幼兒園大班語(yǔ)言教案15篇

Word第第頁(yè)幼兒園大班語(yǔ)言教案15篇幼兒園大班語(yǔ)言教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀賞兒童化的散文詩(shī)，培育幼兒對(duì)文學(xué)的愛好和愛好。

2.通過總結(jié)、對(duì)比，感受散文詩(shī)的美麗意境和含義，并學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

3.培育幼兒制造性和發(fā)散性的思維力量。

4.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備

(1)學(xué)問閱歷預(yù)備帶著幼兒觀看過夏天的風(fēng)景，并對(duì)夏天的天氣特征有所了解。

(2)物質(zhì)預(yù)備有關(guān)夏天景象及天氣改變的錄像帶、圖片(人手一份)、實(shí)物投影機(jī)、字卡、散文詩(shī)錄音帶。

活動(dòng)方法

觀看分析法、直觀表達(dá)法、激發(fā)法、區(qū)分法。

活動(dòng)過程

1.了解夏天的景象及天氣特征。

讓幼兒自由表述夏天的特征。老師指導(dǎo)語(yǔ)：如今是什么季節(jié)?你有什么感覺?小動(dòng)物、植物和天氣又會(huì)是什么樣子?

2.幼兒依據(jù)圖片自編詩(shī)歌。

老師指導(dǎo)語(yǔ)：還記得前幾天我們?nèi)フ蚁奶靻?如今你們每個(gè)人都有一些圖片，請(qǐng)你們用好聽的話將它們編在一起。幼兒自由粘貼有關(guān)夏天的圖片。打開實(shí)物投影機(jī)，請(qǐng)部分幼兒編排講解并描述。

3.觀賞散文詩(shī)并進(jìn)行比較。

確定幼兒的創(chuàng)編成果。請(qǐng)幼兒對(duì)比和觀賞散文詩(shī)《夏天》并提出問題：這首散文詩(shī)和你們編的有什么不一樣的感覺?它是怎樣說夏天的?與錄像帶結(jié)合再次觀賞。

4.活動(dòng)延長(zhǎng)學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩(shī)，出示字卡，進(jìn)行識(shí)字教育，用圖片制成小書《夏天》，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

各領(lǐng)域滲透

1.科學(xué)：云、閃電、雷、雨的形成;科學(xué)試驗(yàn)：缺水的花草等。

2.藝術(shù)：畫夏天、歌曲《夏天的雷雨》。

3.健康：夏天到了應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)自己，學(xué)游泳。

生活中滲透戶外漫步?????時(shí)讓幼兒感受和講解并描述夏天的氣息。

環(huán)境中滲透環(huán)境布置：夏天到了。

活動(dòng)評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思

在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我有意識(shí)地讓朗讀水平一般的后進(jìn)生，跟班里讀書讀得好的同學(xué)讀課文比試，領(lǐng)讀詞語(yǔ)比試，從而讓其經(jīng)受一次特別的課堂體驗(yàn)。在這個(gè)過程中，不光有老師的鼓舞和確定，更有同學(xué)的真摯的評(píng)價(jià)和掌聲，這是最為自然和反普歸真的。課堂生命的活力，就是這樣在老師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間，跳動(dòng)著、涌動(dòng)著，并激起新一層的浪花。

幼兒園大班語(yǔ)言教案2

教學(xué)目標(biāo):

1.理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步了解月亮的改變過程,知道月亮每天都在改變.

2.學(xué)習(xí)故事中美麗的語(yǔ)言,并依據(jù)故事綻開豐富的想象.

預(yù)備:

月亮改變圖4張,衣裳圖3張

紙,剪刀,膠水,蠟筆,記號(hào)筆等.

過程:

1.談話導(dǎo)入,引出月亮做衣裳的課題.

(1)以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng).

師:有時(shí)圓圓像個(gè)盤子,有時(shí)彎彎像只船,要問這個(gè)是什么?晚上抬頭向天看.(月亮)

(2)師:冬天到了,天氣冷了,人們都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也覺得很冷,想去做一件衣裳,那你們想想月亮姑娘該做什么樣的衣裳呀?幼兒商量

2.結(jié)合圖片,分段觀賞故事.

(1)老師講解并描述第一段

提問:a﹑哎呀,為什么裁縫師傅給她做的衣裳會(huì)穿不上呢?(由于她長(zhǎng)胖了一點(diǎn),好象彎彎的鐮刀)

b﹑那該怎么辦呀?幼兒回答。

〔2〕老師講解并描述其次段。

提問：a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎？〔不能〕

b、唉！究竟是怎么回事呀？〔月亮姑娘又長(zhǎng)胖了，彎彎的像小船〕

〔3〕老師講解并描述第三段。

提問：a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎？〔不能〕為什么？〔由于她又像一只圓盤子了〕

b、裁縫師傅會(huì)不會(huì)再給她做衣裳了？〔不會(huì)，由于她的身材量不準(zhǔn)〕

c、為什么她的身材會(huì)量不準(zhǔn)？〔由于她每天都在改變〕

師：今日我們學(xué)的這個(gè)故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來再完好觀賞一遍故事。

3.結(jié)合圖片，完好觀賞故事。

提問：月亮姑娘是怎么變的？〔引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮改變?cè)~句，如細(xì)細(xì)的、彎彎的像眉毛，好象彎彎的鐮刀，彎彎的像小船，圓圓的像盤子。

4.給月亮姑娘做衣裳。

〔1〕師：原來月亮姑娘每天都在改變著，平常呢我們小伴侶也可以觀看一下月亮的改變。如今月亮姑娘還沒有穿到合身的衣裳，晚上出來她會(huì)冷的呀！假如請(qǐng)你來當(dāng)一回裁縫師傅，你會(huì)給月亮姑娘做一件什么樣的衣裳？幼兒回答

〔2〕幼兒制作衣裳，老師指導(dǎo)。

〔3〕請(qǐng)幼兒介紹自己制作的衣裳。

幼兒園大班語(yǔ)言教案3

活動(dòng)來源：

信是人類用來溝通思想的一種表達(dá)方式，也是人類生活中一種重要的溝通工具。幼兒在以往的生活中，已經(jīng)有了關(guān)于"信"的朦朧的閱歷，本活動(dòng)將帶著他們進(jìn)一步體驗(yàn)、探究和嘗試。一方面關(guān)心他們了解如何通過特定方式傳達(dá)信息、表達(dá)想法;另一方面可以增添幼兒口語(yǔ)聽說和前閱讀、前書寫的力量。

設(shè)計(jì)思路：

對(duì)于幼兒來說，讓他們體驗(yàn)寫信、寄信、送信的樂趣，遠(yuǎn)比教他們什么是信，什么是郵票更有意義。所以，老師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，充分考慮的是幼兒的情感體驗(yàn)，讓他們?cè)谳p松、開心的氣氛中，在老師的支持、鼓舞和引導(dǎo)下，自發(fā)的去探究、發(fā)覺，獵取一些相關(guān)學(xué)問，促進(jìn)其力量的進(jìn)展。本活動(dòng)利用角色扮演，激發(fā)幼兒的參加愛好;利用生動(dòng)好玩的圖畫形式，表現(xiàn)書信的基本格式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好和探知欲;通過材料的供應(yīng)，讓幼兒在操作過程中體驗(yàn)歡樂，感受樂趣。

老師還通過活動(dòng)的延長(zhǎng)，促使幼兒對(duì)"信"有進(jìn)一步探究，了解現(xiàn)代生活給人們帶來了哪些新形式的"信"，引發(fā)他們對(duì)信息世界的奇怪???與思索。探究科技對(duì)人類生活帶來的影響，關(guān)注不同的信息傳遞方式及其變革，激發(fā)他們愛科學(xué)的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠依據(jù)信件中所供應(yīng)的信息，理解圖的含義，體驗(yàn)獵取信息的歡樂與勝利。

2、知道寫信所需的工具(信紙、信封、郵票等)。

3、了解信及信封的基本格式，能用文字加繪畫的方式寫回信，體驗(yàn)寫信的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)信已經(jīng)有了初步的了解，知道信有傳遞信息的功能。

2、情境預(yù)備：將活動(dòng)室的門貼上小狗的頭像以及小狗家的地址和門牌號(hào)，表示這就是小狗的家。

3、老師自制的PPT課件《一封信》，錄制好小熊讀信的錄音。

4、為每個(gè)幼兒預(yù)備一封與老師PPT課件內(nèi)容相同的信，預(yù)備一個(gè)相同內(nèi)容的大信及信封給老師。

5、為幼兒預(yù)備寫回信所需的：信紙、信封、筆(鉛筆和水彩筆)、郵票、以及小狗家的地址、小熊家的地址、收信人(小熊的頭像)、膠水等若干。

6、小狗的頭飾若干。

活動(dòng)過程：

一、組織教學(xué)。玩嬉戲《開火車》，激發(fā)幼兒的愛好。

老師先組織幼兒在室外玩《開火車》的嬉戲，活動(dòng)室內(nèi)另一名老師則在幼兒的椅子上放上事先預(yù)備好的信。待信放好后，老師就可以將幼兒帶入活動(dòng)室了。

老師拿出小狗的頭飾并請(qǐng)幼兒戴上，告知幼兒嬉戲的玩法以及自己所扮演的角色。

嬉戲玩法：老師扮小狗的媽媽，幼兒扮小狗。

師：寶寶們，媽媽今日要帶你們一起去旅行，好嗎?(幼兒一個(gè)跟在一個(gè)的后面，隨媽媽玩嬉戲。)老師帶著幼兒自由的行走，邊走邊念兒歌：小乖乖，快快來!我們的火車就要開。嗚--幼：開哪里?師：開北京。幼：誰(shuí)來開?師：我來開。(老師更換不同地點(diǎn)，嬉戲反復(fù)進(jìn)行。)二、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、進(jìn)入故事情境，引出信。

師：寶寶們，我們的旅程已經(jīng)結(jié)束了，如今，媽媽帶你們回家吧!(老師將幼兒帶入活動(dòng)室。在進(jìn)入活動(dòng)室時(shí)，老師要引導(dǎo)幼兒觀看門上的頭像、地址和門牌號(hào)。)師：寶寶們，我們已經(jīng)到家了。如今，我們各自找個(gè)位置坐下吧!(幼兒找座位坐下，發(fā)覺了問題。)幼：老師!你看，這是什么?

師：這是一封信，我也收到了一封信。

幼1：怎么會(huì)有信呢?

幼2：這是誰(shuí)的信呀?(幼兒自由商量)2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，搜尋信封上所反應(yīng)的信息，體驗(yàn)收到信的歡樂。

師：你們看，信封中間有一個(gè)頭像還有一個(gè)"收"字，這表示什么意思呢?

幼1：是小狗的頭像。師：誰(shuí)是小狗呀?

幼2：我知道了，這表示是給我的信。

師：對(duì)了，這就是一封給我們的信。

三、引導(dǎo)幼兒讀信。

1、激發(fā)幼兒讀信的愛好。

師：這封信是誰(shuí)寫的呢?讓我們打開信封，一起來看看吧!(幼兒和老師一起打開各自的信封)幼：老師，信封里有張紙。

師：這個(gè)叫信紙，是寫信譽(yù)的。讓我們看看信上是怎么說的?

幼1：老師，紙上什么都沒寫，只有圖。

幼2：老師，信上怎么沒有字呢?

2、引導(dǎo)幼兒對(duì)信件內(nèi)容進(jìn)行探究、商量的活動(dòng)。進(jìn)展它們的想象思維，培育他們的探究精神。

師：這些畫是什么意思呢?你能看懂嗎?這些畫想要告知我們什么?你能猜出來嗎?你能讀懂它的意思嗎?讓我們來一起認(rèn)真的看看吧!(給幼兒探究、猜想、商量的空間)3、鼓舞幼兒將自己的探究結(jié)果大膽地表述出來。

師：誰(shuí)來說說，你都看到些什么?又知道些什么?把你看到的和知道的講給大家聽聽。(請(qǐng)個(gè)別幼兒對(duì)自己的理解進(jìn)行表述)四、老師播放幻燈片，帶著幼兒共同觀看閱讀，關(guān)心幼兒理解信的內(nèi)容。

1、老師播放幻燈片2，將幼兒探究得出的結(jié)果集中反饋到PPT課件中。

師：誰(shuí)來說說信中的這些圖表達(dá)的是什么意思?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)待幼兒回答正確后，老師將文字置于信中圖的位置。

幼兒園大班語(yǔ)言教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、進(jìn)一步了解清明節(jié)的天氣特征及風(fēng)俗。

2、理解詩(shī)歌的含義，體驗(yàn)詩(shī)歌中表達(dá)的哀傷之情，并對(duì)唐詩(shī)產(chǎn)生初步的愛好。

活動(dòng)預(yù)備

1、掛圖17號(hào)；《小伴侶的書、春天里》；磁帶及錄音機(jī)

2、活動(dòng)前兩周做天氣觀看記錄，統(tǒng)計(jì)晴天和雨天的數(shù)量。

活動(dòng)過程

一、談話引出主題

1、小伴侶們記錄了清節(jié)前后的天氣改變，發(fā)覺了什么？〔有時(shí)天氣晴朗，有時(shí)細(xì)雨綿綿〕

2、天氣晴朗的時(shí)候你有什么感覺？〔興奮〕細(xì)雨綿綿的時(shí)候又有什么感覺？〔苦惱、不快樂〕

二、理解詩(shī)歌

1、出示掛圖，播放古詩(shī)錄音。

2、提問：詩(shī)里寫的是什么樣的天氣？詩(shī)人的心情怎么樣？想一想為什么會(huì)這樣？心情不好怎么辦？他怎么找酒家？牧童是怎么做的？

老師邊提問，邊結(jié)合掛圖解釋詩(shī)歌中的詞"欲斷魂"、"借問"、"牧童"、"遙指"，關(guān)心幼兒理解。

三、幼兒學(xué)念古詩(shī)

1、聽磁帶，體會(huì)念古詩(shī)和平日里講故事、說話的聲調(diào)、發(fā)音有什么不同。鼓舞幼兒根據(jù)磁帶中的方式跟念古詩(shī)。

2、嘗試邊念古詩(shī)邊用體態(tài)語(yǔ)言表現(xiàn)古詩(shī)的內(nèi)容。

四、總結(jié)：

我國(guó)唐朝出了許多有名的詩(shī)人，寫了許多優(yōu)秀的詩(shī)，以后我們還會(huì)學(xué)更多的唐詩(shī)。

幼兒園大班語(yǔ)言教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.大膽猜測(cè)故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用"……突然……"的句式表達(dá)畫面……

2.理解"突然"的意思，體驗(yàn)"突然"的趣味，嘗試進(jìn)行故事續(xù)編。

3.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)潔對(duì)話。

4.理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用重復(fù)的句式表達(dá)畫面的內(nèi)容，并能大膽猜測(cè)故事進(jìn)展

難點(diǎn)：理解"突然"的意思，嘗試商量續(xù)編故事

活動(dòng)預(yù)備：《突然》ppt

活動(dòng)過程：

一、拋出問題，激發(fā)幼兒愛好

1、師：小伴侶們，朱老師遇到了一個(gè)難題，你們能關(guān)心老師嗎？你們知道"突然"是什么意思？

2、"突然"是不是這意思呢？老師找了一個(gè)故事，我們?nèi)ス适吕镎掖鸢赴伞?/p>

二、閱讀猜想，理解故事

1.出示圖片1：你看到了什么？哦！看到了一只蜘蛛，那它在干什么呢？蜘蛛蕩著秋千，它的心情怎么樣？我們也來和小蜘蛛一起蕩秋千吧。

2.一只小蜘蛛正吊在樹枝上蕩秋千，蕩呀蕩呀，突然--咦，發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)小伴侶來猜一猜。引導(dǎo)幼兒猜想，老師做適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

3.出示圖片2：看，這只蜘蛛究竟怎么樣啦？那公雞是怎么吃到它的呢？嗯，一只公雞跳起來，"啊嗚"一口吞掉了它！

4.如今公雞的心情是怎樣的？為什么？它帶著歡樂的心情會(huì)去干什么呢？

5.出示圖片3：公雞在干什么？你是怎么看出來的？〔請(qǐng)一小伴侶學(xué)公雞唱歌〕公雞興奮的站在草垛上唱歌，突然意想不到的事情發(fā)生了?！渤鍪緢D片4〕怎么啦？對(duì)，一只狐貍撲過來，"啊嗚"一口吞掉了它！

6.出示圖片5、6：狐貍啊，吃的飽飽的，覺得口渴了，然后去干什么啦？去了湖邊喝水。我們來學(xué)學(xué)狐貍喝水的樣子?！怖蠋熤v解并描述：狐貍正在湖邊喝水〕突然--又發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)誰(shuí)來說說？突然--一只獅子竄了出來，"啊嗚"一口吞掉了它！

7、出示圖片7：后來，獅子吃了狐貍之后在干什么？

8、一只獅子在灌木叢中撒尿，突然--〔出示圖片8〕誰(shuí)能用突然說一說發(fā)生了什么事情：突然，一只霸王龍沖了出來，"啊嗚"一口吞掉了它！

9、完好觀賞講解并描述故事圖片1--810、師幼共同講解并描述故事

三、續(xù)編故事，激發(fā)想象

1.出示圖片10：這只霸王龍吃了一只大獅子，霸王龍會(huì)去干什么呢？吃飽了的霸王龍正躺在太陽(yáng)底下休息呢……突然--會(huì)發(fā)生什么事情？〔出示圖片11〕

2.幼兒自由商量，續(xù)編故事

四、觀賞原創(chuàng)，自然結(jié)束

1.出示圖片12：咦？發(fā)生了什么事？

2.一條毛毛蟲鉆進(jìn)了它的鼻孔，接下來會(huì)怎么樣呢？

3.突然--啊……嚏……〔老師演示課件13〕，誰(shuí)來說一說？

4.集體表述畫面，好，我們大家一起來說一說：霸王龍打了一個(gè)大大的噴嚏，把蜘蛛、公雞、狐貍、獅子全部都噴出來了。

五、聯(lián)系生活，說說"突然"

1、這個(gè)故事的題目叫《突然》。小伴侶們你們?nèi)缃裰?突然"什么意思了嗎？

2、故事中發(fā)生了許多突然的事，其實(shí)我們生活中也有。

3、出示圖片13、14、15：圖片中小女孩在干什么突然會(huì)發(fā)生什么事情？之后兩幅幼兒看圖講解并描述。

4、你能用突然說說"生活中的事情嗎？

活動(dòng)反思

一、激趣引入

出示課題后，我讓同學(xué)自己質(zhì)疑，“冬天到了，人們?cè)趺催^冬？那可愛的小動(dòng)物又如何過冬呢？”從兒童有愛好的話題導(dǎo)入，在奇怪???心的驅(qū)使下，同學(xué)特別主動(dòng)地投入課堂?！苯酉氯?，我引導(dǎo)同學(xué)在查找答案的過程中，邊讀邊找答案，使同學(xué)做到有目的地去讀書。

二、以讀代講

在教學(xué)中，我注意以讀為本，以讀代講，讓同學(xué)用各種方式朗讀，通過充分地默讀、小聲朗讀自主獲得情感體驗(yàn)。這樣同學(xué)有了自由朗讀的空間，為同學(xué)的獨(dú)特化學(xué)習(xí)供應(yīng)了寬闊的平臺(tái)。同學(xué)通過讀其次自然段小螞蟻和喜鵲的對(duì)話了解到燕子、杜鵑、黃鸝到南方過冬，到其次年春天再飛回來；喜鵲在當(dāng)?shù)卮罡C過冬。通過指導(dǎo)同學(xué)讀好第三自然段的語(yǔ)句，同學(xué)體會(huì)到了青蛙冬眠過冬的方式。三、在表演中體驗(yàn)、感悟喜愛表演是孩子們的天性，表演極大地激發(fā)了同學(xué)的想象力、表現(xiàn)力與制造力。老師實(shí)實(shí)在在地把課堂還給同學(xué)。比方在教學(xué)“冬眠”時(shí)，我請(qǐng)小伴侶上來扮演青蛙，表演青蛙和小螞蟻的對(duì)話。通過小伴侶的表演、評(píng)價(jià)，知道了青蛙冬眠時(shí)應(yīng)當(dāng)是不動(dòng)的，由于青蛙冬眠是不吃不動(dòng)的。假如能讓同學(xué)表演一下青蛙冬眠的動(dòng)作就更加深了對(duì)“冬眠”這個(gè)詞的理解。

幼兒園大班語(yǔ)言教案6

活動(dòng)名稱:畢業(yè)詩(shī)

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受詩(shī)歌中對(duì)幼兒園、對(duì)老師、對(duì)同伴的依依不舍的情感。

2、把記憶最深刻的人或事編入詩(shī)歌中，并能有感情的朗誦。

活動(dòng)預(yù)備:一只掛鐘。

活動(dòng)過程:

一、傾聽畢業(yè)詩(shī)。

1、輕輕閉上眼睛，傾聽掛鐘“滴答滴答”走動(dòng)的聲音。

2、時(shí)間時(shí)間像飛鳥，滴答滴答向前跑……即將畢業(yè)的時(shí)候，時(shí)間飛速地向前跑著，你想到了什么？

3、有一首畢業(yè)詩(shī)就是在說小伴侶心里的事。

4、老師有感情的朗誦詩(shī)歌兩遍。

5、你最喜愛詩(shī)歌中的哪一句？為什么？

6、集體跟念詩(shī)歌若干遍，感受詩(shī)歌中對(duì)幼兒園、老師、同伴那份依依不舍的`情感。

二、忘不了。

1、回憶在幼兒園里最忘不了的事，并能用“忘不了……”的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

2、集體朗誦前四句，從“忘不了”開頭由老師關(guān)心幼兒填入自己創(chuàng)編的人或事。如：忘不了滑梯上的歡樂?，忘不了草地上的奔跑，忘不了老師的擁抱，忘不了我們?cè)?jīng)有過的爭(zhēng)吵……

3、分小組商量，把小組成員中最忘不了的兩件事編入詩(shī)歌中，然后集體表演。第一遍完好朗誦詩(shī)歌，其次遍的“忘不了……”填入自己創(chuàng)編的作品內(nèi)容。

三、說句靜靜話。

1、與自己的好伴侶相互共享忘不了的人或事，可以是發(fā)生在好伴侶身上的某一件事，也可以和好伴侶共享別人的令人難忘的事。

2、給好伙伴一個(gè)最強(qiáng)烈的擁抱。

幼兒園大班語(yǔ)言教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知三句半的形式美和韻律美。

2、能圍繞“拜年”這個(gè)主題，嘗試仿編三句半并進(jìn)行大膽表達(dá)。

3、能主動(dòng)、主動(dòng)地參加活動(dòng)，體驗(yàn)拜年帶來的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：《恭喜》的動(dòng)畫，鑼鼓一副，三句半的圖標(biāo)、祝愿的話漢字卡片。

活動(dòng)過程：

1、播放《恭喜》動(dòng)畫，導(dǎo)入課題：師：今日，老師給小伴侶帶來了一個(gè)動(dòng)畫片，想看嗎？師：好看嗎？你看到了什么？聽到了什么？恭喜誰(shuí)？恭喜什么？〔心想事成、萬事如意、新年歡樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷?！?/p>

2、采納平行示范的方式引導(dǎo)幼兒講解并描述祝愿語(yǔ)。

〔1〕老師：我也喜愛歌曲里“新年歡樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝愿，〔出示字卡〕。

〔2〕你喜愛過年嗎？你是怎樣給人們祝愿的？〔學(xué)一學(xué)福娃祝愿恭喜的樣子，并出示相應(yīng)的字卡〕，引導(dǎo)幼兒分別說說什么樣的祝愿話可以對(duì)誰(shuí)說？

3、出示三句半的圖標(biāo)，初步感知三句半的形式美和韻律美。

〔1〕師：今日我?guī)砹艘皇住栋菽辍返娜浒?，你們想聽嗎？如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真喧鬧，我們大家上臺(tái)來，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個(gè)年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個(gè)年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個(gè)年，祝爸爸工作順當(dāng)！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個(gè)年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給小伴侶們拜個(gè)年，祝你們學(xué)習(xí)進(jìn)步，恭喜恭喜！

〔2〕老師剛剛念的是什么？給誰(shuí)拜年的，祝愿什么？你最喜愛老師念的哪一句？我們一起來學(xué)一學(xué)?！矌е變耗顑杀椤?/p>

〔3〕你有什么地方聽不懂的話？讓我們一起來關(guān)心他。

〔4〕看圖完好地朗誦二遍三句半。

4、看圖標(biāo)創(chuàng)編三句半。

〔1〕你們喜愛過年嗎？那么你在過年的時(shí)候會(huì)給誰(shuí)拜年、祝愿什么呢？請(qǐng)你來編一段拜年的三句半。

〔2〕依據(jù)幼兒的回答，在原來的圖標(biāo)上粘上祝愿的話。并讓幼兒集體來念一念?！补奈栌變捍竽懙乇硎鲎约簞?chuàng)編的三句半?！?/p>

5、給老師拜年。師：剛剛有的小伴侶很主動(dòng)，能大膽地告知大家自己編的三句半。今日我們班來很多老師，你想給她們拜年嗎？祝愿老師什么？如今，請(qǐng)你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。

6、延長(zhǎng)活動(dòng)：三句半表演《拜年》。

幼兒園大班語(yǔ)言教案8

目標(biāo)：

1理解故事傳奇內(nèi)容，學(xué)習(xí)描述月亮改變的語(yǔ)句。

2初步了解故事傳奇中比方手法的運(yùn)用。

預(yù)備：

自制夜晚天空的背景圖，月亮改變圖。

過程：

1以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

“有時(shí)圓圓像個(gè)盤子，有時(shí)彎彎像只船，要問這個(gè)是什么？晚上抬頭向天看?！?/p>

2老師完好講解并描述故事傳奇一遍。

這個(gè)故事傳奇題目叫什么？故事傳奇里說了件什么事？

3老師運(yùn)用圖片講故事傳奇，關(guān)心幼兒理解故事傳奇內(nèi)容。

〔1〕月亮姑娘為什么要做衣裳？

〔2〕月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳？

〔3〕月亮姑娘她是怎么變的呢？

4老師利用教具再次講解并描述故事傳奇。

月亮姑娘是怎么樣改變的？〔引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮改變的詞句。如：細(xì)細(xì)的彎彎的似乎小姑娘的眉毛。似乎彎彎的鐮刀等。〕

5向幼兒介紹故事傳奇中的比方手法。

〔1〕故事傳奇里把月亮姑娘比作什么？這樣的比方好聽嗎？好在哪里？

〔2〕你有觀看過月亮嗎？你覺得它像什么？啟發(fā)幼兒晚上觀看月亮的改變并用圖畫作記錄。

附：故事傳奇夜晚，月亮姑娘出來了，細(xì)細(xì)的，彎彎的，好象小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷，她就撕了一塊云彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取。過了五天，月亮姑娘長(zhǎng)胖了一點(diǎn)兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了，衣裳做得真美麗，惋惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。裁縫師傅確定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。五天又過去了，月亮姑娘又長(zhǎng)胖了一點(diǎn)，彎彎的象只小船。她來取衣裳，衣裳做得更美麗了，惋惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉，說：“我只好重做了?！庇质俏逄爝^去了，月亮姑娘來取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一只圓盤那樣，吃了一驚：“啊，你又長(zhǎng)胖了！”裁縫師傅嘆了一口氣，對(duì)月亮姑娘說：“唉！你的身材量不準(zhǔn)，我沒法給你做衣裳了。”原來，月亮姑娘每天都在改變，所以她到如今還穿不合身的衣裳。你看，白天太陽(yáng)公公出來了，她不好意思出來，只雖順晚上才靜靜地露面。

幼兒園大班語(yǔ)言教案9

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受秋天的意境的詩(shī)歌的美麗。

3、培育幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)力量。

4、通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。

難點(diǎn)：培育幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備

1、《秋葉》課件。

2、小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿掛飾各一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、觀看圖片

師：小伴侶，你們知道如今是什么季節(jié)嗎？今日，我們一起來觀賞秋天秀麗的景色。

2、談話

師：剛剛你們看到了什么了景色，誰(shuí)情愿來說說？

師小結(jié)：秋天到了，天氣變得很涼快，大家都穿上了長(zhǎng)袖的衣服；稻谷成熟了，變成了金黃色；水果成熟了，掛滿了整棵樹；很多秀麗的花也開了，樹木的葉子變成了紅色、黃色，秋風(fēng)的時(shí)候，地上都是落葉。

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《秋葉》

1、利用課件關(guān)心幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒教育進(jìn)行大膽想象。

師：秋風(fēng)起，落葉飄，就像蝴蝶在起舞，美極了！森林里的小動(dòng)物都跑到樹下看落葉，讓我們一起來看看，都來了什么小動(dòng)物。

〔1〕出示小螞蟻、渡船的圖片

師：誰(shuí)來了？小螞蟻看到這么秀麗的落葉，它會(huì)說些什么呢？

〔2〕出示小老鼠、雨傘的圖片

師：誰(shuí)又來了，小老鼠看到了落葉，是怎么想的呢？

〔3〕出示小刺猬、扇子的圖片

師：接下來誰(shuí)會(huì)來呢？小刺猬看到了落葉會(huì)說些什么呢？看看你們的小刺猬想的是不是一樣？

〔4〕出示梅花鹿和餅干的圖片

師：呀！這是誰(shuí)??？看看梅花鹿是怎么說的？

〔5〕出示小伴侶的圖片

師：小伴侶看到落葉會(huì)想到什么？

2、觀賞詩(shī)歌

老師有感情地配東朗讀詩(shī)歌，要求幼兒清靜傾聽。

師：我們一起來回憶一下，誰(shuí)來看落葉了，他們都說了些什么？〔引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里面的句子回答〕

3、老師帶著幼兒朗讀詩(shī)歌，在朗讀的過程中出示相應(yīng)的圖片，鼓舞幼兒有感情地朗讀。

三、詩(shī)歌表演

請(qǐng)幼兒扮演小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿，并仿照小動(dòng)物，學(xué)說小動(dòng)物的對(duì)話。

教學(xué)反思

對(duì)于我上的這節(jié)課，我作了以下反思：

幼兒在觀賞秋天的景色時(shí)，愛好特別高，也觀看的非常認(rèn)真，在欣賞之后，也很踴躍說出自己的報(bào)見到的秋天美景。幼兒在我出示幻燈片之后，大膽想象，大家都說出了小螞蟻看到樹葉之后，它會(huì)把樹葉當(dāng)成了什么。當(dāng)然了，也有很多缺乏之處，在幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌這一環(huán)節(jié)，我沒有讓幼兒充分的學(xué)習(xí)詩(shī)歌，所以沒有到達(dá)學(xué)習(xí)詩(shī)歌這一活動(dòng)目標(biāo)，以至于在進(jìn)行詩(shī)歌表演的時(shí)候，幼兒尚未熟識(shí)詩(shī)歌，所以不能更好地進(jìn)行表演。今后再有語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)，會(huì)讓幼兒充分學(xué)習(xí)詩(shī)歌的時(shí)間。

幼兒園大班語(yǔ)言教案10

設(shè)計(jì)意圖

我國(guó)古代教育學(xué)家說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見，愛好是幼兒學(xué)習(xí)的最初動(dòng)力。為此，設(shè)計(jì)了《手套》活動(dòng)。讓幼兒通過這一活動(dòng)，在穩(wěn)固原有閱歷的基礎(chǔ)上獲得新的概念。

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉手套，并能說出其名稱。

2.理解用處，并學(xué)會(huì)使用。

3.能夠聯(lián)系學(xué)過的詞語(yǔ)說一說手套的特征。

4.小伴侶們要疼惜它們，不要亂丟亂放，弄臟了。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

教學(xué)預(yù)備：

1.課件〔小伴侶在下雪天里戴者帽子、圍巾和手套?！?/p>

2.每位小伴侶自備一付手套。

教學(xué)過程：

〔一〕兒歌練習(xí)：《下雨》、《12345》。

〔二〕新授：

1.導(dǎo)入：

⑴伴侶們看一段動(dòng)畫片，完了以后啊，告知陳老師你們看到了什么？

⑵同學(xué)自由發(fā)言：動(dòng)畫片上刮大風(fēng)，下大雪了，小伴侶戴著帽子、圍巾，在雪地上走。

⑶冬天刮的是什么風(fēng)??？大風(fēng)，是北風(fēng)，北風(fēng)一吹天就冷了，小伴侶，手上有沒有戴手套??？

⑷我們來學(xué)一首兒歌：

北風(fēng)吹，冬天到，

小伴侶們手冷了，

手冷了，戴手套，

高興奮興上學(xué)校。

2.熟悉手套:

⑴簡(jiǎn)潔理解兒歌內(nèi)容。

師：兒歌里面講北風(fēng)吹，冬天到，手冷了，要愛護(hù)好，戴上手套，不冷了，高興奮興的上學(xué)校。

⑵伴侶們熟悉手套嗎？

出示圖片：各種各樣的手套。

出示詞語(yǔ)卡片：shoutao手套。

發(fā)音方法:sh(先擺好口型翹舌)送氣音t舌前音，送氣shou第三聲留意頭甩一下。

⑶出示實(shí)物：一副皮手套、一副布手套。

練習(xí)說句：這是皮手套。

這是布手套。

這是黑色的皮手套。

副紅色的布手套。

嬉戲：猜猜跳。

小伴侶們聽一聽、找一找老師說的東西在哪兒？然后跳進(jìn)去

⑷熟悉手套的作用。

小伴侶們有沒有手套??？手套戴上了，就會(huì)覺得—溫和了、不冷了。

⑸用句式練習(xí)說句：

a.戴手套。

〔師出示大、小手套，問：誰(shuí)戴大手套？誰(shuí)戴小手套？〕

b.的手套是。

〔師：這副手套是什么顏色??？〕

c.的手套，的手套。

〔這是誰(shuí)的手套?。窟@兩只手套有什么不同?。俊?/p>

參考句：

①媽媽戴大手套。

②爺爺戴大手套。

③小伴侶戴小手套。

④我戴小手套。

⑤阿姨的手套是紅色的。

⑥奶奶的手套是蘭色的。

⑦哥哥的手套大，弟弟的手套小。

⑧姐姐的手套大，妹妹的手套小。

〔三〕穩(wěn)固練習(xí)：

讀一讀兒歌

北風(fēng)吹，冬天到，

小伴侶們手冷了，

手冷了，戴手套，

高興奮興上學(xué)校。

活動(dòng)反思

通過活動(dòng)，我感覺對(duì)自己是一個(gè)提高，由于從課前預(yù)備、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)等都要細(xì)心的去設(shè)計(jì)和預(yù)備。這也催促我在平常的教學(xué)中也要如此對(duì)待，作到細(xì)心、敬業(yè)。在平常的教學(xué)中每個(gè)幼兒的狀況是不同的，這還需多進(jìn)行課后教學(xué)反思，針對(duì)不同的狀況實(shí)施教學(xué)方法，讓我的活動(dòng)布滿精彩。

缺乏：

預(yù)備的不充分，有很多不盡人意的地方。例如在時(shí)間的把握上稍差一些，前面用的時(shí)間有些長(zhǎng)，以至于后面幼兒有些倉(cāng)促，這其間老師有些話應(yīng)再簡(jiǎn)練一些，重復(fù)話較多，這樣不僅沒有起到什么作用，而且耽擱時(shí)間。通過反思這些缺乏，使我深刻領(lǐng)悟到老師就是要有過硬的基本功，不僅包括自己的專業(yè)技能，還包括語(yǔ)言表達(dá)、豐富的課外學(xué)問等，因此我還要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。

活動(dòng)中贊美幼兒的勝利，幼兒會(huì)再還你一個(gè)驚喜。教育在于鼓舞和喚醒。

幼兒園大班語(yǔ)言教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1.創(chuàng)設(shè)開心的氣氛，鼓舞幼兒在集體前大膽說出自己的心愿。

2.引發(fā)幼兒的憐憫心，懂得關(guān)懷和關(guān)心有困難的人。

活動(dòng)預(yù)備：

會(huì)發(fā)亮的玩具一個(gè)，心愿樹及心型的花，戒指花；幼兒聽過七色花的故事；事先引導(dǎo)幼兒關(guān)注日常電視新聞。

活動(dòng)過程：

一、初步理解詞“魔力”

今日，我請(qǐng)來了一位伴侶，(出示會(huì)發(fā)亮的玩具)這是和有魔力的XX，它發(fā)亮的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生魔力。誰(shuí)知道什么叫魔力？

魔力就是有奇異的、奇妙的力氣，能把想要的東西變出來。

二、理解詞“心愿樹”

有魔力的XX，住在一座花園里，(出示背景圖)花園里有什么？這些花不是一般的花，它有魔力。這棵大樹也不是一般的樹，是一棵心愿樹。

誰(shuí)知道什么叫心愿樹？

你心里有什么愿望，告知心愿樹，它會(huì)關(guān)心你實(shí)現(xiàn)愿望。

三、自由說出自己的心愿。

1.誰(shuí)的心里有什么愿望，可以對(duì)心愿樹說：“心愿樹，心愿樹，請(qǐng)你幫我實(shí)現(xiàn)愿望好嗎？我的心愿是……”

2.請(qǐng)部分幼兒在集體前說心愿。(幼兒說出一個(gè)愿望，老師在樹枝上貼上一朵心型的花，并以心愿樹的口吻說：“你的愿望將來肯定會(huì)實(shí)現(xiàn)或只要是美妙的心愿都能實(shí)現(xiàn)。)

3.每人說心愿。

每個(gè)人都有心愿，還沒有說過心愿的小伴侶，請(qǐng)閉上眼睛，在心里靜靜的對(duì)心愿樹說，我的愿望是…

4.心愿樹的應(yīng)答

心愿樹說：“啊！我聽見了，你們的心靈在召喚，你們的美妙愿望肯定會(huì)實(shí)現(xiàn)?！?/p>

四、圍繞一個(gè)主題，說說樂于助人的心愿。

1.XX說：我的花園里，不僅心愿樹有魔力，這些戒指也有魔力。戒指花能用來關(guān)心有困難的人。

怎樣才能得到奇妙的花呢？你必需說清晰，想關(guān)心誰(shuí)解決困難，這樣就能得到花了。

老師示范：假如我有魔力我想關(guān)心全部的殘疾人都能站起來工作、學(xué)習(xí)、生活。

2.幼兒說出心愿后得到一枚戒指花。

先請(qǐng)個(gè)別幼兒摘一枚戒指花，摘后邊轉(zhuǎn)邊說出自己的心愿。然后其他幼兒也同時(shí)上前摘戒指花，套上手指后，邊轉(zhuǎn)邊說與主題相關(guān)的心愿(估量幼兒一般反應(yīng)：關(guān)心生病的人，災(zāi)區(qū)，地震區(qū)的窮人，殘疾人等)。

3.XX說，今日我來到大班，心里特殊的興奮，由于你們的內(nèi)心都具有憐憫心，而且為人和善，樂于關(guān)心別人，我信任，你們只要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后努力工作，你們心中的美妙愿望，肯定能實(shí)現(xiàn)！

幼兒園大班語(yǔ)言教案12

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受父子間的親情。

2、熟悉各種電話，了解其主要功能，感受電話給生活帶來的便利。

3、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

二、活動(dòng)預(yù)備

多媒體課件。

三、活動(dòng)過程

〔一〕、開頭部分

孩子們，你們的家鄉(xiāng)在哪？

我的家鄉(xiāng)在濟(jì)南，那兒有我的家人和好伴侶。我在這工作不能常?；丶?，假如我想他們了，我該怎么辦呢？

小伴侶們真聰慧，想到了這么多的方法。每當(dāng)我想家人伴侶時(shí)就會(huì)打個(gè)電話，發(fā)個(gè)視頻，聽聽他們的聲音，見見他們的模樣，似乎真的和他們?cè)谝黄穑?/p>

〔二〕、基本部分

今日，李老師向你們介紹一位伴侶?？矗∷钦l(shuí)？火狐貍。讓我們一起走進(jìn)故事去看看火狐貍怎么了？

1、出示圖片1

提問：這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間？冬天、圣誕節(jié)。

你是怎么知道的，從哪看出來的？白雪、裝飾的松樹。

老師：圣誕節(jié)就和我們的新年一樣，過年時(shí)，全家人都會(huì)聚在一起做些好吃的，一起過年。

2、出示圖片2

提問：我們一起去看看火狐貍家為圣誕節(jié)做了那些預(yù)備？蘋果派、肉餅、蛋卷。這么多好吃的看起來特殊美味，屋子里香香的。

看！家里有媽媽，火狐貍，少了誰(shuí)？火狐貍的爸爸

少了爸爸在家過節(jié)，火狐貍會(huì)怎樣？難過，絕望，會(huì)很想爸爸。

火狐貍想爸爸是怎么做的？打了一個(gè)電話。火狐貍和李老師一樣，也是打了一個(gè)電話。

3、出示圖片3

提問：為什么爸爸不在家，它在哪？在干什么？爸爸很忙，給小伴侶郵寄圣誕禮物，沒法回來。

為什么它打了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的電話？由于它見不到爸爸，它太想太想爸爸，有許多許多的話要說。

4、出示圖片4

提問：當(dāng)爸爸接到火狐貍的電話，聽到它的聲音，爸爸會(huì)怎樣？火狐貍呢？很快樂。所以，火狐貍不停地說呀說。

想一想，他們會(huì)在電話里說些什么？新年愿望，媽媽做了哪些新年預(yù)備，我想你了……

5、最終，門鈴響了，火狐貍驚喜地叫了起來，為什么？你認(rèn)為火狐貍的爸爸是個(gè)什么樣的爸爸？你有什么話要對(duì)爸爸說嗎？

6、師幼一起完好的講解并描述故事。

7、雖然它們沒法見面，但它們通過電話后聽到對(duì)方的聲音，都快樂了。提問：那你們覺得電話的作用大不大？

幼兒商量電話的作用。

總結(jié)：電話可以讓兩個(gè)住在不同地方的人很快聽到對(duì)方的聲音，相互溝通，傳達(dá)感情。

8、下面我們一起來看看各種各樣的電話?！埠?jiǎn)潔介紹〕你知道是誰(shuí)創(chuàng)造的電話嗎？〔亞歷山大·貝爾〕火狐貍用過的電話和哪個(gè)相像？你還在哪見過電話？

隨著科技的進(jìn)展。如今的電話不僅能聽見聲音，還能視頻見面，使我們的生活越來越便利。

〔三〕、結(jié)束部分

孩子們，當(dāng)我們思念父母，伴侶時(shí)：當(dāng)我們有些話想說卻不好意思當(dāng)面說的時(shí)候，我們可以通過電話來表達(dá)我們對(duì)家人伴侶的愛。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

孩子們今日回家設(shè)計(jì)一步將來的電話。

幼兒園大班語(yǔ)言教案13

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)習(xí)畫出任務(wù)的表情與正確的比例。

2.學(xué)習(xí)較合理的布局畫面。

二、資源預(yù)備：

蠟筆、彩色水筆、白紙

三、活動(dòng)實(shí)錄：

讓幼兒復(fù)習(xí)兒歌《我是大班小伴侶》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫的愛好及供應(yīng)繪畫的內(nèi)容。

老師提問，小伴侶想畫些什么？你們覺得要怎樣畫開學(xué)了？

引導(dǎo)幼兒商量回憶開學(xué)小伴侶在幼兒園里做了什么？

林非小伴侶說，我?guī)托“嗟牡艿苊妹么┮路€有送玩具。

文姚小伴侶說，老師，我想畫我們學(xué)作操，可我不會(huì)畫！

老師指導(dǎo)幼兒從側(cè)面、正面、反面觀看人物，引導(dǎo)幼兒說說有什么不同，同時(shí)進(jìn)行部分的講解和示范。

老師又問，除了要畫小伴侶，還要畫什么地方？小伴侶的臉上怎樣？

幼兒作畫，老師鼓舞幼兒充分發(fā)揮想象，繪畫出不同的場(chǎng)景和內(nèi)容，讓幼兒留意畫面的布局。

最終，展現(xiàn)全部的幼兒作品，幼兒互相觀摩，并選出自己最喜愛的畫，并說一說為什么喜愛。

幼兒園大班語(yǔ)言教案14

設(shè)計(jì)思路：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“應(yīng)制造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴及他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語(yǔ)言交往”。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我們深深體會(huì)到：會(huì)學(xué)賽過學(xué)會(huì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為幼兒園語(yǔ)言教育培育目標(biāo)中的重要組成部分。今日，我組織的語(yǔ)言活動(dòng)“落葉”，正是通過為幼兒制造一個(gè)以看、聽、說為主體的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)言的愛好，調(diào)動(dòng)幼兒想說、愛說、愿說的欲望，促進(jìn)幼兒主動(dòng)、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

活動(dòng)目標(biāo)：

１、通過幼兒觀賞散文，感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美，培育幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛好。要求幼兒能跟著老師較有表情地朗誦散文。學(xué)習(xí)詞匯：“飄落”。

２、理解散文內(nèi)容，產(chǎn)生聯(lián)想，促進(jìn)幼兒想象力量的進(jìn)展。

３、培育幼兒喜愛大自然的情感。

4、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

5、能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備：

１、幼兒人手一冊(cè)《兒童用書》。

２、多媒體課件及有關(guān)錄音。

３、頭飾：小蟲、螞蟻、魚、燕子。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過看、聽、說等多種教學(xué)形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，關(guān)心幼兒理解散文內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)有表情地朗誦散文，感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美。

難點(diǎn)：在理解散文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力。

活動(dòng)過程：

〔一〕開頭部分：引題

采納大風(fēng)車欄目組為小伴侶寄來禮物的形式引入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

〔二〕基本部分

１、探究散文內(nèi)容：

〔１〕提出閱讀要求。

〔２〕幼兒自由閱讀。

〔３〕提問：你在書上看到了什么？

２、幼兒完好觀賞配樂朗誦散文〔錄音〕。

提問：散文叫什么名字？

散文里有哪些小動(dòng)物？〔有－有－還有〕

３、出示多媒體課件，通過聽、看、說關(guān)心幼兒理解散文內(nèi)容

〔１〕老師有表情地完好朗誦散文一遍。

〔２〕分別出示課件理解內(nèi)容：

a、課件１、提問：秋風(fēng)吹來了，樹上的樹葉發(fā)生了什么改變？

〔豐富詞匯：飄落〕

b、課件２、提問：