【“雙減”作業(yè)設(shè)計】“雙減”小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)優(yōu)秀設(shè)計案例

四年級數(shù)學(xué)平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖內(nèi)容1、基礎(chǔ)性作業(yè)。鞏固求平均數(shù)的方法，有最基本題型也有變式題型，用變式題型來提高學(xué)生的思維能力。2、拓展性作業(yè)。閱讀材料、寫數(shù)學(xué)日記、應(yīng)用平均數(shù)解決問題，加深對平均數(shù)在統(tǒng)計領(lǐng)域中作用的理解。3、提高性作業(yè)。研究平均數(shù)與平均分的區(qū)別與聯(lián)系，研究一個標(biāo)準(zhǔn)量的確定1、書寫要工整。一筆一畫，橫平豎直，數(shù)字的書寫要飽滿。2、一次性做對。計算不能出錯，書面不要有涂抹。3、基礎(chǔ)性作業(yè)，獨立完成，有困難的請再讀教材；拓展性作業(yè)，先獨立完成，然后在小組內(nèi)進行交流，借助組內(nèi)成員的力量或網(wǎng)絡(luò)等方式弄懂弄會；提高性作業(yè)，是一項研究性的活動，在體育課上搜集數(shù)據(jù)，數(shù)學(xué)課上進行數(shù)據(jù)分析，語文課上根據(jù)數(shù)據(jù)做出意圖說明1、提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)。大數(shù)據(jù)時代，統(tǒng)計的應(yīng)用價值尤為凸顯。數(shù)據(jù)分析，是當(dāng)下社會公民不可或缺的素養(yǎng)。提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)，就要讓學(xué)生親近數(shù)據(jù)，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的過程。2、提高學(xué)生的思維能力。概念教學(xué)蘊涵著具體形象思維到抽象邏輯思維的過程，我們要巧妙地設(shè)計思維的障礙，運用順向思維和逆向思維的對比訓(xùn)練，讓學(xué)生克服思維定式，提高思維能力，獲得成功的體驗。3、讓不同的學(xué)生有不同的發(fā)展。注重分層作業(yè)的設(shè)計。基礎(chǔ)性作、拓展性作業(yè)、提高性作業(yè)的設(shè)計滿足了不同學(xué)生的需求。用變式題目夯實基礎(chǔ)知識，從而促進學(xué)生思維能力的發(fā)展；研究性作業(yè)的設(shè)計實現(xiàn)了從學(xué)校到社會的學(xué)習(xí)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與生活奠定基礎(chǔ)。第一課時：鞏固求平均數(shù)的方法學(xué)目1、在具體問題情境中，鞏固求平均數(shù)的一般方法“平均數(shù)=總數(shù)量÷總份數(shù)”。2、變式題目激發(fā)學(xué)生思維的發(fā)展，并發(fā)展數(shù)感，提高學(xué)生解決問題的綜合能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。設(shè)計意圖完成時限基礎(chǔ)類1、一名學(xué)生5次投標(biāo)槍的成績：48米、49米、53米、52米。這名學(xué)生的前三次的平均成績是多少?這5次的平均成績又是多少?先用移多補少的方法求出結(jié)果。再用“總數(shù)÷個數(shù)”的求出結(jié)果。比較兩種方法，你有什么發(fā)現(xiàn)?2、小明的爸爸在射擊場練習(xí)射擊，他的成績分別是2環(huán)、3環(huán)、0環(huán)、5環(huán)、10環(huán)，他的平均成績是幾環(huán)?3、爸爸今年32歲，媽媽體重53千克，小明身厘米，他們?nèi)齻€人的平均數(shù)是多少?狐貍在森林里開了一家服裝公司，生意日漸火“本公司平均工資1800元，名額有限，欲報從速?！靶±匣⒙犝f了以后，心想一個月1800元工資還不錯，于是到公司報名。狐貍對小你愿意到我們公司工作嗎?“小老虎表示同意，狐貍馬上錄用了它，合同期為1年。第一個月，小老虎干得非常賣力。到了月底，小老錢怎么才800元呢?小老虎氣呼呼地找到狐貍責(zé)問為什么不是1800元，而只給了800元?狐貍狡猾地一笑說：“我說的是員工平均工資是1800元呀!既然是平均數(shù)，那自然就有高有低了?！焙倧淖览锬贸鲆粡埍砀瘢?、鞏固求平均數(shù)的兩種方法，同時培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2、使學(xué)生懂得在統(tǒng)計中如何來處理0。3、讓學(xué)生理解具有相同的意義的數(shù)才能求它們的平均數(shù)。4、以故事的形式呈現(xiàn)，提高學(xué)生的興趣。求總數(shù)也不一定是簡單幾個數(shù)相加。同時能使學(xué)明白極職務(wù)經(jīng)理副經(jīng)理員工人數(shù)127高的數(shù)值對平均數(shù)是有影響每人月工資小朋友，請你算一算，本廠的平均工資確實是1800元嗎?惑了：“難道平均工資1800元，不是每個工人1800元嗎?”小朋友，你能告訴小老虎是學(xué)目能運用平均數(shù)的知識解釋生活現(xiàn)象，解決實際問題，進一步積累分析、處理數(shù)據(jù)的方法，并發(fā)展數(shù)感。設(shè)計意圖時限提高類5、三個數(shù)的平均數(shù)是a,其中一個小于a,另一個大于a,那么第三個數(shù)()。A、大于aB、小于aC、等于aD、無法確定6、銀行營業(yè)員的服務(wù)水平可以分成5個等級。A、非常滿意B、比較滿意C、滿意D、不太滿意E、很不滿意某銀行營業(yè)所有兩名營員，張某接待了10人，所獲得評價是A、C、C、B、A、B、A、B、A、B。李某接待了12人，所獲得的評價是A、B、A、C、B、A、C、C、B、A、B、A。請問：張某和李某誰的服務(wù)水平更高一些?7、下周該進行“百字大賽”了，老師鼓勵均分以上，有信心沒有?”有一個學(xué)生是74.6歲，居全世界第44位。一位老看到這篇報道我就郁悶了?！蹦愦蛩阍鯓影参恳幌逻@位老人?9、閱讀下面的資料，以“我來說說會說話的平均數(shù)”為題寫以一篇數(shù)學(xué)日記。新冠肺炎疫情發(fā)生以來，患者的救治費用一直是人民群眾關(guān)心的熱點。治療新冠肺炎患者的平均費用是多少?這些醫(yī)療費用由誰承擔(dān)?就這些問題，專訪了醫(yī)藥服務(wù)管理司負責(zé)同志。人均費用1.7萬元，其中醫(yī)保支付比例約為65%,剩余部分由財政進行補助。5、用字母表示數(shù)抽象性更強了，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的學(xué)科素6、用不同的數(shù)據(jù)代表不同的服務(wù)等級，滲透替代的數(shù)學(xué)思想和方法。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)知識的靈魂，適時、適度、適當(dāng)?shù)貪B透一些重要的基本數(shù)學(xué)思想是非常有必7、平均數(shù)在統(tǒng)計領(lǐng)域中的意義對于小學(xué)生來說比較抽象。創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境有助于學(xué)生對于平均數(shù)的意義的理解題為“我來說說會說話的平均數(shù)”的數(shù)學(xué)日記既能折射出學(xué)生對于平均數(shù)的理解，也，能提高學(xué)生的語言表達能力。同時也滲分鐘第三課時：感受平均數(shù)的作用學(xué)目1、在具體地情境中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的過程，能理解統(tǒng)計領(lǐng)域中數(shù)據(jù)的隨機性、代表性等特征。2、在生活中增強與他人交流的意識與能力，在解決實際問題的過程中體驗運用知識解決問題的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，滲透品德教育。作業(yè)內(nèi)容及要求設(shè)計意圖完成時限拓展類活動，如何確定他們一分鐘跳繩達標(biāo)的個數(shù)?請設(shè)計一個方案。