小學(xué)語(yǔ)文老師國(guó)培總結(jié)我與國(guó)培共成長(zhǎng)

小學(xué)語(yǔ)文老師國(guó)培總結(jié)我與國(guó)培共成長(zhǎng)我與國(guó)培共成長(zhǎng)提示：重點(diǎn)圍繞工程帶給自己的成長(zhǎng)，用實(shí)例說(shuō)明自己課堂教學(xué)技能的提升一、關(guān)于研修學(xué)習(xí)總結(jié)“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！ㄗ鳛橐幻處?，我們每天都有很多的工作任務(wù)，教學(xué)、反思、備課..大局部語(yǔ)文教師又X班主任工作，班主任的工任比語(yǔ)文老師更加的瑣碎，她們?cè)谛Ｒ幚韺W(xué)生的各種事情，各類突發(fā)事件，回家還要協(xié)調(diào)和家長(zhǎng)的關(guān)系。這么多的事情，只有做好方案，才能在完成工作之余騰出足夠地時(shí)間充實(shí)自己，研修學(xué)習(xí)。1、勤于學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)，樂(lè)于親自動(dòng)手，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。這次研修的時(shí)機(jī)更別難得，學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)教學(xué)內(nèi)容越來(lái)越感興趣。從題目中就可以看出內(nèi)容很有用，這些正是作為一名教師在教學(xué)時(shí)急需要補(bǔ)充的營(yíng)養(yǎng)。所以，對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，我都會(huì)認(rèn)真觀看，認(rèn)真分析，詳細(xì)記錄。真正地掌握研修網(wǎng)給我們帶來(lái)的這些豐富的知識(shí)。2、忙中偷時(shí)，制訂方案，巧用時(shí)間累積。每天安排至少1小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，每晚8:00-9:00定為固定的研修時(shí)間。其它，學(xué)習(xí)制訂方案后，我也制訂了自己的時(shí)間表，把每天工作的時(shí)間安排妥當(dāng)。把零散的時(shí)間較好地整合，騰出更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，豐富自身，彌補(bǔ)缺乏。通過(guò)此次的學(xué)習(xí)來(lái)提升自己的語(yǔ)文教學(xué)能力，充分利用學(xué)校的良好的教學(xué)條件，掌握白板等輔助工具的運(yùn)用能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。3、立足課堂，特長(zhǎng)思考，在實(shí)踐中探求、感想。書到用時(shí)方恨少，很多時(shí)候，學(xué)知識(shí)并不重要，重要的是如何把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到我們的教學(xué)工作中。所以本次研修之余，我認(rèn)為在一般工作中的運(yùn)用更加的重要。我將在不斷地探究中，引進(jìn)更多先進(jìn)知識(shí)和理念來(lái)完成我的教學(xué)工作，做一名教育的有心人。除此外，研修學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我還力爭(zhēng)做到：在學(xué)習(xí)中，遇到不明白的問(wèn)題時(shí)，主動(dòng)向同行、專家請(qǐng)教，尋求援助解決。同時(shí)，也要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，熱心為同學(xué)解答他人的困惑，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。通過(guò)整理筆記，把自己在教育教學(xué)中的感想、困惑與同行探討，尋覓解決的方法和途徑，尋覓自己的課堂教學(xué)與專家所談的課堂教學(xué)的切入點(diǎn)，尋覓與現(xiàn)代教育理論接軌的方法和途徑，將所思所悟及時(shí)整理，寫學(xué)習(xí)心得、研修日志，發(fā)表在教師培訓(xùn)平臺(tái)上。二、從案例談研修學(xué)習(xí)收獲由研修學(xué)習(xí)引發(fā)的閱讀教學(xué)課堂思考：依據(jù)（語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)）：“要努力建設(shè)放開(kāi)而有活力的語(yǔ)文課程，開(kāi)發(fā)利用好課程資源。要求學(xué)生學(xué)會(huì)多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，開(kāi)展個(gè)性，豐富自己的內(nèi)心世界。〃“要從小培養(yǎng)學(xué)生的廣泛閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書，好讀書,讀好書，讀整本的書。小學(xué)階段課外閱讀量不少于145萬(wàn)字?！ㄔO(shè)想課外閱讀指導(dǎo)方法是否可以圍繞“1、如何編寫教材，制訂閱讀目標(biāo)、制度、進(jìn)度，書寫講義。2、幾種常見(jiàn)體裁是什么，有什么特點(diǎn)？3、課外拓展閱讀課授課技巧?！ńM織安排？嘗試編寫課外閱讀教材：（一〕課程教材：〔二〕教學(xué)講義：課題目的和內(nèi)容：要從小培養(yǎng)學(xué)生的廣泛閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書，好讀書,讀好書,讀整本的書。小學(xué)階段課外閱讀量不少于145萬(wàn)字?！ɑ谛抡n標(biāo)的要求及學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，同時(shí)又提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書的好習(xí)慣。因此，教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)立足課內(nèi)、注目課外，精選名家名篇提升閱讀質(zhì)量，點(diǎn)燃學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生的課外閱讀豐富起來(lái)，利用海量閱讀活動(dòng)到達(dá)提高學(xué)生閱讀鑒賞能力及分析理解能力的目的。（四年級(jí)課外閱讀）編者探究?jī)和硇拈_(kāi)展規(guī)律，精選名家名篇，提升學(xué)生審美水平，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的感想。選擇合適學(xué)生年齡特點(diǎn)的閱讀內(nèi)容，以美文觀賞為主，促使學(xué)生形成語(yǔ)感，激發(fā)對(duì)文章的觀賞和感想，提升學(xué)生的閱讀能力。閱讀教材每單元選擇一種文體，通過(guò)閱讀不同體裁，讓學(xué)生感受不同體裁文章的特點(diǎn)，從中學(xué)習(xí)寫作方法及技巧，到達(dá)提升語(yǔ)感、提高寫作能力的目的。閱讀課制度：1.為培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣，期望每一位同學(xué)都能做保護(hù)書籍的好年少。2.課外閱讀課采取單元式教學(xué)，每周一節(jié)閱讀課，一個(gè)單元2=3周完成。3.每月進(jìn)行一次班級(jí)讀書交流活動(dòng)，將在讀書活動(dòng)中評(píng)選中班級(jí)讀書標(biāo)兵。（三〕培養(yǎng)目標(biāo)：1激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生喜歡閱讀。2.賞析美文，了解不同體裁文章特點(diǎn)，學(xué)習(xí)文章寫作方法及技巧，提升語(yǔ)感、提高寫作能力。3.指導(dǎo)學(xué)生讀書方法，改良并提高學(xué)生閱讀習(xí)慣及能力。4.科學(xué)、有效地閱讀完成省時(shí)、高效的學(xué)習(xí)目的。（四〕教學(xué)進(jìn)度表（五〕評(píng)價(jià)方法閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)替代學(xué)生的閱讀實(shí)踐，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。逐漸培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和制造性閱讀的能力。〃采取自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)等多種形式。閱讀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為：1.閱讀種類是否多樣。2.每周的閱讀數(shù)量。3.閱讀有肯定的速度。4.讀后有感想。5.對(duì)文章不理解的內(nèi)容能夠利用工具書籍或信息技術(shù)手段學(xué)習(xí)。6.能夠邊閱讀邊摘錄和寫讀后感、書評(píng)。（六〕課程建設(shè)闡述依據(jù)小學(xué)生身心開(kāi)展特點(diǎn)，1—5年級(jí)分別編撰了不同年級(jí)、不同內(nèi)容、不同體裁的（課外閱讀讀本）。低年級(jí)因?yàn)閷W(xué)生的識(shí)字量有限，感情不夠豐富，所以選擇的體裁多為兒歌和繪本。中年段學(xué)生有肯定的識(shí)字量和閱讀分析能力，所以選擇了大量的記敘文，并以生動(dòng)有趣的故事為主。高年段學(xué)生能夠獨(dú)立讀文和思考，可是他們的視野不夠開(kāi)闊，賞析能力仍待提高，所以以名家名篇為主，閱讀中體會(huì)不同體裁文章的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫作方法和技巧。各年級(jí)教材又分為五個(gè)單元，每個(gè)單元或依內(nèi)容不同或依體裁不同組合。例：四年級(jí)閱讀教材中，第一單元散文；第二單元古文；第三單元詩(shī)歌；第四單元古詩(shī)；第五單元外國(guó)文學(xué)。就是按照體裁而分的。第一單元目標(biāo)：1.通過(guò)閱讀感知散文這種體裁，并了解這種體裁的特點(diǎn)。2.人生、對(duì)生活、對(duì)自然、對(duì)社會(huì)的感想。3.把握文中關(guān)鍵語(yǔ)句，點(diǎn)出〃文眼〃第二步：精讀文章，了解散文寫作背景第三步：研讀文章，按步驟閱讀一讀----整體感知：①了解主要內(nèi)容；②歸納中心意思；③分析題目含義。---用一句話概括中心。二理----理清思路：一抓抒情議論句；二抓過(guò)渡句；三抓每層每段中心句?！勉U筆作好標(biāo)志。三扣----找答題地域——畫出相關(guān)處。四述----整合答案：①提煉組合：有的答案隱含于文中，須提煉；有的答案分散在各處，須組合。②組織歸納：圍繞要點(diǎn)，句子通順，言簡(jiǎn)意賅。----先打草稿再修改然后抄寫。第二單元目標(biāo)：1.感受我國(guó)古文化的博大精深，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)感受能力。2.感受古文表達(dá)上的簡(jiǎn)潔、精確。3.傳承我國(guó)傳統(tǒng)文化。古文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：第一步快速掃瞄題目第二步認(rèn)真分析標(biāo)題可使我們快速理解文言文的主要內(nèi)容。第三步結(jié)合注釋速讀全文課外文言文閱讀文段，對(duì)于一些難懂的文言字詞一般都會(huì)給出注釋。這些注釋有助于同學(xué)們精確理解文言文的主要內(nèi)容。所以，教師應(yīng)提示學(xué)生千萬(wàn)別忽略這些注釋，而應(yīng)結(jié)合注釋速讀全文。遇到個(gè)別疑難詞句像“絆腳石〃一樣橫在途中，我們就要聯(lián)系上下文認(rèn)真推敲，可用猜測(cè)的方法來(lái)解決。第三單元目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌抒情言志的特點(diǎn)，感受詩(shī)歌對(duì)生活的集中概括。2.學(xué)習(xí)想象的寫法，感受詩(shī)歌豐富的想象力。3.感受詩(shī)歌言語(yǔ)的韻律美。詩(shī)歌閱讀方法指導(dǎo)：1、反復(fù)朗誦吟詠。2、展開(kāi)豐富的想象。3、從關(guān)鍵詞句入手，深刻領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。第四單元目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生理解古代漢語(yǔ)的能力。.培養(yǎng)學(xué)生閱讀和鑒賞古代文學(xué)作品的能力。及培養(yǎng)學(xué)生理解和評(píng)價(jià)中國(guó)古代文化著作的能力。.學(xué)習(xí)古詩(shī)對(duì)仗的寫法。古詩(shī)閱讀方法指導(dǎo)：1.讀詩(shī)題。古詩(shī)詞，除一局部詞、曲只有詞牌、曲牌外，多數(shù)是有標(biāo)題的，它們或標(biāo)明寫作對(duì)象，寫作重點(diǎn)，或表現(xiàn)感情基調(diào)。2.讀“明示〃。古詩(shī)詞表達(dá)的思想感情往往是蘊(yùn)含在形象之中含而不露的。但也有些詩(shī)詞中個(gè)別詞句明示著思想感情傾向，閱讀時(shí)對(duì)這些可貴的信息應(yīng)圈點(diǎn)出來(lái)，結(jié)合全詩(shī)加以體會(huì)。3.讀形象。詩(shī)歌形象包含物象（意象〕和人物形象。4.讀注釋。注釋有交待寫作背景的，有解釋疑難字詞的，有揭示典故含義的。它們對(duì)理解詩(shī)詞具有肯定的作用。5.讀“有無(wú)〃。無(wú)中見(jiàn)有，有中見(jiàn)無(wú)。古詩(shī)詞言簡(jiǎn)意賅，是濃縮的作品，有很多空間需要讀者去合理填補(bǔ)。6.讀類型。讀詩(shī)時(shí)，依據(jù)題材了解所屬類型，有助于對(duì)詩(shī)的理解。第五單元目標(biāo)：1.了解西方文學(xué)寫作特點(diǎn)和方法。.感受外國(guó)作家的表達(dá)方法。外國(guó)文學(xué)閱讀方法指導(dǎo)：1..了解寫作意圖和思想。.了解作家寫作風(fēng)格和手段。最終完成目標(biāo)：1激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生喜歡閱讀。2.賞析美文，了解不同體裁文章特點(diǎn)，學(xué)習(xí)文章寫作方法及技巧，提升語(yǔ)感、提高寫作能力。3.指導(dǎo)學(xué)生讀書方法，改良并提高學(xué)生閱讀習(xí)慣及能力。4.科學(xué)、有效地閱讀完成省時(shí)、高效的學(xué)習(xí)目的。閱讀拓展教學(xué)范例：（七〕教學(xué)效果在教學(xué)中，本著“感知累積一一理解汲取一一習(xí)慣培養(yǎng)一一能力提升〃書興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，關(guān)注學(xué)生的可延續(xù)開(kāi)展，從而完成科學(xué)、有效地閱讀到達(dá)省時(shí)、高效的學(xué)習(xí)目的。課外閱讀拓展課試行了一段時(shí)間后，課程建設(shè)者對(duì)學(xué)生閱讀數(shù)量及取得效果進(jìn)行分析，并針對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行整改。在近兩個(gè)月的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)班級(jí)學(xué)生較非實(shí)驗(yàn)班級(jí)學(xué)生多閱讀近30篇文章。學(xué)生不管從識(shí)字量還是從語(yǔ)文知識(shí)累積都大大高于非實(shí)驗(yàn)班級(jí)，數(shù)據(jù)顯示課外閱讀拓展課對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)累積及語(yǔ)文素養(yǎng)提高都有極大的援助。享有課外閱讀拓展課的班級(jí)學(xué)生知識(shí)淵博，較非實(shí)驗(yàn)班級(jí)知識(shí)累積量更多。在寫作競(jìng)賽中，實(shí)驗(yàn)班級(jí)的表現(xiàn)更為不俗，學(xué)生的言語(yǔ)更為生動(dòng)、飽滿，寫作手法也更為多樣，作文優(yōu)秀率較非實(shí)驗(yàn)班級(jí)更高。標(biāo)題我的成長(zhǎng)故事案例描述提示：重點(diǎn)圍繞工程帶給自己的成長(zhǎng)，用實(shí)例說(shuō)明自己課堂教學(xué)技能的提升成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，成長(zhǎng)是一種愉快。本次研修，我們借助網(wǎng)絡(luò)，與大師們進(jìn)行對(duì)話，與專家進(jìn)行溝通，與同行切磋教育教學(xué)的藝術(shù)。在這里，我汲取著豐富的營(yíng)養(yǎng)，使自己的教育教學(xué)思想不斷提升;在這里，我獲得一個(gè)個(gè)的靈感，使課堂充滿機(jī)智，充滿活力；在這里，我共享四面八方教師的教育教學(xué)成果，使自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更為豐富和成熟；網(wǎng)絡(luò)為自己的教學(xué)改革插上一雙有力的翅膀。“沒(méi)有理論根底的教師是不可能取得長(zhǎng)足的進(jìn)步的?！ń處?，需要學(xué)識(shí)。精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)知識(shí)常常能讓一個(gè)教師在課堂上左右逢源、神采飛揚(yáng)。學(xué)識(shí)源于讀書，如果教師不能把準(zhǔn)時(shí)代的脈搏，不斷地讀書，拓展視野，增長(zhǎng)學(xué)識(shí)，不僅不能教好學(xué)生，反而會(huì)因?yàn)樽约旱穆湮槎璧K學(xué)生的開(kāi)展?？梢?jiàn)，讀書是教師的立身之本。英國(guó)作家湯瑪斯說(shuō)：“書籍超越了時(shí)間的藩籬，它可以把我們從狹窄的目前，延伸到過(guò)去和未來(lái)?！ㄎ乙嘈湃?，讀書是一趟深刻自我的探險(xiǎn)旅程，是完成自身價(jià)值的一種途徑，書籍的背后是一種文化的底蘊(yùn)，有了這種探險(xiǎn)的歷程和這種文化的力量，我們這些青年教師定會(huì)在一本本書中看清自己，看清過(guò)去和未來(lái)，并在不間斷的思考中燃亮自己的潛能，走出狹隘，驅(qū)散急躁，在心中開(kāi)啟一扇扇智慧之窗，開(kāi)闊視野，修養(yǎng)性情，豐富自我，修煉人格，為步入教育幸福的殿堂開(kāi)發(fā)一條綠色通道。教無(wú)止境，學(xué)更無(wú)止境。我總是這樣認(rèn)為：一個(gè)教師不在于他教了多年少書，而在于他用心教了多年少書；一個(gè)教師不在于他讀了多年少書，而在于他用心讀了多年少書。教育的路還很漫長(zhǎng)，我們的探究之路亦然。做一個(gè)有責(zé)任感的教師，做一個(gè)充滿愛(ài)心的教師，做一個(gè)用心教書的教師，做一個(gè)愉快幸福的教師是我的追求。我會(huì)享受每一個(gè)灑滿陽(yáng)光的日子，然后回報(bào)陽(yáng)光。背起愛(ài)的行囊為夢(mèng)想起航潘欣對(duì)于夢(mèng)想，我們總是侃侃而談。我們從“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)〃中體會(huì)到一個(gè)國(guó)家的重要性，了解到作為一名炎黃子孫，我們應(yīng)該有中國(guó)夢(mèng)；我們從“一屋不掃何以掃天下〃中意會(huì)到要想報(bào)效祖國(guó)，我們應(yīng)該要有自己的夢(mèng)想，不斷強(qiáng)大自己，用實(shí)力來(lái)回報(bào)祖國(guó)。中國(guó)夢(mèng)、陜西夢(mèng)、我的夢(mèng)，這些看似不具有聯(lián)系的文字，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中卻成為我們成功的方向標(biāo)，指引著我們不斷前進(jìn)。從小到大，教師就是我的夢(mèng)。2022年感激人物中，華農(nóng)支教志愿者徐本禹從繁華的城市走進(jìn)大山深處，用一個(gè)剛剛畢業(yè)大學(xué)生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨(dú)，扛起了本來(lái)不屬于他的責(zé)任。也許一個(gè)人力量還不能讓孩子眼睛鋪滿陽(yáng)光。但是徐本禹點(diǎn)亮了這只知識(shí)的火把，燎原之勢(shì)卻需要我們共同努力。因此，我也要用我的愛(ài)讓農(nóng)村的孩子感受幸福，感染更多的人。正因?yàn)槿绱?，我?jiān)持夢(mèng)想，參加支教的隊(duì)伍中。2022年的10月，帶著自己心中的那份信念，我總算走上了的工作崗位。此時(shí)的我，猶如一個(gè)被表?yè)P(yáng)的小學(xué)生，心里既沖動(dòng)又緊張。寒窗苦讀十幾年總算走進(jìn)夢(mèng)想的大門，但沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的我能完成好這項(xiàng)艱巨的任務(wù)嗎？立刻一番憂愁縈繞在我心頭。因?yàn)槲疑羁痰亓私猓鹤鳛橐幻Ы汤蠋煟壹缟纤鶕?dān)負(fù)的不僅僅是教好學(xué)生，還要利用自己所學(xué)的知識(shí)為孩子引進(jìn)新的教育方法，在新課程教育理念的引導(dǎo)下，讓山里的孩子同樣享受知識(shí)的滋潤(rùn)和哺乳，為教育事業(yè)的開(kāi)展盡自己的一份綿薄之力。為了更好地完成自己的教師夢(mèng)想，為此，我有幸參加了國(guó)培，通過(guò)學(xué)習(xí)，我給自己提出了如下要求。一不斷學(xué)習(xí)、增強(qiáng)知識(shí)孔子日：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！ㄔ诋?dāng)今信息飛速開(kāi)展的時(shí)代，如果停留于自己已有的知識(shí)，那必將會(huì)被社會(huì)所淘汰，國(guó)家如此，學(xué)校亦然。因此，我不能坐以待斃，在學(xué)校工作時(shí)間，我多鉆研教材和教參，努力做到40分鐘提高效率。在工作中遇到不解之處，我也會(huì)積極向老教師請(qǐng)教，充分合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，認(rèn)真解決問(wèn)題。在工作之余,我更要向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，比方李鎮(zhèn)西、魏書生，還有一些與教育有關(guān)的專業(yè)書籍，比方李鎮(zhèn)西老師，魏書生老師，竇桂梅老師等等。X是這樣評(píng)價(jià)李鎮(zhèn)西老師的：“他走的鄉(xiāng)村平民教育之路是正確的，他和同事們通過(guò)‘提升教師、關(guān)愛(ài)孩子和影響家長(zhǎng)’三件事，讓孩子們享受優(yōu)質(zhì)教育，富有創(chuàng)意，符合實(shí)際，抓住了素養(yǎng)教育的關(guān)鍵問(wèn)題。他們所從事的的事業(yè)是高尚的，我向他們表示敬意?！ㄔ?0多年前他創(chuàng)立“未來(lái)班〃，李鎮(zhèn)西用他的愛(ài)心、民主和尊重，讓他的全部學(xué)生度過(guò)了最幸福的一段學(xué)習(xí)時(shí)光，作為教師的我，也期望自己能讓孩子們感到學(xué)習(xí)的愉快，并取得良好的學(xué)習(xí)效果。二認(rèn)真治學(xué)，奉獻(xiàn)愛(ài)心當(dāng)我看到孩子們一雙雙單純而又求知的眼睛時(shí)，我就告訴自己：不管遇到多大的困難，肯定要堅(jiān)持最初的夢(mèng)想，盡自己最大的努力做好工作。上學(xué)時(shí)，有位老師說(shuō)過(guò)這樣一句話：很細(xì)很細(xì)很具體，很實(shí)很實(shí)很到位。這句話一直鼓勵(lì)著我，放眼環(huán)顧自己的周圍，大家都在忙忙碌碌，但作為一名新人，肯定不能好高鷲遠(yuǎn)，心浮氣躁，我們要學(xué)習(xí)的還很多，所以在工作中，要多向老前輩請(qǐng)教，做到實(shí)而不華。在班級(jí)治理中，要有愛(ài)心，小孩子畢竟是小孩子，我們不能以要求大人的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們，這樣只會(huì)讓他們產(chǎn)生反感情緒，厭學(xué)情緒。農(nóng)村孩子一多半都是留守兒童，父母在外打工，一年回來(lái)一兩次，在家由爺爺奶奶照顧，甚至有的家長(zhǎng)還不識(shí)字，所以在教學(xué)工作中會(huì)有困難，但是我們不能以打罵解決問(wèn)題，這樣只會(huì)讓孩子產(chǎn)生陰影，內(nèi)心留下更多的損害。因此，在教學(xué)中，我要努力做到務(wù)實(shí)，多給孩子們一些關(guān)愛(ài)，讓他們?cè)谟淇旖】档沫h(huán)境中成長(zhǎng)。三心懷使命，全心支教錢鐘書在（圍城）中寫道：城里的人想到城外去，城外的人想到城里來(lái)。教師這份職業(yè)有時(shí)很辛苦，而且很有壓力，但是從另一個(gè)角度來(lái)看它卻很充實(shí)。因此，在支教的日子里，我們應(yīng)該懷著最初的決心，努力完成使命，讓自己的才華、自己的實(shí)力在這片土地上大放異彩。沒(méi)有條件，我們應(yīng)該努力制造條件，為架設(shè)教育交流之橋而積極努力。歐文曾說(shuō)過(guò)：人類的一切努力的目的在于獲得幸福?！ㄈ嘶钪?，就會(huì)有夢(mèng)想和理想，堅(jiān)持我們的夢(mèng)想，努力完成我們的夢(mèng)想就是一種幸福。每年，我們都會(huì)看到或聽(tīng)到許許多多扎根教育的榮耀事跡，我們會(huì)為郭歡的選擇而默默淚流，我們會(huì)為楊云峰的堅(jiān)強(qiáng)勇敢投出敬佩的眼光。我們也常常會(huì)默然回首，多年后的我是什么樣呢？其實(shí)，成功的花，人們只艷羨她現(xiàn)時(shí)的鮮艷，然而當(dāng)初她的芽?jī)?，卻浸透了淚泉，灑遍了血雨。所以，不要再單獨(dú)一人默默回首，用我們的行動(dòng)去完成夢(mèng)想，用我們的才能為農(nóng)村教育事業(yè)增加力量。讓我們用有限的時(shí)間投入到無(wú)限的支教工作中，讓我們的夢(mèng)想在這片土地上奮力拼搏，讓我們的青春在這片領(lǐng)土上熠熠發(fā)光！在教學(xué)路上跌