美麗的秋天幼兒園教案范文合集5篇

第頁共頁美麗的秋天幼兒園教案范文合集5篇美麗的秋天幼兒園教案范文【篇1】一．教學(xué)目的：1．理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。2．按照散文詩中的內(nèi)容仿編句子。二．教學(xué)過程：1．欣賞散文詩，初步理解內(nèi)容〔1〕提問：你們知道如今是什么季節(jié)了嗎？秋天有那些變化呢？你找到秋天有那些顏色了呢？〔2〕聽第一遍后提問：這個小朋友找到秋天的顏色了嗎？是誰告訴他的？2．結(jié)合掛圖，欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩?！?〕提問：小草是怎么說的？它為什么說秋天是黃色的？楓葉是怎么說的？它為什么說秋天是紅色的？菊花是怎么說的？它為什么說秋天是白色的？松樹是怎么說的？它為什么說秋天是綠色的？大地是怎么說的？它為什么說秋天是絢麗多彩的？〔2〕請幼兒一起跟著錄音朗讀散文詩。3．仿編散文詩?！?〕出示句型卡“我問，告訴我說：‘秋天是?！睅в變豪首x幾遍?！?〕根據(jù)散文詩第三段的內(nèi)容，在空格內(nèi)貼上相應(yīng)的圖片，并帶幼兒朗讀?！?〕除了散文詩里的，還有誰會告訴我們秋天的顏色？〔將幼兒仿編的內(nèi)容及時畫在句型卡上〕〔5〕請幼兒將仿編的詩歌朗讀一遍。4．幼兒記錄自己仿編的散文詩。每個小朋友都可以將自己想到的畫在你自己的作業(yè)紙上，然后我們課后講給大家聽，好嗎？美麗的秋天幼兒園教案范文【篇2】活動目的：(一)、能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話朗讀兒歌。(二)、能根據(jù)圖畫提示，說出秋天的樹葉有什么變化。(三)、配上動作背誦兒歌。(四)、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。(五)、根據(jù)已有經(jīng)歷，大膽表達(dá)自己的想法?；顒訙?zhǔn)備：(一)、關(guān)于秋天的圖片。(二)、秋天的各種樹葉?；顒舆^程：(一)、導(dǎo)入：1、實地觀察，導(dǎo)入話題。師：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)我們操場上的大樹有什么變化了嗎?(變黃了，不像以前那么綠了)(二)、觀看圖畫，導(dǎo)入課文。1、(出示圖片)如今請大家看這幅圖，上面都有些什么?(秋風(fēng)吹過來，金黃的樹葉飛起來，有的落到地上，有的在空中飛舞，小朋友們在樹下玩耍)2、小朋友想一想，這幅美麗的畫是哪個季節(jié)的風(fēng)光?(秋天)3、有一首特別短的兒歌，也描繪了畫中的這些東西，我們一起來學(xué)學(xué)。(三)、在朗讀中理解兒歌并背誦。1、朗讀兒歌。(1)、老師范讀，幼兒傾聽。(2)、老師范讀，幼兒跟讀。(跟讀的目的是讓幼兒通過模擬快速的熟悉課文)(3)、學(xué)生齊讀、輪讀、對讀。(開展各種形式的朗讀活動，培養(yǎng)幼兒的朗讀興趣，穩(wěn)固幼兒對兒歌的記憶)2、理解兒歌。(1)、兒歌中說什么像蝴蝶?(2)、秋天的樹葉變黃了，也有的變紅了。淘氣的秋風(fēng)把這些美麗的樹葉從樹枝上吹下來，就像蝴蝶在空中你追我趕，也像小朋友一樣，在操場上快樂的玩耍。3、背誦兒歌。(根據(jù)對兒歌的理解來記憶、背誦兒歌)(四)、看圖說話練習(xí)。1、看圖說話。(出示圖片，看看畫面上有什么?2、秋天的樹葉是什么顏色的。3、看實物說話。師：老師這兒也有很多秋天的樹葉，它們漂亮嗎?(出示樹葉)4、讓幼兒接觸樹葉，加深他們對兒歌的理解。(五)、配上動作背誦兒歌?；顒幼匀煌戤?。小百科：秋季時自然形成的風(fēng)，區(qū)別于春風(fēng)，夏風(fēng)，冬風(fēng)。有多種含義，有含凄涼無依之意，常見于詩歌。美麗的秋天幼兒園教案范文【篇3】活動目的：1．理解秋季的特征，認(rèn)識秋季的花草樹木、果實和種子。2．學(xué)慣用優(yōu)美的詞句描繪圖片內(nèi)容、概括秋季特征。3．在老師的幫助下創(chuàng)編散文，體驗創(chuàng)編活動的成就感。4．使幼兒掌握一些秋季生活根本常識。5．讓幼兒通過多種感官感知秋季的降臨，掌握秋季的季節(jié)特征?；顒訙?zhǔn)備：1．課前帶孩子們到大自然中去尋找秋天的足跡。2．秋天的花木果實的照片假設(shè)干張。3．西瓜、荷花、柳樹的圖片?；顒舆^程：1．導(dǎo)入活動。師：如今是什么季節(jié)？你看到周圍都有哪些變化呢？2．尋找秋天的圖片，嘗試用一個優(yōu)美的詞語形容圖片的內(nèi)容。師：你找到的是什么？請你用一個好聽的詞形容圖片上的內(nèi)容?！舱?－10名幼兒到前面說一說，然后將圖片貼到黑板上?！?．圖片分類。師：黑板上已經(jīng)有了這么多的圖片，他們想和自己的好朋友在一塊兒呢?！蚕葘⒑诎迳系膱D片進展分類，然后請其余的幼兒按類別將自己的圖片送到相應(yīng)的地方?！?．根據(jù)圖片的類別，嘗試用一句好聽的話概括秋天的某個特征。指導(dǎo)語：看，秋天的花兒真多呀，有白色的菊花，紅色的一串紅秋天是一個什么樣的季節(jié)呢？5．老師幫助幼兒將優(yōu)美的詞句編成散文。師：假如把剛剛小朋友說的話連在一起，就能變成一篇好聽的散文?！?〕老師朗讀散文?！?〕幼兒集體朗讀?！?〕為散文起一個好聽的名字。6．完畢活動。教學(xué)反思：活動雖然完畢了，但好長一段時間，我仍沉浸在那活潑的課堂氣氛之中。孩子們敏捷的思維、脫口而出的優(yōu)美詞語深深撞擊著我，孩子們第一次創(chuàng)編散文的那股快樂勁兒深深感染著我。在此以前，小朋友都在學(xué)書上的散文，那些優(yōu)美的散文通常與兒童的生活有一些間隔，所以孩子們的理解往往停留在簡單的畫面以及老師空洞的講解上，而不能深化理解散文所表達(dá)的含義，更不能領(lǐng)會散文所蘊涵的意境。如何打破這一界限呢？在備課組老師們的建議和支持下，我大膽地嘗試了讓幼兒學(xué)編散文這一新的活動形式。首先，讓幼兒談?wù)効吹降那锾斓淖兓?，然后找一找秋天的圖片，用一個好聽的詞來形容它，接著將圖片分類，用秋天是一個什么樣的季節(jié)的句式分別進展概括，最后在老師的引導(dǎo)下，將編出的詞句整理成散文。這種由淺入深層層推進的方式，使幼兒在不知不覺中掌握了創(chuàng)編散文的最簡單的過程，也體驗到了集體創(chuàng)作的快樂，更增強了幼兒的自信，為今后的創(chuàng)編活動奠定了良好的根底。創(chuàng)編活動需要幼兒有豐富的經(jīng)歷儲藏，為了讓孩子真正感覺到秋天的變化，體會到秋天的美麗，我們提早請家長帶著孩子們到農(nóng)村、到公園去尋找秋的足跡，并利用菊花和秋天的果實裝扮活動室。為了在課堂上真實地呈現(xiàn)秋天的特色，我們將秋天的花木果實拍成照片供幼兒欣賞、選擇、介紹、分類，這些精巧的、寫實的而又簡單自然的教具也為活動增色不少。當(dāng)然，通過本活動的開展，我們也發(fā)現(xiàn)了很多幼兒詞匯較貧乏、重疊詞出現(xiàn)過多，如：大大的、紅紅的、香香的，而金燦燦、圓溜溜、香噴噴等ABB形式的形容詞只有少數(shù)幾個幼兒掌握。在以后的教學(xué)中，我們將結(jié)合講故事、欣賞詩歌等形式不斷豐富幼兒的詞匯量。小百科：秋天，又稱秋季，一年四季的第三季，由夏季到冬季的過渡季，北半球為9至11月，南半球為3至5月，天文為秋分到冬至。美麗的秋天幼兒園教案范文【篇4】幼兒園中班科學(xué)教案：我有好方法中班科學(xué)：我有好方法活動目的：〔1〕能動腦筋嘗試使用磁鐵、大頭針、糨糊、雙面膠等不同材料，使小圖片固定在不同質(zhì)地的直立的板上。〔2〕能分析^p比擬使用不同材料進展固定的特點?！?〕開展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的才能?！?〕在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅?；顒訙?zhǔn)備：雙面膠、磁性板、動植物、人物的小圖片假設(shè)干?；顒舆^程：1.出示小圖片及各種材料，引起幼兒動腦嘗試的欲望。老師：秋天真美麗，這里有許多小朋友自己涂。剪的秋天的花果樹。人和動物的圖片，我們來把這些小圖片放在板上，看畫講故事，好嗎？可是我們用什么方法讓這些小圖片固定在這幾張直立的板上呢？2.幼兒動腦，根據(jù)已有的經(jīng)歷想出幾種方法進展嘗試?！?〕請幼兒將自己的想法表述給大家聽?！部梢杂敏莺N，大頭針釘〕〔2〕幼兒自選圖片嘗試用幾種方法來固定，并注意畫面的安排。老師注意觀察幼兒的嘗試過程并與其適當(dāng)交流。如老師問：“你用什么方法固定小圖片的？”〔3〕幼兒在集體中表述自己嘗試使用的方法，并討論在什么板上用什么方法最好，哪些方法不能用?！?〕幼兒再次嘗試使用多種方法進展固定，并注意在不同質(zhì)地的板上選用不同的較為適宜的方法。教學(xué)反思：引領(lǐng)幼兒再次深化地進展探究，給幼兒留出探究的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氣氛，老師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。美麗的秋天幼兒園教案范文【篇5】【教案重點】嘗試用棉簽在輪廓線內(nèi)來回涂色?！窘贪鸽y點】會選用鮮艷的色彩表現(xiàn)秋天不同的水果?！窘贪笢?zhǔn)備】1、神奇的果園背景圖和剪好的各種水果〔蘋果、梨、桔子、香蕉、石榴、山楂〕；PPT課件；音樂：《郊游》、《海頓小夜曲》、《森林狂想曲》；音效《哭聲》。2、切好的食物水果一盤。3、紅、黃、綠的顏料；盒子、棉簽、抹布等?！窘贪高^程】一、以情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。1、音樂伴奏下，師幼以戶外郊游的形式來到果園。2、參觀果園，穩(wěn)固對秋天里各種水果的認(rèn)識。3、探尋哭聲，出示神奇的果園，引導(dǎo)幼兒幫助小猴。二、出示材料，探究講解操作方法。1、老師以情景化的語言介紹今天的作畫材料。2、請幼兒探究如何操作，并請個別幼兒上來演示。3、老師小結(jié)并用材料進展即興演示，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)繪畫方式和要點，引導(dǎo)幼兒空手模擬。4、個別幼兒上來操作，老師指導(dǎo)并提醒幼兒考前須知。三、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。1、引導(dǎo)幼兒撫慰小猴，激發(fā)幼兒作畫意愿。2、老師提出操作要求。3、幼兒自由作畫，老師巡回指導(dǎo)?！?〕幼兒大膽選用各種顏色表現(xiàn)水果?！?〕老師提醒幼兒在輪廓線內(nèi)來回涂色，注意涂滿，保持畫面的整潔?！?〕老師用積極的語言進展鼓勵和評價，表揚認(rèn)真涂色的幼兒?！?〕對有困難的幼兒及時提供幫助。四、神奇的果樹園。1、作品展覽。引導(dǎo)幼兒陸續(xù)將完成的作品進展展示。2、作品評價。幼兒互相介紹作品和以小猴的口吻評畫的方式進展交流，感受成功的快樂。3、去班級分享小猴贈送的水果，在情景中完畢教案?？紤]與反思：一直以來，孩子們都習(xí)慣畫線描畫，畫出的形象輪廓細(xì)致，而我們一直為幼兒提供的一直是16開或A4大小的紙張，幼兒用彩筆或蠟筆就能合理添畫畫面內(nèi)容。而用棉簽作畫畫的是粗線條，通常作品的單一形象就已經(jīng)占據(jù)了大局部畫面了。為棉簽畫活動提供的畫紙宜大。，以滿足幼兒盡情揮筆，大膽想象的需要。這樣，幼兒活動熱情也會越來越濃。所以于是我們在后期的棉簽畫活動中，根據(jù)活動內(nèi)容為孩子提供的畫紙改為B3大小的紙張或者讓幾個孩子共同在大畫紙上作畫。通過這一改變，孩子們有足夠的空間作畫，幼兒在不