小學數(shù)學教案1500字12篇

第頁共頁小學數(shù)學教案1500字12篇小學數(shù)學教案篇1單元學習目的：1、讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)的產(chǎn)生和開展；會正確的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)，會一個一個，十個十個，五個五個地數(shù)數(shù)；初步理解十、百的含義，知道數(shù)位和數(shù)位順序。2、讓學生通過操作理論活動，初步理解百以內(nèi)各個數(shù)的含義，初步體會十進制計數(shù)法；會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會用學具表示這些數(shù)，會比擬它們的大小；會口算整十數(shù)加、減整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法；知道加、減法算式中各局部的名稱。3、讓學生初步學慣用詳細的數(shù)據(jù)描繪生活中的事物，并與別人交流，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和信心，培養(yǎng)用數(shù)學的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)同學之間互相合作、交流的態(tài)度。重點、難點1、重點〔1〕100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法?！?〕初步理解十百的含義。知道數(shù)位和數(shù)位順序。2、難點數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。課時劃分：〔10課時〕認識整十數(shù)1課時；整十數(shù)加、減整十數(shù)1課時；認識幾十幾1課時；整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法1課時；數(shù)的順序、單雙數(shù)1課時；比擬數(shù)的大小1課時；多些、少些、多的多、少得多1課時；一、認數(shù)一年級第一單元單元學習目的：1、讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)的產(chǎn)生和開展；會正確的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)，會一個一個，十個十個，五個五個地數(shù)數(shù)；初步理解十、百的含義，知道數(shù)位和數(shù)位順序。2、讓學生通過操作理論活動，初步理解百以內(nèi)各個數(shù)的含義，初步體會十進制計數(shù)法；會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會用學具表示這些數(shù)，會比擬它們的大??；會口算整十數(shù)加、減整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法；知道加、減法算式中各局部的名稱。3、讓學生初步學慣用詳細的數(shù)據(jù)描繪生活中的事物，并與別人交流，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和信心，培養(yǎng)用數(shù)學的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)同學之間互相合作、交流的態(tài)度。重點、難點1、重點〔1〕100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法?！?〕初步理解十百的含義。知道數(shù)位和數(shù)位順序。2、難點數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。課時劃分：〔10課時〕認識整十數(shù)1課時；整十數(shù)加、減整十數(shù)1課時；認識幾十幾1課時；整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法1課時；數(shù)的順序、單雙數(shù)1課時；比擬數(shù)的大小1課時；多些、少些、多的多、少得多1課時；小學數(shù)學教案篇2教學內(nèi)容：教材第68~69頁減法的一條運算規(guī)律及其應(yīng)用〔例1例2〕，“練一練”，練習十四第1~3題。教學要求：1、使學生初步認識從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)，等于從這個數(shù)里減去兩個數(shù)的和的運算規(guī)律，學會應(yīng)用這種規(guī)律進展簡便計算。2、培養(yǎng)學生分析^p、綜合和抽象的思維才能，以及合理、靈敏地進展計算的才能。教學過程：一、復(fù)習引新1、口算48+52=237+63=74+26=85+15=128+175+25=64+78+36=439+302=2、引入新課。剛剛我們用簡便方法，很快算出這些題的得數(shù)，這節(jié)課我們繼續(xù)學習加減法的一些簡便算法。〔板書課題〕通過學習，要能步認識減法運算中的一些規(guī)律，并能應(yīng)用這些規(guī)律進展簡便計算，進一步進步計算的才能。二、教學新課1．教學減法的運算規(guī)律。(1)教學第68頁的應(yīng)用題。出示題目，讀題。指名學生口答解題算式，老師板書一種方法的算式和結(jié)果。提問：第一種算法是怎樣想的?求還剩多少米，還可以怎樣算?(學生口答，老師板書算式和結(jié)果)第二種算法又是怎樣想的?這兩種算法都是求的什么問題?從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)，實際上就是從這個數(shù)里減去什么?所以兩種算法的結(jié)果怎樣?說明哪兩個式子相等?[板書：360—87一113＝360一(87十113)]提問：從360里減去87和113這兩個數(shù)，等于從360里減去什么?(2)題組的計算、比擬。用小黑板出示第68頁下面的題組。請大家在課本上把這幾道算式計算一下，看看每組里的兩個算式的結(jié)果有什么關(guān)系，在o里填上適當?shù)姆?。讓學生口答練習結(jié)果，老師在o里板書等號。提問：從第一組兩個算式里可以看出從30里減去4和6兩個數(shù)，等于從30里減去什么?第二組呢?第三組呢?(3)歸納運算規(guī)律。在這三組算式里，每組算式之間都有什么共同特點?你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?出運算規(guī)律，并讓學生看課本上的結(jié)語讀一讀。(4)根據(jù)規(guī)律填空。563—174—26=563—(174o26)342—69—31=342—(o)1284一(600+7)＝1284—600o7324—(24+198)=324—o456—102=456—100o2提問：前兩題為什么o里都填加號?第三、四題為什么o里都填減號?為什么456一102等于456—100—27說明：應(yīng)用這一規(guī)律，可以使一些計算簡便。2．教學簡便算法。(1)教學例1。出例如1。提問：這道題里兩個減數(shù)可以湊成怎樣的數(shù)?根據(jù)剛剛學習的減法運算規(guī)律，怎樣算比擬簡便?為什么?誰再來說一說，這道題用簡便算法可以怎樣想?按照這樣想的過程，黑板上的題怎樣算?(板書簡便算法的計算過程)：例1里兩個減數(shù)可以湊成整百數(shù)，就先求出兩個減數(shù)的和，再從724里減去這兩個減數(shù)的和。這樣算比擬簡便。(2)計算724——(224+30)。出示題目。提問：這道題是724減去兩個數(shù)的和，大家看一看這三個數(shù)，先算加法會簡便嗎?你發(fā)現(xiàn)從724里先減去哪個數(shù)比擬簡便?為什么?接下來再怎樣算?為什么還要用減法減去307誰來說一說這道題怎樣計算?(老師板書計算過程)板書時結(jié)合提問：為什么等于724—224—307并說明這是把剛剛的規(guī)律反過來應(yīng)用。：這道題是一個數(shù)減去兩個數(shù)的和，由于724減去224可以口算，所以就反過來應(yīng)用剛剛的規(guī)律，從724里先減去224，再減去30。這樣算比擬簡便。(評析：這里補充了這一類型的練習題進展講解，不僅使學生認識這一運算規(guī)律還可以反過來應(yīng)用，加深了對這一規(guī)律的理解，還可以為下面例2的教學作好鋪墊，使學生進一步領(lǐng)會和掌握應(yīng)用這一規(guī)律使計算簡便的關(guān)鍵。)(3)教學例2。出例如2。提問：減數(shù)301接近幾百?可以看做哪兩個數(shù)的和?這樣，400—301就可以寫成400減去哪兩個數(shù)的和?[板書：＝400一(300+1)]如今你能看出怎樣算比擬簡便嗎?(板書計算過程)誰能說一說，這道題用簡便算法是怎樣想的?追問：這里是怎樣用剛剛學到的規(guī)律的?(反過來用)：當減數(shù)接近整百數(shù)又比整百數(shù)稍大一點時，可以把它看成是幾百加幾的和，反過來應(yīng)用剛剛的規(guī)律，先減去幾百，再減去幾，這樣算比擬簡便。三、穩(wěn)固練習1．“練一練”第2題。(1)指名兩人板演左邊兩題的連減題，其余學生做在課本上。集體訂正。提問學生是怎樣想的。(2)指名兩人板演右邊兩題，其余學生做在課本上。集體訂正。提問學生是怎樣想的。(3)提問：這里四道題的簡便算法，第一步得到的都是怎樣的數(shù)?指出：這里應(yīng)用減法的運算規(guī)律簡便計算，關(guān)鍵是看能不能先得到整百數(shù)再減。假如能先得到整百數(shù)，就可以應(yīng)用規(guī)律使計算簡便。2．練習十四第1題。讓學生做在練習本上。小黑板出示。提問：第(1)題里兩道算式結(jié)果是不是一樣?第(2)題呢?這說明了什么?第(1)題里哪個算式的計算比擬簡便?為什么?第(2)題里哪個算式的計算比擬簡便?為什么?下面一個算式的計算為什么不簡便?(兩個數(shù)的和不是整百數(shù))你能看出這樣的題在什么情況下就可以用簡便方法算嗎?(第一步能得到整百數(shù)以后再減)四、課堂今天學習的減法運算的規(guī)律是什么?應(yīng)用這個規(guī)律進展簡便計算時，關(guān)鍵要看什么?五、課堂作業(yè)練習十四第2、3題。小學數(shù)學教案篇3教學內(nèi)容：本節(jié)內(nèi)容屬北師大版小學數(shù)學五年級下冊第四單元長方體〔二〕最后一節(jié)的內(nèi)容：有趣的測量〔求不規(guī)那么物體的體積〕。教材分析^p：本節(jié)課是在學生已經(jīng)掌握了長方體和正方體的認識，長方體和正方體的外表積、體積的知識，理解了容積的內(nèi)容的根底上呈現(xiàn)的。要使學生通過觀察、比擬，掌握不規(guī)那么物體的體積的求法，拓展了學生的知識面，浸透了轉(zhuǎn)化的思想。學情分析^p：本班級學生，大局部學習認真、踏實、自覺，根底扎實，好學上進，局部男生活潑好動，愛考慮。對于探究數(shù)學問題有著極其濃重的興趣，喜歡自己動手解決問題。在他們身上還明顯地存在著兒童的天性，好動、好奇等。對于本單元的知識，大局部學生掌握得比擬扎實。教學目的：1、經(jīng)歷測量芒果、石頭、水瓶的體積的實驗過程，探究不規(guī)那么物體體積的測量方法，浸透轉(zhuǎn)化的思想。2、掌握不規(guī)那么物體的測量方法，并能測量不規(guī)那么物體的體積。3、在理論與探究過程中，嘗試用多種方法解決實際問題，進步靈敏解決實際問題的才能。教學重點：讓學生掌握不規(guī)那么物體體積的測量方法。教學難點：靈敏運用排水法和溢出法解決實際問題。教具準備：魔方、芒果、圓柱體量杯、長方體水槽、石塊、蘋果醋假設(shè)干瓶教學過程：一、導(dǎo)入1、同學們，周末老師在整理房間的時候，從柜子里發(fā)現(xiàn)了一個魔方，我特別喜歡。從數(shù)學的角度來講，魔方是一個什么樣的物體？〔正方體〕怎樣求出這個正方體的體積呢？〔板書：V正=a〕它的棱長是10cm，體積是多少呢？〔1000cm〕2、除了正方體，你還會求哪些立體圖形的體積？〔板書：V長=abh〕3、像長方體和正方體這樣，都可以直接通過公式求出它們的體積，這樣的物體，我們把它們叫做規(guī)那么物體。〔板書：規(guī)那么物體〕4、如今請同學們再觀察老師手中的魔方，它還是正方體嗎？〔旋轉(zhuǎn)一下〕那它是什么形狀的物體呢？小學數(shù)學教案篇4一、教學內(nèi)容：兩位數(shù)乘兩位數(shù)〔不進位〕的乘法?！舱n本第26頁的例題、試一試及相應(yīng)的練習〕二、教材內(nèi)容分析^p本課時主要內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)。小學一、二年級一直有計算的內(nèi)容，這局部是對計算的進一步延伸和進步，而三年級的上冊所學的是一位數(shù)乘多位數(shù)的乘法〔主要是一位數(shù)乘兩位數(shù)〕，這一冊的兩位數(shù)乘兩位數(shù)這局部內(nèi)容，是對原來的乘法的質(zhì)的打破，也是對后面進一步學習乘法打下最根底的根底。所以這局部的內(nèi)容非常重要，讓學生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)〔沒有進位〕的豎式以及十位局部怎樣寫。三、學生狀況分析^p我校辦學條件優(yōu)越，教學設(shè)施一流，教室全部裝備了多媒體，為學生的學和老師的教提供了硬件保障。學生在第五冊已學習過兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法，本單元第一課時已學習找規(guī)律〔乘數(shù)是整十數(shù)的乘法〕，學生已經(jīng)具備學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的才能。估計在探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式方法上，學生可能有難度，這是需要努力解決的一個問題。四、學習目的1、知識與技能?！?〕結(jié)合住新房的問題情境，探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)〔不進位〕的乘法，經(jīng)歷交流算法多樣化的過程?！?〕能純熟進展兩位數(shù)乘兩位數(shù)〔不進位〕的乘法計算，并能解決一些簡單的實際問題。2、過程與方法?！?〕在解決實際問題的過程中，感知兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法與實際生活的聯(lián)絡(luò)，感受數(shù)學在實際生活中的應(yīng)用?！?〕進一步培養(yǎng)學生聯(lián)絡(luò)實際提出問題，解決問題的才能。3、情感態(tài)度價值觀。〔1〕培養(yǎng)學生良好的考慮問題的習慣?！?〕使學生感受到數(shù)學能幫助我們更好地解決生活中的一些問題，增強對數(shù)學學習的主動性、積極性。五、教學過程：一、情境導(dǎo)入看圖編題：今天，老師帶你們?nèi)⒂^一座美麗、壯觀的高樓大廈。二、探究新知1、請同學們根據(jù)圖中所提供的數(shù)學信息編一道數(shù)學應(yīng)用題。根據(jù)所編問題獨立列式：1412=2、你想用什么方法來解決這個問題？探計和交流如何解決問題。1〕先嘗試通過估算結(jié)果解決問題。A、分組討論不同的計算過程。〔引導(dǎo)學生關(guān)注估算過程及其特點，讓學生質(zhì)疑，發(fā)表意見?！矪、師：根據(jù)以上估算的結(jié)果，能判斷這棟樓能住150戶嗎？〔引導(dǎo)學生討論，體會解決這個問題光靠估算是不行的，須計算。〕2〕討論交流計算方法：①先讓學生獨立探究〔老師要提供充足的時間，讓學生去探究計算方法，老師巡視課堂進展個別輔導(dǎo)。〕②小組交流可以是同桌兩人交流，也可以前后四人一小組進展交流。③匯報結(jié)果小組派代表匯報小組交流結(jié)果。通過匯報得出全班根本上出現(xiàn)以下幾種計算方法。第一種方法：1410=14010層住幾戶142=282層住幾戶140＋28=16812層一共住幾戶第二種方法：1214=1227=247=168第三種方法：1210=120234=48120＋48=168第四種方法這幾種計算方法都展示出來，然后要求：1〕進展比擬，哪些一樣，哪些不同；2〕哪些是你沒有想到的，你能理解嗎？3〕比擬，說說區(qū)別與聯(lián)絡(luò)。主學生進展充分的交流，老師加以歸納與指導(dǎo)。為了引導(dǎo)學生更好地掌握用豎式進展計算，必須讓學生理解算式中的每一層含義。通過提問，答復(fù)，老師板書：14122814214146828＋140最后，強調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)豎式計算的格式，并再次強調(diào)理解對應(yīng)位值要對齊的道理。三、習題穩(wěn)固1、課本26頁：試一試2、課本27頁：練一練在交流時讓學生說出算理四、綜合應(yīng)用陳老師班上有42名同學，她為同學們購置書包和文具盒。一個書包24元，一個文具盒11元。買書包和文具盒各花多少錢？一共花了多少錢？五、課堂小結(jié)你在這節(jié)課中有什么收獲？小學數(shù)學教案篇5設(shè)計說明本節(jié)課繼續(xù)學習三位數(shù)除以一位數(shù)的除法的豎式計算，重點解決“不夠商1時商0”的問題。為了使學生較好地理解這局部知識，本節(jié)課的教學設(shè)計具有如下特色：1．關(guān)注學生對算理的理解。在教學中，當學生計算到被除數(shù)的十位發(fā)現(xiàn)不夠商1時，老師及時組織學生討論，并加以恰當?shù)匾龑?dǎo)，從分物的角度和除法本身的計算規(guī)那么分別進展理解，滿足了不同層次學生的需求，獲得了良好的教學效果，為后面的學習奠定了堅實的根底。2．注重學生的探究性學習。在教學中，給學生提供足夠的時間和空間，讓他們自主討論解決問題的方法，并鼓勵他們在解決問題的過程中選擇自己喜歡的、適宜的方法，進步學生自主學習的自信心和積極性。課前準備老師準備PPT課件教學過程第1課時節(jié)約(一)⊙創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．談話。師：我們國家如今提倡節(jié)儉節(jié)約，誰能說說哪些做法是節(jié)約呢？學生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和見聞進展列舉。2．導(dǎo)入：有3個班的同學用實際行動來倡導(dǎo)節(jié)約，他們積攢了許多舊報紙和礦泉水瓶，送到廢品收買站回收利用，我們來看看在這個過程中他們遇到了什么問題，我們是否能幫助他們解決。設(shè)計意圖：在學習新課之前與學生進展談話，有助于吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，為下面的學習打好根底?！烟骄啃轮?．理解情境圖。課件出示情境圖，鼓勵學生找到情境圖中的數(shù)學信息并完好表達。(3個班積攢的報紙和礦泉水瓶一共賣了912元)2．嘗試計算。(1)請學生根據(jù)上面的數(shù)學信息，提出問題，并列出算式。(問題：平均每個班賣了多少元？算式：912÷3)(2)請學生口算出結(jié)果并寫出口算過程。根據(jù)以往的學習經(jīng)歷，學生能寫出算式：900÷3＝300，12÷3＝4，300＋4＝304。(3)請學生嘗試進展豎式計算。3．解決“不夠商1時商0”的問題。(1)組織學生小組討論。師：你們在計算時遇到了什么問題？除到十位不夠商1時怎么辦？(同時出示不完好的豎式如下)在學生討論的過程中，老師引導(dǎo)學生結(jié)合口算過程從以下兩個方面理解“不夠商1時商0”的道理，并板書完好的豎式計算過程。①從分物的角度理解：先分走900元，912─900＝12，余下的不夠30元，每個班分不到10元，所以在十位商0占位。②從除法本身計算的規(guī)那么去理解：用被除數(shù)十位上的1除以3時，不夠商1，需要將十位和個位上的數(shù)合起來，用12再除以3，結(jié)果等于4，在個位上商4。(2)結(jié)合口算，說說豎式中每一步所表示的意思。師：如今我們完好地寫出了912÷3的豎式計算過程，請大家結(jié)合口算的過程，說一說豎式中每一步所表示的意思。學生匯報，老師隨機板書，如下：設(shè)計意圖：通過上述環(huán)節(jié)，學生可以透徹地理解為什么要在十位上商0，并結(jié)實地掌握商中間有0的除法的豎式計算過程，對學生進展正確純熟地計算有很大的幫助。4．學習三位數(shù)除以一位數(shù)，商末尾有0的除法。(1)出示教材10頁的第三個例題，提問：我們要解決的是什么問題？怎樣列式？引導(dǎo)學生讀題，根據(jù)題意列出算式：522÷4。(2)引導(dǎo)學生獨立進展豎式計算。(3)組織交流。師：這個算式是在哪一位上不夠商1？應(yīng)該怎樣處理，你是怎樣想的？引導(dǎo)學生明確：在豎式計算中，當除到個位不夠商1時，要在商的個位上寫0，余數(shù)是2。5．總結(jié)算法。師：在計算一位數(shù)除三位數(shù)時，我們應(yīng)該怎么做？引導(dǎo)學生總結(jié)一位數(shù)除三位數(shù)的豎式計算方法的一般步驟：從被除數(shù)的高位算起，除到哪一位就在那一位上寫商，遇到不夠商1的情況要商0占位?！逊€(wěn)固練習1．完成教材11頁1題。理解題意，在圖中圈出答案后進展豎式計算。2．完成教材12頁4題。先說一說豎式計算的步驟，再觀察題目中的計算過程，找出錯誤的原因并改正?！颜n堂總結(jié)我們這節(jié)課學習的主要內(nèi)容是什么？在計算中我們要注意哪些問題？⊙布置作業(yè)教材11頁2、3題板書設(shè)計節(jié)約(一)912÷3＝304(元)522÷4＝130(支)……2(支)小學數(shù)學教案篇6教學內(nèi)容：九年義務(wù)教育課本小學數(shù)學一年級(上海版)第一學期P30認知目的：1、通過補充，會求缺少的加數(shù)。2、會根據(jù)提供的情景，表達有關(guān)補充情節(jié)，并解答。才能目的：1、還缺幾個可以繼續(xù)往前數(shù)，也可以對和進展分拆。2、培養(yǎng)學生看圖表述的才能和探究的精神。情感目的：經(jīng)歷數(shù)學知識的應(yīng)用過程，感受自己身邊的數(shù)學知識，體會學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。教學重點：知道通過補充求缺少的加數(shù)。教學難點：根據(jù)提供的情景，表達有關(guān)補充的情節(jié)，并解答。教學準備：課件、學具等教學設(shè)計思想：新教材非常注重讓學生體驗學習數(shù)學的過程，讓學生人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的認在數(shù)學上得到不同的開展。新數(shù)學課程給學生越來越充分的自主探究、合作交流、積極考慮和時間操作的時機?，F(xiàn)實的、有趣的和探究性的數(shù)學學習活動將成為數(shù)學課程內(nèi)容的有機組成局部。為此在本課設(shè)計中，我盡量遵循二期課改理念，表達我校小班化教育的特點，從一下幾方面考慮：1、基于學生經(jīng)歷的根底上進展數(shù)學教學。學生學習新知，首先必須具備接納新知的原有知識根底和認知程度。在學習新知前，要幫助學生整理原有的認知構(gòu)造和已有經(jīng)歷，為學新知作準備。因此課伊始，我設(shè)計了上超市的情景，讓學生在模擬的購物活動中做好學習的準備，并一次來激發(fā)學生學習和解決問題的興趣。2、在生動有趣的情景中進展教學。小學數(shù)學教案篇7教學內(nèi)容：課本第14頁練習二教學目的：通過練習使學生完好地掌握四那么混合運算的順序，并能進展正確純熟的運算，進一步進步學生的運算才能。教學重點：純熟運算教學用具：幻燈教學過程：一、說說下面各題的運算順序，再計算。116－50÷25＋8×2116－〔50÷25＋8〕×2[116－950÷25＋80]×2〔116－50〕÷[〔25＋8〕×2]要求：1、讓學生劃出運算順序，同桌修改。2、選擇其中的兩題進展計算。3、反應(yīng)講評小結(jié)：運算順序不同，計算的結(jié)果就完全不同，因此在進展計算時一定要注意運算順序。二、根據(jù)要求添括號改變式題的運算順序。30＋120÷15－5×2說出題目的運算順序。要求改變運算順序：1、－——÷——×——＋2、－——×——÷——＋3、÷——＋——×——－4、－——÷——＋——×5、＋——÷——－——×在反應(yīng)講評時，著讓學生說說添括號時的考慮過程。三、在○里填上適當?shù)臄?shù)，然后列成綜合算式27＋1240×6÷13282－50－168÷＋26講評：你在列綜合算式時有什么好方法？四、應(yīng)用題1、文具三消費一種彩筆，60盒可以裝720支，照這樣計算，500盒可以裝多少支？60盒——720支你能用兩種方法計算？500盒——？支講評時著重讓學生理解每一步計算結(jié)果所表示的意義。改問題：3000支彩筆要裝多少盒？五、進步性練習計算24點課堂作業(yè)小學數(shù)學教案篇8設(shè)計說明在數(shù)學課上，我們經(jīng)常利用等量關(guān)系解決一些簡單的實際問題，但是單把這項知識拿出來理解，學生就會有些茫然無措。為了使學生對等量關(guān)系有直觀的理解，并能從詳細的情境中抽象出這種關(guān)系，在教學設(shè)計上注重了兩個方面：1．關(guān)注“情境”在教學中的作用。本節(jié)課通過兒童喜聞樂見的蹺蹺板導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)了生動有趣的教學情境。借助課件直觀演示的方式使學生感受平衡和不平衡狀態(tài)。在教學過程中，學生始終是從生活情境中感知等式，嘗試用數(shù)學知識來描繪情境。在不斷尋找和交流中，讓學生從詳細情境中找到等量關(guān)系。2．充分發(fā)揮“自主探究”的學習精神。本節(jié)課，引導(dǎo)學生通過觀察、猜想、討論、比擬、合作交流等活動找到等量關(guān)系，以小組合作的形式進展自主探究，獲得根本的數(shù)學知識和技能，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生學好數(shù)學的自信心。如在表示妹妹的身高與姚明、笑笑身高的關(guān)系環(huán)節(jié)中，讓學生通過觀察、討論、交流，找到各種等量關(guān)系。本節(jié)課給學生提供了歸納、類比、猜想、交流、反思的時間與空間，使學生的思維才能得到了進一步的進步。課前準備老師準備PPT課件教學過程⊙創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．談話引入。(1)根據(jù)生活經(jīng)歷想象老師和學生玩蹺蹺板的情境，蹺蹺板會怎樣？(2)想方法讓蹺蹺板平衡。設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)和老師玩蹺蹺板的情境，并想方法讓蹺蹺板平衡，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，還能為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。2．觀察主題圖。(課件逐一出示動物玩蹺蹺板的情境圖)(1)觀察圖上信息，想方法讓蹺蹺板平衡。(2)用語言描繪當蹺蹺板平衡時誰和誰的質(zhì)量是相等的。(3)全班交流，發(fā)現(xiàn)1只鵝的質(zhì)量相當于2只鴨子和1只雞的質(zhì)量。3．提醒課題。通過剛剛的討論我們知道了“1只鵝的質(zhì)量相當于2只鴨子和1只雞的質(zhì)量”，這就是等量關(guān)系。(板書：等量關(guān)系)設(shè)計意圖：蹺蹺板是學生熟悉的生活事物，同時又是表達等量關(guān)系的生活原型，既能充分調(diào)動學生的已有生活經(jīng)歷，又能幫助學生理解什么是等量關(guān)系?！押献鹘涣?，探究新知1．根據(jù)數(shù)據(jù)分析^p數(shù)量關(guān)系，探究表示等量關(guān)系的方法。課件出示教材64頁第二幅情境圖。(1)提問：從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？學生看圖，搜集并交流發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息。(2)根據(jù)這些信息，請你表示出妹妹的身高與姚明、笑笑身高的關(guān)系。提示：可以用畫圖或文字的形式表示這些等量關(guān)系。師：哪兩個人的身高有關(guān)系？(同桌交流，全班匯報)生1：畫圖表示如下：生2：我用式子表示，妹妹身高×2＝姚明身高，妹妹身高＋20厘米＝笑笑身高。2．組織學生討論：有的同學找出了這樣的等量關(guān)系，你能看懂嗎？①姚明身高÷2＝妹妹身高②笑笑身高－20厘米＝妹妹身高③姚明身高÷2＝笑笑身高－20厘米小學數(shù)學教案篇9教學內(nèi)容教材96-98頁教學目的1、知道什么是周長？2、能指出生活中一些圖形的周長3、培養(yǎng)初步的邏輯才能4、培養(yǎng)動手理論的才能。教學重點1、知道什么是周長？2、能指出生活中一些圖形的周長教學難點1、知道周長的含義2、能測量詳細圖形的周長3、培養(yǎng)學生初步的邏輯思維才能教學準備軟尺、細線、直尺、茶杯、釘子板、橡皮筯等第一課時一、初步認識圖形的周長1、導(dǎo)入：同學們。從本單元起，我們又進入了新的內(nèi)容的學習2、看圖,說說鑲的花邊應(yīng)該有多長?(應(yīng)該是桌布一周的長度)3、引導(dǎo)學生認識到桌布一周的長度就是桌布的周長,這節(jié)課我們要學的就是認識到周長.4、看第二圖,說說樹樁一周的長度是多少?63厘米5、對學生的匯報給予表揚和鼓勵,并讓學生保護樹木,保護環(huán)境.z引導(dǎo)學生說出樹樁面一周的長度就是樹樁面的周長6、你們知道樹樁面的周長是多少嗎?二、進一步理解周長的含義1、讓學生用手指在課本上摸一探究課本封面的周長，注意探究時要注意些什么？2、肯定和表揚學生的答復(fù)，并作一定的補充。讓學生感觸周圍其他物體的周長并讓學生一邊摸一邊說給其他同學聽。3、指導(dǎo)學生直接說出一些平面圖形的周長，如廣告，操場的周長等4、結(jié)合例1和例2，引導(dǎo)學生對周長的概念進展總結(jié)三、進展課堂活動和課堂練習1、組織學生完成課堂活動第1題的內(nèi)容，要求學生說出判斷的理由。2、讓各組學生代表匯報本組判斷的結(jié)果及理由。引導(dǎo)學生比擬后得出正確的答案3、布置學生動手操作完成練習十七第一題第二題，給學生經(jīng)必要的指導(dǎo)和提示。4、帶著學生集體評議剛剛的練習活動。第二課時一、回憶舊課，導(dǎo)入新課1、讓學生拿出課本和文具盒，摸一摸它們的周長，并要邊摸邊說。在學生動手摸的過程中，給學生以必要的指導(dǎo)，糾正局部學生的錯誤。2、設(shè)疑引導(dǎo)：我們?nèi)缃褚呀?jīng)認識了平面圖形的周長，但是怎樣才能知道這些平面圖形的周長是多少呢？3、對學生的答復(fù)予以表揚告訴學生這節(jié)課就學習測量周長的方法。二、測量一些平面圖形的周長。1、讓學生拿出準備好的茶杯，讓學生先說出這個茶杯的周長。2、轉(zhuǎn)折設(shè)問：我們怎樣才能把它的周長給商量出來呢？先說一說用什么東西商量，怎樣測量？3、肯定和表揚學生的答復(fù)，讓學生選用自己喜歡的方法，分組合作進展測量。4、讓幾個組的學生在講臺上淙自己測量的過程。讓其它同學認真觀看。臺上的同學淙完畢后，問其他的同學：你們看清楚他們測量的過程了嗎？發(fā)現(xiàn)有什么問題了嗎？5、帶著學生對這些同學挑出的問題進展集體評議。6、讓學生再想一想怎么測量一張長方形紙的周長。提示學生可以先用軟尺或細線試一下，看看能發(fā)現(xiàn)什么問題。7、表揚這位同學的想法。讓學生嘗試用這種方法進展測量。8、引導(dǎo)學生對測量周長的方法進展簡單的總結(jié)。9、你們能總結(jié)出周長的定義嗎？讓學生討論交流。10、在學生認識的根底上，給出周長的定義：圍圖形一周的長度就是這個圖形的周長。三、進展課堂活動和課堂練習。1、組織學生完成課堂活動第2題的內(nèi)容。要求學生先確定測量方法，再準備測量的工具。2、布置學生完成練習十七的第3題，讓學生考慮練習十七的第4題。給學生必要的指導(dǎo)。教學討論與反思：小學數(shù)學教案篇10教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學二年級上冊第94－95頁例1，“做一做”。教學目的：1．使學生體驗數(shù)據(jù)的搜集、整理、描繪和分析^p的過程，初步理解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法搜集和整理數(shù)據(jù)。2．使學生初步認識條形統(tǒng)計圖〔1格表示2個單位〕和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡單問題，培養(yǎng)學生思維才能。3．通過對學生身邊有趣事例的調(diào)查活動，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和理論才能。教學重點：體驗數(shù)據(jù)的搜集，整理、描繪和分析^p的過程。教學難點：把搜集的信息轉(zhuǎn)化為統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。教學實錄：一、激趣引入、自主探究1．創(chuàng)設(shè)情境，體驗搜集和整理數(shù)據(jù)。師：老師今天很快樂，帶了點禮物想送給大家，大家想不想知道是什么？生：想。師：那我們有什么禮物？〔出示動物卡片〕生：是一些小動物。師：你們喜歡這些小動物嗎？生：喜歡。師：那你們能告訴老師喜歡哪種動物嗎？生1：我最喜歡猴子。生2：我最喜歡熊貓。生3：我也最喜歡熊貓。生4：我最喜歡馬。生5：我最喜歡鴨子?！瓗煟耗悄銈兡苷f說我們班上喜歡什么動物的人最多？生1：我認為是喜歡猴子的人數(shù)量最多。生2：我覺得是喜歡熊貓的人數(shù)最多。生3：我猜想應(yīng)該是喜歡馬的人數(shù)最多。師：有的同學說喜歡猴子的人數(shù)最多，有的同學說喜歡熊貓的人數(shù)更多，怎樣才能知道喜歡哪能種動物的人數(shù)最多呢？生1：我建議喜歡熊貓的同學站一排，喜歡猴子的同學站一排，喜歡馬的同學站一排，喜歡鴨子的同學站一排。生2：我認為這種方法很費事，我們可以在紙上寫出這四種動物，然后用畫正字的方法去統(tǒng)計喜歡各種動物的人數(shù)。師：你們覺得這種方法怎么樣？生：很好。師：這個同學聰明，提出這么好的一個方法，那我們就以畫正字的方式去記錄本班同學喜歡各種動物的`人數(shù)。①小組長統(tǒng)計各喜歡動物的人數(shù)。②老師搜集數(shù)據(jù)，老師報學生以畫正字的形式記錄喜歡各種動物的人數(shù)。2．小組合作，自主搜索，完成統(tǒng)計圖?！?格表示工作單位〕①學生報統(tǒng)計結(jié)果，學生說老師板書：喜歡的動物人數(shù)猴子12熊貓14馬8鴨子4師：從這個統(tǒng)計表中可以看出什么？生1：可以知道喜歡各種動物的人數(shù)，喜歡猴子的有12人，喜歡熊貓的有14人，喜歡馬的有8人，喜歡鴨子的有4人。生2：我還知道喜歡熊貓的人數(shù)最多，喜歡鴨子的人數(shù)最少。師：同學們說得真好！我們所搜集的數(shù)據(jù)除了在統(tǒng)計表中表示出來，還可以用什么方法表示出來？生1：用統(tǒng)計圖表示。生2：用涂格子的方法表示。師：你們能教教老師怎樣涂嗎？〔出示統(tǒng)計圖〕猴子熊貓馬鴨子生：一個格子表示1個人，喜歡猴子的有12人就要涂12格；喜歡熊貓的有14人，就涂14個格子；喜歡鴨子的有4人，就涂4個格子；喜歡馬的有8人，就涂8個格子?！怖蠋熢诤诎迳贤?，涂到第7格?！硯煟喝缃窀褡硬粔蛄嗽趺崔k呢？小組商量商量，看看有什么好的方法？〔學生小組交流〕②學生合作交流嘗試多種方法。組1：我們組認為在馬旁邊的格子再涂5個格子，合起來剛好是12個格子。組2：我們組認為如今格子不夠了，就在上面再畫5個格子合起來剛好是12個格子。組3：我們組認為在圖的下面畫5個格子，這樣合起來也是12個格子。組4：我們組覺得一個格子表示1個人不夠，就用1個格子表示2個人，涂6個格子就是12人，這樣更方便一些。師：你們覺得哪種方法好？生1：我們認為組4的方法好，這樣不用涂那么多格子，可以節(jié)省時間。生2：我也喜歡組4的方法，這樣很方便。生：……師：既然你們都喜歡組4的方法，那我們就以這種方法去完成統(tǒng)計圖。③學生合作，動手操作完成統(tǒng)計圖，并選有代表性的上臺展示，學生評論。④老師小結(jié)，剛剛同學們都涂得非常好，當我們在遇到數(shù)據(jù)比擬大時為了方便，可以用1個格子表示2個單位或者是更大的數(shù)子就是我們這節(jié)課要學的統(tǒng)計〔板書課題〕⑤學生從統(tǒng)計圖中獲取信息，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。師：剛剛我們把統(tǒng)計圖完成得非常好，如今我們一起看看你能從統(tǒng)計圖中獲得哪些信息？生1：我知道喜歡猴子的人數(shù)比喜歡熊貓的人數(shù)少2人。生2：我知道喜歡鴨子的人數(shù)最少。生3．我知道喜歡猴子的和喜歡熊貓的一共有26人。生4：我知道喜歡熊貓的人數(shù)最多。生5：我知道喜歡熊貓的比喜歡鴨子的人數(shù)少6人。三、聯(lián)絡(luò)生活，穩(wěn)固新知1．師：同學們學習得可認真啦！你們喜歡參加些體育運動嗎？生〔齊〕：喜歡。師：誰來告訴老師喜歡參加些什么體育運動？生1：我最喜歡跑步。生2：跳繩。生3：我喜歡打球。生4：我也喜歡參加跑步這項運動?！矊W生說的同時老師板書體育運動名稱〕師：老師把同學們喜歡的體育運動板書在黑板上，下面我們推舉一位統(tǒng)計員上臺以畫正字形式統(tǒng)計我們班上喜歡各種體育運動的人數(shù)。①學生自己報，統(tǒng)計員統(tǒng)計。②匯報統(tǒng)結(jié)果。最喜歡的體育運動人數(shù)跑步12跳繩16打球10③小組合作完成統(tǒng)計圖。師：同學們畫得真好，誰來說說你是怎樣畫的？生1：我是用一個格子表示2個人，喜歡跑步的有12人，就涂6個格子；喜歡跳繩的有16人，就涂8個格子；喜歡打球的有10人，就涂5個格子。這樣又好涂又好看。生2：我也是按這樣的方法來涂的。師：你們能說說你從統(tǒng)計圖中能提出什么問題嗎？生1：我從圖中可以知道喜歡跑步的比喜歡跳繩的少4人。生2：我從圖中可以知道喜歡打球的比喜歡跳繩的少6人。生3：我從圖中可以看出喜歡跑步的和喜歡打球的一共有多少人？生4：我知道喜歡跳繩的比喜歡打球的多6人。生5：我知道喜歡跳繩的和喜歡打球的一共有26人。生6：我從圖中可以看出喜歡這三種體育運動的一共有多少人？12＋16＋10＝38人。師：同學們表現(xiàn)得真出色，統(tǒng)計是我們生活中常常要用到的一種重要的數(shù)學知識，統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖可以一目了然地理解統(tǒng)計到的數(shù)據(jù)。通過看同時也可以根據(jù)統(tǒng)計出的數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。假如搜集的數(shù)據(jù)過大，可以用一個格子表示2個單位或更大的數(shù)去制作統(tǒng)計圖。希望同學們在生活中能運用所學的知識去解決生活中的每一個問題，課后請同學們調(diào)查每個同學家一星期丟棄塑料袋的情況，把數(shù)據(jù)填寫入統(tǒng)計表中，并把數(shù)據(jù)大小制作統(tǒng)計圖。丟棄塑料袋個數(shù)7891其它戶數(shù)反思：統(tǒng)計在生活隨處可見，本節(jié)課遵循學生的年齡特征，從學生的生活出發(fā)，使生活素材貫串于整個教學的始終，充分調(diào)動學生的積極性，讓學生感受信息來自生活，并讓學生親身經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，詳細地說有以下幾個特點：1．以學生感興趣的事例作為切入口，激起學生統(tǒng)計的欲望，使數(shù)學問題生活化。心理學研究說明，當學習的內(nèi)容與學生熟悉的生活背景越接近，學生自覺接納的知識的程序就越高，課中老師就從最喜歡的動物是什么導(dǎo)入新課，從“怎樣才能知道喜歡哪種動物的人數(shù)最多”來切入主題，使學生興趣盎然地投入到學習中。2．讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程。從數(shù)據(jù)的搜集、整理到數(shù)據(jù)的描繪和分析^p都是學生的親身體驗。如在這節(jié)課中，怎樣才能知道喜歡各種動物的人數(shù)，很自然地引入統(tǒng)計，然后學生又根據(jù)數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計圖，通過小組間的合作交流得出當數(shù)據(jù)比擬大時為了方便，可以用一個格子表示兩個單位。教學過程環(huán)環(huán)相扣，整個統(tǒng)計的過程在師生互動、生生互動中充分展現(xiàn)出來。3．放手讓學生交流合作，讓學生主動探究解決問題的方法，學生的潛能是宏大的，他們考慮問題的方法有時會大大出乎我們意料之外。因此，在教學中，要盡可能為學生創(chuàng)設(shè)寬松的探究環(huán)境。如在教學由以前的一個格子表示一個人過渡到1個格子表示2個人時，充分讓學生討論“格子不夠了怎么辦？”這一問題，組織學生交流想方法，得出了在數(shù)據(jù)比擬大時可以用一個格子表示2個單位的方法。使得教學產(chǎn)生了良好的效果，大大激發(fā)了學生創(chuàng)新意識。4．讓學生體驗生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生解決實際問題的才能，數(shù)學教學要使學生學會運用所學的知識去分析^p，解決日常生活中的問題。因此，設(shè)計學生課后自己理論，把搜集的數(shù)據(jù)按不同的單位制作統(tǒng)計圖，使學生能靈敏運用所學的知識去解決實際問題。這樣既可以拓寬學生自主學習的空間，又有利于開展學生的探究精神和創(chuàng)新才能?？v觀整節(jié)課，老師注意將數(shù)學與學生生活嚴密聯(lián)絡(luò)在一起，在一種寬松和諧的氣氛中探究解決問題的方法，使課堂充滿生活氣息、生命的活力。小學數(shù)學教案篇11設(shè)計說明“圖形與幾何”領(lǐng)域的概念很多，這局部知識對四年級學生來說有一定的難度，在復(fù)習這些內(nèi)容時，我采用“梳理知識——動手操作——強化練習”的形式。通過復(fù)習，系統(tǒng)地整理知識，彌補學習缺陷，進一步開展學生的空間觀念，促進學生認知構(gòu)造的完善。課前準備老師準備PPT課件教學過程⊙復(fù)習回憶，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)1.談話導(dǎo)入。師：本節(jié)課我們一起來復(fù)習“圖形與幾何”領(lǐng)域中的“認識三角形和四邊形”和“觀察物體”的內(nèi)容。2.歸納整理，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。(1)提問：在這一局部，你學到了哪些知識？(2)學生獨立反思、回憶整理，然后小組展示交流。(3)匯報交流，師引導(dǎo)歸納，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。認識三角形和四邊形觀察物體設(shè)計意圖：在引導(dǎo)學生復(fù)習、回憶相關(guān)知識的根底上，利