英語科目教學計劃范本2022

英語科目教學計劃范本2022

時間一晃而過，我們的工作又將迎來新的進步，是時候開始制定工作方案了。工作方案怎么寫才不會流于形式呢《下面是小編為大家整理的英語科目教學方案范本2022，喜歡可以分享一下喲!

英語科目教學方案1

一、學生情況

本學期我繼續(xù)擔任八年級的英語教學工作，本班共有學生48人，其中絕大局部學生根底比擬好，而且進取心強。通過一年多的英語學習，由于根底不平衡，少局部男學生自覺性不高，認真程度也不及女學生，所以兩極分化已漸出現(xiàn)。為了更好地搞好本班的英語教學，提高學生的英語水平，在制定本方案和設計教案的時候，必須做到以學生的興趣為中心，寓教于樂，激發(fā)學生的靈感，促使學生積極思維并自覺地吸收和發(fā)明性地使用所學語言知識、展現(xiàn)自己的個性，切實完本錢班英語教學工作，到達學校制定的教學目標。

二、教學目標

1、扎實根底教學

穩(wěn)固語言根底知識注重過程性評價，培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。

2、縮小兩極分化

做好不同層次學生的輔導工作，尤其要關懷后進生，厚愛特困生，積極投入到愛心幫扶活動中去。要重興趣、重辦法、求穩(wěn)定、求實效，防止出現(xiàn)大批落伍和過早分化現(xiàn)象。

3、優(yōu)化教學辦法

認真學習?英語新課程規(guī)范》，教學從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，開展學生綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。

三、教學要求及措施

1、要認真學習?英語課程規(guī)范》、培養(yǎng)新的課程意識并逐步將新課程理念內化為自己日常的教學行為。

2、要把語音教學作為起始階段英語教學的重要內容之一。

語音教學主要應通過模仿來進行，教師應提供大量聽音、模仿、實踐的時機，幫忙學生養(yǎng)成良好的發(fā)音習慣。在注意單音的準確性的同時，還要注重語義與語境、語調與語流相結合，要為今后有效的口語交際打下良好的根底。

3、根據(jù)?英語課程規(guī)范》中語言技能三、四級的目標要求，對學生進行適當?shù)穆?、說、讀、寫專項訓練，并發(fā)展適當?shù)木C合性語言實踐活動，逐步培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。

4、在注重交際、培養(yǎng)能力的同時，不可無視語言知識的系統(tǒng)學習。

確保學生在到達?英語課程規(guī)范》中語言知識的三級目標的根底上，學習、掌握新的詞匯和語法工程，拓展、補充相關的話題和功能工程。

5、在教學過程中不可盲目地加快教學進度。

教學一定要切合實際，做到重興趣、重辦法、求穩(wěn)定、求實效，防止出現(xiàn)大批落伍和過早分化現(xiàn)象。對英語學習水平不同的學生，做好“提優(yōu)補差〞。

6、積極加入集體備課，保證集體備課的質量。

集體備課不僅僅是要統(tǒng)一教學進度和教案格式，更主要的是要備教學內容和教學辦法，通過集體備課研究每單元的教學策略，特別注重對不同課型教學的研究。

7、課堂教學活動的設計要依據(jù)課程的總體目標(三級、四級)、體現(xiàn)“任務型〞語言教學的特點，即讓學生通過思考、調查、討論、交流和合作等參與方式，學習和使用英語。

在教學中還要有意識地加強對學生學習策略的指導，幫忙學生在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習，引導學生在學習過程中進行自我評價并根據(jù)需要調整自己的學習目標和學習策略。

8、充沛利用現(xiàn)代教育技術，開發(fā)英語教學資源，改良學生學習方式，提高教學效果。

盡可能利用音像、英語報刊、圖書館和網(wǎng)絡等多種資源，為學生發(fā)明自主學習的條件。

9、積極組織發(fā)展內容豐盛、形式多樣的英語課外活動，如朗誦、唱歌、講故事、演講、表演、英語角、英語墻報等，幫忙學生增加知識、開闊視野、開展個性、展現(xiàn)才能。

10、課后做好不同層次學生的輔導工作。

對英語學習水平不同的學生，要做好“培優(yōu)補差〞。

11、重視形成性評價，并注意評價的正面激勵和鼓勵作用。

學期、學年的終結性評價應全面考查學生綜合語言運用的能力，筆試要增加具有語境的應用型試題，減少單純的語言知識和語法知識題。

英語科目教學方案2

一、教材分析(結構系統(tǒng)、單元內容、重難點)教學內容主要以?名師伴你行》這本教學用書為主，教師應根據(jù)各班學生的情況穿插必要的課外練習。并加強對英語語法專項的復習，在一定時間內穿插高考試卷的練習和講解。

二、學生分析(雙基智能水平、學習態(tài)度、辦法、紀律)

本屆學生雖然已經過兩年半的高中英語學習，但情況仍不樂觀，文理科仍有一定距離，體現(xiàn)在根底欠扎實，完形填空、閱讀理解、書面敘述等綜合能力堪憂，學生花在英語學科上的時間還是甚少，尤其是理科班學生。所以在對學生全面強化催促的同時，如何抓好根底，強化針對性，有的放矢，提高講和練的效益，成為專項與整體復習中的一大挑戰(zhàn)。

三、教學目的要求

根據(jù)高考的信息和學生在復習備考中出現(xiàn)的問題，我們備課組的老師將群策群力，不斷尋找新途徑，去解決備考過程中出現(xiàn)的問題，從而提高高三年級復習課的效率和學生英語語言的綜合運用能力。

四、完成教學任務和提高教學質量的具體措施

1.狠抓詞匯教學

對考綱要求的詞匯要學生多記背，并在句子中運用。我們打算把詞匯復習穿插在單詞、詞組的默寫中進行，并進行詞匯與短語的選擇練習。

2.夯實語法根底

重視語法根底知識，緊扣高考考點，既要注重語言形式，也要注重語意內容和運用。重點放在情態(tài)動詞，冠詞，時態(tài)，五大根本句型，名詞性從句，定語從句，狀語從句，非謂語動詞的專項指導，提高單選的解題技巧。方案在授課時結合?名師伴你行》進行語法復習。

3.加強語篇訓練，進行閱讀

中考十分注重考查學生的閱讀能力，完型填空和閱讀理解比分較大。培養(yǎng)學生的閱讀能力，要在閱讀技巧、邏輯分析推理、判斷高低工夫。每天要求學生在十分鐘內完成一篇閱讀并及時評講。

4.重視書面敘述

書面敘述要加強對學生寫作辦法指導和寫作習慣的培養(yǎng)。如仔細審題，要點齊全，語言恰當，卷面分明，字數(shù)相當。平時指導學生多背范句、范文、多積累習慣敘述和經典句式。每一周分體裁進行訓練，提高寫作能力。

5.加強英語聽力英語聽力再次進入高考試卷，加強學生的英語聽力理解尤為重要。

學校將利用周二至周五第五節(jié)課對學生進行統(tǒng)一的訓練。

英語科目教學方案3

一、指導思想

以“英語課程規(guī)范〞為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養(yǎng)學生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面開展和終身開展奠定根底。

二、英語教學總目標

學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳說并能參與討論。能讀懂七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫忙，克服困難。能合理方案和安頓學習任務，積極探索適合自己的學習辦法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差別。

三、教材簡要分析

?新目標英語》八年級，全書共有十個單元，另兩個復習單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書將學習到的一些語法知識點有:一般將來時、過去進行時、現(xiàn)在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。

四、學情簡要分析

本人擔任初二年級2個教學班，共有學生人數(shù)160多人。通過初中一年半的英語學習，大多數(shù)學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡單的書信。但由于各種因素的影響，學生開展參差不齊。有少數(shù)學生因為根底不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂紀律，這給教學帶來不少困難。

五、提高教學質量的可行措施及教改措施

(一)面向全體學生，注重素質教育。

(二)以學生為主體，尊重學生個體差別。

(三)采用活動途徑，倡導體驗與參與。

(四)開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。

1、認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。

確定每堂課的根底內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。

2、充沛利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。

3、多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改良教學中存在的問題和缺乏。

4、積極發(fā)展豐盛多彩的英語活動，提高學生興趣。

如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。

5、注重個別輔導，在面向全體學生的根底上，培優(yōu)補差。

6、不斷學習，加強自身素質和業(yè)務能力的提高。

英語科目教學方案4

一、指導思想

針對本學年學校要求教材整合的實際，因此在本學期的英語教學中我準備應用：

1、整體設計，體現(xiàn)靈活開放，設計以學生技能，語言知識，情感，學習策略和文化意識的開展為根底;

2、學生主體，尊重個體差別;

3、采用任務型的教學模式，讓學生感知、體驗、實踐、合作;

4、注重過程評價，關注學生開展，鼓勵學生學習興趣和自主學習能力開展的評價體系。

讓英語學生學習生活中成為最實用的工具而非累贅，讓學生在學習英語的過程中，體味到輕松和高興。

二、班級學生情況分析

八年級(3)(4)班從整體而言，學生成績兩級分化嚴重，這也是初二學生的特點。優(yōu)秀的學生英語根底好，善學習會思考，成績出色;而還有局部同學英語根底差，個別同學甚至連26個字母都背不全，學習還懶散，對英語課興趣不大，主要表現(xiàn)在：

(1)在聽、說、讀、寫等的技能未達標，連音標和單詞的拼讀都有待提高;

(2)上課時精力不，對英語有的抵觸心理;

(3)學生自覺性很差。

(4)學生在情感，學習策略還諸多需要解決的問題。示例：學生學習英語的目的不明確，學習習慣有待進一步養(yǎng)成，課前預習課后復習有待加強。

三、教材分析

本冊書共有十個教學單元，每個單元都列出了明確的語言目標，主要的功能工程與語法結構，需要掌握的根本詞匯，并分為sectiona和sectionb、reading三局部。sectiona局部是根本的語言內容，sectionb局部是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有selfcheck局部，學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。在本書主要安頓了一般將來時，過去進行時，句子的成分，情態(tài)動詞，現(xiàn)在完成時及賓語從句等語法內容，增加了復習單元文化背景知識和學習策略等局部，并增加了任務型學習成份和語篇輸入。

四、工作措施

1)充沛運用多媒體課件等，引導學生進行自主學習，提高他們學習英語的興趣。采取集體備課等形式，對教材認真研究，讓學生充沛思考、討論，注重學生綜合能力的培養(yǎng)。

2)針對教材整合的實際，在具體的英語教學中，為學生積極創(chuàng)設情景，盡量讓學生在較為逼真的情景中滲透文化，了解文化，設置任務，完成任務。

3)標準晨讀制度：規(guī)定晨讀內容，每天朗讀課文中的對話和短文。目的：培養(yǎng)學生語感

4)每周做1—2次聽力練習。

5)關注學生的情感，營造寬松、民主、的教學。

英語科目教學方案5

一、指導思想

要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫忙他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的開展為根底;突出學生主體，尊重個體差別;采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功;注重過程評價，促進學生開展，建立能鼓勵學生學習興趣和自主學習能力開展的評價體系。

1、突出學生主體，尊重個體差別，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，活潑思維，展現(xiàn)個性，開展心智，拓展視野

2、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫忙他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中開展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;

二、學生情況分析

本學期我開始擔任()班的英語教學。班級里大多數(shù)學生能根本掌握所學知識，能聽懂并運用所學英語去進行英語交流。優(yōu)生少;本班一小局部學生英語有較高的興趣，能積極學習并參與課堂活動，英語學科成績較好，但問題學生很多，學生開展參差不齊，局部學生已經對英語失去了信心，還有一局部學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活潑。這給教學帶來不少困難。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。

三、教材分析

九年級共安頓有十五個單元，各單元話題靈活有趣，貼近學生生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：被動語態(tài)，虛擬語氣，情態(tài)動詞，定語從句，短語動詞，過去完成時等。同時每個單元都增加了文化背景知識和學習策略，并增加了任務型學習成分與語篇輸入，提供了一篇具有跨文化內容的閱讀文章及相關的練習，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。

四、教學目標

針對實際情況，我制定了下列二方面的教學目標：

1、語言技能：

聽：

1、能聽懂課文大致內容;

2、能抓住簡單語段中的觀點;

說：

1、能使用恰當?shù)恼Z調和節(jié)奏敘述課文大意;

2、能經過準備就一般話題作短暫敘述

讀：

1、能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度;

2、能辨認不同文體的特征;

3、能通過分析句子結構理解難句和長句;

寫：

1、能簡單寫出連貫且結構較完整的句子。

2、能默寫課文;

3、能在寫作文中根本做到文體較標準、語句較通順;

2、語言知識：

語音：

1、逐步做到語音、語調自然、得體;

2、根據(jù)語音區(qū)分和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。

詞匯：

1、運用詞匯描述比擬復雜的'事物、行為和特征，表明概念等;

2、盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。

語法：

1、進一步掌握描述時間、地點、方位的敘述方式;

2、進一步理解、掌握比擬人、物體及事物的敘述方式;

3、使用適當?shù)恼Z言形式進行描述和敘述觀點、態(tài)度、情感等;

4、學習、掌握根本語篇知識并根據(jù)特定目的