第7課《誰是最可愛的人》導(dǎo)學(xué)案-部編版語文七年級(jí)下冊

第第頁[教師寄語]生活是一面鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑；你對(duì)它哭，它就對(duì)你哭——薩克雷誰是最可愛的人(第一課時(shí)）班級(jí)姓名小組[學(xué)習(xí)目標(biāo)]1.了解本文的寫作背景，積累“堅(jiān)韌”“淳樸”“覆滅”等易考詞語。2.梳理文章內(nèi)容，把握全文的結(jié)構(gòu)。3.學(xué)習(xí)本文選取典型事例，綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式的寫法。[學(xué)習(xí)重點(diǎn)]

12.梳理文章內(nèi)容，把握全文的結(jié)構(gòu)。3.學(xué)習(xí)本文選取典型事例，綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式的寫法?！緦?dǎo)學(xué)流程】一、自主探究（一）助學(xué)資訊1.作者簡介魏巍(1920—2008)，原名魏鴻杰，河南鄭州人，詩人、作家。畢業(yè)于延安抗日軍政大學(xué)，曾任《解放軍文藝》副主編。魏巍長期生活在部隊(duì)，他的詩歌、通訊、小說等作品，反映了現(xiàn)實(shí)生活，洋溢著飽滿的政治熱情。代表作有長篇小說《東方》及《魏巍散文集》《魏巍詩選》等。2.背景鏈接本文選自《誰是最可愛的人》。1950年6月，美國悍然發(fā)動(dòng)侵略朝鮮的戰(zhàn)爭，把戰(zhàn)火燒到了鴨綠江邊，嚴(yán)重威脅了我國國家安全。同年10月，應(yīng)朝鮮政府要求，中國人民志愿軍奔赴朝鮮，開始了“抗美援朝，保家衛(wèi)國”的正義之戰(zhàn)。本文是作者隨軍采訪后寫的一篇通訊，發(fā)表在1951年4月11日的《人民日報(bào)》上。文章一經(jīng)刊發(fā)，即引起強(qiáng)烈反響，“最可愛的人”這個(gè)親切而充滿敬意的稱呼，也由此傳誦開來。3.文體知識(shí)通訊是運(yùn)用敘述、描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式，及時(shí)迅速而又生動(dòng)形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞體裁。它主要包括人物通訊和事件通訊兩類。通訊有三個(gè)顯著特點(diǎn)：新聞性、文學(xué)性、評(píng)論性。（二）字詞積累1.請給下面加點(diǎn)的字注音。堅(jiān)韌()淳樸()謙遜()覆滅()摁倒()掰斷()過癮()聚殲()臉膛()憋悶()亂蹬()什物()溜達(dá)()犁耙()軍隅里()千載萬世()永垂不朽()奮不顧身()2.解釋下列詞語或根據(jù)意思寫詞語。（1）：牢固，有韌性。（2）淳樸：（3）豁亮：（4）：(姓名、事跡、精神等)永遠(yuǎn)流傳，不磨滅。(三）整體感知1.精讀課文，整體感知，默讀全文，劃分層次，概括大意。二、深入學(xué)習(xí)1.本文寫了志愿軍戰(zhàn)士哪些英雄事跡？表現(xiàn)了怎樣的精神品質(zhì)？2.根據(jù)第五段內(nèi)容梳理出松骨峰戰(zhàn)斗事件的六要素。時(shí)間：地點(diǎn)：人物：起因：經(jīng)過：結(jié)果：三、遷移運(yùn)用他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。仿寫示例：我們學(xué)校的環(huán)境，我們學(xué)校的設(shè)備，我們學(xué)校的老師，我們學(xué)校的學(xué)生。四、目標(biāo)檢測1.下列畫線字注音完全正確的一項(xiàng)是A.山岡(gāng)放縱(zòng)臉膛(táng)疲勞(pí)B.憋悶(mēn)蹲防空洞(zūn)朝鮮(xiǎn)濃煙滾滾(nóng)C.過癮(yǐn)窩棚(péng)緩慢(huǎn)謙遜(xún)D.搏斗(bó)擲下(zhì)掩埋(ǎn)靈魂(hún)2.下列詞語中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是A.山岡豁亮狹小潮濕B.臉膛淳樸過癮C.紅高粱軍禺里洶涌D.搏斗激戰(zhàn)拼死爭奪

五、鞏固拓展

1.學(xué)習(xí)小結(jié)

2.作業(yè)布置

A組：完成《同步學(xué)與練》基礎(chǔ)鞏固部分B組：課后讀讀寫寫抄寫兩遍。（字體書寫要規(guī)范工整）[教師寄語]錦繡山河收拾好，萬民盡作主人翁——朱德誰是最可愛的人（第二課時(shí)）班級(jí)姓名小組[學(xué)習(xí)目標(biāo)]1.深入品析文章，把握文章敘述、議論、抒情的表達(dá)方式。2.感受作者情感，學(xué)習(xí)志愿軍戰(zhàn)士崇高的愛國主義精神和國際主義精神。[學(xué)習(xí)重點(diǎn)]

1學(xué)習(xí)目標(biāo)1.深入品析文章，把握文章敘述、議論、抒情的表達(dá)方式。2、感受作者情感，學(xué)習(xí)志愿軍戰(zhàn)士崇高的愛國主義精神和國際主義精神。【導(dǎo)學(xué)流程】一、自主探究1.作者在敘述事件時(shí)，既用自己的語言進(jìn)行敘述，又不時(shí)引用受訪者的話。結(jié)合文中相關(guān)例子，說說這種寫法的表達(dá)效果。2.在防空洞的談話中，無名戰(zhàn)士的三次笑有何作用？二、深入學(xué)習(xí)1.文章第二部分側(cè)重記敘，兼用議論、抒情。哪些段落運(yùn)用的是抒情、議論的表達(dá)方式？作用是什么？2.作者在寫馬玉祥面對(duì)要不要去搶救困在火海中的小孩時(shí)，人稱發(fā)生了什么變化？有何作用？三、遷移運(yùn)用你還知道哪些抗美援朝中哪些英雄人物？說說他們的事跡。四、目標(biāo)檢測1.下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是(）A.每當(dāng)危難襲來的時(shí)候，他們總是用生命守護(hù)生命，他們是人民心目中的“烈火英雄”，他們是新時(shí)代最可愛的人！B.所有輝煌成就的背后，都離不開精神的指引；任何偉大目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都離不開信念的堅(jiān)守。C.“感覺良好”是個(gè)啥感覺？看完你就有感覺了……D.春天到了，濱湖公園的梅花啊、海棠啊、櫻花啊，次第開放，令人賞心悅目。2.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是()A.通過兩次學(xué)習(xí)，使小明的爺爺已經(jīng)可以自己發(fā)信息和出示健康碼了。B.雖然無伴奏合唱的開場環(huán)節(jié)只有兩分鐘，但是這是節(jié)目中首個(gè)第一個(gè)打動(dòng)觀眾的時(shí)刻。C.為打造文明和諧校園，學(xué)校開展了七大主題教育活動(dòng)。D.2020年12月23日，滄縣進(jìn)行冰雪趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，百余名選手參加了拉雪圈、雪地保齡球、雪地爬犁等。

五、鞏固拓展

1.學(xué)習(xí)小結(jié)本文通過對(duì)志愿軍戰(zhàn)士在抗美援朝戰(zhàn)