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文檔簡介
河津2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【考試版】1:標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗的優(yōu)越性有()。
多項選擇題
A、客觀性
B、主觀性
C、方案性
D、隨便性
E、可比性
2:商朝末年,武王伐紂的聞名戰(zhàn)役是()。
單項選擇題:
A、鳴條之戰(zhàn)
B、牧野之戰(zhàn)
C、城濮之戰(zhàn)
D、長平之戰(zhàn)
3:中學(xué)校智育的根本任務(wù)是()。
單項選擇題:
A、傳授學(xué)問
B、進(jìn)展同學(xué)的智力
C、形成技能
D、培育共性
4:衡量一個老師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注()。
單項選擇題:
A、生存
B、情境
C、教材
D、同學(xué)
5:皮亞杰認(rèn)為:在10歲以前,兒童對道德行為的推斷主要是依據(jù)他人設(shè)定的外在標(biāo)準(zhǔn),稱為()
單項選擇題:
A、認(rèn)知道德
B、他律道德
C、權(quán)威道德
D、自律道德
6:階段性班級活動的內(nèi)容隨全校性的活動進(jìn)程而變化,有利于班集體與全校的工作保持全都,有利于增加同學(xué)的大局意識,有利于提高同學(xué)的團(tuán)隊精神,也有利于增加班集體的分散力。階段性活動主要分為工作型活動和()。
單項選擇題:
A、班隊會活動
B、競賽型活動
C、值勤活動
D、晨會活動
7:一個人面對問題時,不墨守成規(guī),不鉆牛角尖,能隨機(jī)應(yīng)變,觸類旁通,對同一問題想出多種不同類型的答案,這表明其思維具有()。
單項選擇題:
A、流通性
B、變通性
C、指向性
D、獨創(chuàng)性
8:心理健康是肯定的。()
推斷題
對
錯
9:討論課題來源于問題,所以,教育實踐中的全部問題都可以作為討論課題。
推斷題
對
錯
10:組織策略屬于()。
單項選擇題:
A、精加工策略
B、認(rèn)知策略
C、元認(rèn)知策略
D、調(diào)整策略
11:學(xué)習(xí)效率和動機(jī)水平之間存在()。
單項選擇題:
A、線性關(guān)系
B、U型關(guān)系
C、倒U型關(guān)系
D、平行關(guān)系
12:在智力技能形成的過程中,依據(jù)智力活動的實踐模式,以綻開的、外顯的方式付諸實施的階段是()。
單項選擇題:
A、操作方向
B、原型操作
C、原型內(nèi)化
D、原型定向
13:品德形成的標(biāo)志是()。
單項選擇題:
A、道德信念
B、道德評價力量的形成
C、價值內(nèi)化
D、道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成
14:設(shè)計教學(xué)法的提出者是()。
單項選擇題:
A、杜威
B、華虛朋
C、柏克赫斯特
D、克伯屈
15:同學(xué)的神態(tài)表情包括眼神、面部表情、形體動作。()
推斷題
對
錯
16:一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到樂觀的促進(jìn)作用的遷移稱為()。
單項選擇題:
A、負(fù)遷移
B、正遷移
C、橫向遷移
D、縱向遷移
17:給中世紀(jì)脫離兒童實際生活的經(jīng)院式教學(xué)以沉重打擊的進(jìn)步是提出了()。
單項選擇題:
A、因材施教教學(xué)原則
B、啟發(fā)性教學(xué)原則
C、直觀性教學(xué)原則
D、鞏固性教學(xué)原則
18:運動會上甲班、乙班、丙班各派了三名運動員參與了5000米長跑競賽。競賽之前四名評委對競賽進(jìn)行了猜測。評委一說:“甲班是長跑傳統(tǒng)強(qiáng)隊,所以前三名非甲班莫屬?!痹u委二說:“據(jù)我所知,后起之秀的乙班和丙班有運動員能夠進(jìn)入前三名?!痹u委三說:“第一名假如不是甲班的,就是乙班的。”評委四:“這次競賽與以前競賽大不相同了,前三名甲班最多占一位?!备傎惤Y(jié)束后,發(fā)覺四名評委中,只有一人的猜測是正確的。依據(jù)上述信息,以下哪項最可能是該項競賽的結(jié)果?()
單項選擇題:
A、前三名都是甲班的
B、第一名是甲班的,其次名是丙班的,第三名是乙班的
C、第一名是乙班的,其次名是甲班的,第三名是丙班的
D、第一名是丙班的,其次名是甲班的,第三名是甲班的
19:埃里克森的理論認(rèn)為,人格的進(jìn)展是一個漸漸形成的過程,必需經(jīng)受八個挨次不變的階段。6—11歲階段的進(jìn)展任務(wù)是培育()
單項選擇題:
A、自卑感
B、內(nèi)疚感
C、勤奮感
D、主動感
20:嬰兒學(xué)會稱呼鄰居家的男性為“叔叔”后,他可能會對所遇到的任何生疏男性均稱呼為“叔叔”,這種遷移屬于()。
單項選擇題:
A、順向遷移
B、橫向遷移
C、正遷移
D、一般遷移
21:下列選項中,屬于組織策略的是()。
多項選擇題
A、劃線
B、記筆記
C、列提綱
D、畫關(guān)系圖
22:“利用紅色可以做什么”屬于()發(fā)散思維。
單項選擇題:
A、用途集中
B、結(jié)構(gòu)集中
C、方法集中
D、形態(tài)集中
23:移情的動機(jī)因素是()。
單項選擇題:
A、道德認(rèn)知
B、道德體驗
C、親社會價值取向
D、信任
24:六班級的小文看到姐姐讀了討論生后找到一份好工作,便打算為了找份好工作而努力學(xué)習(xí),這類學(xué)習(xí)動機(jī)屬于()。
單項選擇題:
A、直接的近景性動機(jī)
B、間接的遠(yuǎn)景性動機(jī)
C、直接的遠(yuǎn)景性動機(jī)
D、間接的近景性動機(jī)
25:受教育者最主要和最基本的義務(wù)是()。
單項選擇題:
A、完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)
B、樂觀參與社會實踐
C、遵守同學(xué)行為規(guī)范
D、遵守校紀(jì)校規(guī)
26:英國教育家洛克的《愛彌兒》集中反映了自然主義教育抱負(fù)。()
推斷題
對
錯
27:從德育的角度來說,“一把鑰匙開一把鎖”反映的德育原則是()。
單項選擇題:
A、導(dǎo)向性原則
B、疏導(dǎo)原則
C、因材施教原則
D、教育影響的全都性原則
28:我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思的()
單項選擇題:
A、剩余價值學(xué)說
B、資本和商品的學(xué)說
C、勞動力價值學(xué)說
D、關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說
29:在個體進(jìn)展的動因問題上,堅持“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是()
單項選擇題:
A、洛克
B、孟子
C、華生
D、荀子
30:操作技能形成的階段一共可以分成()
單項選擇題:
A、三個
B、四個
C、五個
D、六個
31:在PowerPoint中,不能對個別幻燈片內(nèi)容進(jìn)行編輯修改的視圖是()。
單項選擇題:
A、一般
B、幻燈片掃瞄
C、大綱
D、以上都不能
32:少先隊活動的(),要求少先隊多接觸社會,多接觸大自然,多接觸科學(xué)。
單項選擇題:
A、自主性原則
B、趣味性原則
C、實踐性原則
D、全面性原則
33:設(shè)計教學(xué)法的提出者是()。
單項選擇題:
A、杜威
B、華虛朋
C、伯克赫斯特
D、克伯屈
34:教學(xué)環(huán)境中的社會環(huán)境包括()。
多項選擇題
A、課堂紀(jì)律
B、課堂氣氛
C、師生關(guān)系
D、同學(xué)關(guān)系
E、校風(fēng)
35:依據(jù)材料回答{TSE}題:去年,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我做一個全校倒數(shù)的四班級的班主任。開心的接受任務(wù)后,我發(fā)覺該班三班級時班主任自己支配的班長陳明同學(xué)并不受同學(xué)歡迎。調(diào)查了解之后發(fā)覺,該同學(xué)對老師和同學(xué)要兩幅面孔。老師不在教室時用教棒敲桌子,用教棒打人,常常鬧的教室里哄堂大笑。而老師在時,則非常服從。了解到這些狀況之后,我打算采納同學(xué)自薦、民主選取的方法競選班長。經(jīng)過自薦、演講、全體同學(xué)民意測評等競選程序后,班上的“淘氣大王”唐靜被大家全都推選為班長。他上任后,一改淘氣大王的形象,帶領(lǐng)全班同學(xué)擰成一股繩,班級各項
多項選擇題
A、贊成
B、不贊成
36:參觀法是把同學(xué)帶到自然和社會現(xiàn)實的環(huán)境中去觀看事物和現(xiàn)象的一種教學(xué)方法。()
推斷題
對
錯
37:官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的相同點有()。①東漢末年的軍閥割據(jù)混戰(zhàn)②以少勝多的戰(zhàn)役③都是以曹操成功而結(jié)束
單項選擇題:
A、①③
B、①②③
C、①②
D、②③
38:在日常學(xué)習(xí)生活中,老師利用榜樣的作用提高同學(xué)的自我效能感,這屬于()。
單項選擇題:
A、直接強(qiáng)化
B、替代性強(qiáng)化
C、自我強(qiáng)化
D、負(fù)強(qiáng)化
39:首先對班級授課制賜予系統(tǒng)理論描述和概括的是()。
單項選擇題:
A、德國教育家赫爾巴特
B、德國宗教改革領(lǐng)袖馬丁路德
C、美國教育家杜威
D、捷克教育家夸美紐斯
40:已有討論表明,兒童外形知覺形成的關(guān)鍵期一般在()。
單項選擇題:
A、2~3歲
B、4歲
C、5歲
D、7~8歲
41:下列關(guān)于師生關(guān)系的說法中,錯誤的是()。
單項選擇題:
A、師生在教學(xué)內(nèi)容上結(jié)成授受關(guān)系
B、老師指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)的目的是促進(jìn)同學(xué)的自主進(jìn)展
C、師生在人格上是公平的關(guān)系
D、師生在社會道德上是輸出一汲取的關(guān)系
42:老師在板書時,要求盡量用白色粉筆,所依據(jù)的感知規(guī)律是()。
單項選擇題:
A、強(qiáng)度律
B、活動律
C、組合律
D、差異律
43:中國封建社會消失過的學(xué)校教育的類型有()。
多項選擇題
A、官學(xué)
B、私學(xué)
C、騎士學(xué)校
D、書院
E、社區(qū)學(xué)院
44:技能是同學(xué)學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)和手段。()
推斷題
對
錯
45:在論述教育的社會功能時,()提出“庶一富一教”的思想。
單項選擇題:
A、孔子
B、荀子
C、孟子
D、老子
46:學(xué)校德育過程的基本沖突是()。
單項選擇題:
A、教育者與德育內(nèi)容
B、教育者與德育方法
C、德育要求與受教育者已有品德水平
D、受教育者與教育者
47:建構(gòu)主義認(rèn)為教學(xué)就是學(xué)問的傳遞。()
推斷題
對
錯
48:課程現(xiàn)代化的代表人物有()。
多項選擇題
A、布魯納
B、懷特海
C、瓦·根舍因
D、贊科夫
E、克伯屈
49:老師職業(yè)道德與道德所共有的特征是()。
多項選擇題
A、內(nèi)容的統(tǒng)一性
B、相對的獨立性
C、本質(zhì)的階級性
D、歷史的繼承性
E、現(xiàn)象的全都性
50:“月明星稀”這是()現(xiàn)象。
單項選擇題:
A、感覺適應(yīng)
B、感覺對比
C、感覺后效
D、繼時對比
51:依據(jù)奧蘇貝爾的觀點,把握同類事物共同的關(guān)鍵特征的學(xué)習(xí)屬于()
單項選擇題:
A、代表學(xué)習(xí)
B、機(jī)械學(xué)習(xí)
C、命題學(xué)習(xí)
D、概念學(xué)習(xí)
52:教育的相對獨立性主要是指教育()。
單項選擇題:
A、可以超越社會歷史而存在
B、不受生產(chǎn)進(jìn)展制約
C、對政治經(jīng)濟(jì)有促進(jìn)作用
D、有自身的特點和規(guī)律
53:教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教的過程中有意傳遞的主要信息部分,一般表現(xiàn)為課程。()
推斷題
對
錯
54:隨著教學(xué)的進(jìn)程,在黑板上展現(xiàn)教學(xué)的重點內(nèi)容和細(xì)目,表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系。這是()。
單項選擇題:
A、提綱式板書
B、重點詞語式板書
C、對比式板書
D、問答式板書
55:北京南丁格爾服飾有限公司總經(jīng)理告知員工:“不要光看到錢,那只是一種有形的東西。企業(yè)形象的擴(kuò)大、信譽(yù)的提高,這才是我們真正的財寶?!边@段文字意在說明()。
單項選擇題:
A、企業(yè)的信譽(yù)和形象是企業(yè)的一種無形資產(chǎn)
B、企業(yè)的信譽(yù)和形象是企業(yè)經(jīng)營成敗的唯一打算因素
C、保證優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)就肯定能使企業(yè)立于不敗之地
D、盈利不是企業(yè)經(jīng)營活動的目的
56:我國教育家()在《師說》中說:“師者,所以傳道,授業(yè),解惑也?!?/p>
單項選擇題:
A、孔子
B、荀子
C、揚雄
D、韓愈
57:下列日常生活現(xiàn)象消失的先后挨次是()。①坐蒸汽機(jī)車牽引的火車旅行②從歐洲發(fā)電報③用核電站的電照明④中國農(nóng)夫在家中上網(wǎng)
單項選擇題:
A、①②③④
B、②①③④
C、①③②④
D、④③①②
58:影響問題解決的個人因素有()
多項選擇題
A、問題的呈現(xiàn)方式
B、功能固著
C、學(xué)問的儲備
D、反應(yīng)定勢
E、認(rèn)知特性
59:成就動機(jī)理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為避開失敗者的目的是避開失敗,削減敗感,當(dāng)一項任務(wù)的勝利率為50%時,他們會:()
單項選擇題:
A、可能選擇
B、遲疑不決
C、回避這項任務(wù)
D、堅決選擇
60:關(guān)于教育起源問題上,心理起源論者所強(qiáng)調(diào)的是()。
單項選擇題:
A、教育起源于動物本能活動
B、兒童對成人無意識的仿照
C、人類語言產(chǎn)生后的必定要求
D、對外部自然界的恐驚
查看答案
1:答案A,C,E
解析標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗的優(yōu)越性表現(xiàn)在客觀性、方案性和可比性上。
2:答案B
解析鳴條之戰(zhàn)是夏朝末年,商湯滅夏之戰(zhàn)。牧野之戰(zhàn)是商朝末年周武王滅商之戰(zhàn)。城濮之戰(zhàn)是春秋時期晉、楚為爭奪中原霸權(quán)而進(jìn)行的戰(zhàn)略決戰(zhàn)。長平之戰(zhàn)是戰(zhàn)國時代秦國和趙國的戰(zhàn)斗。故選B。
3:答案B
解析:
4:答案D
解析能主動自覺地關(guān)注同學(xué)是老師成熟的重要標(biāo)態(tài)。
5:答案B
解析依據(jù)皮亞杰理論,在10歲以前,兒童對道德行為的推斷主要是依據(jù)他人設(shè)定的外在標(biāo)準(zhǔn),稱為他律道德。他們聽從外部權(quán)威,認(rèn)為規(guī)章是必需遵守的,不行更改的。(本解析由張恩凱供應(yīng))
6:答案B
解析階段性活動主要分為工作型活動和競賽型活動。
7:答案B
解析:
8:答案錯誤
解析心理健康具有相對性,有凹凸層次之分。
9:答案錯誤
解析課題來源于問題,但并不是每一個問題都值得討論,都可以成為課題。衡量一個問題是否成為課題應(yīng)從以下幾個方面考慮:第一,問題必需有討論意義。其次,問題必需有科學(xué)性。第三,問題必需明確詳細(xì)。第四,問題要新奇。第五,問題要有可行性。因此,將全部的教育實踐問題歸為課題的討論對象是錯誤的。
10:答案B
解析認(rèn)知策略包括復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和組織策略。
11:答案C
解析中等程度的動機(jī)激起水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高,它們之間存在倒U型關(guān)系。
12:答案B
解析:
13:答案D
解析:
14:答案D
解析設(shè)計教學(xué)法是由克伯屈首先提出的。
15:答案錯誤
解析:
16:答案B
解析一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到樂觀的促進(jìn)作用的遷移屬于正遷移。
17:答案C
解析直觀性原則的提出是教育史上的一個進(jìn)步意義,它給中世紀(jì)脫離兒童實際生活的經(jīng)院式教育以沉重的打擊,使書本學(xué)問與其反映的事物聯(lián)系起來。
18:答案D
解析【參考答案】D【名師點睛】假設(shè)A項成立,則評委一的話為真,評委三的話也為真.與題干中“四名評委中,只有一人的猜測是正確的”沖突,所以A項不成立。假設(shè)B、C項成立,則評委二、三、四的猜測是正確的,與題干沖突,所以B、C項不成立。故選D。
19:答案C
解析根據(jù)埃里克森的人格進(jìn)展階段理論,在6-11歲階段的人格進(jìn)展特點是勤奮感對自卑感,該階段進(jìn)展的任務(wù)是培育勤奮感。(本解析由張恩凱供應(yīng))
20:答案B
解析橫向遷移,即水平遷移,指處于同一概括水平的閱歷之間的相互影響。題干中學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的規(guī)律關(guān)系是并列的,故屬于橫向遷移。
21:答案C,D
解析常用的組織策略有列提綱、利用圖形和利用表格。
22:答案D
解析形態(tài)集中是以事物的形態(tài)為集中點,設(shè)計出利用某種形態(tài)的可能性。
23:答案D
解析信任是移情的動機(jī)因素。
24:答案B
解析從學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系來看,找到一份好工作是與社會意義相聯(lián)系的,屬于間接動機(jī)。從學(xué)習(xí)動機(jī)起作用的時間長短來看,是與長期目標(biāo)相聯(lián)系的,屬于遠(yuǎn)景性動機(jī)。
25:答案A
解析【參考答案】A【名師點睛】略。
26:答案錯誤
解析:
27:答案C
解析學(xué)校德育要采納不同的內(nèi)容和方法因材施教,努力做到“一把鑰匙開一把鎖”。
28:答案D
解析:
29:答案B
解析:
30:答案B
解析:
31:答案B
解析略。
32:答案C
解析:
33:答案D
解析設(shè)計教學(xué)法是由美國教育家克伯屈1918年首先提出的。
34:答案A,B,C,D,E
解析【解析】教學(xué)環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和社會環(huán)境。課堂紀(jì)律、課堂氣氛、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、校風(fēng)以及社會文化背景等屬于社會環(huán)境
35:答案A
解析:
36:答案正確
解析:
37:答案C
解析官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)發(fā)生在東漢末年,都是以少勝多的聞名戰(zhàn)役,但曹操在官渡之戰(zhàn)中取勝。而在赤壁之戰(zhàn)中敗北。故選C。
38:答案B
解析班杜拉將強(qiáng)化分為三種:直接強(qiáng)化、替代性強(qiáng)化、自我強(qiáng)化。直接強(qiáng)化是指通過外部因素對學(xué)習(xí)行為予以強(qiáng)化。替代性強(qiáng)化是指通過肯定的榜樣來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向。自我強(qiáng)化是指學(xué)習(xí)者依據(jù)肯定的評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評價和自我監(jiān)督,來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為。負(fù)強(qiáng)化是強(qiáng)化的一種,是通過撤銷一個厭惡刺激,來加強(qiáng)將來反應(yīng)發(fā)生的概率。本題中老師利用榜樣來強(qiáng)化同學(xué),提高同學(xué)的自我效能感,屬于替代性強(qiáng)化,因此本題的正確答案為B。
39:答案D
解析:
40:答案B
解析2歲是兒童口頭語言進(jìn)展的關(guān)鍵期,4歲是外形知覺形成的關(guān)鍵期,4~5歲是學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期。
41:答案D
解析從社會學(xué)的角度看,師生關(guān)系在更深刻的意義上是人和人的關(guān)系,是師生間思想溝通、情感溝通、人格碰撞的社會互動關(guān)系,因此,在社會道德上是相互
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