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文檔簡介

河津2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【考試版】1:標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗的優(yōu)越性有()。

多項選擇題

A、客觀性

B、主觀性

C、方案性

D、隨便性

E、可比性

2:商朝末年,武王伐紂的聞名戰(zhàn)役是()。

單項選擇題:

A、鳴條之戰(zhàn)

B、牧野之戰(zhàn)

C、城濮之戰(zhàn)

D、長平之戰(zhàn)

3:中學(xué)校智育的根本任務(wù)是()。

單項選擇題:

A、傳授學(xué)問

B、進(jìn)展同學(xué)的智力

C、形成技能

D、培育共性

4:衡量一個老師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注()。

單項選擇題:

A、生存

B、情境

C、教材

D、同學(xué)

5:皮亞杰認(rèn)為:在10歲以前,兒童對道德行為的推斷主要是依據(jù)他人設(shè)定的外在標(biāo)準(zhǔn),稱為()

單項選擇題:

A、認(rèn)知道德

B、他律道德

C、權(quán)威道德

D、自律道德

6:階段性班級活動的內(nèi)容隨全校性的活動進(jìn)程而變化,有利于班集體與全校的工作保持全都,有利于增加同學(xué)的大局意識,有利于提高同學(xué)的團(tuán)隊精神,也有利于增加班集體的分散力。階段性活動主要分為工作型活動和()。

單項選擇題:

A、班隊會活動

B、競賽型活動

C、值勤活動

D、晨會活動

7:一個人面對問題時,不墨守成規(guī),不鉆牛角尖,能隨機(jī)應(yīng)變,觸類旁通,對同一問題想出多種不同類型的答案,這表明其思維具有()。

單項選擇題:

A、流通性

B、變通性

C、指向性

D、獨創(chuàng)性

8:心理健康是肯定的。()

推斷題

9:討論課題來源于問題,所以,教育實踐中的全部問題都可以作為討論課題。

推斷題

10:組織策略屬于()。

單項選擇題:

A、精加工策略

B、認(rèn)知策略

C、元認(rèn)知策略

D、調(diào)整策略

11:學(xué)習(xí)效率和動機(jī)水平之間存在()。

單項選擇題:

A、線性關(guān)系

B、U型關(guān)系

C、倒U型關(guān)系

D、平行關(guān)系

12:在智力技能形成的過程中,依據(jù)智力活動的實踐模式,以綻開的、外顯的方式付諸實施的階段是()。

單項選擇題:

A、操作方向

B、原型操作

C、原型內(nèi)化

D、原型定向

13:品德形成的標(biāo)志是()。

單項選擇題:

A、道德信念

B、道德評價力量的形成

C、價值內(nèi)化

D、道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成

14:設(shè)計教學(xué)法的提出者是()。

單項選擇題:

A、杜威

B、華虛朋

C、柏克赫斯特

D、克伯屈

15:同學(xué)的神態(tài)表情包括眼神、面部表情、形體動作。()

推斷題

16:一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到樂觀的促進(jìn)作用的遷移稱為()。

單項選擇題:

A、負(fù)遷移

B、正遷移

C、橫向遷移

D、縱向遷移

17:給中世紀(jì)脫離兒童實際生活的經(jīng)院式教學(xué)以沉重打擊的進(jìn)步是提出了()。

單項選擇題:

A、因材施教教學(xué)原則

B、啟發(fā)性教學(xué)原則

C、直觀性教學(xué)原則

D、鞏固性教學(xué)原則

18:運動會上甲班、乙班、丙班各派了三名運動員參與了5000米長跑競賽。競賽之前四名評委對競賽進(jìn)行了猜測。評委一說:“甲班是長跑傳統(tǒng)強(qiáng)隊,所以前三名非甲班莫屬?!痹u委二說:“據(jù)我所知,后起之秀的乙班和丙班有運動員能夠進(jìn)入前三名?!痹u委三說:“第一名假如不是甲班的,就是乙班的。”評委四:“這次競賽與以前競賽大不相同了,前三名甲班最多占一位?!备傎惤Y(jié)束后,發(fā)覺四名評委中,只有一人的猜測是正確的。依據(jù)上述信息,以下哪項最可能是該項競賽的結(jié)果?()

單項選擇題:

A、前三名都是甲班的

B、第一名是甲班的,其次名是丙班的,第三名是乙班的

C、第一名是乙班的,其次名是甲班的,第三名是丙班的

D、第一名是丙班的,其次名是甲班的,第三名是甲班的

19:埃里克森的理論認(rèn)為,人格的進(jìn)展是一個漸漸形成的過程,必需經(jīng)受八個挨次不變的階段。6—11歲階段的進(jìn)展任務(wù)是培育()

單項選擇題:

A、自卑感

B、內(nèi)疚感

C、勤奮感

D、主動感

20:嬰兒學(xué)會稱呼鄰居家的男性為“叔叔”后,他可能會對所遇到的任何生疏男性均稱呼為“叔叔”,這種遷移屬于()。

單項選擇題:

A、順向遷移

B、橫向遷移

C、正遷移

D、一般遷移

21:下列選項中,屬于組織策略的是()。

多項選擇題

A、劃線

B、記筆記

C、列提綱

D、畫關(guān)系圖

22:“利用紅色可以做什么”屬于()發(fā)散思維。

單項選擇題:

A、用途集中

B、結(jié)構(gòu)集中

C、方法集中

D、形態(tài)集中

23:移情的動機(jī)因素是()。

單項選擇題:

A、道德認(rèn)知

B、道德體驗

C、親社會價值取向

D、信任

24:六班級的小文看到姐姐讀了討論生后找到一份好工作,便打算為了找份好工作而努力學(xué)習(xí),這類學(xué)習(xí)動機(jī)屬于()。

單項選擇題:

A、直接的近景性動機(jī)

B、間接的遠(yuǎn)景性動機(jī)

C、直接的遠(yuǎn)景性動機(jī)

D、間接的近景性動機(jī)

25:受教育者最主要和最基本的義務(wù)是()。

單項選擇題:

A、完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)

B、樂觀參與社會實踐

C、遵守同學(xué)行為規(guī)范

D、遵守校紀(jì)校規(guī)

26:英國教育家洛克的《愛彌兒》集中反映了自然主義教育抱負(fù)。()

推斷題

27:從德育的角度來說,“一把鑰匙開一把鎖”反映的德育原則是()。

單項選擇題:

A、導(dǎo)向性原則

B、疏導(dǎo)原則

C、因材施教原則

D、教育影響的全都性原則

28:我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思的()

單項選擇題:

A、剩余價值學(xué)說

B、資本和商品的學(xué)說

C、勞動力價值學(xué)說

D、關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說

29:在個體進(jìn)展的動因問題上,堅持“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是()

單項選擇題:

A、洛克

B、孟子

C、華生

D、荀子

30:操作技能形成的階段一共可以分成()

單項選擇題:

A、三個

B、四個

C、五個

D、六個

31:在PowerPoint中,不能對個別幻燈片內(nèi)容進(jìn)行編輯修改的視圖是()。

單項選擇題:

A、一般

B、幻燈片掃瞄

C、大綱

D、以上都不能

32:少先隊活動的(),要求少先隊多接觸社會,多接觸大自然,多接觸科學(xué)。

單項選擇題:

A、自主性原則

B、趣味性原則

C、實踐性原則

D、全面性原則

33:設(shè)計教學(xué)法的提出者是()。

單項選擇題:

A、杜威

B、華虛朋

C、伯克赫斯特

D、克伯屈

34:教學(xué)環(huán)境中的社會環(huán)境包括()。

多項選擇題

A、課堂紀(jì)律

B、課堂氣氛

C、師生關(guān)系

D、同學(xué)關(guān)系

E、校風(fēng)

35:依據(jù)材料回答{TSE}題:去年,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我做一個全校倒數(shù)的四班級的班主任。開心的接受任務(wù)后,我發(fā)覺該班三班級時班主任自己支配的班長陳明同學(xué)并不受同學(xué)歡迎。調(diào)查了解之后發(fā)覺,該同學(xué)對老師和同學(xué)要兩幅面孔。老師不在教室時用教棒敲桌子,用教棒打人,常常鬧的教室里哄堂大笑。而老師在時,則非常服從。了解到這些狀況之后,我打算采納同學(xué)自薦、民主選取的方法競選班長。經(jīng)過自薦、演講、全體同學(xué)民意測評等競選程序后,班上的“淘氣大王”唐靜被大家全都推選為班長。他上任后,一改淘氣大王的形象,帶領(lǐng)全班同學(xué)擰成一股繩,班級各項

多項選擇題

A、贊成

B、不贊成

36:參觀法是把同學(xué)帶到自然和社會現(xiàn)實的環(huán)境中去觀看事物和現(xiàn)象的一種教學(xué)方法。()

推斷題

37:官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的相同點有()。①東漢末年的軍閥割據(jù)混戰(zhàn)②以少勝多的戰(zhàn)役③都是以曹操成功而結(jié)束

單項選擇題:

A、①③

B、①②③

C、①②

D、②③

38:在日常學(xué)習(xí)生活中,老師利用榜樣的作用提高同學(xué)的自我效能感,這屬于()。

單項選擇題:

A、直接強(qiáng)化

B、替代性強(qiáng)化

C、自我強(qiáng)化

D、負(fù)強(qiáng)化

39:首先對班級授課制賜予系統(tǒng)理論描述和概括的是()。

單項選擇題:

A、德國教育家赫爾巴特

B、德國宗教改革領(lǐng)袖馬丁路德

C、美國教育家杜威

D、捷克教育家夸美紐斯

40:已有討論表明,兒童外形知覺形成的關(guān)鍵期一般在()。

單項選擇題:

A、2~3歲

B、4歲

C、5歲

D、7~8歲

41:下列關(guān)于師生關(guān)系的說法中,錯誤的是()。

單項選擇題:

A、師生在教學(xué)內(nèi)容上結(jié)成授受關(guān)系

B、老師指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)的目的是促進(jìn)同學(xué)的自主進(jìn)展

C、師生在人格上是公平的關(guān)系

D、師生在社會道德上是輸出一汲取的關(guān)系

42:老師在板書時,要求盡量用白色粉筆,所依據(jù)的感知規(guī)律是()。

單項選擇題:

A、強(qiáng)度律

B、活動律

C、組合律

D、差異律

43:中國封建社會消失過的學(xué)校教育的類型有()。

多項選擇題

A、官學(xué)

B、私學(xué)

C、騎士學(xué)校

D、書院

E、社區(qū)學(xué)院

44:技能是同學(xué)學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)和手段。()

推斷題

45:在論述教育的社會功能時,()提出“庶一富一教”的思想。

單項選擇題:

A、孔子

B、荀子

C、孟子

D、老子

46:學(xué)校德育過程的基本沖突是()。

單項選擇題:

A、教育者與德育內(nèi)容

B、教育者與德育方法

C、德育要求與受教育者已有品德水平

D、受教育者與教育者

47:建構(gòu)主義認(rèn)為教學(xué)就是學(xué)問的傳遞。()

推斷題

48:課程現(xiàn)代化的代表人物有()。

多項選擇題

A、布魯納

B、懷特海

C、瓦·根舍因

D、贊科夫

E、克伯屈

49:老師職業(yè)道德與道德所共有的特征是()。

多項選擇題

A、內(nèi)容的統(tǒng)一性

B、相對的獨立性

C、本質(zhì)的階級性

D、歷史的繼承性

E、現(xiàn)象的全都性

50:“月明星稀”這是()現(xiàn)象。

單項選擇題:

A、感覺適應(yīng)

B、感覺對比

C、感覺后效

D、繼時對比

51:依據(jù)奧蘇貝爾的觀點,把握同類事物共同的關(guān)鍵特征的學(xué)習(xí)屬于()

單項選擇題:

A、代表學(xué)習(xí)

B、機(jī)械學(xué)習(xí)

C、命題學(xué)習(xí)

D、概念學(xué)習(xí)

52:教育的相對獨立性主要是指教育()。

單項選擇題:

A、可以超越社會歷史而存在

B、不受生產(chǎn)進(jìn)展制約

C、對政治經(jīng)濟(jì)有促進(jìn)作用

D、有自身的特點和規(guī)律

53:教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教的過程中有意傳遞的主要信息部分,一般表現(xiàn)為課程。()

推斷題

54:隨著教學(xué)的進(jìn)程,在黑板上展現(xiàn)教學(xué)的重點內(nèi)容和細(xì)目,表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系。這是()。

單項選擇題:

A、提綱式板書

B、重點詞語式板書

C、對比式板書

D、問答式板書

55:北京南丁格爾服飾有限公司總經(jīng)理告知員工:“不要光看到錢,那只是一種有形的東西。企業(yè)形象的擴(kuò)大、信譽(yù)的提高,這才是我們真正的財寶?!边@段文字意在說明()。

單項選擇題:

A、企業(yè)的信譽(yù)和形象是企業(yè)的一種無形資產(chǎn)

B、企業(yè)的信譽(yù)和形象是企業(yè)經(jīng)營成敗的唯一打算因素

C、保證優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)就肯定能使企業(yè)立于不敗之地

D、盈利不是企業(yè)經(jīng)營活動的目的

56:我國教育家()在《師說》中說:“師者,所以傳道,授業(yè),解惑也?!?/p>

單項選擇題:

A、孔子

B、荀子

C、揚雄

D、韓愈

57:下列日常生活現(xiàn)象消失的先后挨次是()。①坐蒸汽機(jī)車牽引的火車旅行②從歐洲發(fā)電報③用核電站的電照明④中國農(nóng)夫在家中上網(wǎng)

單項選擇題:

A、①②③④

B、②①③④

C、①③②④

D、④③①②

58:影響問題解決的個人因素有()

多項選擇題

A、問題的呈現(xiàn)方式

B、功能固著

C、學(xué)問的儲備

D、反應(yīng)定勢

E、認(rèn)知特性

59:成就動機(jī)理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為避開失敗者的目的是避開失敗,削減敗感,當(dāng)一項任務(wù)的勝利率為50%時,他們會:()

單項選擇題:

A、可能選擇

B、遲疑不決

C、回避這項任務(wù)

D、堅決選擇

60:關(guān)于教育起源問題上,心理起源論者所強(qiáng)調(diào)的是()。

單項選擇題:

A、教育起源于動物本能活動

B、兒童對成人無意識的仿照

C、人類語言產(chǎn)生后的必定要求

D、對外部自然界的恐驚

查看答案

1:答案A,C,E

解析標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗的優(yōu)越性表現(xiàn)在客觀性、方案性和可比性上。

2:答案B

解析鳴條之戰(zhàn)是夏朝末年,商湯滅夏之戰(zhàn)。牧野之戰(zhàn)是商朝末年周武王滅商之戰(zhàn)。城濮之戰(zhàn)是春秋時期晉、楚為爭奪中原霸權(quán)而進(jìn)行的戰(zhàn)略決戰(zhàn)。長平之戰(zhàn)是戰(zhàn)國時代秦國和趙國的戰(zhàn)斗。故選B。

3:答案B

解析:

4:答案D

解析能主動自覺地關(guān)注同學(xué)是老師成熟的重要標(biāo)態(tài)。

5:答案B

解析依據(jù)皮亞杰理論,在10歲以前,兒童對道德行為的推斷主要是依據(jù)他人設(shè)定的外在標(biāo)準(zhǔn),稱為他律道德。他們聽從外部權(quán)威,認(rèn)為規(guī)章是必需遵守的,不行更改的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

6:答案B

解析階段性活動主要分為工作型活動和競賽型活動。

7:答案B

解析:

8:答案錯誤

解析心理健康具有相對性,有凹凸層次之分。

9:答案錯誤

解析課題來源于問題,但并不是每一個問題都值得討論,都可以成為課題。衡量一個問題是否成為課題應(yīng)從以下幾個方面考慮:第一,問題必需有討論意義。其次,問題必需有科學(xué)性。第三,問題必需明確詳細(xì)。第四,問題要新奇。第五,問題要有可行性。因此,將全部的教育實踐問題歸為課題的討論對象是錯誤的。

10:答案B

解析認(rèn)知策略包括復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和組織策略。

11:答案C

解析中等程度的動機(jī)激起水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高,它們之間存在倒U型關(guān)系。

12:答案B

解析:

13:答案D

解析:

14:答案D

解析設(shè)計教學(xué)法是由克伯屈首先提出的。

15:答案錯誤

解析:

16:答案B

解析一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到樂觀的促進(jìn)作用的遷移屬于正遷移。

17:答案C

解析直觀性原則的提出是教育史上的一個進(jìn)步意義,它給中世紀(jì)脫離兒童實際生活的經(jīng)院式教育以沉重的打擊,使書本學(xué)問與其反映的事物聯(lián)系起來。

18:答案D

解析【參考答案】D【名師點睛】假設(shè)A項成立,則評委一的話為真,評委三的話也為真.與題干中“四名評委中,只有一人的猜測是正確的”沖突,所以A項不成立。假設(shè)B、C項成立,則評委二、三、四的猜測是正確的,與題干沖突,所以B、C項不成立。故選D。

19:答案C

解析根據(jù)埃里克森的人格進(jìn)展階段理論,在6-11歲階段的人格進(jìn)展特點是勤奮感對自卑感,該階段進(jìn)展的任務(wù)是培育勤奮感。(本解析由張恩凱供應(yīng))

20:答案B

解析橫向遷移,即水平遷移,指處于同一概括水平的閱歷之間的相互影響。題干中學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的規(guī)律關(guān)系是并列的,故屬于橫向遷移。

21:答案C,D

解析常用的組織策略有列提綱、利用圖形和利用表格。

22:答案D

解析形態(tài)集中是以事物的形態(tài)為集中點,設(shè)計出利用某種形態(tài)的可能性。

23:答案D

解析信任是移情的動機(jī)因素。

24:答案B

解析從學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系來看,找到一份好工作是與社會意義相聯(lián)系的,屬于間接動機(jī)。從學(xué)習(xí)動機(jī)起作用的時間長短來看,是與長期目標(biāo)相聯(lián)系的,屬于遠(yuǎn)景性動機(jī)。

25:答案A

解析【參考答案】A【名師點睛】略。

26:答案錯誤

解析:

27:答案C

解析學(xué)校德育要采納不同的內(nèi)容和方法因材施教,努力做到“一把鑰匙開一把鎖”。

28:答案D

解析:

29:答案B

解析:

30:答案B

解析:

31:答案B

解析略。

32:答案C

解析:

33:答案D

解析設(shè)計教學(xué)法是由美國教育家克伯屈1918年首先提出的。

34:答案A,B,C,D,E

解析【解析】教學(xué)環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和社會環(huán)境。課堂紀(jì)律、課堂氣氛、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、校風(fēng)以及社會文化背景等屬于社會環(huán)境

35:答案A

解析:

36:答案正確

解析:

37:答案C

解析官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)發(fā)生在東漢末年,都是以少勝多的聞名戰(zhàn)役,但曹操在官渡之戰(zhàn)中取勝。而在赤壁之戰(zhàn)中敗北。故選C。

38:答案B

解析班杜拉將強(qiáng)化分為三種:直接強(qiáng)化、替代性強(qiáng)化、自我強(qiáng)化。直接強(qiáng)化是指通過外部因素對學(xué)習(xí)行為予以強(qiáng)化。替代性強(qiáng)化是指通過肯定的榜樣來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向。自我強(qiáng)化是指學(xué)習(xí)者依據(jù)肯定的評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評價和自我監(jiān)督,來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為。負(fù)強(qiáng)化是強(qiáng)化的一種,是通過撤銷一個厭惡刺激,來加強(qiáng)將來反應(yīng)發(fā)生的概率。本題中老師利用榜樣來強(qiáng)化同學(xué),提高同學(xué)的自我效能感,屬于替代性強(qiáng)化,因此本題的正確答案為B。

39:答案D

解析:

40:答案B

解析2歲是兒童口頭語言進(jìn)展的關(guān)鍵期,4歲是外形知覺形成的關(guān)鍵期,4~5歲是學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期。

41:答案D

解析從社會學(xué)的角度看,師生關(guān)系在更深刻的意義上是人和人的關(guān)系,是師生間思想溝通、情感溝通、人格碰撞的社會互動關(guān)系,因此,在社會道德上是相互

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