大師的為師之道-梁實(shí)秋高考作文閱讀素材

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大師的為師之道——梁實(shí)秋（高考作

文閱讀素材）大師的為師之道 文/羅日榮梁實(shí)秋是上個(gè)世紀(jì)的文學(xué)大師，也是一位享譽(yù)中外的翻譯家。晚年的梁實(shí)秋在臺(tái)灣省立師范學(xué)院教書，并擔(dān)任英語(yǔ)系主任。他并沒有因?yàn)樽约菏切姓刹慷艞壛私虝?，反而?duì)課堂教學(xué)情有獨(dú)鐘。梁實(shí)秋有一條規(guī)矩，那就是每逢周四晚上不見客，這是為什么呢？原來因?yàn)榈诙?，梁?shí)秋要給學(xué)生上課，他得備課!一個(gè)學(xué)貫中西的大師還要備課？恐怕很多人都不理解，但這卻是真真實(shí)實(shí)的存在。有一次，有朋友問梁實(shí)秋：“您教了這么多年的英國(guó)詩(shī)歌和莎士比亞，對(duì)這些應(yīng)該是如數(shù)家珍了，還要準(zhǔn)備嗎？”梁實(shí)秋卻笑笑說： “這么多年，我上課前一晚都做準(zhǔn)備。有時(shí)候，靠在椅子上，自個(gè)兒靜靜地想，說不定就有了新了解、新發(fā)現(xiàn)！”梁實(shí)秋教學(xué)如此嚴(yán)精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載==============謹(jǐn)，所以他的課堂非常生動(dòng)有趣。每次梁實(shí)秋講課，教室里都是擠滿了人，盡管人很多，卻秩序井然。看來課堂的精彩全在課堂外的準(zhǔn)備。 實(shí)秋對(duì)于學(xué)生學(xué)業(yè)的負(fù)責(zé)是出了名的，在師范學(xué)院時(shí)，梁實(shí)秋認(rèn)為各系一年級(jí)的“基本英語(yǔ)”特別重要，而好的老師是教學(xué)質(zhì)量的保障，因此一定要最好的教授執(zhí)教。于是，他向院長(zhǎng)建議，聘請(qǐng)兩位自己在清華大學(xué)和留美時(shí)的同學(xué)來任教。院長(zhǎng)劉白如非常清楚梁實(shí)秋的為人，所以立刻準(zhǔn)許了。 可是，第二年暑假前，梁實(shí)秋卻告訴劉白如，說下學(xué)期不要再續(xù)聘那兩位同學(xué)了。劉白如不明所以。梁實(shí)秋解釋說，這兩位同學(xué)學(xué)問不錯(cuò)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也豐富，可是他們?cè)诮虒W(xué)過程中不負(fù)責(zé)任，一位對(duì)學(xué)生的功課漫不經(jīng)心，一位在上課的時(shí)候隨隨便便。消息傳開后，兩位同學(xué)都心懷怨憤，同事也紛紛勸梁實(shí)秋不要這樣做，可梁實(shí)秋不改原意。他認(rèn)為同學(xué)的飯碗事小，學(xué)生的學(xué)業(yè)事大。 一個(gè)對(duì)學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載==============的教師，一個(gè)為了學(xué)生而不惜得罪朋友的教師，這樣的教師怎能不是一位優(yōu)秀教師，如此看來，梁實(shí)秋不僅僅是一位偉大的文學(xué)大師、翻譯家，還是一位卓越的教師。 相比起梁實(shí)秋先生，著名的社會(huì)學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家陳翰笙先生，其為師的經(jīng)歷也為后人津津樂道。陳翰笙先生早年曾在美國(guó)留學(xué)，為了幫助來自國(guó)內(nèi)的年輕人盡快掌握英語(yǔ)，他特意組織了一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)班，著名學(xué)者徐方就跟陳翰笙先生學(xué)過英語(yǔ)。在徐方的回憶錄里，我們就能發(fā)現(xiàn)陳翰笙先生的獨(dú)特的教學(xué)模式。 陳翰笙先生采用的是一種別具一格的教學(xué)方式：先讓每一個(gè)學(xué)生提出一個(gè)自己感興趣的話題，然后大家對(duì)所提出來的這些話題舉手表決，選出多數(shù)人感興趣的那個(gè)話題，陳老當(dāng)即根據(jù)這個(gè)題目做一篇英文短文，他邊想邊說，學(xué)生們便將內(nèi)容記下，遇到不會(huì)寫的生詞，陳老便耐心地給大家講出拼法。接下來，陳老會(huì)就這一話題組織四個(gè)中文句子，讓大家?guī)Щ鼐x公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載==============去翻譯成英文。第二次上課時(shí)，每個(gè)人要把上次學(xué)的短文背誦出來，然后陳老逐字逐句地幫大家修改漢譯英句子。接著又選出當(dāng)天的話題??陳老為什么要采用這種方法呢？他解釋說：因?yàn)楸痴b好的文章可以培養(yǎng)語(yǔ)感，這是學(xué)習(xí)任何一門語(yǔ)言的捷徑；而通過修改翻譯的句子，能使學(xué)生學(xué)會(huì)如何遣詞造句、用地道的英語(yǔ)表達(dá)思想。采用這種方式教學(xué)，要有淵博的知識(shí)和驚人的記憶力作為支撐，陳老的妹妹陳素雅女士有一次就對(duì)學(xué)生們說：“上課時(shí)看上去是 他考你們，實(shí)際上更是你們考他。誰見過哪個(gè)老師教英文不用教材，每次都能根據(jù)學(xué)生出的題目即興寫作？”陳翰笙先生和梁實(shí)秋先生一樣，對(duì)學(xué)生非常負(fù)責(zé)。有一回，到了該去上課的時(shí)間，但外面下著瓢潑大雨，徐方就不想去上課了，她母親張純音便對(duì)她說：“當(dāng)然得去。陳伯伯這樣不辭辛苦地教你們，哪有因?yàn)橄掠昃筒蝗サ牡览恚俊钡疥惱霞液?，發(fā)現(xiàn)那天別的學(xué)生都沒去，只有她一個(gè)人去精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載==============了，她就以為課肯定是不上了，便要告辭，但陳老卻說：“到時(shí)間了，咱們上課吧?！本瓦@樣，一對(duì)一，像往常一樣認(rèn)真，徐方因此感動(dòng)得心里暖乎乎的。徐方因此感嘆道：“自從進(jìn)了這個(gè)班，我眼界大開，不但學(xué)了英文，還長(zhǎng)了許多知識(shí)。更重要的是，在潛移默化中，向陳伯伯學(xué)習(xí)如何做人。” 歷史學(xué)家陳寅恪，之所以被譽(yù)為“教授中的教授”、“三百年來一大師”，之所以取得輝煌的學(xué)術(shù)成就，與其治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)態(tài)度極端負(fù)責(zé)分不開。在教學(xué)過程中，他每講解一段，便問學(xué)生“這樣講是否可以？聽得懂聽不懂？有何問題要問？”對(duì)于學(xué)生提出的問題，他總是認(rèn)真對(duì)待，耐心解答，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)術(shù)極端認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。學(xué)者劉隆凱早年在中山大學(xué)學(xué)習(xí)，有幸?guī)煆年愐∠壬?，他回憶了這樣一件事:有一次上課，陳寅恪先生給大家講歐陽(yáng)修的《賣炭翁》，當(dāng)講解“手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北”這兩句時(shí)，劉隆凱認(rèn)為，車本來就朝北，為什么又要牽向精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載==============北？猜想這或許是老翁見到黃衣使者到來，南逃未果的潛在情節(jié)，便就此把疑問寫在了一張紙條上，交給了陳寅恪先生的助手黃萱女士。之后兩天，他沒能得到黃萱女士和陳寅恪先生對(duì)這個(gè)問題的解答，認(rèn)為也許自己的問題太淺薄了，所以寅恪師才置之不理。但幾天以后，陳寅恪先生在講完一段之后，提到了劉隆凱所提出的這個(gè)問題，先對(duì)他的做法給予肯定，表?yè)P(yáng)他用心思考肯鉆研的精神，然后從三個(gè)方面，對(duì)這一問題逐一進(jìn)行解 答。講解完畢，又謙虛地說自己的解答也未必正確，歡迎大家討論;下課后，他又把劉隆凱單獨(dú)叫進(jìn)書房，讓助手找出一些資料，對(duì)這一問題給予進(jìn)一步的解答；幾天后，在課堂上，陳寅恪先生再一次對(duì)這一問題提出了新的見解，他說經(jīng)過自己這些天的思考，認(rèn)為“牛頭可能向東”；半個(gè)多月以后，當(dāng)劉隆凱又一次去聽課的時(shí)候，陳寅恪先生告訴他：“市，指的是東市。老翁啟夏門入的可能性最大。太監(jiān)多是從大明宮精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載==============來的?！?只是學(xué)生在聽課過程中隨意思索的一個(gè)微不足道的小問題，陳寅恪先生卻如此認(rèn)真地對(duì)待，足見他在學(xué)術(shù)研究方面的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。也正是因?yàn)橛羞@樣認(rèn)真的態(tài)度，才使他成為一名大師級(jí)的史學(xué)家。劉隆凱對(duì)此十分感激，他感慨地說：“可惜整個(gè)講課也同時(shí)中斷了，不然，陳先生也許還會(huì)第四次提到它吧？這耳提面命、親切教誨的一幕，已成為后學(xué)心中一道永恒的風(fēng)景?！表n愈說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”德高為師，身正為范一個(gè)優(yōu)秀的師者，應(yīng)該在兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響：一是傳授知識(shí)；二是以自己的人格影響學(xué)生。梁實(shí)秋、陳翰笙、陳寅恪三位先生的為師之道，值得我們尊敬與學(xué)習(xí)。答。講解完畢，又謙虛地說自己的解答也未必正確，歡迎大家討論；下課后，他又把劉隆凱單獨(dú)叫進(jìn)書房，讓助手找出一些資料，對(duì)這一問題給予進(jìn)一步的解答；幾天后，在課堂上，陳寅恪先生再一次對(duì)這一問題提出了新的見解，他精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載==============說經(jīng)過自己這些天的思考，認(rèn)為“牛頭可能向東”；半個(gè)多月以后，當(dāng)劉隆凱又一次去聽課的時(shí)候，陳寅恪先生告訴他：“市，指的是東市。老翁啟夏門入的可能性最大。太監(jiān)多是從大明宮來的?！敝皇菍W(xué)生在聽課過程中隨意思索的一個(gè)微不足道的小問題，陳寅恪先生卻如此認(rèn)真地對(duì)待，足見他在學(xué)術(shù)研究方面的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。也正是因?yàn)橛羞@樣認(rèn)真的態(tài)度，才使他成為一名大師級(jí)的史學(xué)家。劉隆凱對(duì)此十分感激，他感慨地說：“可惜整個(gè)講課也同時(shí)中斷了