學(xué)生心理健康教育：學(xué)生產(chǎn)生偷竊行為的原因

學(xué)生產(chǎn)生偷竊行為的原因在一些學(xué)校里偶爾會(huì)發(fā)生這樣的情況，一些學(xué)生的財(cái)物被其他學(xué)生偷偷拿走，這也就是我們所說(shuō)的偷盜現(xiàn)象。一旦出現(xiàn)這種情況往往令老師很頭疼，那么，是什么原因讓這些學(xué)生產(chǎn)生偷竊行為呢?1.生理因素生理因素包括自動(dòng)神經(jīng)系統(tǒng)不平衡，內(nèi)分泌的失調(diào)以及體形上的畸形或官能上的缺陷。這些生理因素影響學(xué)生的心理健康發(fā)展，進(jìn)而產(chǎn)生適應(yīng)困難的現(xiàn)象，有些學(xué)生因此走上偷竊道路。2.心理因素(1)不在乎的心理他們認(rèn)為偷書或偷車都不是偷，而是覺得這不過(guò)是使自己用書用車時(shí)方便一些而已，自己又沒有將它變賣為錢財(cái)，怎么能稱之為偷呢?(2)享樂(lè)的心理有些學(xué)生并不是因?yàn)樾枰?cái)物而去偷竊，他們只是因?yàn)橛X得好玩才去偷，他們樂(lè)于享受那種偷竊得手時(shí)的快感，當(dāng)別人因?yàn)閬G失財(cái)物焦急得到處尋找時(shí)，他們也會(huì)感到無(wú)比快樂(lè)，因而偷竊成為他們捉弄同學(xué)和朋友、尋找快樂(lè)的手段。(3)追求刺激的心理青少年學(xué)生都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，他們希望自己在同輩間受到肯定，于是在同學(xué)的挑釁下，為了享受那種前所未有的刺激感，以及滿足自尊而走上偷竊道路。(4)逆反的心理學(xué)生自我表現(xiàn)意識(shí)較強(qiáng)，當(dāng)他感到自己不被老師、同學(xué)重視，或經(jīng)常受到批評(píng)或不恰當(dāng)?shù)呢?zé)罵時(shí)，便容易產(chǎn)生這種心理：你要我這樣，我偏要那樣。在這種思想的支配下，他明知偷竊是不對(duì)的，卻依然我行我素，誤以為這樣可以滿足自己的控制感及安全感。(5)妒忌、炫耀的心理有些學(xué)生看到別的同學(xué)在學(xué)習(xí)上高人一等，或者經(jīng)?？吹狡渌瑢W(xué)擁有精美的物品，便希望自己也有讓人羨慕的地方，或者常常將別人的優(yōu)點(diǎn)看做是對(duì)自己的威脅，因而感到十分嫉妒、憤怒，于是就走上偷竊的道路。(6)補(bǔ)償心理有些學(xué)生家庭條件不是很好，自己想要的學(xué)習(xí)用品或其他好看好玩的物件經(jīng)常得不到滿足，于是當(dāng)看到同學(xué)擁有這些東西時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生偷竊心理，將同學(xué)的東西據(jù)為己有，補(bǔ)償自己得不到這些東西的缺憾。也有些學(xué)生受外界誘惑，到網(wǎng)吧、KTV等高消費(fèi)場(chǎng)所玩，因?yàn)槿卞X而偷竊。更有人認(rèn)為別人拿了自己的東西，那自己也拿別人的東西補(bǔ)償損失。3.家庭因素父母是孩子的第一個(gè)老師，父母的言行舉止對(duì)孩子的影響極大。有些家長(zhǎng)自己本身就品行不正，孩子自然有樣學(xué)樣；也有許多家長(zhǎng)過(guò)分溺愛子女，督導(dǎo)不力；有些則是粗暴教育，嚴(yán)重摧殘孩子的心靈；有些家長(zhǎng)對(duì)子女只養(yǎng)不教或重養(yǎng)輕教，不過(guò)問(wèn)孩子的思想和心理情況，對(duì)子女的教育不負(fù)責(zé)任，放任自流。這些家庭的孩子很容易發(fā)生偷竊的行為，甚至走上犯罪的道路。4.學(xué)校因素學(xué)校教育也存在一定的消極影響。例如，學(xué)校道德教育偏重教條的灌輸，忽視行為的實(shí)踐；課程設(shè)計(jì)不當(dāng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上缺乏成就感，以致課業(yè)適應(yīng)困難；學(xué)校忽略法律常識(shí)教育；學(xué)校沒有足夠的活動(dòng)空間和器材，或沒有足以吸引學(xué)生的活動(dòng)，使學(xué)生精力無(wú)法宣泄；同輩朋友引誘，相互認(rèn)同模仿等，這些都會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生各種消極心理乃至采取消極行為。5.社會(huì)因素社會(huì)急功近利，社會(huì)風(fēng)氣不良，誤導(dǎo)學(xué)生的道德價(jià)值判斷；大眾傳播媒體過(guò)于翔實(shí)地描寫盜竊行為，無(wú)形中傳授了偷竊技巧；正當(dāng)休閑場(chǎng)所太少，而不正當(dāng)場(chǎng)所的誘惑太多，令意志不堅(jiān)的學(xué)生沉淪其中而走上偷盜道路；學(xué)生受到社會(huì)上不良青少年的熏染，養(yǎng)成強(qiáng)悍、粗魯、狡猾、宿命的性格，反抗法律規(guī)章，靠偷竊來(lái)尋求刺激。應(yīng)該說(shuō)，在這所有的因素當(dāng)中，社會(huì)環(huán)境是最重要的因素，正是社會(huì)的不良影響，使更多的人產(chǎn)生了急功近利的思想，這也連帶影響了身處校園的學(xué)生。雖然學(xué)生偷拿同學(xué)錢物與成人世界的偷竊行為有所區(qū)別，但如果不能及時(shí)制止，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展將產(chǎn)生極為惡劣的影響。首先，從學(xué)生自身來(lái)說(shuō)，如果第一次拿到別人的錢物之后沒有得到應(yīng)有的教育，就有可能產(chǎn)生一種不勞而獲的喜悅和“成就感”，久而久之，就會(huì)形成一種壞習(xí)慣，在成年后很可能因此走上犯罪的道路。其次，這類事情對(duì)班級(jí)的影響非常大，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)效仿，多數(shù)學(xué)生