100以內(nèi)的加法和減法一教案（精選6篇）

1/1100以內(nèi)的加法和減法一教案（精選6篇）

100以內(nèi)的加法和減法一教案第1篇教學目標

1、使學生會口算100以內(nèi)整十數(shù)加減整十數(shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)。

2、使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題。

單元課時數(shù)：15課時

100以內(nèi)的加法和減法（一）（15課時）

整十數(shù)加、減整十數(shù)…………………3課時左右

兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)…………4課時左右

兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)…………6課時左右

整理和復習…………………2課時左右

四十五整十數(shù)加、減整十數(shù)（一）教學設計

教學內(nèi)容：整十數(shù)加、減整十數(shù)（一）

教學目標：

1、知識與能力：通過觀察操作，讓學生掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的計算法則，并通過各種形式靈活的加減法練習，激發(fā)學生學習興趣，使學生熟練地進行計算。

2、過程與方法：通過觀察、思考、操作、交流幫助學生理解整十數(shù)加減整十數(shù)的方法和思維過程，并在小組合作中培養(yǎng)了思維能力、表達能力與人際交往能力。

3、情感、態(tài)度、價值觀：使孩子體驗數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，并感受數(shù)學可以幫助解決生活問題的作用。

教學重點：學生掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的計算法則

教學難點：學生熟練地進行計算

教學方法：小組合作交流法、談話法

教具學具：小棒

教學過程：

一、創(chuàng)設情境。

1、以故事形式引出一幅鮮花盛開的公園一角的畫面。

師：公園里鮮花盛開，已經(jīng)很美。節(jié)日快到了，人們希望公園更美，工人叔叔又運來好多鮮花。（出示工人運鮮花的場景圖）。

2、提出問題。看到這么多盆花，你想提什么問題？

（1）工人叔叔運來幾種花？

（2）紅花、黃花、紫花各有多少盆？

（3）紅花和黃花一共有多少盆？

（4）工人叔叔要搬走10盆紫花，還剩多少盆紫花？

……

二、探究問題。

小精靈也來了，他問小朋友：“誰能說一說，剛才一些問題可以怎樣算？

（1）借助情境圖，引導學生思考怎樣列式計算。

紅花和黃花一共有多少盆？—10+20

還剩多少盆紫花—30－20

（2）組織學生交流計算方法：

（a）計算整十數(shù)加、減整十數(shù)可以用“十”作單位數(shù)出結(jié)果（十個十個地數(shù)）。

（b）又可以根據(jù)整十數(shù)的組成想出得數(shù)（1個十和2個十合在一起，一共是3個十，是30）。

（C）3個十去掉1個十，還剩2個十，是20）。

（d）還可以轉(zhuǎn)變成10以的加減法來計算（1+2=3，10+20=30；3－1=2，30－10=20）。

三、鞏固練習。

1、P57做一做。

2、練習十第1—3題。

板書：整十數(shù)加、減整十數(shù)

10+20=30-10=

100以內(nèi)的加法和減法一教案第2篇教學內(nèi)容：

1、整十數(shù)加、減整十數(shù)

2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)

3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)

教材分析

本單元教材是在學生基本掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成，以及整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法的基礎上進行教學的。這一單元的主要內(nèi)容有：口算整十數(shù)加、減整十數(shù)；口算兩位數(shù)加、減一位和整十數(shù)；用加法和減法解決簡單的問題。另外，還有連加、連減和加減混合運算式題。

教材內(nèi)容安排如下：

100以內(nèi)的加、減法計算是學習多位數(shù)加、減法以及乘、除法的基礎。因此，這部分內(nèi)容學習的好壞，將對以后計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響。用加法和減法解決簡單的實際問題，不僅利于學生在用數(shù)學中進一步領會加、減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復雜的實際問題打下基礎。

教學目標

1．使學生會口算100以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)。

2．使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題。

第1課時

教學內(nèi)容：整十數(shù)加減整十數(shù)（P56—57例1及做一做，練習十1—3題）

教學目標：

1、初步掌握兩位數(shù)加整十數(shù)（不進位）的口算方法，正確進行口算。

2、培養(yǎng)學生的心算能力、仔細審題的良好學習習慣。

3、通過小組學習，培養(yǎng)學生自主探索、合作交流能力。

教學重點：正確掌握口算方法。

教學難點：培養(yǎng)學生的心算能力。

教學準備：主題圖

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，生成問題

（聽歌曲《春天在哪里》）

1、師：春天到了，你發(fā)現(xiàn)了我們周圍發(fā)生了什么變化？你認識春天的什么花？

（觀察書上的主題圖）

2、師：瞧，這些美麗的花將我們的大自然裝點得多美??！你能估計一下，這里大概有多少盆花嗎？

大概有多少黃花？多少紅花？

師：你知道他們干什么的嗎？你怎么知道的？

咱們都是少先隊員要學著助人為樂，今天我們就去幫助他擺花盆吧！

二、探索交流，解決問題

1、初步認識，出示例1圖

師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色？有多少盆？你是怎樣最快的數(shù)出來的？

你能自己看著這些花提出不同的問題嗎？

100以內(nèi)的加法和減法一教案第3篇教學內(nèi)容:

教科書第68頁例2,練習十二第5、6、8題。

教學目標：

1．掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，能正確地進行退位減法的計算。

2．經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法的過程。

3．感受退位減法與實際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用

重點難點：

1．掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法。

2．鼓勵學生用多種方法進行計算。

教具、學具準備：

1．教師準備情景圖的課件。

2．學生準備3捆6根小棒。

教學過程：

一、學前準備

口算。（電腦出示。學生開火車練）

11-3=13-8=17-9=14-5=

15-7=12-3=16-8=13-7=

師談話：上節(jié)課我們學習了什么知識？我們來做幾道題，并說說你是怎么想的？

38-6=87-3=96-6=

師談話：把它們改為38-9=、87-8=、96-8=，你會算嗎？仔細觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？

同學們發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)個位上的數(shù)都比減數(shù)小，如果直接減，夠不夠減？（不夠減）那這三道題怎么計算呢？（退位），這節(jié)課我們一起研究兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。

板書課題：兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法

二、探究新知

（一）教學例2。

1、引導學生從問題情境中列出減法算式。

課件演示：玩具商店的玩具貨架畫面。

師：上節(jié)課我們已經(jīng)學會了根據(jù)貨架上玩具單價解決“有35元錢，買一個大象玩具，還剩多少元”等問題。圖上還告訴我們哪些有用的信息？（屏幕上突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車圖）。

生：圖上告訴我們兩輛玩具汽車的價格是15元和36元。

課件繼續(xù)演示：兩個小朋友進行對話。左邊的小朋友在問：“我只有8元，想買一輛賽車玩具，還要攢多少元？”

師：圖上兩個小朋友在說什么和想什么？

生：左邊的小朋友說：我有8元，想買一輛單價36元的玩具汽車，還要攢多少元錢？右邊的小朋友在想怎樣算才知道還要攢多少元錢？

師：你知道怎樣列算式嗎？為什么這樣列？

生答師板書

36-8=

2、引導學生探索計算方法

（1）師：算式36-8和前面所學習的35-2、76-4等算式相比較，有什么不同？

生：35-2、76-4等算式被減數(shù)個位上的數(shù)夠減；而36-8被減數(shù)的個位上的數(shù)不夠減。

師：不夠減怎么辦？我們先用小棒擺一擺。

動手擺小棒，分組討論36-8的計算方法。

（2）引導學生說交流擺小棒的方法。

師：誰來說一說你們小組擺小棒的過程和方法？

生：6不夠8減，我們先打開一捆和原來的6根合并在一起是16根，再從16根里面減去8根。

師：16根減去8根還剩8根，再加上剩下的2捆（20根）一共還剩28根。在算式后面寫上得數(shù)“28”。

（3）引導學生總結(jié)計算方法。

師：從剛才擺小棒過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能根據(jù)擺小棒的過程說一說36-8的方法？

生：從剛才擺小棒的過程中我發(fā)現(xiàn)計算36-8，可以把36分成20和16，再用16減去8，最后把8和20合起來就是36-8的差。

結(jié)合生答師板書：36–8=28

／＼

2016＿8

8

（4）引導學生探索另外的算法。

師：還有其它算法嗎？

生：也可以把36分成26和10，10減8得2，再用26加2得28。

教師根據(jù)學生的回答板書：

36–8=28

／＼

2610＿8

2

教師小結(jié)：剛才我們用了幾種方法計算了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，在以后的計算中怎樣簡便就怎樣算。

三、鞏固練習

1、完成第68頁“做一做”第2題。

先由學生獨立計算（可指定學生在黑板上計算，其余的在下面練習），然后集體訂正。

訂正答案時指定1到2題讓學生說一說自己的計算過程，重點讓他們說一說：當個位上的數(shù)不夠減時，怎么辦？

2、完成練習十二第5題。

先學生獨立計算，然后集體訂正。結(jié)合訂正答案的過程讓學生說一說81-4和60-3的計算過程與方法，讓他們進一步感受退位減的過程。

3、完成練習十二第8題。

先讓學生明確計算任務，然后獨立算，最后訂正。

四、課堂小結(jié)

教師：請同學們回憶一下，這節(jié)課我們學習了什么知識？

學生：這節(jié)課我們學習了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。

教師：怎樣計算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法？

五、作業(yè)

練習十二第5、6題。

100以內(nèi)的加法和減法一教案第4篇教學內(nèi)容：綜合練習課(P59練習十8~11T及思考題)

教學目的：1、練習整十數(shù)加減整十數(shù)，掌握正確的計算方法。

2、創(chuàng)設生活情景，感受數(shù)學知識在生活中無處不在。

3、培養(yǎng)學生思維靈活性。

教學重點：正確計算整十數(shù)加減。

教學準備：小黑板，掛圖，口算卡，磁性教具

教學過程：

一、口算練習：

1、40+3090-50100-80

95-580-8060+6

40+20+880-50+4

40+50-3090-60-10

(1)記時，獨立計算，集體訂正

(2)師：說一說，40+30=?你是怎樣想的?用小棒擺一擺，在小組里說出計算方法。

(3)指名說出計算方法，還有誰的方法不同的?

2、算一算，練一練(第8題)

師出示口算卡片，開火車進行口算練習。

40+3090-50100-80

95-580-8060+6

40+20+880-50+4

40+50-3090-60-10

3、聽算

師報算式，生獨立計算，然后集體訂正，檢查聽算能力。

10+40+3040+20+30

70-40-3060-20-30

二、讀一讀，算一算

1、(課件出示P609T)

要求：1、讀一讀，讀懂題意。

2、指明讀題加深理解。

3、列式計算，并說一說，你是怎么計算的?

2、磁性教具擺出10T

要求：1、仔細看圖，數(shù)一數(shù)桃和梨的個數(shù)。

2、比一比，誰的個數(shù)多?

3、指出同樣多的.部分和多余的部分，

4、想一想，從桃里去掉桃和梨同樣多的部分，剩下的是什么?

5、在小組里說一說誰比誰多，誰比誰少，多幾個?少幾個?再填空。

3、課件出示11T

先出示美麗的校園，在逐步出示三個同學的對話，

師：從剛才的對話中你知道了什么?學校里有什么樹?你能提出什么問題?

(1)在小組里提出問題，并自己解答。

(2)全班反饋，說出你的問題和算式。

(3)說一說你是怎么算出來的?

二、思維訓練

P60的思考題

下面每個括號里能填什么數(shù)?

100以內(nèi)的加法和減法一教案第5篇教學內(nèi)容

教科書第111頁。

教學目標

1．通過對100以內(nèi)進位加法和退位減法以及連加、連減、加減混合等內(nèi)容的與復習，使學生更好地掌握有關知識，并能運所學知識解決簡單問題。

2．溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學生形成整體認知結(jié)構(gòu)。

3．掌握一些知識的方法，養(yǎng)成自覺知識的好習慣。

教學重點

通過對100以內(nèi)進位加法和退位減法以及連加、連減、加減混合等內(nèi)容的與復習，使學生更好地掌握有關知識，并能運所學知識解決簡單問題。

教學準備

教學過程

一、整體回顧所學知識

教師：同學們，這個單元的學習內(nèi)容全部學完了，這節(jié)課我們進行與復習。

教師板書課題：與復習

教師：大家回憶一下，我們在這一單元都學習了哪些內(nèi)容呢？和你的小伙伴先一起交流交流吧！

學生交流后抽一、兩個學生匯報后，教師根據(jù)學生的匯報成板書如下：

100以內(nèi)的加法和減法（二）進位加法。（兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加兩位數(shù)）

退位減法。（兩位數(shù)減一位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)）

連加、連減和加減混合

二、自主復習

1備聰敖位加法和退位減法

教師黑板上出示下面4道題：

教師：這些題同學們會算嗎？請你獨立進行計算。

①46+32②46-32③54+29④54-29

學生計算并抽兩個學生到黑板上板演，并集體訂正答案。

教師：請同學們橫向比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導學生觀察比較后得出：橫向觀察，1，2小題是不進位加法和不退位減法，3，4小題是進位加法和退位減法。

教師：這兩組題有相同的地方嗎？是怎么計算的？

引導學生回答：不管進位還是不進位，退位還是不退位，列的豎式都要求相同數(shù)位上的數(shù)對齊，并且都從個位加減起。

教師：下面請同學們再縱向比較一下，你又能發(fā)現(xiàn)什么？

引導學生觀察比較后得出：縱向觀察，1，3小題都是加法，但第3小題是進位加法；2，4小題都是減法，且第4小題是退位減法。

教師：進位加法和不進位加法，退位減法和不退位減法它們的計算方法一樣嗎？如果不一樣，哪兒不一樣？

引導學生回憶后回答：都要相同數(shù)位上的數(shù)對齊加減；在計算時都要從個位加減；但進位加法當個位上相加滿10時要向前一位進一，再加；退位減法在個位上不夠減時也要向前一位退1作10，再減。教師根據(jù)學生的回答板書如下：加法減法不進位加法進位加法不退位減法退位減法相同點相同數(shù)位上的數(shù)對齊；從個位加減起不同點個位滿10，向十位進1個位不夠減，從十位退1作10，再減

教師：關于進位加法和退位減法的計算同學們還有什么問題嗎？

學生提出問題后，教師及時地加以解答。

教師：下面我們來運加減法的知識當當小小郵遞員。

讓學生獨立完成第111頁上的第2題連線。完成后抽一學生的作業(yè)在

展示，并集體訂正。新課標第一

2．復習連加、連減、混合加減

教師：我們這一單元學習的連加、連減、加減混合和前面學習的不進位、進位加法，不退位，退位減法有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？

引導學生小組討論后全班匯報，主要匯報出以下內(nèi)容：連加連減及加減混合是筆算加減法的拓展，在計算時都是先算出第一步的結(jié)果再加上或減去第三個數(shù)，豎式計算時都可以采疊加的簡便寫法。

教師：這類題同學們會算嗎？我們來試一試。

讓學生嘗試計算第111頁第1題的最后3個小題。抽3名學生分別板演后集體訂正。

教師：在計算這類題時我們除了要遵照我們在學習中掌握的計算方法，還要注意合理、靈活地進行計算，怎樣才能做到合理、靈活呢？

請同學們算一算下面幾道題。

教師板書：23+19+2754-18-2446+38-46。

引導學生分析、觀察這幾道題，然后得出第1小題要先把23和27相加，加得的結(jié)果再和19相加；第2小題可以54先減24，再減出的結(jié)果來減18；第3小題的46和46“抵消”，結(jié)果就是38。

然后師生共同歸納出：在計算時，能夠簡便計算的算式就簡便的方法計算；能口算的那一步就口算，能湊整的時候要湊整。

教師：希望在以后的計算中，同學們都能采你自己喜歡的方法靈活而合理地進行計算。

三、鞏固練習

1．

出示：改錯27

+16

3393

-36

6337

-14

3334

+25

69

讓學生先判斷對錯，然后再說明錯誤的原因，并把它改正過來。

2毖生獨立完成第111頁第3題

教師提示：做這類題時為了不發(fā)生錯誤，可以將○左右兩邊算式的結(jié)果分別算出來并寫在算式的下面后再比較。

四、課堂

教師：今天這節(jié)課上，我們主要復習了哪些知識？這些知識你都掌握好了嗎？還有不明白的嗎？說出來大家一起幫助你解決。

100以內(nèi)的加法和減法一教案第6篇一、教學內(nèi)容

本單元是在100以內(nèi)數(shù)的認識的基礎上教學的，主要教學100以內(nèi)的基本口算：整十數(shù)加、減整十數(shù)；兩位數(shù)加（減）一位數(shù)和整十數(shù)。這些口算是進一步學習多位數(shù)的基礎，一定要加以重視。結(jié)合口算，教材還安排了用數(shù)學的（求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少幾的問題）內(nèi)容。

二、教學目標

1.會口算100以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)，以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)?！稑藴省稰13

2.能夠運用所學的知識解答生活中的簡單問題。

三、教材說明

與義務教材相比，本單元在教學內(nèi)容上做了一定的調(diào)整，調(diào)整了兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)的編排。

●義務教材（加、減法穿插編排）：不進位加――不退位減――進位