閉合電路歐姆定律 教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程《閉合電路歐姆定律》課程標(biāo)準(zhǔn)知道電源的電動勢和內(nèi)阻，理解閉合電路的歐姆定律教學(xué)內(nèi)容分析（人教版）本節(jié)內(nèi)容是分析和理解部分電路與閉合電路的交匯點(diǎn)，為有關(guān)復(fù)雜電路的分析及計(jì)算提供了理論基礎(chǔ)；本節(jié)內(nèi)容具有承上啟下作用，既是前面所學(xué)知識的鞏固和深化，又為后繼內(nèi)容的學(xué)習(xí)做了輔墊，因此本節(jié)是恒定電流這一章的核心內(nèi)容。其主要教學(xué)內(nèi)容有兩部分：電動勢和閉合電路歐姆定律。教學(xué)目標(biāo)一、知識目標(biāo)1．知道電源的電動勢等于電源沒有接入電路時(shí)兩極間的電壓。2．知道電源的電動勢等于內(nèi)、外電壓之和。3．理解閉合電路歐姆定律及其公式，并能用來解決有關(guān)的電路問題。4．理解路端電壓與電流(或外電阻)的關(guān)系，知道這種關(guān)系的公式表達(dá)和圖象表達(dá)。二、能力目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)來探究物理規(guī)律的科學(xué)思路和方法。2．培養(yǎng)學(xué)生對新情境問題的分析、總結(jié)能力。3．培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)工具解決物理問題的能力。4．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識解決實(shí)際問題的能力。三、情感目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探究物理的興趣。2．通過探究物理規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。3．通過學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)與小組討論培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識與團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)和探究，知道電源的電動勢和內(nèi)阻，理解閉合電路的歐姆定律學(xué)情分析1、學(xué)生接受電動勢這個(gè)概念是掌握閉合電路歐姆定律的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。但是電動勢這個(gè)概念比較抽象，涉及的知識面較廣，要使學(xué)生全面、深刻地理解它是有困難的。新教材考慮到學(xué)生的接受能力和滿足后續(xù)知識的需要，簡化了電動勢的教學(xué)，其基本內(nèi)容有下列兩方面：一個(gè)是電源電動勢是由電源本身的性質(zhì)決定的，它表征了電源將其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的本領(lǐng)。另一個(gè)是電源電動勢的值可用電壓表測出——電源電動勢等于電源沒有接入電路時(shí)兩極間的電壓；在閉合電路里，電源電動勢等于內(nèi)、外電壓之和。教材提出電動勢這個(gè)概念，但沒有給電動勢下定義，只是講它“等于”什么。2、路端電壓U與外電阻R的關(guān)系，是一個(gè)難點(diǎn)．演示實(shí)驗(yàn)由學(xué)生自己通過仿真實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)并指導(dǎo)學(xué)生得出規(guī)律，使學(xué)生有明確的感性認(rèn)識，同時(shí)這也更大程度的提高了高二學(xué)生的邏輯推理能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1．閉合電路的歐姆定律；2．路端電壓與電流(或外電阻)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：1．應(yīng)用閉合電路歐姆定律討論電路中的路端電壓、電流強(qiáng)度隨外電阻變化的關(guān)系。2．應(yīng)用定律解決簡單的實(shí)際問。教與學(xué)的媒體選擇視頻、PPT、相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號1新課引入：2新課教學(xué)：3鞏固和總結(jié)：教學(xué)活動詳情SE1SE2SE1SE2圖2圖2圖1設(shè)置如圖的對比實(shí)驗(yàn)引入課題，兩個(gè)電路中的小燈泡是相同的，一個(gè)電路（圖1）中是用兩節(jié)新的干電池作為電源，雖然電動勢較小，但內(nèi)阻也很小，另一個(gè)電路圖（圖2）中是用三節(jié)舊的干電池作為電源，雖然電動勢較大，但內(nèi)阻也很大，所以反而回路中的電流小些，燈泡要暗一些。這與學(xué)生以往的經(jīng)驗(yàn)不符，可以提高學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。打破了學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的平衡，極大的激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這也為學(xué)生拋棄舊的觀念，建立新的觀念奠定了基礎(chǔ)?；顒幽繕?biāo)激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛解決問題為什么會出現(xiàn)這種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？技術(shù)資源利用圖片、視頻、動畫引入，目的是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣常規(guī)資源教材、實(shí)驗(yàn)器材活動概述教師設(shè)置如圖的對比實(shí)驗(yàn)引入課題，學(xué)生通過觀察回答問題。教與學(xué)的策略打破了學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的平衡，極大的激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣反饋評價(jià)截然不同的觀點(diǎn)，激發(fā)

學(xué)生探究的興趣，活躍課堂氣氛。這樣的實(shí)驗(yàn)學(xué)生既熟悉又好奇，帶著想知道這是為什么的懸念進(jìn)入新課，可以調(diào)動學(xué)生的探索興趣。

教學(xué)活動2：新課教學(xué)：（一）電動勢通過上面的實(shí)驗(yàn)自然引入閉合電路，從而先介紹閉合電路的兩個(gè)組成部分（內(nèi)電路與外電路），以及內(nèi)、外電阻和內(nèi)、外電壓等概念，并順利引入電源的電動勢等于電源沒有接入電路時(shí)兩極間的電壓這個(gè)知識。接著研究E＝U內(nèi)＋U外這個(gè)規(guī)律，我采用了演示用電壓表測量可變內(nèi)阻化學(xué)電池的電動勢與內(nèi)、外電壓的實(shí)驗(yàn)（電路如圖），讓學(xué)生自己分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并得出最終結(jié)論，這樣學(xué)生更容易接受，使學(xué)生對電動勢有一個(gè)理性的認(rèn)識。（二）閉合電路歐姆定律通過前面的教學(xué)，加上教師的引導(dǎo)，根據(jù)部分電路歐姆定律和E＝U內(nèi)＋U外得出閉合電路歐姆定律是比較容易的。最后對開始的實(shí)驗(yàn)加以解釋。再與歐姆定律相比較，找到部分電路與閉合電路歐姆定律的區(qū)別與聯(lián)系，可以讓學(xué)生更好的理解閉合電路歐姆定律，并可以糾正學(xué)生以前可能存在的錯(cuò)誤觀念。（三）路端電壓跟負(fù)載的關(guān)系（1）路端電壓跟外電阻的關(guān)系設(shè)計(jì)分組實(shí)驗(yàn)（電路如圖），讓學(xué)生自己通過實(shí)驗(yàn)來探究路端電壓跟外電阻的關(guān)系，并得出結(jié)論。接著讓學(xué)生分小組討論：怎樣用公式對這個(gè)結(jié)論加以解釋？并抽取幾個(gè)小組的討論結(jié)果，給出正確結(jié)論。然后討論外電路的兩種特殊情況：外電路短路和開路。這個(gè)問題相對較難，由教師引導(dǎo)完成。最后演示如圖的實(shí)驗(yàn)，當(dāng)接入電路的小燈泡越多時(shí)，小燈泡越暗，可以加深學(xué)生對這個(gè)關(guān)系的理解，這也與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，可以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。（2）路端電壓與電流的關(guān)系可讓學(xué)生根據(jù)公式U外=E—Ir，利用數(shù)學(xué)知識得出路端電壓與電流的關(guān)系圖線（即：U外-I圖象）。然后由學(xué)生小組討論得出這個(gè)圖線與縱軸的交點(diǎn)、與橫軸的交點(diǎn)以及圖線的斜率的物理意義（教師根據(jù)學(xué)生的情況加以引導(dǎo)）。活動目標(biāo)知道電源的電動勢等于內(nèi)、外電壓之和。理解閉合電路歐姆定律及其公式，并能用來解決有關(guān)的電路問題。理解路端電壓與電流(或外電阻)的關(guān)系，知道這種關(guān)系的公式表達(dá)和圖象表達(dá)。解決問題路端電壓與電流(或外電阻)的關(guān)系。應(yīng)用閉合電路歐姆定律討論電路中的路端電壓、電流強(qiáng)度隨外電阻變化的關(guān)系技術(shù)資源利用視頻、動畫、PPT，直觀演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和加強(qiáng)效果常規(guī)資源教材、實(shí)驗(yàn)器材活動概述教師通過視頻、動畫、PPT、演示實(shí)驗(yàn)等引導(dǎo)學(xué)生得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。學(xué)生通過觀察、討論、交流等學(xué)習(xí)理解閉合電路歐姆定律教