有關(guān)我語(yǔ)文教師作文

相關(guān)我的語(yǔ)文老師作文我的語(yǔ)文老師是一個(gè)普一般通的教師，她既沒(méi)有鮮花那樣的漂亮，也沒(méi)有那甜言密語(yǔ)，有的不過(guò)那幾句平常易懂的話語(yǔ)。下邊是相關(guān)我的語(yǔ)文老師作文，希望對(duì)您有所幫助！相關(guān)我的語(yǔ)文老師作文1我的現(xiàn)任語(yǔ)文老師，名叫常作印，他這個(gè)人很有特色。他的語(yǔ)文課，獲得了每一位同學(xué)的喜歡。他的語(yǔ)文講堂，憂如讓我們進(jìn)入了高興的文學(xué)世界。他的語(yǔ)言感人了我們每個(gè)人，每上一節(jié)課，便可讓我有著快樂(lè)的心情來(lái)迎接下一堂課，給下堂課創(chuàng)建了優(yōu)秀的條件。他的表情也很存心思，給我們說(shuō)話時(shí)，老是兩眼笑瞇瞇對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，上課！”接著我們也會(huì)笑瞇瞇的回應(yīng)：“老師好！”相同，老師還和方才相同用笑瞇瞇的表情對(duì)我們說(shuō)：“請(qǐng)坐！”從他上課說(shuō)的每一句話，都能使我們感覺(jué)到他說(shuō)的意圖。使我們有深深的領(lǐng)會(huì)。他的教課方法也是很優(yōu)秀的，他教我們用一天一記的方法來(lái)記述初中三年的生活。就是這樣每日的一片短短的日志，搭起老師與學(xué)生心靈交流的橋梁，并且這天一片的日志不單增添了交流，還使我們的作文有了大大的提高，每回的作文都得25分以上（注：滿分為30分）。他還在網(wǎng)上創(chuàng)辦了自己的博客。他自己的日志和發(fā)布的文章寫(xiě)得特別的優(yōu)美，我干脆就叫他“常作家”。他博客里內(nèi)容特別不錯(cuò)，有助于我們的身心健康。他在網(wǎng)上的視頻常常都是各地講學(xué)的內(nèi)容，特別生動(dòng)，意義也特別深刻。他有安閑之時(shí)，他會(huì)讓我們?nèi)タ匆恍┟已葜v的視頻，讓我們?nèi)ジ杏X(jué)那些人的成功之道，也讓我們?nèi)W(xué)習(xí)一下他們的精神。有一回，他讓我們看了中國(guó)青年演講家鄒越的《讓生命充滿愛(ài)》，結(jié)果我們都哭了。演講是特別的感人，牙將現(xiàn)場(chǎng)的人也都感人了，我們每個(gè)人都被這位演講家感人了。常老師是位好老師，是一位特別不錯(cuò)的一位老師，她是我上學(xué)以來(lái)最讓我欽佩的老師。他的授課，他的文筆，他的語(yǔ)言，他的表情，他的講堂，都深深感人了我。這就是我的語(yǔ)文老師——常作印先生。相關(guān)我的語(yǔ)文老師作文2小學(xué)六年，我遇到過(guò)很多老師，她們?nèi)缱^(guò)山車(chē)一般從我腦海中一擦而過(guò)。惟獨(dú)在五年級(jí)，我遇到了一位超負(fù)責(zé)的語(yǔ)文老師——黃老師。很多老師不會(huì)多去責(zé)備學(xué)生，由于近幾年都有學(xué)生因老師責(zé)備后，感覺(jué)丟臉而做出極端行為的新聞，因此有好多老師在面對(duì)表現(xiàn)不好的同學(xué)時(shí)都“睜一只眼，閉一只眼”。但是，我們這位老師并不是這樣。黃老師那真是“一鞭一條痕，一摑一掌血”。只需我們做錯(cuò)什么了，她都會(huì)一針見(jiàn)血地指出來(lái)。比方，你是什么“所謂”的勤學(xué)生，做錯(cuò)了事，黃老師仍舊會(huì)沒(méi)頭沒(méi)腦的說(shuō)你一頓，更不會(huì)給你留什么面子。黃老師對(duì)每一位同學(xué)都充滿了希望，她不會(huì)去傾向勤學(xué)生，而是用更多的精力去在班里發(fā)掘一些有潛力的同學(xué)。比方，她常常用的“激將法”——就是說(shuō)，她對(duì)差的同學(xué)充滿了多大的希望，他們的進(jìn)步有多大，來(lái)刺激我們，讓我們更有進(jìn)步的動(dòng)力。固然聽(tīng)起來(lái)怪別扭的，但大家都知道——這是黃老師?！爸巍蔽覀兊莫?dú)到方法，是黃老師的良苦專心。黃老師在上任何一篇新課文時(shí)，都會(huì)對(duì)課文進(jìn)行深入的研究，并且會(huì)由這篇課文延長(zhǎng)到課外的知識(shí)，給我們細(xì)細(xì)解說(shuō)，她的書(shū)憂如被紅色的標(biāo)注覆蓋了，密密層層的。并且，她還很風(fēng)趣。我們不單感覺(jué)到了上課的輕松外，每節(jié)課還可以收獲一些寫(xiě)法、理解方法、課外知識(shí)等全方面的內(nèi)容，每節(jié)課都不會(huì)留下遺憾。她也時(shí)時(shí)時(shí)地給我們進(jìn)行免費(fèi)的閱讀、作文方法的指導(dǎo)。有一回，單元考試考完，我去黃老師辦公室送作業(yè)，我看見(jiàn)她正在用心苦寫(xiě)，左手按著語(yǔ)文書(shū)，右胳膊肘壓著一本經(jīng)典語(yǔ)文習(xí)題，手在卷子上快速地挪動(dòng)。而有些老師的眼前有一摞沒(méi)批的作業(yè)，但手卻捧著手機(jī)?！袄蠋煛?，我對(duì)黃老師說(shuō)。但黃老師毫無(wú)反響，我又提高點(diǎn)音量：“黃老師”?！班?？你，你把作業(yè)放那邊就行了?！秉S老師這才反響過(guò)來(lái)，說(shuō)完，眼神兒又快速地在習(xí)題本上掃動(dòng)了。次日，黃老師抱著卷子，沉穩(wěn)臉。她坐在講臺(tái)上，瞪著我們，念著愈來(lái)愈低的分?jǐn)?shù)，臉也愈來(lái)愈沉，忽然，老師板著烏青的臉，平庸地說(shuō)：“反正都六年級(jí)了，你們愛(ài)怎么樣怎么樣，反正我也管不了”全班同學(xué)都捏了一把汗。但說(shuō)是這么說(shuō)，黃老師仍是仔細(xì)地分析題，貫通融會(huì)，一再重申知識(shí)點(diǎn)。不得不說(shuō)，這真是一位負(fù)責(zé)的老師！固然這么直白，但一世中能碰到幾個(gè)這樣的老師呢？相關(guān)我的語(yǔ)文老師作文3我和語(yǔ)文老師相處快一年了，我們幾乎成了最好朋友。記得剛上六年級(jí)的時(shí)候，我們的語(yǔ)文老師剛才大學(xué)畢業(yè)走向工作崗位。她個(gè)子不高，眼睛也不大，但看上去很有神，她長(zhǎng)著一頭俊逸的長(zhǎng)發(fā)，顯得既精壯又瀟灑。那時(shí)我們一幫俏皮小子在私下里靜靜地談?wù)摚骸耙粋€(gè)黃毛丫頭，有她漂亮的?！毙吕蠋熼_(kāi)始給我們上課了。她先向我們進(jìn)行了自我介紹，而后就是告訴我們必定要好勤學(xué)習(xí)，恪守紀(jì)律之類的。我們一幫商議好的在她講的時(shí)候做鬼臉，發(fā)出怪聲對(duì)她進(jìn)行擾亂，時(shí)時(shí)打斷她的發(fā)言。一開(kāi)始我們的新老師還和聲細(xì)語(yǔ)地勸說(shuō)我們，再今后是警示。跟著我們惡作劇的加劇，引得全班同學(xué)發(fā)出一陣陣哄堂大笑，到此后年青的語(yǔ)文老師哭了，氣呼呼地跑出了教室。過(guò)了一會(huì)兒，我們的校長(zhǎng)來(lái)了，狠狠地責(zé)備了我們，班里寂靜了。新老師又開(kāi)始給我們上課。跟著時(shí)間的推移，在語(yǔ)文老師上課的時(shí)候我和幾個(gè)俏皮蛋依舊搗蛋，但語(yǔ)文老師不再像一開(kāi)始那樣拿我們沒(méi)方法，而是想方法把學(xué)生的注意力吸引到她的授課上。下課后她總會(huì)把我們幾個(gè)叫到辦公室了，耐心地對(duì)我們進(jìn)行教育。她性格溫柔，極少生氣，對(duì)我們老是那么平和。她不勝其煩的諄諄教誨，使我們幾個(gè)真實(shí)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，商議著此后語(yǔ)文老師再上課我們必定要仔細(xì)聽(tīng)講不再搗蛋。一晃幾周的時(shí)間過(guò)去了，在不知不覺(jué)中，我和語(yǔ)文老師成了好朋友。幾乎每日清晨到達(dá)學(xué)校后，語(yǔ)文老師都會(huì)把我叫到她的辦公室里，問(wèn)我清晨吃的什么，吃飽了沒(méi)有；作業(yè)做完里沒(méi)有；回家?guī)蛬寢屪黾覄?wù)了沒(méi)有；這段時(shí)間和爸爸媽媽交流的怎么樣；近來(lái)和小伙伴們的關(guān)系如何等等。我感覺(jué)我們的語(yǔ)文老師是那樣的和藹，她是把我真實(shí)當(dāng)作朋友相同的對(duì)待。每當(dāng)這時(shí)我和語(yǔ)文老師老是無(wú)話不說(shuō)，就像和我的伙伴們?cè)谝煌涣?。時(shí)間過(guò)得真快，年關(guān)考試我的成績(jī)特別好，老師夸獎(jiǎng)了我，爸爸媽媽還特意給我買(mǎi)了禮品對(duì)我獎(jiǎng)賞。想一想自己從前的做法我真得感覺(jué)特別懊悔，是年青的語(yǔ)文老師改變了我。語(yǔ)文老師，我——愛(ài)你！相關(guān)我的語(yǔ)文老師作文4轉(zhuǎn)瞬間，八年級(jí)下學(xué)期已過(guò)去一個(gè)多月了。關(guān)于我這樣一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的學(xué)生，能有個(gè)這樣的感覺(jué)，連我自己都感覺(jué)有點(diǎn)不相信。固然我是一個(gè)學(xué)生，可學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)，這不是我的主業(yè)。正由于這樣，從前教我的語(yǔ)文老師是個(gè)如何的人我到此刻也不知道。開(kāi)學(xué)報(bào)名后，聽(tīng)有的同學(xué)傳話說(shuō)，這個(gè)學(xué)期要分班。我想，要分就分吧，總不是過(guò)一天算兩個(gè)半天。就這樣，我就在莫名其妙中到達(dá)了八（2）班，而后我僅能知道的是，帶我們班的班主任是一個(gè)教語(yǔ)文的老師。我們被發(fā)配的時(shí)候，他給我的第一印象是感覺(jué)他是一種很“牛”的一類。分班很新鮮，我們站好隊(duì)，就開(kāi)始聽(tīng)他發(fā)言。片言只語(yǔ)，潔凈利落，于是我對(duì)他有了一分感覺(jué)。在上第一節(jié)語(yǔ)文課的時(shí)候，便聲如洪鐘，很有魔力。接著的每一節(jié)課，他都能用風(fēng)趣的話語(yǔ)把每一篇課文講完，課文講得栩栩如生，形象生動(dòng)。他把我們的視線牢牢地吸引，讓我們沒(méi)法分心，講堂里時(shí)時(shí)迸發(fā)出高興的笑聲。上他的語(yǔ)文課，總讓人感覺(jué)不是在上課，而是在某衛(wèi)視的現(xiàn)場(chǎng)參加一個(gè)互動(dòng)的娛樂(lè)節(jié)目。他特別重視我們的朗誦。分班此后，他跟我們上第一節(jié)語(yǔ)文課時(shí)，我們兩方都不熟習(xí)。朗誦課文時(shí)，他說(shuō)，某某的朗誦就像蝸牛，他是一個(gè)字一頓，一個(gè)字一頓，這不是象蝸牛相同的速度嗎？聲音平庸如水又無(wú)感情可言。他進(jìn)一步指導(dǎo)說(shuō)，讀的時(shí)候除了感情，還要有節(jié)奏感。他一邊講，一邊做示范。不是糾正著那個(gè)同學(xué)的發(fā)音，敘述著發(fā)音和感情辦理的技巧，一點(diǎn)也看不出他有一點(diǎn)嫌麻煩的感覺(jué)。逐漸地，那個(gè)同學(xué)終于以自信的高聲音念書(shū)了，節(jié)奏語(yǔ)調(diào)也還有了模樣。在接下來(lái)的全班齊聲朗誦中，我們都傾注了自己的感情，讀出了自己的理解。固然此次月考，我的成績(jī)不理想，可語(yǔ)文老師的風(fēng)趣風(fēng)趣和富裕魅力的朗誦卻給我們留下了難以磨滅的印象。我深信，在語(yǔ)文老師的教育下，我們必定會(huì)領(lǐng)會(huì)到更美好的語(yǔ)文景色！相關(guān)我的語(yǔ)文老師作文5她是我們的語(yǔ)文老師，也是我們的班主任。她擁有一雙烔炯有神的大眼睛，漂亮的瓜子臉，又細(xì)又彎的眉毛，還有一張能言善辯的嘴巴。笑起來(lái)就像一朵充滿陽(yáng)光的向日葵。她——就是深受同學(xué)們喜歡的李老師！李老師的語(yǔ)文課十分風(fēng)趣，我每日都期望著上語(yǔ)文課?！岸Ａ懔恪闭n前準(zhǔn)備此刻開(kāi)始！先是輕盈有節(jié)奏的掌聲，而后是朗朗念書(shū)聲響起。本來(lái)是班里的“小老師”正在組織課前古詩(shī)對(duì)對(duì)碰呢！不一會(huì)兒，李老師如平常相同，笑瞇瞇地走進(jìn)了教室，師生之間互相問(wèn)好后，就開(kāi)始上課了。“請(qǐng)學(xué)們翻開(kāi)課本第34頁(yè)”她聲情并茂地朗誦《元日》這一首詩(shī)，接著又指引我們穿越到古代，品味那甜美的屠蘇酒，看著古代的人們正在把舊桃符換成新桃符呢，讓我們憂如看到了古時(shí)候人們過(guò)年的那種喜慶情形。平常，李老師還教我們好多好詞、好句、好詩(shī)詞。凡是看到老師批閱的習(xí)作，不過(guò)略微增添幾個(gè)字或許換個(gè)詞就能起到點(diǎn)睛之筆的成效，讓習(xí)作眼前一亮，而且每篇習(xí)作還給作了詳盡的評(píng)論。我