人教版數(shù)學(xué)第三冊 《角的初步認(rèn)識》 教學(xué)設(shè)計

附件：教學(xué)設(shè)計方案模版教學(xué)設(shè)計方案課程新人教版數(shù)學(xué)第三冊38—39內(nèi)容頁的《角的初步認(rèn)識》課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合生活情境認(rèn)識角，經(jīng)歷直觀認(rèn)識角，感受角的過程，獲得畫角的技能，在對角的大小、形狀的探索過程中，發(fā)展空間觀念。教學(xué)內(nèi)容分析新人教版數(shù)學(xué)第三冊38—39內(nèi)容頁的《角的初步認(rèn)識》1.角與實際生活有著密切的聯(lián)系，生活中很多物體的表面上都有“角”?？梢哉f，學(xué)習(xí)角的初步知識，既是實際生活的需要，也是學(xué)生后面繼續(xù)學(xué)習(xí)幾何知識的需要。2、教材在編排上，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷由具體到抽象的認(rèn)識過程，使學(xué)生初步認(rèn)識角。教材這樣的安排是根據(jù)兒童的年齡特點，讓他們通過動手實踐、自主探索、合作交流的方式，符合《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的理念。教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷從生活中的角到數(shù)學(xué)中的角的認(rèn)識過程，初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用尺子畫角。2、在豐富多樣的活動中，豐富學(xué)生對角的直觀認(rèn)識，會創(chuàng)造角,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。3、讓學(xué)生形成初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力，并感受生活中到處都有角，初步體會角的數(shù)學(xué)價值，感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，并在學(xué)習(xí)過程中獲得積極的情感體驗。學(xué)習(xí)目標(biāo)１、我能認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，會用尺子畫角。２、我能用尺子畫角，會創(chuàng)造角，能初步感知角的大小與角的兩邊張開的大小有關(guān)。學(xué)情分析在一年級下冊，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識過長方形、正方形和三角形。重點、難點【教學(xué)重點】在直觀認(rèn)識角的活動中，形成關(guān)于角的正確表象。建立角的概念，知道角的各部分名稱并掌握畫法。【教學(xué)難點】會畫角，會創(chuàng)造角，能初步感知角的大小只與角兩邊張開的大小有關(guān)。教與學(xué)的媒體選擇多媒體課件、投影、活動角、三角板、長方體紙片、圓形紙片、折扇、剪刀等。課程實施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號1一、激趣引入2二、探究新知3三、強化新知：創(chuàng)造角4四、達標(biāo)檢測5五、拓展提升6六、總結(jié)評價教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：什么是角？活動目標(biāo)讓孩子們初步感知角，通過說、看、找、論四個活動，循序漸進地認(rèn)識角的特征。為畫角鋪下基石。解決問題角是由什么構(gòu)成的？技術(shù)資源課件常規(guī)資源鐘、剪刀、三角尺活動概述1.說孩子眼中的角。2區(qū)別牛角、人民幣五角錢和我們要學(xué)的角；再感知生活中的角。3找圖片中的角。4論什么是角？角是由什么構(gòu)成的？教與學(xué)的策略引導(dǎo)自主探索、強化合作學(xué)習(xí)、關(guān)注體驗感悟反饋評價學(xué)生自我評價教學(xué)活動2：如何畫角活動目標(biāo)全班探究角的畫法，統(tǒng)一角的各部分名稱后，再用正確的方法畫角，使他們對角的理解得到深化。解決問題畫角的步驟是什么？畫角要注意什么？技術(shù)資源PPT常規(guī)資源尺子活動概述1.根據(jù)學(xué)生的理解，把頭腦中的“角”畫在研學(xué)案上。2.用自己的話說你是怎樣畫角的，畫角要注意什么？3.對照角的特征用正確的方法再畫兩個方向不一、大小不同的角。教與學(xué)的策略引導(dǎo)自主探索、強化合作學(xué)習(xí)、關(guān)注體驗感悟反饋評價學(xué)生自我評價和小組評價結(jié)合，老師點評教學(xué)活動3：角的大小:比較活動目標(biāo)初步感知角的大小與角的兩邊的長短沒有關(guān)系，與兩邊張開的大小有關(guān)解決問題角的大小與兩條邊的長短和與兩邊張開的大小有什么聯(lián)系？技術(shù)資源PPT常規(guī)資源活動角、紙制角活動概述猜一猜：右面的兩個角哪個角大，哪個角?。磕贸鰷?zhǔn)備的一組角比一比，發(fā)現(xiàn)了什么？拿出活動角動一動，看看發(fā)現(xiàn)了什么？教與學(xué)的策略老師通過猜一猜、比一比、動一動這些活動讓學(xué)生理清思路，初步感知角的大小與角的兩邊的長