微課的設(shè)計(jì)與制作

微課培訓(xùn)教材撫寧縣驪城學(xué)區(qū)新聯(lián)逸夫小學(xué)崔建軍各位老師：大家好！今天的微課學(xué)習(xí)我們從以下四個(gè)方面進(jìn)行：一、什么是微課；二、如何設(shè)計(jì)制作微課；微課制作方法與技巧；三、微課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；四、微課的發(fā)展前景。一、首先我們了解下什么是微課按“中國(guó)微課”網(wǎng)站上微課大賽關(guān)于“微課”的項(xiàng)目說明，“微課”，全稱“微型視頻課程”，它是以教學(xué)視頻為主要呈現(xiàn)方式，圍繞學(xué)科知識(shí)點(diǎn)、例題習(xí)題、疑難問題、實(shí)驗(yàn)操作等進(jìn)行的教學(xué)過程及相關(guān)資源之有機(jī)結(jié)合體。微課視頻一般為5分鐘，建議不超過10分鐘。“微課”的主要特點(diǎn)1.教學(xué)時(shí)間較短：教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容。根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，“微課”的時(shí)長(zhǎng)一般為5—8分鐘左右，最長(zhǎng)不宜超過10分鐘。因此，相對(duì)于傳統(tǒng)的40或45分鐘的一節(jié)課的教學(xué)課例來說，“微課”可以稱之為“課例片段”或“微課例”。2.教學(xué)內(nèi)容較少：相對(duì)于較寬泛的傳統(tǒng)課堂，“微課”的問題聚集，主題突出，更適合教師的需要：“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)（如教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容）的教學(xué)，或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動(dòng)，相對(duì)于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容，“微課”的內(nèi)容更加精簡(jiǎn)，因此又可以稱為“微課堂”。3.資源容量較?。簭拇笮∩蟻碚f，“微課”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍谑鬃笥?，視頻格式須是支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式（如rm,wmv,flv等），師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源；也可靈活方便地將其下載保存到終端設(shè)備（如筆記本電腦、手機(jī)、MP4等）上實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)、“泛在學(xué)習(xí)”，非常適合于教師的觀摩、評(píng)課、反思和研究。4.資源組成/結(jié)構(gòu)/構(gòu)成“情景化”：資源使用方便?！拔⒄n”選取的教學(xué)內(nèi)容一般要求主題突出、指向明確、相對(duì)完整。它以教學(xué)視頻片段為主線“統(tǒng)整”教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教案或?qū)W案）、課堂教學(xué)時(shí)使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學(xué)反思、學(xué)生的反饋意見及學(xué)科專家的文字點(diǎn)評(píng)等相關(guān)教學(xué)資源，構(gòu)成了一個(gè)主題鮮明、類型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的“主題單元資源包”，營(yíng)造了一個(gè)真實(shí)的“微教學(xué)資源環(huán)境”。這使得“微課”資源具有視頻教學(xué)案例的特征。廣大教師和學(xué)生在這種真實(shí)的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景中可易于實(shí)現(xiàn)“隱性知識(shí)”、“默會(huì)知識(shí)”等高階思維能力的學(xué)習(xí)并實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念、技能、風(fēng)格的模仿、遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平、促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平。二、我們了解下如何設(shè)計(jì)制作微課微課，形式上“微”，內(nèi)容上“精”，整體效果追求“妙”。一節(jié)微課的基本流程是：明確教學(xué)主題——撰寫教案設(shè)計(jì)練習(xí)——準(zhǔn)備素材——制作課件——實(shí)施拍攝——后期制作——教學(xué)反思——上傳平臺(tái)。微課制作可以有多種方法，我們通常用到的四種方法；1、攝像機(jī)拍攝（DV錄像機(jī)+白板）（1）工具與軟件：便攜式錄像機(jī)、黑板、粉筆、其他教學(xué)演示工具；（2）方法：對(duì)教學(xué)過程攝像；（3）過程簡(jiǎn)述：第一步，針對(duì)微課主題，進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，形成教案;第二步，利用黑板展開教學(xué)過程，利用便攜式錄像機(jī)將整個(gè)過程拍攝下來;第三步，對(duì)視頻進(jìn)行簡(jiǎn)單的后期制作，可以進(jìn)行必要的編輯和美化。2、數(shù)碼手機(jī)拍攝（手機(jī)+白紙）（1）工具與軟件：可進(jìn)行視頻攝像的手機(jī)、一打白紙、幾只不同顏色的筆、相關(guān)主題的教案；（2）方法：使用便攜攝像工具對(duì)紙筆結(jié)合演算、書寫的教學(xué)過程進(jìn)行錄制；（3）過程簡(jiǎn)述：第一步，針對(duì)微課主題，進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，形成教案；第二步，用筆在白紙上展現(xiàn)出教學(xué)過程，可以畫圖、書寫、標(biāo)記等行為，在他人的幫助下，用手機(jī)將教學(xué)過程拍攝下來。盡量保證語(yǔ)音清晰、畫面穩(wěn)定、演算過程邏輯性強(qiáng)，解答或教授過程明了易懂。第三步，可以進(jìn)行必要的編輯和美化。錄屏軟件錄制（屏幕錄制軟件+PPT）（1）工具與軟件：電腦、耳麥（附帶話筒）、視頻錄像軟件，如輕松錄屏、CamtasiaStudio、snagit，ppt軟件；（2）方法：對(duì)ppt演示進(jìn)行屏幕錄制，輔以錄音和字幕；（3）過程簡(jiǎn)述：第一步，針對(duì)所選定的教學(xué)主題，搜集教學(xué)材料和媒體素材，制作PPT課件；第二步，在電腦屏幕上同時(shí)打開視頻錄像軟件和教學(xué)PPT，執(zhí)教者帶好耳麥，調(diào)整好話筒的位置和音量，并調(diào)整好PPT界面和錄屏界面的位置后，單擊“錄制桌面”按鈕，開始錄制，執(zhí)教者一邊演示一邊講解，可以配合標(biāo)記工具或其他多媒體軟件或素材，盡量使教學(xué)過程生動(dòng)有趣。第三步，對(duì)錄制完成后的教學(xué)視頻進(jìn)行必要的處理和美化。4、可汗學(xué)院模式（錄屏錄制軟件+手寫板+畫圖工具）（1）工具與軟件：屏幕錄像軟件，如輕松錄屏、CamtasiaStudio、snagit等，手寫板、麥克風(fēng)、畫圖工具，如Windows自帶繪圖工具；（2）方法：通過手寫板和畫圖工具對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行講解演示，并使用屏幕錄像軟件錄制；（3）過程簡(jiǎn)述：第一步，針對(duì)微課主題，進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，形成教案；第二步，安裝手寫板、麥克風(fēng)等工具，使用手寫板和繪圖工具，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行演示；第三步，通過屏幕錄像軟件錄制教學(xué)過程并配音；第四步，可以進(jìn)行必要的編輯和美化。錄屏軟件怎么使用，以為例說一說使用方法。我們最常用的是PPT講解過程的屏幕錄像，由設(shè)計(jì)者就著PPT或其他設(shè)計(jì)工具制作的課件進(jìn)行講解，錄制這個(gè)講解過程。PPT制作具體注意事項(xiàng)（1）動(dòng)靜結(jié)合充分利用PTT的動(dòng)作效果，可以給人動(dòng)態(tài)感、空間感的美?！禤PT動(dòng)作按鈕使用》

（2）圖文并茂圖版率在50%-90%；表現(xiàn)親和力插圖要比照片好，表現(xiàn)專業(yè)性照片要比插圖好。（3）圖片合適表現(xiàn)力最強(qiáng)的圖片：臉部圖片。適合表現(xiàn)主題，不適合做背景。表現(xiàn)力最弱的圖片：云海。適合做背景，不適合做主題。（4）字體搭配微軟雅黑（標(biāo)題）+宋體（正文），黑體（標(biāo)題）+楷體（正文），藝術(shù)字不亂用。（5）字號(hào)搭配PPt字體標(biāo)配：標(biāo)題字號(hào)是44號(hào)，一級(jí)文本32號(hào)，二級(jí)文本28號(hào)，最好不要有三級(jí)文本；（6）顏色搭配一般來講，除了黑色和白色外，最多搭配3種顏色。PPT最舒服的顏色搭配下載地址：顏色搭配教程《我的PPT會(huì)說話》（7）錯(cuò)落有致：行距倍倍，段間距大于行間距；（8）字?jǐn)?shù)要求字?jǐn)?shù)越少越好，一頁(yè)不超過五個(gè)要點(diǎn)，頁(yè)面上下左右要留1CM的空白。3.

總結(jié)：PPT設(shè)計(jì)十招1）.內(nèi)置樣式不可使

2）.高質(zhì)圖片需善用

3).單色體系震且撼

4).排版清晰觀點(diǎn)明

5).小心留神主題性

6）.無(wú)招勝有招，越簡(jiǎn)單越好

7）.符號(hào)大瘟疫，盡量要避免

8）.重點(diǎn)要突出，主次需分明

9）.封面吸引人，大功半告成

10）.讓觀眾發(fā)笑，演示必走俏三、一部好的微課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？微課標(biāo)準(zhǔn)1、微課功能理解透徹：解惑而非授業(yè)；即微課的功能是對(duì)一些上課沒聽懂的同學(xué)進(jìn)行課后的解惑輔導(dǎo)，而不是代替課堂教學(xué)。微課作者不能以課堂上講解新知識(shí)一樣來制作微課，沒有聽過課的同學(xué)來聽微課是毫無(wú)意義的。2、時(shí)間不超過五分鐘；原因：（1）現(xiàn)在是快節(jié)奏時(shí)代，好比微博，追求快捷精煉；（2）學(xué)生課程多，疑問多，每門課看一個(gè)視頻的話，微課時(shí)間過長(zhǎng)，學(xué)生沒有那么多時(shí)間看完Ta想看的微課；（3）五分鐘足夠講透一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)，否則要么是講的太泛，要么是講的太羅嗦。3、知識(shí)點(diǎn)夠細(xì)，五分鐘內(nèi)能夠講解透徹；一節(jié)微課只講解一個(gè)特定的知識(shí)點(diǎn)，如果該知識(shí)點(diǎn)包含了另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，需另設(shè)一節(jié)微課講解。4、受眾定位明確：是針對(duì)什么人；微課作者需清楚本節(jié)微課受眾的年級(jí)段，采用適合該年級(jí)段的相關(guān)定理、定律、詞匯講解。5、情景定位明確：一對(duì)一的教學(xué)而非一對(duì)多；講解時(shí)不出現(xiàn)“你們”、“大家”、“同學(xué)們”等詞匯。6、知識(shí)準(zhǔn)確無(wú)誤；在微課里不允許有文字上、語(yǔ)言上、圖片上的知識(shí)性的錯(cuò)誤或有誤導(dǎo)性的描述。7、知識(shí)點(diǎn)（考點(diǎn)）、題目（真題、模擬題）講解不照本宣科；對(duì)現(xiàn)有的知識(shí)以及課本上對(duì)該知識(shí)的表述應(yīng)有自己的理解，而不是羅列書上的知識(shí)，否則微課起不到“解惑”的作用。8、語(yǔ)言通俗易懂；口語(yǔ)講解，盡可能少地使用古板、枯燥的書面語(yǔ)，使講解通俗易懂。9、PPT有視覺美感；多角度地應(yīng)用PPT現(xiàn)有的功能帶來的視覺效果，如自定義動(dòng)作、PPT切換、顏色搭配、字體搭配等。10、視頻畫質(zhì)清晰；影響視頻畫質(zhì)的因素有：顯卡驅(qū)動(dòng)未更新導(dǎo)致屏幕像素低；導(dǎo)出視頻時(shí)未設(shè)置與屏幕分辨率相一致的視頻長(zhǎng)寬尺寸導(dǎo)致視頻畫面變形（設(shè)置參看最后的后期制作）。11、外部環(huán)境安靜無(wú)噪音；

12、形象良好，簡(jiǎn)潔美觀；聲音響亮，節(jié)奏感強(qiáng)；

這里說下微課錄制準(zhǔn)備步驟1、選擇要講的知識(shí)點(diǎn),盡量選擇熱門的考點(diǎn)、難點(diǎn)；2、將知識(shí)點(diǎn)按照一定邏輯分割成很多個(gè)小知識(shí)點(diǎn)；3、填寫微課設(shè)計(jì)表格

4、做PPT；5、準(zhǔn)備好攝像頭和麥克風(fēng)；

6、熟悉軟件操作；

7、開始錄制

二、鼠標(biāo)動(dòng)作充分利用鼠標(biāo)的拖、點(diǎn)配合解說適當(dāng)使用畫筆功能三、拍攝設(shè)置（1）保持?jǐn)z像頭清潔

（2）遠(yuǎn)離強(qiáng)光刺激

（3）不背光（4）適當(dāng)打光，確保光線充足（可使用帶燈光的攝像頭）（5）調(diào)整攝像頭距離確保至少能看到整個(gè)頭部四、講解1、口語(yǔ)化；

2、不照本宣科；

3、不將PPT當(dāng)演講稿；4、語(yǔ)調(diào)揄?yè)P(yáng)頓挫有節(jié)奏感；

5、適當(dāng)看鏡頭，與觀眾有眼神交流；五、生成視頻視頻格式為：Flv、Mp4，視頻尺寸為：640*480或320*240。音頻格式有：AAC(.aac,.m4a,,MP3,and

Vorbis(.ogg

四、最后介紹下微課的應(yīng)用前景技術(shù)發(fā)展到今天，制作微課（視頻課程），也不再是高級(jí)玩意了。一般的智能手機(jī)就能做了，如果不作過高要求，普通電腦，配普通耳麥，安裝一個(gè)屏幕錄像軟件（這個(gè)軟件很容易找得到）就可以制作了。當(dāng)技術(shù)簡(jiǎn)單到不需專門培訓(xùn)，而教師又有創(chuàng)新激情時(shí)，他的富有創(chuàng)意的微課設(shè)計(jì)就自然產(chǎn)生了。不管是校本教研，或者是區(qū)域教研，利用好“微課”技術(shù)，可以讓教師覺得創(chuàng)意設(shè)計(jì)大可作為，推廣開來，積累下來，區(qū)域教研也會(huì)上一臺(tái)階。微課，作為一種新興教學(xué)設(shè)計(jì)模式和學(xué)習(xí)方式，可以預(yù)見將具有較好的教育應(yīng)用前景。對(duì)教師來說，微課可以作為一種新的教研模式來利用，它突破傳統(tǒng)的聽課評(píng)課模式，有了微課資源的支持，教師的電子備課、課堂教學(xué)和課后反思將更具有針對(duì)性和實(shí)效性，基于微課資源庫(kù)的校本教研，區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教研將大有作為，教師也將在這樣的資源應(yīng)用中得到更好的專業(yè)提升。對(duì)學(xué)生來說，如果有足夠豐富的微