人教版物理《液體的壓強》講課稿

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《液體的壓強》講課稿

大伙兒好。我講課的內(nèi)容是人教版九年級物理第十四章第二節(jié)《液體的壓強》，我從講教材、講教法、講學法、講教學程序設(shè)計、講板書設(shè)計等五方面講講這節(jié)課，請各位多指教。

一、講教材：

1、教材分析及處理：

教材從液體的流淌性和液體有重力動身研究了液體壓強的特點：液體對容器底部和側(cè)壁有壓強，液體內(nèi)部也有壓強。重點探索液體內(nèi)部壓強大小的妨礙因素，利用實驗定性探索液體壓強與密度、深度的關(guān)系；利用物理模型“液柱”從壓強的定義公式推導(dǎo)出液體壓強的計算公式。經(jīng)過例題明白液體壓強公式和單位。液體壓強的知識比較抽象，學生對這部分知識的感性明白較少，是本章的難點。教學中要注意增強實驗，引導(dǎo)學生觀看、分析與總結(jié)。怎么在教學中強調(diào)重點、突破難點，我以為需要仔細做好“探索液體壓強的特點”的實驗。因此，我以為《液體的壓強》這節(jié)內(nèi)容劃分為兩課時教學為宜。第一節(jié)課時，明白液體內(nèi)部存有壓強。了解液體壓強的特點。會應(yīng)用液體壓強公式實行簡單的計算。第二節(jié)課時，明白液體壓強的實際應(yīng)用連通器，了解日子和生產(chǎn)中形形群XXX的連通器和三峽船閘的原理。熟練應(yīng)用液體壓強公式并學習解決實際咨詢題。如此由淺入深，使學生從感性明白逐漸上升為理性明白，符合學生的認知規(guī)律。第一節(jié)課時的重點是液體內(nèi)部壓強的特點，難點是用壓強計研究液體內(nèi)部的壓強。

2、教學三維目標要求：

（1）、知識與技能目標：了解液體對容器底部和側(cè)壁有壓強，明白液體內(nèi)部存有壓強。了解液體壓強的特點。會應(yīng)用液體壓強公式實行簡單的計算。

（2）、過程與辦法目標：經(jīng)過對演示實驗的觀看，了解液體內(nèi)部存有壓強的事實，經(jīng)過實驗教學培養(yǎng)學生觀看、實驗、比較、歸納的水平，學習操縱變量法研究物理咨詢題。

（3）、情感態(tài)度價值觀目標：在觀看實驗過程中，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和協(xié)作精神。緊密聯(lián)系實際，提升科學技術(shù)應(yīng)用于日常日子和社會的意識，培養(yǎng)學生的愛國思想。用廢礦泉水瓶和藹球自制學具，培養(yǎng)學生的動手實驗探索水平和創(chuàng)新意識、節(jié)省意識、環(huán)保意識。

3、教學重點和難點：

教學重點：液體內(nèi)部壓強的特點。

教學難點：用壓強計研究液體內(nèi)部的壓強。

4、教學預(yù)備：

1、課前依照本節(jié)課需要自制教學課件，預(yù)備各種實驗器材，多元化刺激、激發(fā)學生的學習主動性。

2、對學生分組，前后桌4人一組，每組包括水平別同的學生，組內(nèi)自定組長1名，中心發(fā)言人1名，其他人可適時補充。

3、演示實驗器材：液體底部和側(cè)壁壓強演示儀一套、壓強計、大燒杯、刻度尺、水和鹽水。

4、學生實驗器材：塑料袋、鐵釘、廢礦泉水瓶、氣球、大燒杯、刻度尺、水和鹽水(學生每小組一套)。

二、講教法

創(chuàng)設(shè)咨詢題情景引入新課，緊密聯(lián)系學生日子實際，經(jīng)過實驗演示和學生探索實驗，對實驗現(xiàn)象的觀看分析，啟示對照,把各知識點涉及的內(nèi)容、咨詢題展示給學生，讓學生討論、分析解決咨詢題,總結(jié)歸納得出液體壓強的特點。因為采納多媒體和實驗相結(jié)合，可以有效地突出教學重點及突破教學難點，并且可以提升教學效率，激發(fā)學生學習興趣。并且讓學生初步建立應(yīng)用科學知識的意識，培養(yǎng)學生的分析、綜合水平以及探究水平和合作精神。

三、講學法

學生是教學活動主體,要使學生從“學會”轉(zhuǎn)化成“會學”,教師在教學中要注意學生學法的指導(dǎo),依照本節(jié)的內(nèi)容特征,教師在做好演示實驗時,引導(dǎo)學生積極探索實驗、觀看實驗，并由他們總結(jié)和發(fā)覺液體壓強規(guī)律。并且注意學生的非智力因素：自信心,毅力,興趣,動機等培養(yǎng),經(jīng)過手勢,眼神,表情等形體語言來激發(fā)學生的積極性，使學生經(jīng)過觀看總結(jié)規(guī)律,聯(lián)系實際,使用規(guī)律解決諸如攔河壩上窄下寬、深水XXX等咨詢題。

四、講教學程序設(shè)計(結(jié)合課件)：

【一、引入新課】(2min)

1、燒杯放在水平桌面上對桌面會不可能產(chǎn)生壓強?為啥?（復(fù)習：溫故知新）

2、假如在燒杯中加入水，水對燒杯底和杯壁會不可能產(chǎn)生壓強?為啥?

（講明：在復(fù)習舊知識中引出新咨詢題，可激發(fā)學生的探索欲望和學習興趣。）

板書課題：14.2液體的壓強

3、當咨詢題浮現(xiàn)別接受見時，最好的驗證辦法是啥?（實驗）

（講明：解答咨詢題可培養(yǎng)學生良好的科學素質(zhì)：別盲目尾隨，用實驗驗證。盡管學生的想法非常多非常多，他們的好多想法來自日子，有的難免有些別著邊際，然而老師理應(yīng)賦予適度的評價，切別可抹殺學生的積極性、發(fā)散性思維、制造性適應(yīng)。）

【二、探索液體對容器底部和側(cè)壁的壓強】(3min)

1、怎么設(shè)計實驗探索液體對容器底部和側(cè)壁有無壓強？

（講明：讓學生討論液體對底部和側(cè)壁有壓強的緣故，并親自動手實驗，可用鐵釘扎破裝水的塑料袋。既鍛煉學生的自主設(shè)計、動手實驗水平，又促動學生情愿與他人合作并交流，學會聆聽不人的想法和建議，讓學生養(yǎng)成善于考慮適應(yīng)，更是為了學生在接下來的學習中，可以敢于大膽的想象，為解決液體內(nèi)部壓強做個鋪墊。把課堂的主陣地還給學生，讓學生充當主人，自主設(shè)計實驗。）

2、其他液體行別?比如鹽水。

（講明：設(shè)置一具小的咨詢題，就從研究的水轉(zhuǎn)移到普遍的液體上。這體現(xiàn)了從普通到特別的明白規(guī)律。）

3、以上實驗得出啥結(jié)論?

（講明：引導(dǎo)學生在實驗過程中注意觀看實驗現(xiàn)象并考慮實驗結(jié)論，養(yǎng)成良好的實驗適應(yīng)。）

板書：液體對容器底部和容器側(cè)壁都有壓強。

【三、反饋練習一】(1min)液體因為受重力作用，對容器底部有壓強；對防礙液體散開的容器壁也有壓強。

（講明：反饋練習題設(shè)計與實驗結(jié)論形式別同，意義相同，可以考察學生靈便掌握知識的事情和知識遷移水平。）

【四、探索液體內(nèi)部的壓強的特點】（12min）

第一環(huán)節(jié)：課題的提出：剛剛探索了液體底部和側(cè)壁有壓強，這么液體內(nèi)部有無壓強呢?試舉日子實例講明。到了夏天游泳時，當水到達頸項時，呼吸時會有啥感受？又講明了啥？

第二環(huán)節(jié)：猜想和假設(shè)：假如有，怎么驗證呢?將綁著橡皮膜的正方體放入水中。發(fā)覺上下前后左右都凹下去了。

（講明：從學生日子中體驗和感悟游泳時軀體受到水產(chǎn)生的壓強。學生順著教師設(shè)置的臺階實行猜想與實驗設(shè)計。落低難度，以保證在有限的時刻內(nèi)完成實驗探索。保持探索活動的興趣和延續(xù)性）

第三環(huán)節(jié)：實驗設(shè)計：出示壓強計，簡單解釋其結(jié)構(gòu)、原理及使用辦法。學生設(shè)計實驗思路，繪制實驗表格。

（講明：設(shè)計實驗是做好實驗的前提，可以明真的驗?zāi)康牟襟E，優(yōu)化實驗方案，預(yù)防實驗安全事故發(fā)生和應(yīng)急處置預(yù)案。）

第四環(huán)節(jié)：實行實驗：教師演示實驗，學生觀看現(xiàn)象

（講明：初中學生往往喜愛做實驗，但容易忽視數(shù)據(jù)記錄，數(shù)據(jù)處理水平尤其薄弱，在此教會學生怎么處理數(shù)據(jù)。）

第五環(huán)節(jié)：分析論證：依照剛剛實驗，發(fā)覺壓強大小與啥因素相關(guān)?與啥無關(guān)?由剛剛實驗，你得出啥結(jié)論?是由哪些數(shù)據(jù)得出的?

板書：液體內(nèi)部各方向都有壓強；同一深度，液體各方向的壓強大小相等。液體壓強公式：p=ρgh

第六環(huán)節(jié)：交流評估：①實驗設(shè)計有無別合理的地點？②操作中有沒有失誤？③測量結(jié)果是別是可靠？

（講明：經(jīng)過交流評估，分析實驗設(shè)計、實驗過程和實驗結(jié)果，考慮總結(jié)，提出改進意見和完善方案。經(jīng)過探索實驗，降實新課標要求，在強調(diào)知識的明白和經(jīng)歷的并且，注重科學研究辦法的學習，培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑的思維適應(yīng)。給學生創(chuàng)設(shè)出類似科學研究的情景，提供給學生動手、動腦、動口的時刻和空間，使他們親自參與探索、發(fā)覺和體驗，在探索過程中學會學習，掌握探索實驗的基本步驟和科學的辦法，讓學生記憶科學探索的普通過程：提出咨詢題一實行猜想一設(shè)計實驗一實行實驗一分析論證—交流評估。使學生懂一種研究咨詢題的思維辦法：操縱變量法）

【五、反饋練習二】(5min)想想議議1、帶魚日子在深海中。你見過活的帶魚嗎？為啥？

2、潛水艇都用抗壓水平非常強的厚鋼板制成，為啥？

3、潛水員為啥要使用別同的潛水服？

4、深水XXX為啥會在設(shè)定的深度爆炸？

（講明：充分利用教材資源，從日子、生產(chǎn)和現(xiàn)代軍事中的現(xiàn)象入手，引起學生考慮。依照規(guī)律的相關(guān)內(nèi)容，學生相互討論、暢所欲言、大量舉例。體現(xiàn)學生的參與意識，學生把物理知識應(yīng)用到日子實際，解釋日子中遇到的現(xiàn)象，體現(xiàn)了從物理走向日子的理念。）【六、探索液體壓強的大小】(8min)

1、因為在同一深度，液體向各個方向的壓強相等，我們只要算出某一深度液體豎直向下的壓強，也就并且懂了液體在那個深度各個方向上的壓強大小。

2、假設(shè)液面下某處有個水平放置的平面，計算那個平面上方液柱對那個平面的壓強？設(shè)平面在液面下的深度為h,平面的面積為s，引導(dǎo)學生推導(dǎo)出液體壓強公式：p=ρgh

3、例題解答

(講明：1、從實驗探索懂：液體的壓強與深度、密度相關(guān)，與方向無關(guān)。它們之間的具體關(guān)系采納物理模型的辦法，在液體中取一段“液柱”，利用壓強的定義公式結(jié)合質(zhì)量、密度公式，非常容易推導(dǎo)出液體壓強公式：p=ρgh。2、公式推導(dǎo)出往后總結(jié)辦法，進一步從公式明白液體壓強與密度、深度相關(guān)，與受力面積無關(guān)。3、經(jīng)過例題明白液體壓強公式和單位。)

【七、反饋練習三】(4min)

(講明：1、從液體壓強的妨礙因素動身，學以致用，利用液體壓強公式明白攔河壩設(shè)計上窄下寬的道理，經(jīng)過展示三峽大壩、潛水服、我國研制的深海潛水艇圖片，培養(yǎng)學生的愛國思想。2、充分利用教材資源，設(shè)計反饋練習題，回歸課本回歸教材)

【八、小結(jié)】(2min)請同學們回憶一下，我們有哪些收獲：你記住了哪些知識？你掌握了哪些辦法?你還有啥疑咨詢?

（講明：鼓舞學生大膽發(fā)言，各抒己見，對學生的見解，教師都應(yīng)予以確信。教師最終畫龍點睛，簡要概括歸納總結(jié)）

【九、布置作業(yè)】(3min)

（講明：1、作業(yè)設(shè)計充分利用教材資源回歸課本回歸教材。2、課外小實驗：用礦泉水瓶和藹球自制學具：既可以培養(yǎng)學生的動手探索實驗水平，又可以培養(yǎng)學生節(jié)省的好適應(yīng)，增強學生環(huán)保意識。最終經(jīng)過多媒體課件進一步了解明白深水XXX的應(yīng)用和原理，拓展學生的視野，強化學生的探索意識，提升學習積極性和主動性。）

五、講板書設(shè)計

采納內(nèi)容式板書，使學生對本節(jié)知識一目了然，準確把握