦操作:預(yù)備播放歌曲《丑小鴨》兩遍

指導(dǎo)語(yǔ):丑小鴨今日還給大家?guī)?lái)一首好玩的歌,歌曲的名字就叫《丑小鴨》,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了些什么?

〔二〕欣賞第一遍

提問(wèn):誰(shuí)來(lái)告知我,歌曲的名字叫什么?

你聽(tīng)到歌里唱了些什么?

電腦操作:預(yù)備播放歌曲兩遍.

歌里還唱了些什么呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍.

電腦操作:播放歌曲兩遍.畫面定格.

〔三〕欣賞其次遍

提問(wèn):你聽(tīng)到歌里唱了些什么?

丑小鴨真得意,教師也想來(lái)唱唱它.如今請(qǐng)小伴侶聽(tīng)我來(lái)唱一遍.

等會(huì)兒請(qǐng)大家來(lái)講講看你最喜愛(ài)聽(tīng)歌里唱的那一句.

電腦操作:播放歌曲兩遍,畫面定格,預(yù)備進(jìn)入教唱功能,分句播放.

〔四〕欣賞第三遍

提問(wèn):你最喜愛(ài)聽(tīng)那一句?

要求:重點(diǎn)教唱“呱呱呱呱呱”

聽(tīng)聽(tīng)電腦是怎么唱的.〔分句欣賞)

指導(dǎo)語(yǔ):剛剛教師聽(tīng)到有個(gè)小伴侶說(shuō)最喜愛(ài)聽(tīng)小鴨子呱呱的叫聲,

我們?nèi)缃窬驮賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)電腦是怎么唱的?

電腦操作:進(jìn)入教唱功能,分句播放該句

提問(wèn):

1、小鴨子是怎么叫的,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)

2、我這里正好有一樣?xùn)|西,大家看看它是什么?

你看響板他它一張一張的，多象誰(shuí)的嘴巴呀？

那它叫起來(lái)的時(shí)候聲音又是怎樣的呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

三、歌舞表演《洗澡歌》

指導(dǎo)語(yǔ):今日我們又欣賞到了一首好聽(tīng)的歌,歌曲的名字叫什么呀?

如今讓我們跟著丑小鴨一起到河里去洗個(gè)澡好嗎?

幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案篇14

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)玩嬉戲，熟識(shí)樂(lè)曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。

2.能用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編不同的造型，唱準(zhǔn)休止符。

3.體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.音樂(lè)活動(dòng)課件《小兔和狼》PPT。

2.大灰狼頭飾、小兔頭飾，打擊樂(lè)器串鈴、沙錘、蛙音筒。

3.入場(chǎng)音樂(lè)《小兔子跳跳跳》、歌曲《小兔和狼》。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

難點(diǎn)：感受不同性質(zhì)的音樂(lè)。

重點(diǎn)：感知音樂(lè)初步會(huì)做嬉戲。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)《小兔子跳跳跳》。

1.師:今日來(lái)了這么多的客人教師來(lái)看我們小伴侶上課，我們可要好好表現(xiàn)喲！好，請(qǐng)小伴侶們跟著教師聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

2.師：剛剛小伴侶們表現(xiàn)得真棒，為了嘉獎(jiǎng)小伴侶們，今日教師要給你們講個(gè)故事！你們想聽(tīng)嗎？〔講解并描述故事)

一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹(shù)林里玩，它豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹(shù)葉沙沙地響。正值小兔子玩的快樂(lè)的時(shí)候呀，只聽(tīng)！嘭！嘭！哎呀，不好，來(lái)了一只大灰狼，嚇的小兔抓緊躲了起來(lái)，聰明的小兔子躲在大樹(shù)叢中，大灰狼沒(méi)有覺(jué)察它，灰溜溜地走了，小兔又快樂(lè)奮興地出來(lái)玩了。

3.師:故事好聽(tīng)嗎？故事發(fā)生在哪里呢？〔森林〕

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)故事里有誰(shuí)呢？〔小兔子、狼〕〔出示背景圖〕原來(lái)故事發(fā)生在森林里，故事里有小兔子和狼。

師：那發(fā)生了一件什么事呢？〔大灰狼要吃小兔子〕

4.師：小伴侶們聽(tīng)的真認(rèn)真！

二、熟識(shí)旋律、學(xué)唱歌曲。

1.這個(gè)好玩的故事還能編成一首歌曲呢！你們想聽(tīng)嗎？〔想〕那請(qǐng)小伴侶們認(rèn)真聽(tīng)喲！播放歌曲《小兔和狼》

2.師：好聽(tīng)嗎？小伴侶在歌曲里聽(tīng)到了什么？〔小兔和狼〕

3.師：這么好聽(tīng)的歌曲，小伴侶想不想用自己小椅子下面的樂(lè)器給它伴奏呢？出示并介紹讓幼兒熟悉串鈴、沙錘。〔幼兒打節(jié)拍再次聽(tīng)歌曲〕

4.師：小伴侶，你們想來(lái)唱一唱嗎？〔想〕，為了關(guān)心小伴侶們記住歌曲的內(nèi)容，教師把歌詞變成了好玩的圖譜呢！〔出示圖譜〕，好，請(qǐng)小伴侶們跟著教師把歌詞學(xué)一學(xué)吧。初步讓幼兒熟悉休止符，學(xué)習(xí)休止符的唱法?！矊W(xué)歌詞兩遍〕

5.小伴侶們表現(xiàn)得真棒！如今請(qǐng)小伴侶們跟著教師把這首唱歌一唱吧！教師唱一句小伴侶們唱一句?！矌С獌杀椤?/p>

6.小伴侶們唱得可真好!教師真想聽(tīng)小伴侶們完好地唱一唱呢，你們想嗎？〔想〕〔師可和幼兒齊唱兩遍〕

三、幼兒依據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

1.師：剛剛小伴侶唱得真好聽(tīng)。在歌曲里小兔子是怎么樣走路的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)〔請(qǐng)幼兒表演〕小兔豎起耳朵聽(tīng)的動(dòng)作？風(fēng)兒怎么樣?樹(shù)葉怎么樣？〔動(dòng)作〕哎呀，誰(shuí)來(lái)了？小兔看到狼后是什么樣子的呀？小兔可怕極了，嚇的躲了起來(lái)。

2．師：小伴侶們，那我們一邊唱一邊來(lái)完好的表演這首歌曲吧?！矌熡妆硌荨?/p>

四、嬉戲《小兔和狼》。

1．師：小伴侶們表現(xiàn)得真棒！為了嘉獎(jiǎng)小伴侶們，教師想請(qǐng)小伴侶們玩嬉戲呢！你們想玩嗎？〔想〕

2.出示樂(lè)器串鈴、沙錘，蛙音筒，交代嬉戲規(guī)章：請(qǐng)小伴侶們圍成一個(gè)大圈圈，邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，聽(tīng)到狼來(lái)了，小兔要想個(gè)方法不讓狼覺(jué)察，應(yīng)當(dāng)怎么辦呀？〔抓緊蹲下〕，不然會(huì)被狼覺(jué)察的。

3.幼兒帶上頭飾進(jìn)入角色，配班教師扮演狼玩嬉戲。

4.一幼兒戴上頭飾扮狼玩嬉戲?！部礌顩r而定〕

五、完畢局部。

師：小兔子們真聰明，大灰狼?。](méi)捉到小兔子，灰溜溜地走了，我們又可以快樂(lè)奮興的到別的地方去玩了！走嘍，去玩啦！(音樂(lè)聲中，幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室。)

幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案篇15

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道小腳的用處并能用小腳來(lái)舞蹈。

2、能看懂圖譜，嘗試將圖譜的舞步融入到音樂(lè)中。

3、體驗(yàn)用腳來(lái)舞蹈的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備黃色圓形泡沫板，音樂(lè)〔跳曼博〕，圖譜

活動(dòng)過(guò)程

一、談話引發(fā)愛(ài)好

1、以小腳的話引起幼兒愛(ài)好。

小伴侶聽(tīng)，什么在響呀？原來(lái)是我的小腳在說(shuō)話，它說(shuō)它每天都躲在鞋子里襪子里，什么也聽(tīng)不到，什么也看不見(jiàn)，真難過(guò)呀，它想出來(lái)跟我們小伴侶玩你們情愿嗎？

2、好，那我們把鞋子脫掉，藏到身后去吧。小腳都出來(lái)咯，我們和它打個(gè)招呼吧——小腳你好！小腳真興奮呀，它要和我們做個(gè)嬉戲：小腳小腳碰一碰，小腳小腳勾一勾，小腳小腳點(diǎn)點(diǎn)頭，小腳小腳轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，哈哈，小腳小腳真好玩。

二、小腳的本領(lǐng)——小腳跳舞

1、寶寶，你們知道我們的小腳有什么本領(lǐng)呢？你會(huì)用小腳做什么事情？它有什么用途？

〔走樓梯、踢毽子、走路、賽跑、跳芭蕾舞、騎自行車、登山、跳繩、踢足球等?！?/p>

小結(jié)：原來(lái)，小腳有這么多用途啊，我們踢足球的時(shí)候要用到它，騎車的時(shí)候也要用到它，好多好多地方都要用到它，小腳知道它有這么多本領(lǐng)，它興奮的要來(lái)跳舞了。寶寶，你們的小腳想不想也來(lái)跳個(gè)舞？

2、那趕快，站起來(lái)吧，找一個(gè)空格子，讓我們的小腳隨著音樂(lè)跳起來(lái)吧！

3、告知教師，剛剛你的小腳是怎么跳舞的？〔教師出示根本圖譜，講解怎樣看圖譜及箭頭的作用〕

三、學(xué)習(xí)看圖譜學(xué)舞步

1、我們寶寶真聰明想出了這么多好看的舞步，教師這里有一些圖譜，我們一起來(lái)看一看，看看你能看懂哪一幅，它是怎么跳舞的？自己的下面試試看。

2、請(qǐng)幼兒示范看懂的舞步，集體學(xué)習(xí)。

3、這些圖譜，你們都學(xué)會(huì)了嗎？我要來(lái)考考你們了?！步處熤笀D譜，幼兒跳舞步〕

四、脫襪子，學(xué)習(xí)用圖譜里的舞步跳舞。

1、剛剛我們學(xué)了這么多新本領(lǐng)想不想再來(lái)跳一跳了？如今，我們把小襪子也脫掉吧，讓我們的小腳跳起來(lái)更敏捷更好看。

附：脫襪子：縮起小脖子〔脫襪筒至腳心〕，拉長(zhǎng)小鼻子〔拉出襪頭〕，彎彎小身子〔對(duì)折〕，住進(jìn)小房子〔放進(jìn)鞋子〕。

2、教師指圖譜，幼兒集體跳舞步?！惨螅赫?qǐng)你們聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)奏跳，還要把我們剛剛學(xué)的新本領(lǐng)跳到音樂(lè)中去〕

3、教師表?yè)P(yáng)會(huì)跟著節(jié)奏跳舞的小伴侶，集體再跳一遍。

五、完畢活動(dòng)

我們休息一下吧，我的小腳說(shuō)它有點(diǎn)累了，它要回家了，我們把襪子穿起來(lái)吧。

附：襪跟朝下張開(kāi)口，小腳小腳往里伸，襪頭套住腳趾頭，襪跟套住腳后跟，輕輕一拉穿好了。

幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案篇16

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用活潑、甜蜜的歌聲演唱《小小音樂(lè)會(huì)》，學(xué)習(xí)用圓潤(rùn)輕松的聲音演唱歌曲中襯詞和感慨詞，從中感受歌曲開(kāi)心心情。

2、依據(jù)已知閱歷和歌曲節(jié)奏創(chuàng)編歌曲，激發(fā)幼兒表示、創(chuàng)作的欲望。

重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲心情。

難點(diǎn)：襯詞和感慨詞的演唱方法和創(chuàng)編。

教學(xué)預(yù)備：圖譜、各種樂(lè)器的圖卡、小動(dòng)物的圖片、節(jié)奏卡

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引題，激發(fā)愛(ài)好。

師：“今日，我要進(jìn)展一個(gè)小小音樂(lè)會(huì)，我邀請(qǐng)了小伴侶們和幾個(gè)小動(dòng)物一起來(lái)參加，聽(tīng)，音樂(lè)會(huì)開(kāi)頭了。”

二、教師表扮演表完好范唱一遍，幼兒感受歌曲的心情。

提問(wèn)：1、聽(tīng)了這首歌曲，你覺(jué)得這是有場(chǎng)什么樣的音樂(lè)會(huì)？

2、你的心情怎樣？

3、歌曲帶給大家什么樣的感受？

三、結(jié)合圖譜，幼兒熟識(shí)歌曲的旋律、節(jié)奏和內(nèi)容。

1、幼兒再次聽(tīng)賞歌曲一遍。

提問(wèn)：在音樂(lè)會(huì)上，演奏了哪些小樂(lè)器？誰(shuí)也來(lái)參加音樂(lè)會(huì)？

2、教師再次范唱歌曲一遍

提問(wèn)：我拉小提琴時(shí)，小狗小貓?jiān)诟墒裁矗?/p>

我吹喇叭時(shí)，小狗小貓?jiān)诟墒裁矗?/p>

我敲小銅鼓時(shí)，小狗小貓興奮地怎么樣？

3、教師清唱歌曲，幼兒學(xué)唱襯詞

提問(wèn)：歌曲里的小樂(lè)器們發(fā)出了好聽(tīng)的聲音，它們是怎么唱的？

你覺(jué)得哪句唱起來(lái)很好玩？

教師分別出示圖譜和節(jié)奏卡，幼兒學(xué)唱。

4、教師結(jié)合圖譜，完好演唱歌曲一遍，幼兒學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)歌曲中感慨詞的運(yùn)用。

提問(wèn)：在音樂(lè)會(huì)上，看到了小動(dòng)物們這么好玩，所以在歌曲中有3個(gè)表示好玩、驚奇的念詞，請(qǐng)大家來(lái)找一找？

四、幼兒學(xué)唱歌曲

1、幼兒看圖譜完好演唱一遍。

2、啟發(fā)幼兒用活潑、開(kāi)心的心情來(lái)演唱歌曲?！暗脙何埂背幂p松、“咦、恩、愛(ài)”唱得短促、好玩。

3、邊唱邊扮演動(dòng)作。

4、逐步去掉局部圖卡，幼兒記憶歌詞演唱?！踩サ粢r詞→去掉小狗小貓的形態(tài)動(dòng)作〕

五、創(chuàng)編歌詞，激發(fā)幼兒表示欲望。

1、師：“我們小伴侶也來(lái)參加小小音樂(lè)會(huì)，你會(huì)演奏哪些小樂(lè)器呢？它們會(huì)發(fā)出什么樣奇妙的聲音呢？請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)唱一唱?！?/p>

2、除了小狗小貓還會(huì)有哪些小動(dòng)物也來(lái)參加音樂(lè)會(huì)呢？

教師依據(jù)幼兒創(chuàng)編，替換“小樂(lè)器”、替換襯詞、替換“小動(dòng)物”。

3、幼兒看圖譜演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲，可邊唱邊扮演。

幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案篇17

活動(dòng)目標(biāo)

1．豐富詞匯：理發(fā)店、咔嚓、刷子、剪刀、吹風(fēng)機(jī)等。

2．了解理發(fā)師的工作性質(zhì)與特點(diǎn)，懂得敬重他人的勞動(dòng)成果。

活動(dòng)預(yù)備

事先與理發(fā)店聯(lián)系，請(qǐng)理發(fā)師為幼兒介紹自己的操作工具名稱及用處。

活動(dòng)過(guò)程

1．參觀前的談話。

(1)請(qǐng)幼兒講講自己去過(guò)的理發(fā)店是什么樣子。

(2)向幼兒提出參觀的要求：看看理發(fā)店有誰(shuí)，在干什么，理發(fā)師用什么工具理發(fā)，剪刀剪發(fā)時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音，理發(fā)師理完發(fā)后心情怎么樣。

2．參觀理發(fā)店。

(1)引導(dǎo)幼兒觀看理發(fā)店的布局、設(shè)施。

(2)請(qǐng)理發(fā)師介紹理發(fā)的工具。

(3)指導(dǎo)幼兒觀看理發(fā)的過(guò)程。

3．參觀后的總結(jié)談話。

4．完畢活動(dòng)。

活動(dòng)延長(zhǎng)

指導(dǎo)幼兒玩角色嬉戲：理發(fā)店。

活動(dòng)二：學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》

活動(dòng)目標(biāo)

1．邊唱邊表演歌曲，感受樂(lè)曲活潑流暢的音樂(lè)特點(diǎn)及節(jié)奏。

2．會(huì)用不同的理發(fā)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。

3．喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，愿意與同伴合作來(lái)表現(xiàn)自己的情感與體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備

教學(xué)課件、理發(fā)工具、發(fā)型圖片、書(shū)籍、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程

1．布置理發(fā)店場(chǎng)景，自然引入。

2．觀看課件。

提問(wèn)：這是什么地方?他們?cè)诟墒裁?他們使用什么工具理發(fā)?(小結(jié)：歌詞道白)

3．引入歌曲教學(xué)。

(1)音樂(lè)嬉戲：得意的小音符。(發(fā)聲練習(xí))

(2)節(jié)奏練習(xí)：用語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲典型節(jié)奏；用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲典型節(jié)奏。

(3)完好欣賞歌曲兩遍。

(4)學(xué)念歌詞。

(5)聽(tīng)音樂(lè)完好演唱歌曲。

(6)創(chuàng)編動(dòng)作。(引導(dǎo)啟發(fā)幼兒依據(jù)歌詞自己創(chuàng)編動(dòng)作)

(7)打擊樂(lè)演奏歌曲。

(8)自由欣賞樂(lè)曲《塞爾維亞理發(fā)師》，完畢活動(dòng)。

幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案篇18

教學(xué)目標(biāo)：

1．感受三拍子節(jié)拍特點(diǎn)，把握漸強(qiáng)漸弱的唱法。

2．能依據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏及冬天里的情景創(chuàng)編歌詞。

3．體會(huì)冬天美的情趣。

教學(xué)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：

配套磁帶、錄音機(jī)。

學(xué)問(wèn)預(yù)備：

事先對(duì)冬天有初步的觀看和熟悉。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受三拍子節(jié)拍特點(diǎn)，把握漸強(qiáng)漸弱的唱法。

難點(diǎn)：依據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏及冬天里的情景創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)方法與手段：

練習(xí)法，整首教唱法等。

教學(xué)過(guò)程：

一、提問(wèn)導(dǎo)入，引出課題。

師：在冬天里你聽(tīng)到了什么？請(qǐng)小伴侶聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音？風(fēng)吹的聲音是怎樣的？

二、教師完好地演唱歌曲，幼兒欣賞，熟識(shí)旋律。

1．小伴侶們都有自己的想法，每個(gè)人覺(jué)得風(fēng)都是不一樣的，那聽(tīng)教師來(lái)唱一唱這首歌曲，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這里的風(fēng)是什么樣的。

師：歌曲里唱的是聽(tīng)到了什么？發(fā)出了什么樣的聲音？誰(shuí)情愿來(lái)仿照一下。

2．帶著幼兒邊念歌詞邊拍三拍子節(jié)奏，理解強(qiáng)弱關(guān)系。師：孩子們剛剛我們仿照的很好，那你們剛剛唱出了歌詞，可是你們感覺(jué)到了嗎，他其實(shí)是三拍子的歌曲，假設(shè)你們沒(méi)有感覺(jué)到，那我們也可以在教師唱的時(shí)候用小手來(lái)拍一拍，那我們一起來(lái)試一試吧。

三、幼兒學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)把握漸強(qiáng)漸弱的唱法。

1．師生輪番唱，最終一句齊唱。

師：剛剛我們已經(jīng)把歌詞給記住了，而且拍子也把握的很到位了，我們一起為自己鼓鼓掌，那如今我們換一種方式來(lái)唱這首歌曲吧，可以怎么唱？誰(shuí)情愿來(lái)出出想法？孩子們的想法課真多啊，那我們這次就師生輪番唱，最終一句齊唱，你們說(shuō)好不好。

2．男女分組輪番唱，最終一句齊唱。

師：剛剛教師和寶寶們合作的真棒呢，那我們男女寶寶間有沒(méi)有這個(gè)默契呢？我們一起來(lái)試一試好不好。

四、啟發(fā)幼兒結(jié)合冬季特征創(chuàng)編歌詞。

1．全體幼兒唱?jiǎng)?chuàng)編的內(nèi)容。

師：在冬天里我們還會(huì)聽(tīng)見(jiàn)什么？請(qǐng)你們用自己聽(tīng)到的聲音創(chuàng)編在歌詞中，并且用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)。

2．鼓舞幼兒在日常生活中連續(xù)觀看冬季的特征，把覺(jué)察的內(nèi)容創(chuàng)編到歌曲中。師：孩子們今日表現(xiàn)的都很不錯(cuò)哦，可是我們的生活中還有許多的事物我們沒(méi)有覺(jué)察，所以我們以后還要多多的進(jìn)展觀看，將自己聽(tīng)到的事物再次創(chuàng)編到歌曲中，讓我們的歌曲更豐富。

幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案篇19

活動(dòng)目標(biāo)

1、借助圖譜理解、記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

2、仔細(xì)傾聽(tīng)歌曲，初步理解歌曲情境和歌詞內(nèi)容。

3、體驗(yàn)與同伴一起嬉戲、一起唱歌的歡樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)的重點(diǎn)是：借助圖譜，學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)難點(diǎn)是：有感情地演唱，并加上自己喜愛(ài)的動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備

1、閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)春天的已有閱歷

2、物質(zhì)預(yù)備：圖譜、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

〔1〕談話引入，覺(jué)察身邊的不同。

教師指導(dǎo)語(yǔ)：春天到了，天氣溫和了，小伴侶們有沒(méi)有覺(jué)察我們四周有什么不一樣的改變？〔幼兒自由答復(fù)〕

〔2〕談話后引出主題。

教師指導(dǎo)語(yǔ)：今日教師為你們帶來(lái)了一首名叫《春天》的歌曲。請(qǐng)小伴侶們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里唱到了什么？

〔評(píng)析：此環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒覺(jué)察自然環(huán)境的改變，為引出歌曲做預(yù)備；隨歌曲伴奏清唱，可以讓幼兒熟識(shí)歌曲旋律?！?/p>

2、欣賞歌曲，理解歌詞內(nèi)容

〔1〕教師范唱，幼兒依據(jù)歌詞找出相應(yīng)圖譜

教師指導(dǎo)語(yǔ)：你聽(tīng)到歌詞中的什么？如今請(qǐng)小伴侶再聽(tīng)一遍，看看我們剛剛聽(tīng)得和歌詞一樣嗎！幼兒說(shuō)出關(guān)鍵詞，教師出示圖譜，教師朗讀歌詞。教師邊指圖譜邊演唱歌曲，讓幼兒更好理解歌詞，熟記歌詞。

〔2〕請(qǐng)幼兒依據(jù)歌曲挨次為圖譜排隊(duì)。

教師指導(dǎo)語(yǔ)：如今全部的圖片寶寶我們都找出來(lái)了，但是這些圖片寶寶的擺放挨次是錯(cuò)誤的，小伴侶們能依據(jù)歌曲幫圖片寶寶排好隊(duì)嗎？

〔評(píng)析：此環(huán)節(jié)，通過(guò)教師反復(fù)清唱歌曲，可以關(guān)心熟識(shí)并理解歌詞內(nèi)容；教師的清唱，可以關(guān)心幼兒聽(tīng)清晰歌詞內(nèi)容，嘗試復(fù)述歌詞；教師充分利用形象生動(dòng)的圖譜，讓幼兒在找一找、排一排的嬉戲中，自然而然的記住歌詞，學(xué)會(huì)歌曲〕

3、利用圖譜，學(xué)唱歌曲

〔1〕排序完成，依據(jù)圖譜學(xué)唱歌曲

教師指導(dǎo)語(yǔ)：圖譜排好隊(duì)了，那我們跟著教師一起唱一唱好嗎？

〔2〕反復(fù)學(xué)唱，加強(qiáng)練習(xí)

教師指導(dǎo)語(yǔ)：教師大聲一點(diǎn)，幼兒小聲跟唱，幼兒跟著音樂(lè)再唱一遍。

〔評(píng)析：教師利用排好的圖譜，請(qǐng)幼兒跟隨歌曲伴奏演唱，使幼兒進(jìn)一步理解記憶歌詞旋律及內(nèi)容〕

4、教師視幼兒把握狀況，隱蔽局部圖譜

〔1〕藏圖唱歌，回憶歌詞

教師指導(dǎo)語(yǔ)：如今小伴侶們都演唱的很棒了，那教師就要增加難度了。假設(shè)教師請(qǐng)一張圖片寶寶回家，你們還能完好的唱出這首歌嗎？

〔2〕依次削減，增加難度

教師指導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶們真是太厲害了！假設(shè)教師把剩下的圖片寶寶全部送回家，你們還能完好的唱出這首歌嗎？

〔評(píng)析：在幼兒較嫻熟的演唱根底上，隱蔽局部圖譜再進(jìn)展演唱，在由簡(jiǎn)到難受程中發(fā)揮記憶想象演唱歌曲；假