怎樣創(chuàng)設有效的數(shù)學教學情境

第頁怎樣創(chuàng)設有效的數(shù)學教學情境一、圖像情境

在教學中充分利用教材的情境圖。翻開人教版小學數(shù)學新教材，我們隨處可見一幅幅五顏六色、生動有趣的圖畫，一張張貼近同學生活的場景圖，非常符合兒童的年齡和心理特點。這不僅給枯燥的數(shù)學賦予了生命，融入了生活氣息，而且變抽象枯燥的數(shù)學學習為富有兒童情趣且具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學探究活動。教師應充分利用這些資源，在同學頭腦里不僅表象、概念，而且激發(fā)思想、情感和內心的感受，促使同學積極進行思維活動。在教學人教版四年級上冊《億以上數(shù)的熟悉》時，教材通過浮現(xiàn)地球不堪人口重負的畫面，生動引入世界人口總數(shù)。讓同學在感受大數(shù)，學習億以上數(shù)的讀法的同時，了解全世界人口問題，滲透人口知識和環(huán)境保護教育。

二、活動情境

施行活動是知識內容的再現(xiàn)，通過同學熟悉的活動和游戲，使同學感受到生活中到處有數(shù)學，學習數(shù)學的目的就是用來解決生活中的實際問題，并運用所學知識探究新知。因此，在教學中教師要依據同學心理特點，創(chuàng)設活動情境，為同學提供操作施行的機會，使同學通過動手、動腦、動嘴，把抽象的知識轉化為可感知的內容，讓他們盡情地展示自己。人教版四年級上冊學習六第九題：調查你所在的省(自治區(qū)、直轄市)的面積，借助調查施行活動，引導同學了解所在省、直轄市、自治區(qū)的面積，體會數(shù)學知識源于生活又用于生活的學習價值。類似于這樣的活動情境，只要教師認真鉆研教材文本，精心創(chuàng)設活動情境，幫助同學在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經驗。教學一年級上冊《熟悉位置――左右》時，〔制定〕這樣幾個活動：1.熟悉右手：你們已經是一年級的小同學了，上課發(fā)言要先舉手，舉的是哪只手?請你舉起來;2.做動作記右手：請用自己的右手輕輕拍一拍桌子：3.熟悉左手：我們已經熟悉右手了，另外一只手就是左手，快把左手舉起來，用左手把鉛筆盒擺在;4.借助生活習慣動作區(qū)分左、右手;5.借助左、右手熟悉左、右面。通過幾個層次的活動體驗，讓同學將左右與身體對應起來，借助生活習慣動作，幫助同學真正建立左右的標準，從而進行推斷。

三、生活情境

數(shù)學來源于生活，生活中到處有數(shù)學，學習數(shù)學就是為了解釋和解決生活中的問題。因此，在教學中〔拓展〕教學情境的時間與空間，使得同學將自主學習帶入課外、帶入下一個新起點，當再次面對新的數(shù)學知識時，就能主動尋找其實際背景，并探究其應用價值。教學一年級上冊《加法的熟悉》時，教師制定情境理解合并：現(xiàn)場表演(3個同學在拍球，又來了一個同學，合起來是4個同學)。請同學們認真觀察，把看到的和大家說一說。這樣，從同學熟悉的生活情境引入，使同學能把自己觀察到的情境再用自己的語言描述清楚，并能夠把自己所觀察到的用學具擺一擺，通過說一說、擺一擺、畫一畫等活動使同學理解合并的意思，為理解加法的含義奠定基礎。

2提升數(shù)學課堂教學方法

巧妙地制定新課導入，提升課堂教學效率。

為了萌發(fā)同學積極主動探究新知的欲望，巧妙地制定新課導入，是使同學迅速進入最正確學習狀態(tài)，激發(fā)同學學習興趣，萌發(fā)求知欲望，啟動認知的有力措施。烏申斯基說："沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺同學探求真理的欲望。'任何學科的教學，要想創(chuàng)造最正確的教學效果，創(chuàng)設一個生動形象的教學情境尤為重要。創(chuàng)設教學情境的手段和方法多種多樣。教師首先要依據同學求知、求動、求趣、求異、求新的心理特點，精心組織和制定課堂內容，把課本知識和生活實際聯(lián)系起來，創(chuàng)設出引人入勝、妙趣橫生的情境。同時，教師還可以運用風趣、詼諧、機智的語言來創(chuàng)設情境。這樣不但能活躍課堂氣氛，而且能加深同學對知識的記憶。數(shù)學是一門抽象性極深的學科，憑空想很難把答案想出來。那么如何去提升同學的興趣呢?，我想，在教學中，應恰當?shù)匕盐胀瑢W好奇心，創(chuàng)造生動、活潑、和諧的教育氛圍，挖掘教材中的趣味因素，調動他們學習的主動性，激發(fā)他們的學習興趣。現(xiàn)實世界是數(shù)學的豐富源泉，教師應該將同學的生活和數(shù)學學習結合起來，在數(shù)學教學中從同學的生活經驗和已有的生活背景出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學，把生活問題數(shù)學化，數(shù)學問題生活化。讓他們更多的機會中學習和理解數(shù)學，感受數(shù)學趣味和作用，體驗數(shù)學的魅力。如教學"熟悉角'時，從角這個字熟悉，看到這個字你能想到什么?這一問題，讓同學聯(lián)系生活實際，激發(fā)同學豐富的想象力。同學自然會想到了生活中的角，數(shù)學上的角，人民幣當中的角和語文課學到的有關角的詞語這樣使同學在腦中儲存的關于角的有關信息全部暴露出來。然后教師小結，揭題――這節(jié)課我們主要來研究數(shù)學上的角。

數(shù)學是一門以思維訓練為主的學科，許多同學感到定理推理嚴密，思維量大，難以理解和掌握。在教學過程中，教師如果采用從理論到理論、照本宣科、生搬硬套的方法，只會使同學厭煩疲憊，加大同學的學習負擔。因此，在數(shù)學教學中創(chuàng)設情境，激發(fā)情感，巧妙激疑，是促進同學主動積極學習、提升數(shù)學課堂學習效果的必要條件

注重同學學習數(shù)學的方式，培養(yǎng)同學解決問題的能力，以提升課堂教學效率。

動手施行、自主探究、合作交流是同學學習數(shù)學的重要方式。在教學活動中，我充分利用了這一重要的學習方式，培養(yǎng)了同學動手操作能力，自主學習能力，與人合作交流等能力，更為重要的是由于這一重要學習方式的利用，使課堂變的更有活力，同學學的更有目的，教學效果更為顯著。

例如：在學習圓柱表面積體積復習課時，我并沒有把本節(jié)課課題定為復習課，而是別出新裁定為《火腿腸上的數(shù)學問題》，在課前讓每人準備一個圓柱形小火腿，小刀。剛上課就讓同學動手，看能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學問題?有同學用小刀削皮，馬上提出了包裝一個小火腿，用塑料紙多少平方厘米?還有同學提出了如果使包裝更為美觀，先包一層保鮮膜后，再裝入一個精致的長方體盒子中，這個長方體盒子至少得用硬紙板多少平方厘米?甚至有同學把火腿腸切成幾段，提出表面積如何變化?還有同學把火腿腸切成最大的長方體或正方體，能求出長方體或正方體的表面積或體積嗎?一系列的數(shù)學問題展示在同學腦海中，依據這么多的問題，小組交流能解決嗎?整節(jié)課，課學氣氛十分活躍，真正地把課堂還給了同學，不僅提升了同學解決問題的能力，自主，革新和合作學習的能力。更重要的是同學深入的理解了本節(jié)的重要知識要點，為以后的學習奠定了基礎。

3激發(fā)同學數(shù)學學習興趣

一、教學中注意提供愉悅樂學的心理環(huán)境

"志從趣生'，干什么事情都得從興趣開始，有興趣才干發(fā)志，數(shù)學學習也不例外，只有同學對數(shù)同學發(fā)生興趣，喜學數(shù)學，才干學好數(shù)學。因此教師在教學中必須循序誘導，導而不灌，導入讓同學產生興趣的心理環(huán)境，以優(yōu)化課堂教學。

首先，巧妙的新課導入。課一開始，就讓同學在熟悉上、情感上和意志上予以高度專注，使同學對本課具有吸引力，所以教師必須精心制定新課導入，注意導入的誘導性、簡明性、啟發(fā)性和趣味性，把同學引入"愉悅、樂學'的心理環(huán)境。如教學圖形熟悉(二)長方體和正方體時，在新授之前可啟發(fā)引導同學想同學們小時候擺的積木玩具中都有什么形狀的木塊，教師可出示直觀教具積木幫助同學熟悉并顯示新課。這樣同學就能按照教師的意圖，進入教學中去，并能認真的學習。

其次，時時注意激發(fā)同學興趣。好問善動、喜愛自我表現(xiàn)是小同學的共同心理特征。教師在教學中就應時時注意依據同學心理特征，讓同學多種器官并用，為他們提供動手操作的機會，自我表現(xiàn)機會和互相交流的機會，讓課堂氣氛成為同學"喜聞樂見'的心理環(huán)境。

二、培養(yǎng)觀察能力，減輕記憶負擔

在進率教學中，讓同學記進率，使同學感到是很難的一件事，同學往往把進率記亂，做起題來也容易出差錯，關于這個問題，采用首先讓同學把學過的同類單位按照從大到小的順序進行排列，然后再合計它們每相鄰兩個單位之間的進率各是多少。如人民幣單位的排列是元、角、分相鄰兩上單位間的進率是10，在思索中，把元換成分是不相鄰的兩個單位，進率就是10個10是100就不會出錯，這樣就生在記憶當中就不必須逐一去背各個進率，減輕記憶負擔，去掉了包袱，調動了同學的學習積極性。

三、發(fā)揮人格力量，創(chuàng)導愉悅的教學氛圍

教師的個人品質關于所創(chuàng)立的課堂教學氣氛有很大的關系。只要教師打破"我教，你學：我說，你聽'的有悖尊重人格力量的課堂教學模式，生更、僵化的課堂教學氣氛就會被打破，而代之這一定是清新、活潑的課堂氣氛。師生間的情感一旦變得融洽，教學氛圍變成愉悅，同學的學習自然興趣起來。

4引導同學自學數(shù)學的策略

課內重視聽講,課后及時復習

新知識的接受,數(shù)學能力的培養(yǎng)在課堂上進行,所以要特別重視課內的學習效率,尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路,積極展開思維緊跟老師的思路,積極展開思維猜測下面的步驟,比較自己的解題思路與教師所講的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習,課后要及時復習,不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶所講的知識點回憶一遍,正確掌握各類公式的推理過程,盡量回憶而不采納不清楚馬上翻書之舉。

認真獨立完成作業(yè),勤于思索,從某種意義上講,應養(yǎng)成不懂即問的學習作風,但關于有些題目由于自己的思路不清,一時難以解出,應讓自己冷靜下來認真分析題目,盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結,把知識的點、線、面結合起來,交織成知識網絡,納進自己的知識體系。

培養(yǎng)優(yōu)良的學習興趣,養(yǎng)成優(yōu)良的解題習慣

數(shù)學,它是一門著重于理解的學科,在學習中要防止不求甚解的傾向,一定要勤分析、多思索。對每部分內容,每個問題,要從正面、反面各個角度多想想,要善于找出它們的聯(lián)系,總結出規(guī)律性的東西。另外,不要一碰到不會的東西就馬上去問別人,自己不動腦子,專門依賴別人,要先自己認真地思索一下,這樣就可能依靠自己的努力,克服其中的某些困難,對經過很大努力仍不能解決的問題,再虛心地請教別人,這樣才干對自己有更大的幫助。其次,學習態(tài)度要端正,要注意培養(yǎng)優(yōu)良的習慣,勤奮鉆研,要做到專心致志。

要想學好數(shù)學,多做題目是不免的,熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手,以課本上的習題為準,反復學習打好基礎,再找一些課外的習題,