中班健康繩子教案反思

中班健康繩索教學(xué)設(shè)計(jì)反省中班健康繩索教學(xué)設(shè)計(jì)反省主要包括了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)延長，活動(dòng)反省等內(nèi)容，喜愛參加玩繩索的體育鍛煉，感覺身體機(jī)能運(yùn)動(dòng)帶來的快樂體驗(yàn)，能綜合運(yùn)用各樣動(dòng)作通過阻礙物，合適幼兒園老師們上中班健康活動(dòng)課，快來看看繩索教學(xué)設(shè)計(jì)吧。活動(dòng)目標(biāo)：1．喜愛參加玩繩索的體育鍛煉，感覺身體機(jī)能運(yùn)動(dòng)帶來的快樂體驗(yàn)。2．能綜合運(yùn)用各樣動(dòng)作經(jīng)過阻礙物。3．擁有必定的身體協(xié)調(diào)能力。4．經(jīng)過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體獲得鍛煉。5．初步認(rèn)識(shí)健康的小知識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟習(xí)繩索的特征，知道繩索能夠變形。2．資料準(zhǔn)備：資料包、繩索、充氣錘若干。3．環(huán)境創(chuàng)建：場所、尋寶情境的創(chuàng)建、音樂?；顒?dòng)過程：一、熱身。1．入場，熟習(xí)環(huán)境，與客人老師打招呼。－1－2．教師表演繩索小魔術(shù)，激發(fā)幼兒對(duì)繩索游戲的興趣。3．教師率領(lǐng)幼兒做繩索熱身操。二、基本部分。1．幼兒自由選擇繩索在場所中研究鍛煉，教師巡回察看指導(dǎo)。2．請(qǐng)幼兒展現(xiàn)自己的鍛煉方法，如：扔擲、跳躍、拔河、爬、跑等。3．教師指引幼兒復(fù)習(xí)均衡（走鋼絲）、曲線跑（過峽谷）、跨鉆（鉆山洞）等基本技術(shù)。4．幼兒運(yùn)用多種方式經(jīng)過阻礙物（網(wǎng)羅密布）。5．游戲：打地鼠。弄法：幼兒蹲在網(wǎng)子下邊，時(shí)時(shí)時(shí)向上探頭出來，教師拿塑料充氣錘敲打露出頭的幼兒。三、放松。1．幼兒圍成一個(gè)大圓圈，在教師的率領(lǐng)下隨音樂飛舞肢體：搖頭、甩臂、扭腰、抖腿、相互拍打腰背等進(jìn)行放松。2．評(píng)論，結(jié)束。活動(dòng)延長：在活動(dòng)區(qū)供給多種繩索供幼兒擺弄，如：系鞋帶、制作工藝品等?；顒?dòng)反省：－2－生活中有很多不起眼的東西，比如繩索，此中常常蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值?！洞缶V》中提出：孩子們的研究活動(dòng)應(yīng)從身旁的事物開始。意即選材生活化，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)繩索有一種特別的感情，他們會(huì)對(duì)衣服上的小線頭或書包的背帶脫線等感興趣。跟著年紀(jì)增加，孩子的創(chuàng)新意識(shí)和著手能力發(fā)展快速，他們會(huì)用繩索把玩具做纏右纏往返的捆綁，這時(shí)孩子會(huì)把繩索看作一種工具來使用，想用繩索來做游戲。孩子對(duì)繩索接觸的多了、認(rèn)識(shí)的多了，想法弄法也就隨之增加。他們會(huì)把繩索想象成各樣?xùn)|西，會(huì)利用繩索，想用繩索來做各樣體育運(yùn)動(dòng)等等。繩索在孩子的眼中是風(fēng)趣的、變化的。小小的繩索在大人眼中是平庸物，對(duì)處于研究時(shí)期的孩子們卻充滿了吸引力。在活動(dòng)前我充分考慮了中班幼兒年紀(jì)特色和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，選擇繩索作為活動(dòng)資料，充散發(fā)揮“一物多玩”的教育作用，創(chuàng)建豐富的游戲情境，讓幼兒經(jīng)過繩索進(jìn)行活動(dòng)，并在活動(dòng)中獲得身體動(dòng)作的發(fā)展，擁有必定的身體協(xié)調(diào)能力。其實(shí)在平時(shí)的游戲活動(dòng)中，孩子能玩出許多新花式。本活動(dòng)倡議“活”體育，充散發(fā)揮孩子的自主能力，讓孩子們充分研究繩索的一物多玩，學(xué)會(huì)集作，培育團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，有集體榮譽(yù)感。教師科學(xué)指引，借助繩索這樣一個(gè)載體，使孩子的自主研究和創(chuàng)新能力顯然提升。在寓教于樂的游戲中學(xué)習(xí)新技術(shù)（雙腳跳），同時(shí)鍛煉基本動(dòng)作和－3－自己的靈巧性、協(xié)調(diào)性?！安僮黧w驗(yàn)系列”的資料豐富，經(jīng)過資料的不一樣搭配、使用，能夠?qū)崿F(xiàn)資料價(jià)值的疊加和教育功能的拓展。我