形容可愛的詩句（形容俏皮可愛的詩句）

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《小王子》里說，“使生活如此漂亮的，是我們藏起來的真誠和童心。〞長大之后，我們步履不停，忘掉抬頭多看看夕陽和云彩，沒有時間等一朵花的開放，或多或少地藏起真實的想法，在星夜里漸漸暗淡疲憊。其實童心一直藏在我們的身體里，只是在成長的過程中，逐漸被遺忘了。我們需要做的，是喚醒它，用一生的時間去呵護它，保持天真的狀態(tài)，重拾簡單開心的小幸福。

今日是六一兒童節(jié)，與大家共享20首兒童古詩詞，愿你開心時，依舊能笑得像個孩子。愿你永遠都記得，這個節(jié)日會陪伴你一輩子！

《與小女》

唐?韋莊

見人初解語嘔啞，不愿歸眠戀小車。

一夜嬌啼緣底事，為嫌衣少縷金華。

這是詩人寫給自己小女兒的詩。她剛能聽懂大人的講話，就咿咿呀呀的學(xué)著說話了。由于愛玩小車就不愿去睡覺，由于衣服上少繡了朵金線花，就整個晚上哭鬧著不愿停頓。詩人抓住小女孩學(xué)話、貪玩、愛美麗、喜歡哭鬧的特點，通過這些生活瑣事的描寫，使小女孩天真可愛的形象躍然紙上。

《池上》

唐?白居易

小娃撐小艇，偷采白蓮回。

不解藏蹤跡，浮萍一道開。

小孩子撐著小艇，偷偷摸摸地去采白蓮，但是不懂得隱蔽自己的蹤跡，雖然已經(jīng)很提防了，但是他離開的時候，身后留下了一大片被劃開的浮萍。詩詞筆墨細致逼真，主人公天真幼稚、活潑可愛的形象，栩栩如生，躍然紙上。

《溪居即事》

唐?崔道融

籬外誰家不系船，春風(fēng)吹入釣魚灣。

小童疑是有村客，急向柴門去卻關(guān)。

籬笆外面有個人家沒有系船，隨著春風(fēng)駛進釣魚灣。正在水邊玩耍的小童以為有客來訪，急忙跑回家報信，忙亂中卻把門給關(guān)上了。用“疑〞“急〞二字，把兒童那種好奇、興奮、粗疏、急忙的心理狀態(tài)，描繪得十分傳神。詩人捕獲住這一剎那間極富情趣的小鏡頭，成功地塑造了一個熱心淳樸、天真可愛的兒童形象。

《稚子弄冰》

宋?楊萬里

稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀錚。

敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。

清早，滿臉稚氣的小孩，將夜間凍結(jié)在盤中的冰塊脫下，提在手中，輕輕敲打，冰塊發(fā)出穿林而過的響聲，當(dāng)欣賞者正醉心于那穿林而過的響聲時，突然卻聽到了另一種聲音：冰塊落地，發(fā)出了如玻璃破碎的聲音。

寒天弄冰，說明童心熾烈。金盤、銀冰兩相輝映，賞心悅目。而聲音更是有“玉罄穿林響〞的高亢，然后又變成“玻璃碎地聲〞的清亮。全詩形色兼具，聲意俱美，繪聲繪色地表現(xiàn)出兒童取冰為錚、自滿其樂的盎然意趣。

《清平樂?村居》

宋?辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草。

醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。

最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

草屋的茅檐又低又小，溪邊長滿了碧綠的小草。含有醉意的吳地方言，聽起來溫柔又美好，那滿頭白發(fā)的老人是誰家的呀？大兒子在溪東邊的豆田鋤草，二兒子正忙于編織雞籠。最令人愛好的是小兒子，他正橫臥在溪頭草叢，剝著剛摘下的蓮蓬。“臥〞字確實使用最妙，它把小兒躺在溪邊剝蓮蓬吃的天真、活潑、頑皮的勁兒，和盤托出，躍然紙上，從而使人物形象顯明，意境耐人尋味。

《小兒垂釣》

唐?胡令能

蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。

路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

一個小孩子正在學(xué)習(xí)垂釣，路人向小兒招手，想借問打聽一些事情，那小兒卻怕驚了魚兒，連連招手不愿回復(fù)，真是活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖，意趣盎然。

《村居》

清?高鼎

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

孩子放學(xué)早，一回來就趁著東風(fēng)放起了風(fēng)箏，兒童正處在人生早春，兒童歡聲笑語，興致勃勃地放風(fēng)箏，使春天更加活力勃勃，富有朝氣。兒童、東風(fēng)、紙鳶，詩人選寫的人和事為美好的春光平添了幾分活力和希望，也凸顯了兒童身上蓬勃的活力。

《夏日田園雜興?其七》

宋?范成大

晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。

童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

白天在鋤草，夜晚搓麻，村里的男男女女都有勞動。小孩子雖然還不會耕田織布，但也在桑陰下像模像樣地學(xué)著種瓜。農(nóng)村的孩童們雖然年紀尚小，但是也自己學(xué)習(xí)農(nóng)活。一個“也〞字，刻畫出一個孩童“有樣學(xué)樣〞的天真形象。

《宿新市徐公店》

宋?楊萬里

籬落稀稀一徑深，樹頭花落未成陰。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

稀稀落落的籬笆旁，一條小路通向遠方，路旁樹上的花瓣紛紛飄落，新葉剛剛長出還未形成樹蔭。小孩子奔跑著追逐黃蝴蝶，可是蝴蝶飛入菜花叢中就再也找不到了。詩句中“急走〞與“追〞相結(jié)合，兒童們那種雙手撲撲打打，兩腳跌跌撞撞追蝶的興奮、歡快場面歷歷在目，反映了兒童們的天真活潑。

《示添丁》

唐?盧仝

春風(fēng)苦不仁，呼逐馬蹄行人家。

瘴氣卻憐我，入我憔悴骨中為生涯。

數(shù)日不食強起行，何忍索我抱看滿樹花。

不知四體正困憊，泥人啼哭聲呀呀。

忽來案上翻墨汁，涂抹詩書如老鴉。

父憐母惜摑不得，卻生癡笑令人嗟。

宿舂連曉不成米，日高始進一擋琛

氣力龍鐘頭欲白，憑仗添丁莫惱爺。

盧仝這首詩，讀來讓人哭笑不得。生了病連著幾天吃不了飯的父親盧仝遇上呆頭呆腦的小兒子，一會跟盧仝要抱抱看花花，為父的渾身無力抱不起來，招得孩子哭聲連連。一會又打翻了墨汁，在紙上涂抹，正當(dāng)父母生氣又舍不得打的時候，孩子笑了，令人哭笑不得。詩詞將孩子的嬌憨可愛寫得活靈活現(xiàn)，父母看似被孩子折騰，其實為人父母的樂趣不就在此嗎？

《閑居初夏午睡起?其一》

宋?楊萬里

梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。

日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。

這首詩寫芭蕉分綠，柳花戲舞，詩人情懷也清爽閑適，童趣橫生。兒童捉柳花，柳花似也有了無限童心，在風(fēng)中與孩童們捉迷藏。不時有笑聲漾起，詩人該是從睡夢中被它叫醒的。

詩詞首二句點明初夏季節(jié)，后二句說明夏日晝長，百無聊賴之意。這首詩選用了梅子、芭蕉、柳花等物象來表現(xiàn)初夏這一時令特點。詩人閑居鄉(xiāng)村，初夏午睡后，清閑地看著兒童撲捉戲玩空中飄飛的柳絮，心情舒暢。

《夜書所見》

宋?葉紹翁

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。

知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

《夜書所見》中的“見〞是一個古今字，但在本文中是看見，所見的意思，所以在這里應(yīng)讀“jiàn〞。全詩的理解應(yīng)為：在孤寂夜里寫寫所思念的景象。蕭蕭秋風(fēng)吹動梧葉，送來陣陣寒意，客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。最記掛的是自己疼愛的孩子，此時可能還在興致勃勃地斗蟋蟀，夜深人靜了還不愿睡眠。

《所見》

清?袁枚

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，突然閉口立。

野外林陰道上，一位小牧童騎在黃牛背上緩緩而來。也不知有什么開心事兒，他一路行一路唱，唱得好脆好響，整個樹木全給他驚動了。突然，歌聲停下來，小牧童脊背挺直，嘴巴緊閉，兩眼凝視著高高的樹梢。樹上，一只蟬兒也在扯著嗓門，自鳴得意地唱呢。正是它把小牧童吸引住了，他真想將蟬兒捉一手呢！這情景，全被人看在眼里，寫進詩中。

詩人先寫小牧童的動態(tài)，那高坐牛背、大聲唱歌的派頭，何等散漫、恣肆；后寫小牧童的靜態(tài)，那屏住呼吸，眼望鳴蟬的神情，又是如此專注。這從動到靜的變化，寫得既突然又自然，把小牧童天真爛漫的形象，刻畫得活靈活現(xiàn)。

《舟過安仁》

宋?楊萬里

一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。

怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。

一艘小小的漁船上有兩個小孩，他們把撐船的長竹篙收起來，坐在船里。怪不得沒下雨他們就張開了傘，不是為了遮雨，而是想利用傘當(dāng)帆讓船前進啊。詩人把目光聚焦到兒童身上，全詩都是寫兒童的稚氣行為。

《清平樂?檢校山園書所見》

宋?辛棄疾

連云松竹，萬事從今足。

拄杖東家分社肉，白酒床頭初熟。

西風(fēng)梨棗山園，兒童偷把長竿。

莫遣旁人驚去，老夫靜處閑看。

“兒童偷把長竿〞，是詞人所見的一個場面，甚似特寫鏡頭：一群兒童，正手握長長的竹竿在偷著撲打犁、棗。“偷〞字極好玩兒味，使人仿佛看到了這群饞嘴的兒童，一邊撲打著犁、棗，一邊東張西望地防備隨時準備拔腿逃跑，充滿童真童趣。

《幼女詞》

唐?施肩吾

幼女才六歲，未知巧與拙。

向夜在堂前，學(xué)人拜新月。

施肩吾有個天真可愛的小女兒，在詩中不止一次提到，如《效古詞》中寫到：“姊妹無多兄弟少，舉家鐘愛年最小。有時繞樹山雀飛，貪看不待畫眉了。〞而這首《幼女詞》更是含蓄兼詼諧的妙品：小女孩方才到六歲，區(qū)分不了靈敏愚拙。日暮時分在正堂前面，學(xué)著大人拜新月。

小女孩拜月，形式是成年的，內(nèi)容卻是幼稚的，這形成一個沖突。小女孩越是弄“巧〞學(xué)人，便更加不能藏“拙〞。這個“小大人〞的形象既逗人好玩兒，又純真可愛。

《回鄉(xiāng)偶書二首?其一》

唐?賀知章

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

兒童相見不相識，笑問客從何處來。

就全詩來看，一二句尚屬平平，三四句卻似峰回路轉(zhuǎn)，別有境界。后兩句的妙處在于后面敷粉，了無痕跡：雖寫哀情，卻借快樂場面表現(xiàn)；雖為寫己，卻從兒童一面翻出。而所寫兒童問話的場面又極富生活情趣，即使讀者不為詩人久客傷老之情所感染，也不能不被這一