幼兒園大班故事語言教案

Word第第頁幼兒園大班故事語言教案幼兒園大班故事語言教案1

目標(biāo)：

1、情愿大膽用夸張的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂故事中的形象，感受其豐富的趣味性。

2、嘗試比較兩段不同風(fēng)格的音樂，初步感受不同音樂所帶來的不同的情感體驗(yàn)。

重點(diǎn)：大膽用夸張的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂故事中的形象。

難點(diǎn)：感受不同音樂帶來的不憐憫感。

解決策略：

1、比較策略

2、引導(dǎo)策略

3、情境體驗(yàn)策略

工具材料：

1、動(dòng)畫媒體《小蛇的故事》。

2、情境創(chuàng)設(shè)。

3、小蛇頭飾每人一個(gè)。

活動(dòng)流程：

一、理解故事，大膽表述

1、謎語引出故事：身體長(zhǎng)長(zhǎng)像根繩，走起路來扭啊扭，猜猜這是什么動(dòng)物呢？

2、分三段觀賞故事

a、觀賞第一段，媽媽對(duì)小蛇說了什么？

b、觀賞其次段

c、觀賞第三段小蛇怎么了？它肚子痛是什么樣子？

二、感受音樂，情感體驗(yàn)

1、聽第一段音樂

提問：猜猜小蛇在干嗎？你的心情又是怎樣？

2、聽其次段音樂

提問：你的心情又是怎樣？那你猜猜這段音樂里，小蛇在干嗎？

三、肢體表現(xiàn)，內(nèi)在升華

1、帶上頭飾，聽音樂，表演小蛇。

2、吃了那么多東西，肚子很難過，你有什么方法讓我們變得舒適呢？

四、精彩結(jié)尾，感受趣味

在小蛇難過的時(shí)候，消失小螞蟻在小蛇的鼻子上爬來爬去，小蛇忍不住了打了個(gè)噴嚏，這下肚子舒適了，最終小蛇高興奮興地回家了。

幼兒園大班故事語言教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，感受角色鮮亮的特征，并能用語言和動(dòng)作形象地進(jìn)行表現(xiàn)。

2.學(xué)習(xí)用較連貫的語言進(jìn)行制造性講解并描述。

3.懂得遇到問題時(shí)要?jiǎng)幽X筋想方法解決。

活動(dòng)預(yù)備

1.活動(dòng)前了解烏鴉的形狀及嗓音特點(diǎn)。

2.課件、作業(yè)紙、故事圖片等。

活動(dòng)過程

1.設(shè)置懸念，引發(fā)愛好，喚起閱歷。

提問：圖上有什么？狐貍觀察了這塊肉，想干什么？

狐貍吃到肉了嗎，它是怎么得到肉的呢？

2.老師生動(dòng)講解并描述故事，幼兒完好觀賞。

提問：狐貍是怎么得到肉的？

3.剖析角色，引導(dǎo)幼兒生動(dòng)表達(dá)、形象表現(xiàn)。

⑴提問：狐貍先說了什么話？烏鴉理它了嗎？為什么不理它？

小結(jié)：烏鴉想，我一張嘴肉就掉了，我才不理你。

⑵提問：狐貍看烏鴉不理它，又說了什么？它是真的關(guān)懷烏鴉的孩子嗎？狐貍怎么說的？表情怎么樣？

小結(jié)：烏鴉有點(diǎn)動(dòng)心了，看了狐貍一眼。

⑶提問：狐貍一看烏鴉有點(diǎn)動(dòng)心了，立刻又說了什么？做了什么動(dòng)作？

小結(jié)：狐貍邊說假話邊做動(dòng)作，烏鴉上當(dāng)了，肉丟了。

⑷引導(dǎo)幼兒嘗試用語言和動(dòng)作形象地表現(xiàn)角色。

4.激發(fā)想象，引導(dǎo)幼兒記錄并制造性講解并描述。

⑴提問：烏鴉的肉就這樣白白的被狐貍騙走了，烏鴉能甘心嗎？它會(huì)怎么做？

假如你是烏鴉，你會(huì)怎么辦？

⑵幼兒記錄自己所想的方法。

⑶鼓舞幼兒大膽講解并描述自己的想法。

小結(jié)：假如烏鴉像你們一樣動(dòng)腦筋、想方法，肯定能把肉要回來。

5.裝訂成書，共同共享。

老師和幼兒一起將記錄的內(nèi)容裝訂成書，為書起名，共同觀賞。

狐貍和烏鴉的故事

一只狐貍來到了樹林里，觀察烏鴉正站在樹枝上，嘴里叼著一塊又肥又大的肉，狐貍饞得直流口水。

狐貍眼珠一轉(zhuǎn)，說：“友愛的烏鴉，您好嗎？”烏鴉沒有回答。

狐貍只好陪著笑臉說：“友愛的烏鴉，您的孩子好嗎？”烏鴉看了狐貍一眼，還是沒有回答。

狐貍只好搖了搖尾巴說：“友愛的烏鴉，您的羽毛真美麗，您的嗓音真好聽，您就唱幾句吧！”

烏鴉一聽，就得意地唱了起來，剛一開口，肉就掉了下來。狐貍叼起肉就跑了。

幼兒園大班故事語言教案3

設(shè)計(jì)意圖：大班下學(xué)期，幼兒多數(shù)為自己即將成為一名學(xué)校生，感到特別驕傲，但仍有部分幼兒時(shí)間觀念不強(qiáng)，入園不準(zhǔn)時(shí)；并且在與學(xué)校老師的溝通中得知，很多幼兒在剛升入學(xué)校時(shí)，不了解學(xué)校生基本的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)，導(dǎo)致消失上課小便或憋尿、課堂上玩玩具等現(xiàn)象。針對(duì)這一狀況,我設(shè)計(jì)了《開學(xué)第一天》這一語言活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在理解、編的過程中，初步了解學(xué)校生的基本規(guī)范，為幼兒能順當(dāng)入學(xué)校打好基礎(chǔ)。

教案目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽，并在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，制造性地、合理地續(xù)編小猴子其次天上學(xué)的。

2、鼓舞幼兒清晰連貫地表達(dá)自己的觀點(diǎn),并能說出小猴子哪些地方表現(xiàn)好,哪些地方表現(xiàn)不好。

3、引導(dǎo)幼兒初步了解學(xué)校生的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)，萌發(fā)幼兒做學(xué)校生愿望。

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒在理解的基礎(chǔ)上，能說出小猴子哪些地方表現(xiàn)好,哪些地方表現(xiàn)不好,了解學(xué)校生的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)。

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能完好條理的續(xù)編。

教案預(yù)備：幻燈片

教案過程：

一、談話導(dǎo)入課題。

“小伴侶，你們快要上學(xué)校了，老師真為你們感到驕傲。今日老師給大家?guī)硪粋€(gè)關(guān)于小猴子上學(xué)的，我們一起聽一聽小猴子開學(xué)第一天發(fā)生了些什么事兒？”

二、結(jié)合幻燈片，分段講解并描述、分析，關(guān)心幼兒理解內(nèi)容。

1、講解并描述第一段，提問：

〔1〕小猴子晚起一分鐘，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？

〔2〕小猴子在家里是怎么做的？

〔3〕在小猴子上學(xué)的路上發(fā)生了什么事？

小結(jié)：小猴子晚起了一分鐘，卻在十字路口碰上紅燈，晚了一班車，遲到了20分鐘，這說明每一分鐘都很重要，我們要珍惜時(shí)間，珍惜每一分每一秒。

2、講解并描述其次段，提問：

〔1〕小猴子為什么會(huì)坐立擔(dān)心？

〔2〕長(zhǎng)頸鹿老師為什么會(huì)嘆氣？

〔3〕課間非常鐘還可以干什么？

小結(jié)：課間非常鐘可以盡情的放松，但需要的話應(yīng)當(dāng)先喝水小便，也就是要合理用好課間非常鐘。

3、第三段，提問：假如你是小猴子你會(huì)怎么做呢？

4、講解并描述最終一段，提問：請(qǐng)小伴侶幫小猴子想一想，怎樣合理的利用時(shí)間？

三、師幼一同看幻燈片完好地講解并描述，提問：

(1)、我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)小猴子的那些地方？需要提示小猴子留意什么？(在完好講以前提問)

(2)、小猴子懂事的點(diǎn)了點(diǎn)頭，那么小猴子上學(xué)的其次天，它會(huì)怎么做呢？(講完后提問)

四、引導(dǎo)幼兒續(xù)編，進(jìn)一步讓幼兒了解學(xué)校生的學(xué)習(xí)和生活。

1、同伴之間互相商量。

2、個(gè)別講解并描述。〔鼓舞幼兒用一些成語或詞語等〕

五、活動(dòng)結(jié)束，談話激發(fā)幼兒學(xué)做一名優(yōu)秀學(xué)校生的愿望。

“老師信任，小猴子聽了老師、爸爸媽媽和我們小伴侶的話，確定會(huì)變?yōu)橐幻诲e(cuò)的學(xué)校生，我們把這個(gè)好消息去講給班里其他的小伴侶聽一聽吧！”

幼兒園大班故事語言教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

一、傾聽故事，了解小桃仁發(fā)芽的條件與過程，學(xué)習(xí)詞：桃仁、挺

二、知道誰關(guān)心了小桃仁，體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、太陽光對(duì)小桃仁的愛及小桃仁變成小桃樹的驕傲的心情。

三、嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中角色的對(duì)話。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

傾聽故事，知道誰關(guān)心了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件與過程，體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、太陽光對(duì)小桃仁的愛及小桃仁變成小桃樹的驕傲的心情。

活動(dòng)預(yù)備：

一、課件《小桃仁》

二、教學(xué)掛圖三、用過的一次性紙杯、玉米種子〔也可其他〕小桃核。

活動(dòng)理論根據(jù)：本課是一節(jié)語言活動(dòng)，《綱要》中指出：語言活動(dòng)應(yīng)養(yǎng)成幼兒留意傾聽的習(xí)慣，進(jìn)展語言理解力量。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動(dòng)關(guān)心幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

活動(dòng)過程：

一、猜謎、引入課題。

"小姑娘，長(zhǎng)的美，粉紅臉，歪歪嘴，滿肚子，甜美水。"請(qǐng)你說一說，是啥水果〔出示桃子圖片觀看〕提問：吃完桃子里面有什么呢？〔出示桃核圖片觀看〕師：一個(gè)桃核就是一間房子，里面住著一個(gè)又白又胖的小東西呢！這個(gè)小東西的名字叫小桃仁?！藏S富詞匯"小桃仁"〕大家想不想熟悉它呢？老師砸開桃核，取出桃仁展現(xiàn)給幼兒看。別看小桃仁這么小，它里面可藏著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)地故事呢？我們一起聽一聽好不好？

二、看課件，聽錄音，觀賞一遍故事《小桃仁》

提問：

1、故事的名字叫什么？

2、小桃仁變成了什么？

三、結(jié)合教學(xué)掛圖引出提問，幼兒依據(jù)故事記憶回答

1、小桃仁在誰的關(guān)心下變成了小桃樹？

2、它們是怎樣關(guān)心小桃仁的？

3、小桃仁的心情是怎樣的？它為什么要挺直了身子？

分段關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感受春風(fēng)、春雨、太陽光和桃樹媽媽親切的語氣、不同的語調(diào)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng)、春雨、太陽光、桃樹媽媽和小桃仁說的話。

四、總結(jié)：

小桃仁發(fā)芽生長(zhǎng)的三個(gè)必要條件和其生長(zhǎng)過程，進(jìn)一步體會(huì)小桃仁是在眾人關(guān)心下成長(zhǎng)起來的，體驗(yàn)愛與被愛的美妙。

拓展提問：小伴侶是在誰的愛撫下長(zhǎng)大的？

五、觀看課件，完好觀賞故事可讓力量強(qiáng)的幼兒看圖復(fù)述故事，留意幼兒的觀看力量與詞匯。

六、幼兒操作：種玉米

1、今日老師帶來了一樣?xùn)|西，小伴侶熟悉嗎？〔出示玉米種子〕

2、小伴侶想不想看看自己種出來的玉米什么樣子？指導(dǎo)幼兒種植玉米。

七、活動(dòng)延長(zhǎng)

1、請(qǐng)幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。

2、提示孩子定期照看與觀看自己種的玉米。

評(píng)價(jià)建議：

《綱要》中指出：語言教學(xué)要養(yǎng)成幼兒留意傾聽的習(xí)慣，本課中我細(xì)心設(shè)計(jì)了課件，協(xié)作課件進(jìn)行故事教學(xué)，能夠抓住幼兒的留意力，激發(fā)愛好，而適時(shí)的提問能加深幼兒對(duì)故事的理解，最終的動(dòng)手操作則是把幼兒的課堂學(xué)問變成了生活實(shí)踐，進(jìn)行了學(xué)問的整合，使幼兒對(duì)于本課有一個(gè)系統(tǒng)而完好的把握。

幼兒園大班故事語言教案5

目的：

1．通過懂得，不能憑自己力氣大就欺侮弱小者，無論什么人都要禮貌謙讓。

2．提高推斷是非的力量。

預(yù)備：

《小熊讓路》教具一套(森林背景圖一張，人物貼絨：小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子)

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1．老師出示小熊貼絨，介紹小熊的人物特點(diǎn)：長(zhǎng)得胖胖的，力氣很大很大。今日就講一個(gè)關(guān)于他的，名字就叫——《小熊讓路》

2．老師演示教具并講。(見附錄)

3．提問：

(1)叫什么名字?有誰?講了一件什么事?

(2)為什么小熊欺侮小兔、小羊、小猴，而不敢欺侮大獅子?他這樣做對(duì)嗎?

(3)力氣大就可以欺侮人嗎?大獅子的力氣比小熊大，為什么他就不欺侮人呢?

(4)大獅子給小熊讓了路，為什么小熊不好意思了呢?你們猜他心里怎么想?他明白了什么?以后他會(huì)怎么做呢?

4．小結(jié)：告知我們，不能憑自己力氣大就欺侮弱小的人，無論什么人都要懂禮，講謙讓、說話要和氣。

5．結(jié)合幼兒日常表現(xiàn)，老師請(qǐng)幼兒自己想一想有沒有欺侮人的現(xiàn)象，今后準(zhǔn)備怎么做?請(qǐng)大家相互監(jiān)督和關(guān)心，做一個(gè)禮貌、謙讓、受歡迎的小伴侶。

附：

小熊讓路

小熊長(zhǎng)得胖胖的，力氣很大很大。

小熊在路上走，前面來了小兔。它站在路中間，大聲說：”小東西，快給我讓路!”

小兔怕小熊，只好從路旁的草叢中爬了過去。

不一會(huì)兒，小羊從前面走來。

小熊又往路中間一站：“小家伙，快給我讓路!”

小羊可怕了，它一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。

小猴呢，它更可怕小熊，很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹上。

小熊多得意：“哼，我的力氣大，誰都怕我!”

小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請(qǐng)大獅子來治小熊。

大獅子笑了笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

大獅子走在前面，小兔、小羊和小猴跟在后面。

小熊觀察大獅子走過來．心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請(qǐng)大獅子先走。

大獅子走到小熊跟前，站在路邊說：“小熊，你先過去吧!”

小兔、小羊和小猴聽了，都愣住啦：大獅子也怕小熊啊!

小熊低著頭，不好意思地從大獅子身邊走過去┄

打著以后，小熊觀察小兔、小羊、小猴來了，立刻站在路旁，讓它們先過。

這下，小兔、小羊、小猴明白了，大家都說：“大獅子真有方法，小熊變得有禮貌啦!”

幼兒園大班故事語言教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒通過故事、外出參觀、走訪等活動(dòng)，了解陳爺爺小時(shí)候參與革命時(shí)的事情，激發(fā)幼兒對(duì)陳爺爺?shù)南矏酆统缇粗椤?/p>

2、讓幼兒體驗(yàn)到今日生活的來之不易，要珍惜如今的美好生活。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

故事，外出參觀

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

激發(fā)幼兒喜愛和崇敬陳爺爺

活動(dòng)過程：

一、語言活動(dòng)《陳爺爺?shù)墓适隆?/p>

1.出示陳爺爺?shù)南嗥?，知道陳爺爺不但是家鄉(xiāng)練塘的傲慢，也是中國(guó)的一代偉人。

2.幼兒自由結(jié)伴溝通自己了解到的關(guān)于陳爺爺?shù)墓适隆?/p>

3.老師講解并描述陳爺爺?shù)墓适?/p>

4.我和陳爺爺比童年。商量我和陳爺爺小時(shí)候在生活、學(xué)習(xí)條件等方面比，有哪些不一樣，我們應(yīng)當(dāng)怎么做？

二、觀看錄像

商量：陳爺爺長(zhǎng)大后成了一個(gè)什么樣的人？我們長(zhǎng)大了要做怎么樣的人？

三、參觀陳紀(jì)念館

1.談話溝通，說說小伴侶還想知道陳爺爺?shù)氖裁词虑椤?/p>

2.參觀陳紀(jì)念館，讓幼兒更多地了解陳爺爺參與革命工作和在練塘生活的那些事情。

3.參觀后溝通

四、參觀顏安學(xué)校

1.提問導(dǎo)入：陳爺爺小時(shí)候在哪里上學(xué)的？

2.參觀顏安學(xué)校，重點(diǎn)參觀陳爺爺坐過的老師。

3.參觀后商量：陳爺爺小時(shí)候是一個(gè)什么呀的同學(xué)？

幼兒園大班故事語言教案7

設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒喜愛交伴侶，情愿和伴侶一起玩，但是他們也經(jīng)常鬧沖突，但通常他們過一會(huì)兒就會(huì)和好如初。孩子間的這種淳樸的感情，是多么的難能珍貴。繪本《兩棵樹》是一個(gè)純美溫馨的小故事，它用詩意的語言表達(dá)著兩棵樹的相守，為孩子們講解并描述了友愛與幻想，讓幼兒學(xué)會(huì)感受友情的寶貴。讓幼兒從故事中真正理解“什么是友情”。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解兩棵樹的純凈友情，感受兩棵樹的離別與重逢。

2.觀看畫面，大膽猜想、表述繪本故事的情節(jié)內(nèi)容。

3.懂得正確對(duì)待身邊的好伴侶，珍惜伴侶之間不行缺少的珍貴友情。

4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、音樂等。

活動(dòng)過程：

一、音樂嬉戲

1.音樂嬉戲——我的伴侶在哪里。

“一、二、三、四、五、六、七，我的伴侶在哪里呢?”

2.小伴侶，你們找到好伴侶了嗎?你的好伴侶是誰呀?和好伴侶一起唱歌跳舞，歡樂嗎?

二、故事導(dǎo)入，熟悉兩棵樹

1.熟悉這三個(gè)字寶寶嗎?(好伴侶)

2.今日，我們要講的就是關(guān)于一對(duì)好伴侶的故事，那這對(duì)好伴侶會(huì)是誰呢?

3.講解并描述：是的，在花園里，有兩棵樹，他們是一對(duì)好伴侶。

4.這兩棵樹長(zhǎng)得一樣嗎?(大樹高、鼻子長(zhǎng);小樹矮、鼻子短)

5.看!這對(duì)好伴侶在打招呼呢，猜猜它們會(huì)說些什么呢?

6.師幼扮演“大樹”和“小樹”，說說“好伴侶”的話。

三、兩棵樹的友好與爭(zhēng)吵

1.一天又一天，大樹和小樹之間發(fā)生了很多的事情。到底它們發(fā)生了什么事情?它們會(huì)說些什么呢?請(qǐng)你們和好伴侶看著圖片說一說。

2.它們發(fā)生了什么事情?它們會(huì)說些什么呢?

請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說;“好伴侶”演一演，感受兩棵樹的純凈友情。

3.為了競(jìng)賽，大樹和小樹這樣吵架，你們覺得它們對(duì)嗎?好伴侶之間應(yīng)當(dāng)怎樣相處呀?

四、兩棵樹的離別

1.小伴侶，發(fā)生了什么事情呀?(大樹和小樹被分開了)

2.為什么大樹的葉子會(huì)枯黃呢?(思念小樹)

3.咦!這片綠葉會(huì)是誰的呢?

五、兩棵樹的重逢

1.哇，大樹和小樹見面了嗎?

2.小伴侶，如今大樹和小樹它們的心情怎么樣呀?為什么快樂、歡樂呢?

六、“我們永久都是好伴侶”

1.小結(jié)：是的，我們大家都是好伴侶，要相親相愛，珍惜好伴侶之間的珍貴友情。如今，老師想對(duì)我的好伴侶***說一句甜美的話：“***，我們永久都是好伴侶。”看!聽了甜美的話，小鳥快樂地飛來了!

2.你們想對(duì)好伴侶說一句什么甜美的話呢?

3.如今讓我們大聲地喊出甜美的話：“我們永久都是好伴侶”，讓更多的小鳥、蝴蝶、花兒都來和大樹、小樹做好伴侶，好嗎?

4.大樹和小樹好快樂啊，這對(duì)好伴侶的故事就在這本繪本書里，書的名字叫《兩棵樹》，如今我們和好伴侶一起去看一看吧!

延長(zhǎng)活動(dòng)：

到圖書區(qū)去看繪本《兩棵樹》

附繪本故事：兩棵樹

有這么兩棵樹，是那么友好。一棵長(zhǎng)得很高大，一棵很矮小。但是，小樹并不認(rèn)輸，他努力地生長(zhǎng)，什么都要跟大樹比一比。然而，有一天，人們?cè)谒鼈冎虚g豎起了一堵高墻，它們看不見對(duì)方了。大樹很落寞，日子是那么孤獨(dú)無聊，大樹的樹葉開頭枯黃。但小樹在另一邊勸慰大樹，說：振作點(diǎn)!我們肯定會(huì)長(zhǎng)得超過高墻!

最終有一天，大樹觀察了一片綠葉，從高墻那邊攀伸過來，就像小樹的問候。等一會(huì)兒!我快來了!大樹興奮地對(duì)小樹說，它在春天結(jié)束前也長(zhǎng)高了很多，它希望著早日能和小樹會(huì)合。它們美好地重逢了，盡管歲月轉(zhuǎn)變了彼此的容顏，大樹比以前更加高大，小樹也不再是那么矮小。

它們又在競(jìng)賽誰的枝上綠葉更多鳥兒更多。它們是多么珍惜這重逢的快樂。它們都在努力地把手臂伸向?qū)Ψ?，只為了那友愛的?huì)合。最終，它們的樹枝相互交疊，誰也不能使它們?cè)俅畏謩e。人們經(jīng)過時(shí)，或許以為聽到了風(fēng)聲，其實(shí)，那是兩棵樹在低聲傾訴隱秘。

活動(dòng)反思：

《兩棵樹》是個(gè)布滿溫馨，貼近幼兒生活的繪本故事，在故事中講解并描述了兩棵樹之間美妙純凈的友情，其中大樹與小樹經(jīng)受了“相處”——“分別”——“重逢”的過程后，真正感受到它們之間濃濃的友誼，調(diào)動(dòng)了幼兒表達(dá)的欲望，感受兩棵樹的心情，感受只要互相陪伴，不管是在春天一起盛放鮮花還是在冬天身上落滿雪花兩棵樹都會(huì)感到暖和美好的心理，其次在活動(dòng)中我配了背景音樂情境，和在講解并描述的過程中運(yùn)用不同的心情、語調(diào)來關(guān)心孩子體驗(yàn)、把握故事的情感線，來營(yíng)造出溫馨、難受、孤獨(dú)、興奮、興奮等心理環(huán)境，感受兩棵樹相處、離別、重逢時(shí)的心理改變，在感受了故事的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望，體驗(yàn)情感從而提高幼兒的語言表達(dá)力量。

在活動(dòng)的實(shí)施中，還是存在許多的問題，首先作為一節(jié)繪本課，我選用了完好的繪本進(jìn)行講解并描述太長(zhǎng)了，孩子的耐煩已經(jīng)沒有了，所以今后再選用的繪本假如頁數(shù)許多的狀況下，那么老師就用應(yīng)當(dāng)節(jié)選其中主要的頁面為8幅比較適合；其次我上課的對(duì)象是中班的孩子，他們的進(jìn)展水平和生活閱歷達(dá)不到情感體驗(yàn)的水平，所以應(yīng)當(dāng)換成大班的孩子，這樣孩子的閱歷豐富一些，對(duì)伴侶之間的體驗(yàn)也更多，更能理解繪本的意義。

在詳情的處理上，我也有許多的問題，在向孩子拋出問題的時(shí)候，孩子給我的答案會(huì)是各種各樣的，而我缺少閱歷對(duì)于孩子的回答不知道給如何賜予回應(yīng)，這是我需要思索的地方，假如孩子的回答合理我要準(zhǔn)時(shí)的贊揚(yáng)，但是假如回答的不合理也要直接提出改正，不能讓小問題過去，而且對(duì)于孩子回答的答案進(jìn)行深挖，來引導(dǎo)孩子真正理解，同時(shí)敢于正確的表達(dá)自己的看法，這才是語言活動(dòng)的目標(biāo)，最終我覺得經(jīng)受了兩次的磨課，我也有進(jìn)步成長(zhǎng)的地方，比方在對(duì)繪本感情的渲染上，我有感情的講解并描述，把孩子們帶入了故事之中，他們聽得很投入，同時(shí)環(huán)節(jié)上條理清晰，孩子漸漸感知理解故事內(nèi)容，從而獲得情感體驗(yàn)。

經(jīng)過以上的反思，我也不斷的思索，將一些小的缺點(diǎn)再次改良，老師的語言和身教連續(xù)提高，盼望我在組織下一次活動(dòng)時(shí)能揚(yáng)長(zhǎng)避短，做得更好，也讓孩子們覺得更加精彩。

幼兒園大班故事語言教案8

1、設(shè)計(jì)思路

孩子們見過粽子、吃過粽子，但不了解粽子。包粽子、吃粽子作為我國(guó)民間節(jié)日“端午節(jié)”的傳統(tǒng)風(fēng)俗之一，以故事主要線索的形式消失，更易于為孩子接受和理解。怎樣

包粽子?吃粽子的由來是什么?端午節(jié)還有哪些民俗活動(dòng)?結(jié)合“我是中國(guó)人”的大班主題，《粽子里的故事》將引發(fā)二場(chǎng)孩子們關(guān)于“粽子”的大商量以及“端午”熱。

2、活動(dòng)目標(biāo)

(1)熟識(shí)故事情節(jié)，能學(xué)說老奶奶的心愿。

(2)了解一些端午節(jié)的風(fēng)俗，和伴侶一起品嘗粽子，共享節(jié)日的歡樂。

3、活動(dòng)預(yù)備

鎊圖畫書、PPT課件不同樣子、不同餡料的粽子圖片

不同餡料的粽子若干，餐刀、水果叉若干

4、活動(dòng)過程

(1)導(dǎo)入激趣

一(播放課件。)你吃過粽子嗎?粽子里有什么?

一(出示圖片。)你還看到過怎樣的粽子?

一聽說過粽子里的故事嗎?

(2)講解并描述故事

①完好講解并描述：

一老奶奶為什么要包粽子?

一誰吃了粽子?最終誰會(huì)講故事?

一粽子里包著的究竟是什么?

幼兒園大班故事語言教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用較精確的語言講解并描述畫面的內(nèi)容;

2、教育幼兒遇事應(yīng)動(dòng)腦筋想方法。

3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

4、能簡(jiǎn)潔復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

活動(dòng)預(yù)備：

汽車模型。

活動(dòng)過程：

1、引出課題;

2、逐幅圖觀看、提問、理解、講解并描述;

3、情景表演;

4、指導(dǎo)幼兒看幼兒用書講解并描述;

5、評(píng)價(jià)、結(jié)束課。

活動(dòng)反思：

首先，通過提問，了解孩子們平常乘坐公交車的閱歷，讓幼兒說說他們?cè)谲嚿峡吹绞裁?鼓舞孩子們能大膽、主動(dòng)說出自己的經(jīng)受和想法。在看圖講解并描述的過程中，孩子們都能主動(dòng)講解并描述圖中所發(fā)生的事，并能正確推斷圖中的小伴侶的行為對(duì)不對(duì)，為什么做得不對(duì)，這樣做有哪些危急，從而了解正確的乘車規(guī)章。通過這次活動(dòng)，我班幼兒對(duì)平安乘車有了肯定的熟悉和了解，知道乘坐交通工具時(shí)應(yīng)遵守的交通規(guī)章。

幼兒園大班故事語言教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

能仔細(xì)傾聽學(xué)習(xí)按線索想象創(chuàng)編故事，會(huì)大膽地表述自己的想法和見解。

活動(dòng)預(yù)備：

1、錄音機(jī)

2、磁帶〔錄有狗哀痛叫聲、鳥叫聲、狗興奮吹口哨聲〕

3、磁性教具〔狗哀痛樣、鳥飛來樣、狗興奮樣〕

活動(dòng)過程：

一、熟識(shí)故事角色：

小伴侶聽聽，這個(gè)聲音故事里講的是誰？你覺得它們?cè)诟墒裁?？〔完好傾聽〕

提問：故事里講的是誰？你覺得小狗、小鳥在干什么？

二、了解故事脈絡(luò)：

1、請(qǐng)小伴侶認(rèn)真聽聽，小狗的叫聲是興奮、生氣，還是哀痛呢？它可能會(huì)說什么呢？〔放狗哀痛聲，幼兒傾聽〕

提問：小狗的叫聲是興奮、生氣，還是哀痛呢？它可能會(huì)說什么呢？

2、〔導(dǎo)入〕小狗的叫聲很哀痛，原來小狗落難了，它可能會(huì)遇到什么困難呢？或者是小狗可能發(fā)生了什么危急呢？我們?cè)賮砺犅?，邊聽邊想，等?huì)兒把小狗落難的事來講給大家聽聽?！苍俅畏殴钒绰?，幼兒傾聽〕

提問：你覺得小狗可能會(huì)遇到什么困難呢？或者是小狗可能發(fā)生了什么危急呢？

3、〔導(dǎo)入〕小狗落難了，它難過地哭著，焦急地叫著：“汪汪，誰來幫幫我？誰來救救我？”它的叫聲被一只小鳥聽見了，小鳥順著聲音很快找到了小狗。小鳥會(huì)怎樣勸慰小狗呢？我們來聽聽小鳥說了什么？〔放小鳥聲，幼兒傾聽〕

提問：你覺得小鳥會(huì)說什么？你認(rèn)為小鳥會(huì)想什么方法來關(guān)心小狗呢？

4、小伴侶想了很多方法關(guān)心小鳥，小狗最終得救了。這時(shí)候，小狗是哀痛還是興奮呢？聽聽小狗興奮地在干什么？它可能會(huì)對(duì)小鳥說些什么呢？〔放狗興奮吹口哨聲，幼兒傾聽〕

提問：你覺得小狗興奮地會(huì)說些什么？做些什么呢？

三、幼兒創(chuàng)編故事：

1、小伴侶樂心幫小鳥想方法營(yíng)救了落難的小狗。我們?cè)賮硗旰玫芈犅犨@個(gè)聲音故事，邊聽邊給故事起個(gè)名字，聽完后請(qǐng)你來講講你聽到的聲音故事，比比誰講得好聽，誰講得好玩?！灿變和旰脙A聽〕

2、提問：誰來做故事王講你聽到的聲音故事？

3、小結(jié)：小伴侶講了情節(jié)不同的聲音故事，回去后講給爸爸、媽媽聽聽，下次我們?cè)賮黹_故事會(huì)，比比誰講得故事新奇、別出心裁。

幼兒園大班故事語言教案11

設(shè)計(jì)意圖：

1、在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)通過小鼴鼠、小兔子和小松鼠三者之間對(duì)一只破皮鞋的不同看法，綻開聯(lián)想活動(dòng)。通過小鼴鼠對(duì)破皮鞋的改造讓一只廢舊皮鞋變成了一輛有用的皮鞋車，增添幼兒的環(huán)保意識(shí)。

2、幼兒期是以直觀形象為主的階段，運(yùn)用表演活動(dòng)，可以使幼兒在生動(dòng)好玩

詳細(xì)化的情景中，在感知閱歷的基礎(chǔ)上綻開聯(lián)想和想象，從而開發(fā)制造性思維。11.3李佳倩活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能理解故事內(nèi)容，依據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事并能表演。〔認(rèn)知〕

2、啟發(fā)幼兒思維，培育幼兒的想象力、制造力。((技能〕

3、幼兒能學(xué)會(huì)關(guān)懷愛惜同伴，讓幼兒養(yǎng)成廢物利用的習(xí)慣?！睬楦小?/p>

活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒能理解故事內(nèi)容，并依據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事，能連貫講解并描述活動(dòng)難點(diǎn)：激發(fā)幼兒關(guān)懷愛惜同伴的情感，并且培育幼兒廢物利用的'習(xí)慣活動(dòng)形式：集體、個(gè)人、小組。

活動(dòng)方法：口授法、直觀法、觀看法、電教法、嬉戲法?；顒?dòng)預(yù)備：物質(zhì)預(yù)備：〔1〕舊皮鞋圖片、掛圖〔2〕小鼴鼠、小兔、小松鼠頭飾〔3〕音樂《秀麗的小皮鞋》〔4〕故事視頻。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

老師以音樂的形式導(dǎo)入引起孩子的愛好〔1〕播放音樂《秀麗的小皮鞋》〔2〕出示皮鞋圖片

導(dǎo)入語：小伴侶，今日老師帶來了一樣?xùn)|西，你們看這是什么？是一只什么樣的鞋子？假如你的家里有這樣的鞋子，你會(huì)怎么做？爸爸媽媽會(huì)怎樣做？老師：剛剛小伴侶回答的真好，今日就讓我們來聽聽故事《小鼴鼠的皮鞋車》吧！

二、基本部分：

1、出示掛圖，老師講解并描述故事，幼兒傾聽并思索問題。老師：〔出示破皮鞋的圖片〕小伴侶們，你們知道這只破破的皮鞋是用來干嘛的嗎？讓我們來聽聽故事《小鼴鼠的皮鞋車》聽完故事就知道了。

故事講完第一遍后，老師提出描述性問題，關(guān)心幼兒把握故事大意。提問：

〔1〕小伴侶們你們知道故事的名字叫什么嗎？〔2〕都有誰觀察了皮鞋車呀？〔3〕故事講了一件什么事呀？

過渡語：小伴侶們都會(huì)答對(duì)了嗎？，讓我們?cè)俾犚宦牴适?/p>

2、老師表演故事，其次遍完好的講解并描述故事

幼兒園大班故事語言教案12

設(shè)計(jì)意圖:

西游記是孩子們百看不厭的文學(xué)作品，其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮亮的人物性格特征深化到每位幼兒的心靈，尤其是神通廣闊的美猴王孫悟空是孩子們心目中的英雄。所以我們就想讓孩子們來創(chuàng)編美猴王的故事,孩子們可以把自己想象成美猴王，自己有什么愿望，盼望愿望怎么實(shí)現(xiàn)，都可以加入自己的作品中,最終再用豐富的表情、幽默的語言講出來和全班小伴侶一起共享。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能創(chuàng)編清晰的講解并描述情節(jié)豐富、具有想象力的新美猴王故事。

2.能用心傾聽同伴講解并描述，并發(fā)表自己的見解。

3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編美猴王故事,并鼓舞幼兒講故事用繪畫的形式進(jìn)行表征,為參與故事會(huì)做好預(yù)備。

2.依據(jù)講故事強(qiáng)弱事先把幼兒分成3--4組。

3.課件:做有禮貌的小觀眾

4.利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)和生活活動(dòng)組織幼兒講自編的美猴王故事。

活動(dòng)過程：

1.導(dǎo)入：看課件,引導(dǎo)幼兒商量如何做一個(gè)有禮貌的小觀眾。(幼兒自由發(fā)言)

老師小結(jié):(1)孩子們我們要仔細(xì)傾聽同伴講故事。(2)為小伴侶喝彩。

2.引導(dǎo)幼兒明確故事會(huì)的方式及要求

(1)老師當(dāng)故事會(huì)主持人，介紹活動(dòng)方式：先小組內(nèi)講故事，推選一名故事大王參與全班故事會(huì)。

(2)組織幼兒商量：推選的故事大王須具備什么條件?如：聲音洪亮、表情豐富、故事完好好玩等。

3.引導(dǎo)幼兒推選故事大王

(1)幼兒在小組內(nèi)輪番講故事.

老師引導(dǎo)每組幼兒推選一名小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織、確定講故事的挨次及推選人員。(本環(huán)節(jié)老師可依據(jù)自己班孩子的狀況進(jìn)行,或者可以3名老師各負(fù)責(zé)一組.)

(2)各組介紹自己推舉的人選及理由。

4.進(jìn)行全班故事會(huì)，老師時(shí)刻提示幼兒留意傾聽，做一個(gè)文明的小聽眾。

5.公布競(jìng)賽結(jié)果，對(duì)講的好的幼兒進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。

6.老師小結(jié):

師:孩子們,你們今日講的故事很精彩,老師都聽得入迷了,我們?yōu)樽约汗墓恼瓢?

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.在一日活動(dòng)的過渡階段(進(jìn)餐前后，午睡前)等時(shí)間，組織幼兒連續(xù)進(jìn)行講故事活動(dòng)。

2.在美工區(qū)中讓孩子們把自己的故事畫成連環(huán)畫。

3.表演區(qū)中,老師可以預(yù)備道具讓孩子們自己表演一下自編的故事。

小百科：孫悟空是中國(guó)有名的神話人物之一，出自四大名著之《西游記》。祖籍東勝神州，由開天辟地以來的仙石孕育而生，因帶著群猴進(jìn)入水簾洞而成為眾猴之王，尊為“美猴王”。

幼兒園大班故事語言教案13

設(shè)計(jì)意圖：

童話《青蛙賣泥塘》通過青蛙想賣泥塘，而聽取許多動(dòng)物的看法，把爛泥塘改良成秀麗家園的故事。這里面有許多對(duì)話，還有青草如何長(zhǎng)滿泥塘四周，如何用竹子接成水管，把水引到泥塘里，類似這種學(xué)問點(diǎn)，假如我們運(yùn)用圖片是很難去解決的。因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)課件，我們利用多媒體聲圖并茂的特點(diǎn)將生活中無法直接感知的現(xiàn)象真實(shí)、形象地模擬出來，彌補(bǔ)了常見教育手段的缺陷，使教學(xué)到達(dá)生動(dòng)好玩的效果。這次活動(dòng)我們都是讓幼兒在多媒體幫助下學(xué)習(xí)，不管是學(xué)習(xí)對(duì)話，還是嬉戲都是利用多媒體，我們主要力求新、奇、趣，營(yíng)造出新奇好玩的情景，激起幼兒的愛好，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，促使幼兒主動(dòng)探究、積累閱歷。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步理解故事，體驗(yàn)用不同的語氣表達(dá)句子的樂趣。

2、初步感受變廢為寶的環(huán)境愛護(hù)。

3、進(jìn)展幼兒發(fā)散性思維。

配套課件：大班語言公開課課件《青蛙賣泥塘》PPT課件

活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體PPT課件。

2、廢物制作的獎(jiǎng)品若干。

活動(dòng)過程：

一、引題

1、聽說有只青蛙要賣泥塘，我們一起看看。〔觀看課件〕

2、提問：小青蛙能賣掉泥塘嗎？為什么？

3、會(huì)有誰要買泥塘？

幼兒自由商量

二、初步理解故事

1、究竟會(huì)有誰來買呢？〔老牛走出來〕是誰呀？

2、提問：老?？吹侥嗵?xí)趺凑f？

幼兒商量

3、究竟怎么說的？學(xué)說老牛說話的語氣。

4、聽了老牛的話，青蛙會(huì)怎么做？

幼兒商量

連續(xù)觀看課件

5、觀看課件提問：

〔1〕這個(gè)時(shí)候，誰來了？〔野鴨〕

〔2〕他觀察泥塘，會(huì)怎么說？

〔3〕是不是你們說的那樣，聽聽看。

學(xué)說野鴨的語氣。

〔4〕這個(gè)時(shí)候，青蛙會(huì)怎么做？

幼兒商量后，觀看課件。

6、那還有誰會(huì)過來買泥塘，我們一起看看。

連續(xù)觀看課件并提問：

〔1〕小動(dòng)物提出了這么多的看法，青蛙會(huì)怎么想？

〔2〕幼兒商量