英語八年級下Unit9SectionA教學(xué)設(shè)計

英語八年級下Unit9SectionA教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念：英語課程標(biāo)準(zhǔn)提出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言使用的水平,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗,實踐,參與,合作與交流的學(xué)習(xí)方式.本節(jié)課的設(shè)計思路是利用“六一兒童節(jié)你都去哪了”來談?wù)撘恍┖猛娴牡胤?進(jìn)而引出本單元的標(biāo)題：Haveyoueverbeentoanamusementpark?并讓學(xué)生學(xué)會談?wù)撨^去經(jīng)歷的表達(dá)方式,在教學(xué)設(shè)計上既能自然過渡,又能從學(xué)生實際生活入手,從學(xué)生感興趣的主題入手.教學(xué)分析：一、教材分析：本節(jié)課是在八年級下第六單元的現(xiàn)在完成實行時的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時的構(gòu)成及用法，重點學(xué)習(xí)have(has)beento及have(has)goneto的用法。句型：Haveyoueverbeento...?Yes,Ihave./No,Ihaven,t./Me,too./Me,neither.Whereis...?Hehasgoneto...內(nèi)容涉及表示談?wù)摻?jīng)歷的問答方式,與學(xué)生的生活實際和感興趣的內(nèi)容息息相關(guān).二、學(xué)情分析：學(xué)生在已經(jīng)掌握現(xiàn)在完成實行時的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時表示談?wù)摻?jīng)歷的話題.學(xué)生可充分利用圖片的提示來說出含有現(xiàn)在完成時的句子,并且在老師的精心設(shè)計下訓(xùn)練學(xué)生聽的水平,引導(dǎo)學(xué)會捕捉信息,處理信息.學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容談?wù)撟约汉团笥训慕?jīng)歷,話題接近生活實際,真正地達(dá)到了"學(xué)以至用"的目的.教學(xué)目標(biāo)：.知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)have(has)beento和have(has)goneto的構(gòu)成和用法..水平目標(biāo)：學(xué)會談?wù)撟约汉蛣e人的經(jīng)歷..情感目標(biāo)：通過交流使學(xué)生了解自己與朋友的經(jīng)歷,并且引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國的大好河山.教學(xué)過程：一、課前準(zhǔn)備及導(dǎo)入新課：FreeTalk：主要談?wù)摿粌和?jié)你都去哪了，創(chuàng)設(shè)情景：YesterdaywasChildren’sDay.Wheredidyougo?Didyouhaveagoodtime?待同學(xué)們談?wù)摵罄^續(xù)問：Haveyoueverbeentoanamusementpark?從而引出新課.二,教授新知：.導(dǎo)言：Lookatthispicture.It’stheGreatWall.It’sveryfamousintheworld.引出長城的圖片并利用簡筆畫來學(xué)習(xí)have(has)beento的用法，從而學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時的構(gòu)成和用法,并歸納出句型,訓(xùn)練學(xué)生說句子的水平.創(chuàng)設(shè)靈活多樣的方式訓(xùn)練學(xué)生,并為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊..為學(xué)生提供幾組地點的圖片,引導(dǎo)學(xué)生通過問答練習(xí),自己歸納現(xiàn)在完成時的用法,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)水平的目的.三、操練本課的重點句型：.出示幾幅含有地點的圖片練習(xí)表示經(jīng)歷的表達(dá)方式,并引導(dǎo)學(xué)生歸納出含有have(has)beento的句型：Haveyoueverbeento...?Yes,Ihave./No,Ihaven’t.后通過對話來學(xué)習(xí)其他的表達(dá)方式：Me,too./Me,neither.并即時地訓(xùn)練學(xué)生利用圖片的提示并結(jié)合所學(xué)句式結(jié)構(gòu)來實行問答練習(xí),最后啟發(fā)學(xué)生歸納出have(has)beento的用法.利用簡筆畫來學(xué)習(xí)have(has)goneto的用法，創(chuàng)設(shè)語言情境：Whereisyourfather?HehasgonetoShanghai.借助幾組表示地點的圖片來引導(dǎo)學(xué)生實行問答練習(xí)，在情境中體會并區(qū)別它們的用法..聽力訓(xùn)練：(1)導(dǎo)言：ClaudiaandSaraharegoodfriends.Theyaretalkingabouttheirpastexperiences.Havetheyeverbeentotheseplaces?Pleaselistentothetapeandmatch.為了降低聽力難度，我針對每個人去過的地方給出一個提示，要求同學(xué)們聽兩次后核對答案，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行問答練習(xí)并說出她們的經(jīng)歷，這樣處理既訓(xùn)練學(xué)生的聽和說的能力,又能充分使用教材的原材料。⑵導(dǎo)言:Here'ssomemoreinformationaboutsomechildren.Let'slistenandcircletrueorfalse.為了保持教學(xué)的連貫性我刪掉了2a部分，直接處理2匕而且選擇第三個對話讓同學(xué)填空，增加了NeitherhaveI./SohaveI.的表達(dá)方式，既強(qiáng)化聽力材料原文，又體現(xiàn)對聽力教學(xué)的重新設(shè)計。四、練習(xí)鞏固：安排學(xué)生進(jìn)行筆頭練習(xí),強(qiáng)化學(xué)生的書寫能力，鞏固本課所學(xué)知識。hasneverbeentotheGreatWallisnotatrueman.(不到長城非好漢)，每日一語是根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容選取相關(guān)的諺語或俗語,既能擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,又能積累許多英語的固定用法.板書設(shè)計Unit9Haveyoueverbeentoanamsuementpark?A:HaveyoueverbeentoBeijing?B:Yes,Ihave./No,Ihaven’t.Whataboutyou?A:Me,too./Me,neither.SohaveI./NeitherhaveI.A:Whereisyourfather?B:HehasgonetoShanghai.教學(xué)反思：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),本著"用教材去教"的理念,對教材重新設(shè)計.從復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)(復(fù)習(xí)談?wù)撃懔粌和?jié)你去哪玩了)，引出新課,利用簡筆畫來學(xué)習(xí)含有have(has)beento和have(has)goneto句子,啟發(fā)學(xué)生歸納現(xiàn)在完成時的構(gòu)成和用法,并區(qū)分它們的用法。通過大量的練習(xí)努力做到突出重點、分散難點，并且對所學(xué)知識進(jìn)行擴(kuò)展和外延。在處理聽力部分時設(shè)計了過渡語，做到了自然過渡,并不失時機(jī)地訓(xùn)練學(xué)生說的能力,在聽力教材中體現(xiàn)了重新設(shè)計，多角度地訓(xùn)練了學(xué)生聽,說,讀,寫的能力，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能