《購物小票》教學案例

《購物小票》教學案例教學目標知識與技能：能夠主動收集生活中的小數信息，提出有關小數加減法的數學問題。過程與方法：會主動聯系并提取已有的知識經驗，掌握小數加減法的計算法則，并會正確計算小數加減法。情感態(tài)度與價值觀：學會類比、遷移、聯想建構的學習方法，能大膽的表達自己的見解，積極地與同伴交流思想，使學生對數學學習充滿熱情。重點難點重點：小數加減法的計算方法。難點：理解“把小數點對齊”就是“把相同數位對齊”的算理。教具學具教具：課件。學具：分好格的卡紙，每人一份。教學過程（課前，布置學生調查生活中哪些地方用到小數）一、展示資料，提出問題師：同學們，課前老師布置了調查生活中哪些地方用到小數的作業(yè)，把你調查的結果在小組內交流交流，每組的小組長負責挑選一條有意義的信息，供我們集體研究用。（學生交流收集到的信息）匯報信息：組1：我們組收集到的是有關學習用品的信息：每本筆記本元，每支鋼筆元，每本講義夾元，每支水彩筆元。組2：我們組收集到的是蔬菜的價格：黃瓜每千克元，茄子每千克元……組3：我們收集到的是一次體育比賽一些同學的跳遠成績，××米；××米……師：同學們收集到的信息可真多！根據你收集到的信息，你能不能提出用加減法解決的問題？（學生提數學問題，并自己列出算式）預設學生會提出加法和減法的問題：組1：（1）筆記本比講義夾貴多少元？筆記本和講義夾一共多少元？（2）鋼筆比筆記本貴多少元？筆記本和鋼筆一共多少元？（3）筆記本比水彩筆貴多少元？筆記本和水彩筆一共多少元？組2：黃瓜比茄子每千克貴多少元？黃瓜和茄子每千克一共多少元？組3：……師：今天我們來研究比較簡單的小數加減法（不退位），板書課題。設計意圖：教師注重在使用教材時，創(chuàng)造性地將數學問題生活化，努力讓學生體會數學與生活、社會的聯系，了解數學價值，增進對數學的理解和應用數學的信心。數學問題生活化，既是學習和理解數學知識的需要，也是體會數學價值的需要。生活中學生接觸到的數學問題不少，為了解決這些數學問題，學生需要對接觸到的數據、信息進行整理、分析，建立數學模型，再運用所學知識解決問題。本課把一些枯燥的計算，通過創(chuàng)設與學生息息相關的生活情境引出數學問題。二、提煉問題，探究方法l，師；剛才，有的同學提出講義夾和水彩筆一共多少元，筆記本比水彩筆貴多少元。今天，我們重點來研究這兩個問題。板書問題。2.誰會列出算式？＋－3.師：請同學們拿出卡紙，先涂一涂，然后在小組內說一說得數是多少，你是怎樣想的。分小組匯報想法。教師總結：看來，在計算小數加減法時，也和整數一樣，只有相同數位上的數才能相加或相減。設計意圖：讓學生通過涂卡紙來尋找答案，形象直觀地突破了難點，即小數加減法，為什么要把相同數位上的數對齊。4.師：哪位同學會用豎式來計算小數加法或減法。讓學生任選一題試算。教師加強巡視，及時捕捉發(fā)現學生的算法。交流引導理解。師：請把你的計算方法介紹給同學們好嗎？預計學生會有這樣一些算法：（1）用元角分的知識解答。（2）豎式計算時，先把小數點對齊，然后按整數加減法的方法進行計算，最后對著上面的小數點在和或差里點上小數點。重點討論；豎式計算要注意什么？在計算小數加減法時，為什么要把小數點對齊？為什么得數中也要點上小數點？這個小數點應該點在什么位置？5.教師小結：小數加、減法與整數加、減法在計算時有什么相同點？計算小數加、減法要注意些什么？三、拓展訓練，鞏固應用1.教材第15頁2、3、4題。2.在學校舉行的運動會上，有些同學取得了非常好的成績：跳高；A同學跳了1，23米，只比第一名少了米。鉛球：B同學得到了冠軍，投了米，比第二名多投了米。100米跑：C同學得了第一名，成績是秒，第二名與第一名相差秒。請分別計算跳高第一名、鉛球第二名、100米跑第二名的成績。四、課堂總結這節(jié)課你有什么收獲？五、實踐作業(yè)星期天，開展爭當“小管家”活動，幫助爸爸媽媽到市場買菜或到超市買東西，并記錄、計算出家庭支出情況，下周向老師和同學匯報。板書設計購物小票講義夾和水彩筆一共多少元？＋筆記本比水彩筆貴多少元？－教案點評1.教師通過課前布置，調查生活中的小數，增進學生對數學的理解與應用的信心，真正體現了數學問題生活化。讓學生體會到了數學與生活、社會的聯系。2.教師在創(chuàng)設數學生活化中提煉問題，然后引導學生積極思考。通過“涂一涂”這一活動，讓學生動手又動腦