洛南中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析三

洛南中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【word版】1：高中同學(xué)思維進(jìn)展具有更高的抽象性、概括性，并開頭形成辯證思維。（）

推斷題

對

錯(cuò)

2：智力是指人們的熟悉力量，其核心是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、留意力

B、觀看力

C、想象力

D、思維力

3：一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起干擾和阻礙作用，被稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、正遷移

B、負(fù)遷移

C、順向遷移

D、逆向遷移

4：實(shí)施德育的最基本的途徑是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、政治課與其他學(xué)科教學(xué)

B、課外校外活動

C、勞動

D、共青團(tuán)活動

5：人對自己進(jìn)行某一活動力量的主觀推斷是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、效能感

B、自信

C、動機(jī)

D、內(nèi)驅(qū)力

6：遷移的形式訓(xùn)練說的心理學(xué)基礎(chǔ)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、官能心理學(xué)

B、人本主義

C、行為主義

D、認(rèn)知心理學(xué)

7：教育目的和教育方針的關(guān)系是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育方針包括教育目的，教育目的是教育方針的重要內(nèi)容之一

B、教育目的就是教育方針，二者指的是同一件事

C、教育方針屬教育政策范疇，教育目的屬教育理論范疇，二者沒有直接聯(lián)系

D、教育目的包括教育方針，教育方針是教育目的的重要組成部分

8：根據(jù)馬克思觀點(diǎn)，教育起源于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、人的動物性本能

B、人無意識的仿照

C、生產(chǎn)勞動

D、動物競爭的本能

9：歷史課中王老師講到“楚漢戰(zhàn)斗”中項(xiàng)羽自殺時(shí)，一個(gè)同學(xué)突然說道：“傻瓜。”下列王老師的處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、指桑罵槐的批判

B、不予理睬，連續(xù)課堂教學(xué)

C、老師微笑著說：“剛才有人說‘項(xiàng)羽自殺是傻瓜行為’，大家怎樣認(rèn)為?”

D、否定同學(xué)的觀點(diǎn)

10：根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類觀點(diǎn)，學(xué)會陳述觀念的力量稱之為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、智力技能

B、認(rèn)知策略

C、言語信息

D、動作技能

11：采納兩難故事法討論道德進(jìn)展階段的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、柯爾伯格

B、皮亞杰

C、斯金納

D、巴甫洛夫

12：強(qiáng)調(diào)自然、社會和人在課程體系中的有機(jī)統(tǒng)一，使自然、社會和人成為課程的基原來源，這反映了（）

單項(xiàng)選擇題：

A、科學(xué)與人文整合的課程文化觀

B、締造取向的課程實(shí)踐觀

C、民主化的課程政策觀

D、回歸生活的課程生態(tài)觀

13：大多數(shù)心理學(xué)家都認(rèn)為，任何問題都含有三個(gè)基本成分，即（）。

多項(xiàng)選擇題

A、給定的條件

B、要達(dá)到的目標(biāo)

C、存在的限制或障礙

D、存在的疑點(diǎn)

14：下列屬于班級的非成文制度有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、黑板報(bào)

B、班級的傳統(tǒng)

C、班級的輿論

D、班委會

15：推動老師喜愛本職工作的力氣源泉是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、喜愛同學(xué)

B、喜愛事業(yè)

C、喜愛家庭

D、喜愛社會

16：教育本身不是一種文化現(xiàn)象。（）

推斷題

對

錯(cuò)

17：某同學(xué)活潑、好動、樂觀、敏捷、喜愛交伴侶、愛好廣泛，但其穩(wěn)定性差、缺少毅力、見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、多血質(zhì)

B、膽汁質(zhì)

C、粘液質(zhì)

D、抑郁制

18：長時(shí)記憶的容量（）

單項(xiàng)選擇題：

A、較大

B、沒有限制

C、特別之小

D、為7±2個(gè)組塊

19：影響人進(jìn)展的主要因素有哪些（）

多項(xiàng)選擇題

A、遺傳

B、環(huán)境

C、學(xué)校教育

D、個(gè)體主觀能動性

E、機(jī)遇

20：心智技能的特點(diǎn)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、觀念性

B、綻開性

C、內(nèi)潛性

D、簡縮性

E、物質(zhì)性

21：由于看到鳥的飛行而創(chuàng)造了飛機(jī)，這類制造活動的主要心理影響機(jī)制是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、原型啟發(fā)

B、負(fù)向遷移

C、功能固著

D、定勢影響

22：“拔苗助長”、“陵節(jié)而施”違反了個(gè)體身心進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、階段性?

B、挨次性?

C、不平衡性?

D、互補(bǔ)性?

23：在鋼的分類中，優(yōu)質(zhì)鋼是根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)來分類的?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、化學(xué)成分

B、用途

C、冶煉方法

D、冶煉質(zhì)量

24：孔子提出的“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”，反映了__________教學(xué)原則。()

單項(xiàng)選擇題：

A、啟發(fā)性

B、直觀性

C、因材施教

D、鞏固性

25：行為失范者采納違反教育規(guī)范的手段謀取個(gè)體或群體利益的失范行為被稱為【】

單項(xiàng)選擇題：

A、價(jià)值取向型失范行為

B、目的型失范行為

C、情感型失范行為

D、傳統(tǒng)型失范行為

26：在有史以來的教育中，除（）以外，都具有階級性的特征。

單項(xiàng)選擇題：

A、古代教育

B、近代教育

C、現(xiàn)代教育

D、原始教育

27：校內(nèi)文化的核心是學(xué)校的（）文化。

單項(xiàng)選擇題：

A、觀念和制度

B、精神或觀念

C、組織和制度

D、物質(zhì)

28：常用的測量保持量的方法有（）

多項(xiàng)選擇題

A、記憶法

B、重建法

C、回憶法

D、再認(rèn)法

E、再學(xué)法

29：班杜拉提出的社會學(xué)習(xí)理論最突出的特點(diǎn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)調(diào)仿照

B、強(qiáng)調(diào)行動

C、強(qiáng)調(diào)思維

D、強(qiáng)調(diào)觀看式學(xué)習(xí)和符號強(qiáng)化

30：我國中學(xué)校教學(xué)的幫助形式有（）

多項(xiàng)選擇題

A、個(gè)別指導(dǎo)

B、開放教學(xué)

C、現(xiàn)場教學(xué)

D、小隊(duì)教學(xué)

E、復(fù)式教學(xué)

31：布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)的結(jié)果是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、增加學(xué)問

B、形成力量

C、形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)

D、提高生活質(zhì)量

32：制造性思維的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、形象思維

B、發(fā)散思維

C、輻合思維

D、直覺思維

33：創(chuàng)新是老師職責(zé)對老師職業(yè)道德的新要求。（）

推斷題

對

錯(cuò)

34：選修課開設(shè)得越多越好。（）

推斷題

對

錯(cuò)

35：在早期的遷移理論中，提倡兩種情境中有相同要素時(shí)才能產(chǎn)生遷移的共同要素說是誰提倡的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、桑代克

B、賈德

C、奧蘇伯爾

D、安德森

36：一個(gè)同學(xué)在多次進(jìn)行某一測驗(yàn)時(shí)，假如得到的分?jǐn)?shù)相近，說明該測驗(yàn)具有較高的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、效度

B、難度

C、區(qū)分度

D、信度

37：下列作品中，不屬于魯迅創(chuàng)作的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《狂人日記》

B、《阿Q正傳》

C、《祝愿》

D、《女神》

38：（）是指由于連續(xù)的失敗體驗(yàn)而導(dǎo)致的個(gè)體對行為結(jié)果感到無法掌握、無能為力、自暴自棄的心理狀態(tài)。

單項(xiàng)選擇題：

A、習(xí)得性無助

B、挫折效應(yīng)

C、自我效能感

D、消極歸因

39：青少年的身高體重有兩個(gè)生長的高峰，在心理方面，感知成熟在先，思維成熟在后，情感成熟更后。這些現(xiàn)象表明個(gè)體身心進(jìn)展具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、階段性

B、挨次性

C、不平衡性

D、互補(bǔ)性

40：下列成語，不是來源于項(xiàng)羽事跡的是（）?！?022年上中學(xué)】

單項(xiàng)選擇題：

A、胯下受辱

B、無顏見江東父老

C、霸王別姬

D、破釜沉舟

41：《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表，標(biāo)志著（）

單項(xiàng)選擇題：

A、科學(xué)社會主義的建立

B、馬克思主義的誕生

C、列寧主義的誕生

D、共產(chǎn)主義同盟的建立

42：為了滿意生理、心理或情感上的需要而做出的失范行為被稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、價(jià)值取向型失范行為

B、目的型失范行為

C、傳統(tǒng)型失范行為

D、情感型失范行為

43：個(gè)體的奇怪???心、求知欲越強(qiáng)，學(xué)問閱歷越豐富，活動的樂觀性越高，則越能發(fā)覺常人所發(fā)覺不了的問題。（）

推斷題

對

錯(cuò)

44：“搞陰謀陰謀的人不被人信任，所以正直的人不搞陰謀陰謀?！钡贸鲆陨辖Y(jié)論必需的前提條件是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正直的人被人信任

B、搞陰謀陰謀的人不是正直的人

C、有的正直的人也搞陰謀陰謀

D、有的搞陰謀陰謀的人也被人信任

45：人格進(jìn)展階段理論的提出者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、皮亞杰

B、柯爾伯特

C、埃里克森

D、華生

46：教育心理學(xué)是教育學(xué)與心理學(xué)的交叉學(xué)科，是一般教育學(xué)原理在心理學(xué)中的應(yīng)用。（）

推斷題

對

錯(cuò)

47：使用最多、最普遍的強(qiáng)化方式是語言強(qiáng)化。（）

推斷題

對

錯(cuò)

48：所謂的準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是指（）

單項(xiàng)選擇題：

A、在學(xué)習(xí)結(jié)束立即復(fù)習(xí)

B、一周之后復(fù)習(xí)

C、在大面積遺忘開頭之前復(fù)習(xí)

D、當(dāng)天復(fù)習(xí)

49：桑代克認(rèn)為有三條學(xué)習(xí)定律：預(yù)備律、練習(xí)律和（）

單項(xiàng)選擇題：

A、勝利律

B、刺激律

C、效果律

D、失敗一勝利律

50：戰(zhàn)國后期，我國消失的具有世界影響的教育文獻(xiàn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《中庸》

B、《高?！?/p>

C、《孟子》

D、《學(xué)記》

51：沒有人，也就沒有社會的生氣和進(jìn)展。（）

推斷題

對

錯(cuò)

52：教育既是明顯的消費(fèi)，又是潛在的生產(chǎn)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

53：需要層次理論說明，在某種程度上同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)的動機(jī)是由于某種高級需要沒有得到充分滿意。（）

推斷題

對

錯(cuò)

54：（）主要是在歐洲產(chǎn)生并進(jìn)展的。

單項(xiàng)選擇題：

A、分支學(xué)制

B、多軌學(xué)制

C、單軌學(xué)制

D、雙軌學(xué)制

55：在中學(xué)階段為培育同學(xué)獨(dú)立地討論問題，獲得學(xué)問，體驗(yàn)討論過程與方法，進(jìn)展各種力量，教學(xué)中應(yīng)多選用（）

單項(xiàng)選擇題：

A、活動的方法

B、探究的方法

C、直觀的方法

D、講授的方法

56：將符號所代表的新學(xué)問與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)的聯(lián)系是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、接受學(xué)習(xí)

B、發(fā)覺學(xué)習(xí)

C、意義學(xué)習(xí)

D、機(jī)械學(xué)習(xí)

57：利用歌訣或諧音來關(guān)心記憶，這是利用了（）

單項(xiàng)選擇題：

A、復(fù)述策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、元認(rèn)知策略

58：依據(jù)練習(xí)時(shí)間安排不同，練習(xí)方式分為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、集中練習(xí)與分散練習(xí)

B、整體練習(xí)與部分練習(xí)

C、模擬練習(xí)與實(shí)際練習(xí)

D、實(shí)際練習(xí)與心理練習(xí)

59：學(xué)習(xí)中的“舉一反三”、“聞一知十”都屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、逆向遷移

B、重組性遷移

C、順應(yīng)遷移

D、同化性遷移

60：__________是個(gè)體對物體在空間位移、移動速度和人體自身運(yùn)動狀態(tài)在人腦中的反映。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、運(yùn)動知覺

B、時(shí)間知覺

C、速度知覺

D、平衡知覺

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1：答案正確

解析：

2：答案D

解析智力一般指人們熟悉客觀事物的基本力量。思維力是其核心。

3：答案B

解析：

4：答案A

解析教學(xué)活動是學(xué)校教育的主要組織形式，教學(xué)工作總是具有教育性。因此政治課與其他學(xué)科教學(xué)是進(jìn)行德育的基本途徑。

5：答案A

解析：

6：答案A

解析：

7：答案A

解析教育方針包括教育目的。

8：答案C

解析：

9：答案C

解析在課堂上，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師要敬重、重視同學(xué)的觀點(diǎn)和態(tài)度，一味地批判、不理睬、武斷地否定都是不行取的。

10：答案C

解析：

11：答案A

解析柯爾伯格討論道德進(jìn)展的方法是兩難故事法。

12：答案D

解析：

13：答案A,B,C

解析任何問題都含有三個(gè)基本成分：一是給定的條件；二是要達(dá)到的目標(biāo)；三是存在的限制或障礙。

14：答案B,C

解析：

15：答案A

解析：

16：答案錯(cuò)誤

解析教育本身是一種特別的文化現(xiàn)象。教育具有雙重文化屬性：一方面它是傳遞和深化文化的手段，這時(shí)它與文化構(gòu)成內(nèi)容與形式的關(guān)系；另一方面它的實(shí)踐者及實(shí)踐本身又體現(xiàn)著文化的特質(zhì)，如思想觀念、價(jià)值傾向和行為方式，這時(shí)它就成為文化本體。由此可見，教育是一種特別的文化現(xiàn)象，它在社會文化中具有非常特別的地位。一方面，文化通過教育活動得以傳遞和深化；另一方面，文化通過教育進(jìn)展得以豐富。

17：答案A

解析多血質(zhì)氣質(zhì)類型的人活潑好動、樂觀、敏捷、愛好廣泛但又缺少毅力、見異思遷。因此題目中這個(gè)同學(xué)的氣質(zhì)類型屬于典型的多血質(zhì)。

18：答案B

解析長時(shí)記憶保存時(shí)間長，容量沒有限制。

19：答案A,B,C,D

解析：

20：答案A,C,D

解析：

21：答案A

解析鳥是原型，對飛機(jī)的創(chuàng)造起到了啟發(fā)作用。

22：答案B

解析教學(xué)中“拔苗助長”“陵節(jié)而施”違反了個(gè)體身心進(jìn)展的挨次性。

23：答案D

解析【來源公|務(wù)|員|考|試|信|息|網(wǎng)】鋼按化學(xué)成分可分為碳素鋼和合金鋼；按冶煉質(zhì)量(依據(jù)硫、磷的含量)可分為一般質(zhì)量鋼、優(yōu)質(zhì)鋼、高級優(yōu)質(zhì)鋼和特級優(yōu)質(zhì)鋼；按冶煉方法可分為平爐鋼、轉(zhuǎn)爐鋼和電爐鋼；按用途可分為結(jié)構(gòu)鋼、工具鋼和特別性能鋼。

24：答案D

解析：

25：答案B

解析：

26：答案D

解析教育的階級性是由社會具有階級性打算的。在階級社會中，教育必定與階級相連，體現(xiàn)所代表階級的階級利益，學(xué)校教育直接體現(xiàn)統(tǒng)治階級的利益。將來的社會，沒有階級，因此教育的階級性也必定隨之消逝，只體現(xiàn)為社會服務(wù)的性質(zhì)。

27：答案B

解析精神或觀念體現(xiàn)了學(xué)校的主導(dǎo)思想，所以是校內(nèi)文化的核心。

28：答案B,C,D,E

解析：

29：答案D

解析：

30：答案A,C

解析：

31：答案C

解析：

32：答案B

解析：

33：答案正確

解析：

34：答案錯(cuò)誤

解析：

35：答案A

解析：

36：答案D

解析信度是反映測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定性的指標(biāo)，在本題中，同一個(gè)人先后測同一份試卷。分?jǐn)?shù)接近，趨于穩(wěn)定，因此可以認(rèn)為這份試卷信度較高。

37：答