《混合運(yùn)算復(fù)習(xí)課》 教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程《混合運(yùn)算復(fù)習(xí)課》課程標(biāo)準(zhǔn)《課標(biāo)》（2011年版）第一學(xué)段“學(xué)段目標(biāo)”提出“體會四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算技能，能準(zhǔn)確進(jìn)行運(yùn)算”的要求?！皩W(xué)段內(nèi)容”提出“認(rèn)識小括號，能進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算（兩步）”“能運(yùn)用數(shù)及數(shù)的運(yùn)算解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的實(shí)際意義作出解釋”。教學(xué)內(nèi)容分析本單元是學(xué)生系統(tǒng)掌握簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算順序（兩步）的重要單元，是學(xué)生學(xué)習(xí)第二學(xué)段兩步以上混合運(yùn)算的重要基礎(chǔ)。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會按從左往右的順序計(jì)算加減、乘除或乘加、乘減的兩步式題，并且知道了小括號的作用。本單元主要包括“掌握含有兩級運(yùn)算的兩步式題的運(yùn)算順序”和“解決簡單的需要用兩步計(jì)算才能解決的問題”兩方面的內(nèi)容，重在梳理并教學(xué)混合運(yùn)算的順序。教學(xué)目標(biāo)1.混合運(yùn)算的計(jì)算順序，用列綜合算式的方法解決簡單的實(shí)際問題。2.引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地梳理知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在回顧中復(fù)習(xí)混合運(yùn)算的計(jì)算順序，用列綜合算式的方法解決簡單的實(shí)際問題。2.引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地梳理知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。學(xué)情分析學(xué)生的已有基礎(chǔ)：10以內(nèi)的加減法計(jì)算及連加、連減計(jì)算。而學(xué)生對于加減混合的生活經(jīng)驗(yàn)也有，但是學(xué)生是不注意的，感受也是表面的，沒有上升到計(jì)算的方法、計(jì)算的順序。學(xué)生可能遇到的困難：理清事情發(fā)展的先后次序，根據(jù)事物發(fā)展的次序?qū)ふ疫\(yùn)算順序，進(jìn)而形成方法。如果我是一年級小學(xué)生需要老師提供的幫助：幫助我理清題意即事物發(fā)展的次序，理解沒有情境圖加減混合式題的運(yùn)算順序。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會運(yùn)用混合運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題。難點(diǎn)：對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)。教與學(xué)的媒體選擇多媒課件課程實(shí)施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號名稱課堂教學(xué)環(huán)節(jié)/學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)長度1激發(fā)興趣如果讓你的給這些算式的運(yùn)算順序分分類？你打算怎樣分呢？18分鐘2對比練習(xí)比較上下兩題的運(yùn)算順序和計(jì)算結(jié)果。18＋27÷94×8－3（18＋27）÷94×（8－3）問題：每組中上、下兩題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？讓學(xué)生同桌討論后反饋。小結(jié)：大家講的很好，就因?yàn)檫\(yùn)算順序不同，所以結(jié)果就不同了，這里的小括號起著改變運(yùn)算順序的作用。20分鐘3能力提升1、下面的計(jì)算對嗎？分析錯在哪里？2、為什么要加小括號呢？不加小括號又會怎樣？（指名說說）過度：現(xiàn)在我們雖然都已經(jīng)掌握了混合運(yùn)算的順序，但還要會運(yùn)用到生活中，今天看誰能利用列綜合算式解決生活中一些簡單的實(shí)際問題呢？4總結(jié)提升通過今天的學(xué)習(xí)，想說說你有什么收獲嗎？2分鐘5……教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：*******活動目標(biāo)混合運(yùn)算的計(jì)算順序，用列綜合算式的方法解決簡單的實(shí)際問題。解決問題用列綜合算式的方法解決簡單的實(shí)際問題。技術(shù)資源（用多媒體，讓學(xué)生掌握同級混合運(yùn)算的運(yùn)算順序）常規(guī)資源（口算卡片、小黑板等）活動概述（通過適量的專項(xiàng)練習(xí)、對比練習(xí)、綜合練習(xí)等練習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生先思考運(yùn)算順序再計(jì)算的解題習(xí)慣，鞏固整數(shù)四則混合運(yùn)算（兩步）的運(yùn)算順序，形成按運(yùn)算順序進(jìn)行脫式計(jì)算的技能）教與學(xué)的策略通過解決“蹺蹺板樂園”等情境中的問題，呈現(xiàn)矛盾沖突，在自主探索、對比交流中，使學(xué)生理解數(shù)學(xué)上對于混合運(yùn)算的運(yùn)算順序進(jìn)行規(guī)定的合理性，進(jìn)一步理解和掌握整數(shù)四則混合運(yùn)算（兩步）的運(yùn)算順序。例如，在例2的教學(xué)中，在學(xué)生交流各自算法后，對7+（4×3）這一算式的運(yùn)算順序進(jìn)行重點(diǎn)解讀，以“為什么要加括號？”等問題，結(jié)合情境引導(dǎo)學(xué)生理解“先算乘法，再算加法”的道理，順勢引出同樣能夠正確反映運(yùn)算順序且簡潔的算式“7+4×3”，最后通過“7+（4×3）”“7+4×3”兩個算式的對比，使學(xué)生體會運(yùn)算順序的規(guī)定用以保證計(jì)算結(jié)果的唯一性及追求簡潔的數(shù)學(xué)表達(dá)的目的，理解運(yùn)算順序規(guī)定的合理性。反饋評價(jià)（利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，在自主探索、合作交流中，理解和掌握含有兩級運(yùn)算的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確按照運(yùn)算順序進(jìn)行脫式計(jì)算，逐步培養(yǎng)學(xué)生列綜合算式的能力）教學(xué)活動2：*******活動目標(biāo)系統(tǒng)地梳理知識解決問題同級混合運(yùn)算的運(yùn)算順序技術(shù)資源用多媒體，讓學(xué)生掌握同級混合運(yùn)算的運(yùn)算順序常規(guī)資源口算卡片、小黑板等活動概述利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，在自主探索、合作交流中，理解和掌握含有兩級運(yùn)算的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確按照運(yùn)算順序進(jìn)行脫式計(jì)算，逐步培養(yǎng)學(xué)生列綜合算式的能力教與學(xué)的策略讓學(xué)生在獨(dú)立完成、反饋交流中，逐步學(xué)