大學(xué)高數(shù)學(xué)習(xí)方法

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高校高數(shù)學(xué)習(xí)辦法篇1

一、預(yù)習(xí)

1、通覽教材，初步理解教材的基本內(nèi)容和思路。

2、預(yù)習(xí)時如發(fā)覺與新課相聯(lián)系的舊學(xué)問掌控得不好，則查閱和補習(xí)舊學(xué)問，給學(xué)習(xí)新學(xué)問打好牢固的基礎(chǔ)。

3、在閱讀新教材過程中，要注重發(fā)覺自己難以掌控和理解的地方，以便在聽課時特殊注重。

4、做好預(yù)習(xí)筆記。預(yù)習(xí)的結(jié)果要仔細記在預(yù)習(xí)筆記上，預(yù)習(xí)筆記普通應(yīng)記載教材的主要內(nèi)容、自己沒有弄懂需要在聽課著重解決的問題、所查閱的舊學(xué)問等。

二、上課

1、課前預(yù)備好上課所需的課本、筆記本和其他文具，并趕緊時光簡要回憶和復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

2、要帶著劇烈的求知欲上課，希翼在課上能向教師學(xué)到新學(xué)問，解決新問題。

3、上課時要集中精力聽講，上課鈴一響，就應(yīng)立刻進入樂觀的學(xué)習(xí)狀態(tài)，故意識地排解簇擁注重力的各種因素。

4、聽課要抬頭，眼睛盯著教師的一舉一動，用心致志傾聽教師的每一句話。要緊緊抓住教師的思路，注重教師講述問題的規(guī)律性，問題是怎樣提出來的，以及分析問題和解決問題的辦法步驟。

5、假如碰到某一個問題或某個問題的一個環(huán)節(jié)沒有聽懂，不要在課堂上“鉆牛角尖”，而要先登記來，接著往下聽。不懂的問題課后再去鉆研或向教師請教。

6、要努力當(dāng)課堂的仆人。要仔細思量教師提出的每一個問題，仔細觀看教師的每一個演示試驗，大膽舉手發(fā)表自己的意見，樂觀參與課堂研究。

7、要特殊注重教師講課的開始和結(jié)尾。教師的“開場白”往往是概括上節(jié)內(nèi)容，引出本節(jié)的新課題，并提出本節(jié)課的目的要求和要敘述的中心問題，起著承上起下的作用。教師的課后總結(jié)，往往是一節(jié)課的精要提煉和復(fù)習(xí)提醒，是本節(jié)課的高度概括和總結(jié)。

8、要養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。是一邊聽一邊記，當(dāng)聽與記發(fā)生沖突時，要以聽為主，下課后再補上筆記。記筆記要有重點，要把教師板書的學(xué)問提綱、補充的課外學(xué)問、典型題目的解題步驟和課堂上沒有聽懂的問題登記來，供課后復(fù)習(xí)時參考。

三、作業(yè)

1、先看書后作業(yè)，看書和作業(yè)相結(jié)合。惟獨先弄懂課本的基本原理和法則，才干順當(dāng)?shù)赝瓿勺鳂I(yè)，削減作業(yè)中的錯誤，也能夠達到鞏固學(xué)問的目的。

2、注重審題。要搞清題目中所賦予的條件，明確題目的要求，應(yīng)用所學(xué)的學(xué)問，找到解決問題的途徑和辦法。

3、態(tài)度要仔細，推理要嚴謹，養(yǎng)成“言必有據(jù)”的習(xí)慣。精確?????運用所學(xué)過的定律、定理、公式、概念等。作業(yè)之后，仔細檢查驗算，避開不應(yīng)有些錯誤發(fā)生。

4、作業(yè)要自立完成。惟獨經(jīng)過自己動腦思量動手操作，才干增進自己對學(xué)問的消化和理解，才干培養(yǎng)熬煉自己的思維本事;同時也能檢驗自己掌控的學(xué)問是否精確?????，從而克服學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，逐步形成扎實的基礎(chǔ)。

5、仔細更正錯誤。作業(yè)經(jīng)教師批改后，要認真看一遍，對于作業(yè)中浮現(xiàn)的錯誤，要仔細改正。要懂得，出錯的地方，正是裸露自己的學(xué)問和本事弱點的地方。經(jīng)過更正，就能夠準時彌補自己學(xué)問上的缺陷。

6、作業(yè)要規(guī)范。解題時不要輕易落筆，要在沉思熟慮后一次寫成，切忌寫了又改，改了又擦，使作業(yè)涂改過多。書寫要工整，解題步驟既要簡明、有條理，又要完整無缺。作業(yè)時，各科都有各自的格式，要根據(jù)各學(xué)科的作業(yè)規(guī)范去做。

7、作業(yè)要保存好，定期將作業(yè)分門別類舉行整理，復(fù)習(xí)時，可隨時拿來參考。

四、復(fù)習(xí)

1、當(dāng)天的功課當(dāng)天復(fù)習(xí)，并且要同時復(fù)習(xí)頭一天學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)過的內(nèi)容，使新舊學(xué)問聯(lián)系起來。對教師講授的主要內(nèi)容，在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，抓住重點和關(guān)鍵，特殊是聽課中存在的疑難問題更應(yīng)徹底解決。重點內(nèi)容要熟讀銘記，對基本要領(lǐng)和定律等能精確?????闡述，并能真正理解它的意義;對基本公式應(yīng)會自行推導(dǎo)，曉得它的來龍去脈;同時要搞清晰學(xué)問前后之間的聯(lián)系，注重總結(jié)學(xué)問的邏輯性。

2、單元復(fù)習(xí)。在課程舉行完一個單元以后，要把全單元的學(xué)問要點舉行一次全面復(fù)習(xí)，重點領(lǐng)悟各學(xué)問要點之間的聯(lián)系，使學(xué)問系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化。有的需要記憶的學(xué)問，要在理解的基礎(chǔ)上嫻熟地記憶。

3、期中復(fù)習(xí)。期中考試前，要把上半學(xué)期學(xué)過的內(nèi)容舉行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時，在全面復(fù)習(xí)的前提下，特殊應(yīng)著重弄清各單元學(xué)問之間的聯(lián)系。

4、期末復(fù)習(xí)。期末考試前，要對本學(xué)期學(xué)過的內(nèi)容舉行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時力求達到“透徹理解、牢固掌控、靈便運用”的目的。

5、假期復(fù)習(xí)。每年的寒假和暑假，除完成各科作業(yè)外，要把以前所學(xué)過的內(nèi)容舉行全面復(fù)習(xí)，重點復(fù)習(xí)自己掌控得不太好的部分。這樣能夠避開邊學(xué)邊忘，造成高三總復(fù)習(xí)時負擔(dān)過重的現(xiàn)象。

6、在達到上面要求的基礎(chǔ)上，學(xué)有余力的學(xué)生，可在教師的指導(dǎo)下，適當(dāng)閱讀一些課外參考書或做一些習(xí)題，加深對有關(guān)學(xué)問的理解和記憶。

高校高數(shù)學(xué)習(xí)辦法篇2

【一、準時回憶】

假如等到把課堂內(nèi)容忘記得差不多時才復(fù)習(xí)，就幾乎等于重新學(xué)習(xí)，所以課堂學(xué)習(xí)的新學(xué)問必需準時復(fù)習(xí)。

能夠一個人單獨回憶，也能夠幾個人在一起相互引發(fā)，補充回憶。普通根據(jù)老師板書的提綱和要領(lǐng)舉行，也能夠按教材綱目結(jié)構(gòu)舉行，從課題到重點內(nèi)容，再到例題的每部分的細節(jié)，循序漸進地舉行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過程中要不失時機整理筆記，由于整理筆記也是一種有效的復(fù)習(xí)辦法。

【二、重復(fù)鞏固】

即使是復(fù)習(xí)過的內(nèi)容仍須定期鞏固，但是復(fù)習(xí)的次數(shù)應(yīng)隨時光的增長而逐步減小，間隔也能夠逐漸拉長。能夠當(dāng)天鞏固新學(xué)問，每周舉行周小結(jié)，每月舉行階段性總結(jié)，期中、期末舉行全面系統(tǒng)的學(xué)期復(fù)習(xí)。從內(nèi)容上看，每課學(xué)問即時回顧，每單元舉行學(xué)問梳理，每章節(jié)舉行學(xué)問歸納總結(jié)，必需把相關(guān)學(xué)問串聯(lián)在一起，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，達到對學(xué)問和辦法的整體把握。

【三、合理支配】

復(fù)習(xí)普通能夠分為集中復(fù)習(xí)和簇擁復(fù)習(xí)。試驗證實，簇擁復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí)，特別狀況除外。簇擁復(fù)習(xí)，能夠把需要識記的材料適當(dāng)分類，并且與其他的學(xué)習(xí)或消遣或歇息交替舉行，不至于單調(diào)使用某種思維方式，形成疲勞。簇擁復(fù)習(xí)也應(yīng)結(jié)合各自認知水平，以及識記素材的特征，把握重復(fù)次數(shù)與間隔時光，并非間隔時光越長越好，而要適合自己的復(fù)習(xí)邏輯。

【四、突破重點難點】

對所學(xué)的素材要舉行分析、歸類，找出重、難點，分清主次。在復(fù)習(xí)過程中，特殊要關(guān)注難點及簡單造成誤會的問題，應(yīng)分析其關(guān)鍵點和易錯點，找出緣由，須要時還能夠把這類問題舉行梳理，記錄在一個專題本上，也能夠在電腦上做一個重難點“超市”，可隨時點擊，舉行復(fù)習(xí)。

【五、效果檢測】

隨著時光的推移，復(fù)習(xí)的效果會產(chǎn)生變化，有些淡化、有些含糊、有些不精確?????，到底各環(huán)節(jié)的內(nèi)容掌控得如何，需舉行效果檢測，如：周周練、月月測、單元過關(guān)練習(xí)、期中考試、期末考試等，都是為了檢測學(xué)習(xí)效果。檢測時必需自立，完成，保證檢測出的效果的真切性，假如存在問題，應(yīng)當(dāng)找到錯誤的根源，并適時實行補救措施舉行校正。目前市場上練習(xí)冊多如牛毛，請在教師的指導(dǎo)下選用。

高校高數(shù)學(xué)習(xí)辦法篇3

把握教材去理解

要提升數(shù)學(xué)本事，固然是利用課堂來提升，要充分通過好課堂這塊陣地，學(xué)習(xí)高一數(shù)學(xué)的過程是活的，教師教學(xué)的對象也是活的，都在隨著教學(xué)過程的進展而變化，尤其是當(dāng)教師注意本事教學(xué)的時候，教材是反映不出來的。數(shù)學(xué)本事是隨著學(xué)問的發(fā)生而同時形成的，無論是形成一個概念，掌控一條法則，會做一個習(xí)題，都應(yīng)當(dāng)從不同的本事角度來培養(yǎng)和提升。課堂上利用教師的教學(xué)，理解所學(xué)內(nèi)容在教材中的地位，弄清與前后學(xué)問的聯(lián)系等，惟獨把握住教材，才干掌控學(xué)習(xí)的主動。

仔細聽課做筆記

在課堂教學(xué)中培養(yǎng)好的聽課習(xí)慣是很重要的。固然聽是主要的，聽能使注重力集中，要把教師講的關(guān)鍵性部分聽懂、聽會。聽的時候注重思量、分析問題，但是光聽不記，或光記不聽必定顧此失彼，課堂效益低下，因此應(yīng)適當(dāng)?shù)赜心康男缘挠浐霉P記，領(lǐng)悟課上教師的主要精神與意圖?？茖W(xué)的記筆記能夠提升45分鐘課堂效益。

提升思維靈敏力

假如數(shù)學(xué)課沒有一定的速度，那是一種無效學(xué)習(xí)。慢騰騰的學(xué)習(xí)是訓(xùn)練不出思維速度，訓(xùn)練不出思維的靈敏性，是培養(yǎng)不出數(shù)學(xué)本事的，這就要求在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一定要有節(jié)奏，這樣久而久之，思維的靈敏性和數(shù)學(xué)本事會逐步提升。

避開遺留問題

在數(shù)學(xué)課堂中，教師普通少不了提問與板演，有時還陪同著問題研究，因此能夠聽到許多的信息，這些問題是很有價值的。對于那些典型問題，帶有普遍性的問題都必需準時解決，不能把問題的結(jié)癥遺留下來，甚至沉淀下來，有價值的問題要準時抓住，遺留問題要有針對性地補，注意實效。

高校高數(shù)學(xué)習(xí)辦法篇4

高一班級上學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試復(fù)習(xí)辦法

1、回歸課本、明確復(fù)習(xí)范圍及重點范圍。本學(xué)期我們高一學(xué)習(xí)了必修1、必修4兩本教材。先把考查的內(nèi)容分類整理，理清脈絡(luò)，使考查的學(xué)問在心中形成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并在此基礎(chǔ)上明確每一個考點的內(nèi)涵與外延。在建立學(xué)問系統(tǒng)的同時，學(xué)生們還要按照考綱要求，掌控試卷結(jié)構(gòu)，明確考查內(nèi)容、考查的重難點及題型特征、分值分配，使學(xué)問結(jié)構(gòu)與試卷結(jié)構(gòu)組合成一個結(jié)構(gòu)體系，并據(jù)此進一步完美自己的復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)，使復(fù)習(xí)效果事半功倍。

2、弄懂基本概念。先把你以前學(xué)過的卻不懂的學(xué)問，概念，定理再結(jié)合課本、筆記復(fù)習(xí)，直到弄懂為止。

3、弄會基本辦法。復(fù)習(xí)課上，教師會把最基本，最重要的思想、辦法再過一遍，這時候一定仔細聽(為什么有些學(xué)生好似日常沒怎么好好學(xué)，可是考試成果不錯呢，就是由于他趕緊了這段時光)，固然，既然是“過”一遍，不行能還像剛開頭講課那樣具體，因此課后你一定要對教師講的辦法做針對性練習(xí)，真正把數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案執(zhí)行到實處。

嫻熟掌控數(shù)學(xué)辦法，以不變應(yīng)萬變。普通同一份試卷，相同辦法不行能浮現(xiàn)多次;同時，數(shù)學(xué)的主要辦法在一份試卷上基本都能用得上。因此碰到思路一下不能突破的難題，要好好想想以前碰到的類似的問題是如何處理的，在已經(jīng)作答好的題目中用過了哪些辦法，常用的辦法還有哪些沒用得上，能否用來解決這個難題，只要日常多加分析，是不難發(fā)覺解題思路的。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)辦法

先易后難。算術(shù)是比較復(fù)雜的，而對孩子來說，假如一開頭就讓他們學(xué)習(xí)較難的算術(shù)，很難讓他們接受。家長能夠?qū)⑸钊谌氲胶⒆拥臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，例如去超市買蘋果，讓孩子自己選擇，并數(shù)出數(shù)量，等到回到家的時候，家長能夠讓孩子洗兩個蘋果，一人一個吃掉后，問孩子還有多少個蘋果。利用這種方式，讓孩子在生活中不知不覺的接觸數(shù)學(xué)并學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能夠提升孩子對數(shù)學(xué)的愛好，而且也可以協(xié)助孩子理解數(shù)學(xué)在生活中的重要性。

運用分解技巧。從分解組合開頭教孩子，一邊分，一邊用語言表達，一定要用嘴巴說出來，能說出來的孩子，表示她自己真的掌控了。從5以內(nèi)的開頭。先從分解2開頭。每次分開后表達完，要記得在合起來。

大數(shù)記心里，小數(shù)上下加減。加法：大數(shù)記心里，小數(shù)往上數(shù)，如4+2=把4記在心里，往上數(shù)兩個數(shù)，5、6,之后得出結(jié)果4+2=6。

減法：大數(shù)記在心里，小數(shù)往下數(shù)，如6-3=把6記在心里，往下數(shù)三個數(shù)，5、4、3，之后得出結(jié)果6-3=3。

家長需協(xié)作每日為寶物出30道10以內(nèi)加減法，提高幼兒的算術(shù)本事，注重不要讓孩子數(shù)指頭，養(yǎng)成習(xí)慣不好改，培養(yǎng)心算本事。

需要孩子掌控的一些識記的東西

第一個需要識記的是：10加幾就等于10幾，例如：10+1=1110+2=12，向來加到9，其次個需要識記的就是1+1=22+2=43+3=64+4=85+5=106+6=127+7=148+8=169+9=1810+10=20，這樣記住了以后，舉行20以外的加減法運算，對孩子來說，就不會很難學(xué);

鞏固成績。家長要常常給孩子出題目，只要有空閑時光就提問，而且問的時候語速要快，要給孩子一種緊迫感，這樣能夠熬煉孩子思維的效率，而且多次練習(xí)可以讓孩子的思維本事不斷增加，從而提升算術(shù)本事。假如家長在問的時候孩子可以迅速的答出來，家長需要對孩子舉行表揚，例如“真棒!”，“真厲害!”這些話語，會激活孩子的樂觀性，讓孩子有一定的成就感，對數(shù)學(xué)算術(shù)產(chǎn)生愛好，認為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件很有趣的事情。

輔導(dǎo)技巧。要想提升孩子數(shù)學(xué)加減法本事，一定要讓孩子對十以內(nèi)的加減法嫻熟，要達到脫口而出的效果，家長在教導(dǎo)孩子的時候千萬不能心急，要告知孩子加減法是一個互補的關(guān)系，這樣有助于孩子的理解。對于二十以內(nèi)的加減法，需要建立在孩子嫻熟掌控十以內(nèi)加減法之上才行，家長能夠找一個橫格的本子，在十頁紙上隨機為孩子出題，將20以內(nèi)的數(shù)字的任何一個組合都顧及到，協(xié)助孩子更深刻記憶。

利用孩子數(shù)學(xué)加減法的學(xué)習(xí)，可以熬煉孩子的感知和思維，為未來的學(xué)習(xí)打好初步基礎(chǔ)，家長能夠參考以上講解的三個方面，增加孩子學(xué)算術(shù)的愛好，調(diào)動孩子的樂觀性，并讓他們將學(xué)到的學(xué)問運用到生活中去。

關(guān)于學(xué)校一班級數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)辦法建議

1.學(xué)好數(shù)學(xué)，必需掌控三個基本概念：基本概念、基本邏輯和基本辦法。

2.在完成主題后，我們必需認真總結(jié)并互相推論。這樣，我們就不會花太多的時光和精力，當(dāng)我們碰到同樣的問題在將來。

3.一定要獲得一個全面的對數(shù)學(xué)概念的理解,并且不能有偏見。

4.學(xué)習(xí)概念的終于目的是用概念來解決詳細問題。因此，我們應(yīng)當(dāng)主動運用所學(xué)到的數(shù)學(xué)概念來分析和解決相關(guān)的數(shù)知識題。

5.我們應(yīng)當(dāng)掌控各種解決問題的辦法，在實踐中故意識地總結(jié)，漸漸培養(yǎng)合適的分析習(xí)慣。

6.要主動提升綜合分析本事，通過文本閱讀舉行分析和理解。

7.在學(xué)習(xí)中，要注重故意識地轉(zhuǎn)移學(xué)問，培養(yǎng)解決問題的本事。

8.為了貫通我們所學(xué)到的形成一個系統(tǒng)的學(xué)問，我們能夠使用類比關(guān)系辦法。

9.每一章的內(nèi)容都是互相關(guān)聯(lián)的，不同章節(jié)之間的比較，以及前后的學(xué)問真正整合在一起，有助于我們更深化地理解學(xué)問體系和內(nèi)容。

10.在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，利用對相像的概念或邏輯舉行比較，找出它們的相同點、不同