中小學(xué)校園建筑環(huán)境空間類型組合規(guī)劃及建筑設(shè)計(jì)策略

中小學(xué)校園建筑環(huán)境空間類型組合規(guī)劃及建筑設(shè)計(jì)策略

Summary:新時(shí)代下，為了提高中小學(xué)生教育質(zhì)量，助推社會(huì)實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定發(fā)展，需要意識(shí)到校園建筑環(huán)境空間類型組合規(guī)劃以及建筑設(shè)計(jì)的重要性，尤其是在占地面積不斷減少的情況下，設(shè)計(jì)人員更要充分利用集約化設(shè)計(jì)理念，讓校園的文化底蘊(yùn)以及藝術(shù)氛圍得到最直接的體現(xiàn)，進(jìn)而創(chuàng)造濃厚的文化學(xué)習(xí)氛圍。Keys:中小學(xué)校園、建筑環(huán)境空間類型、建筑設(shè)計(jì)、策略引言:隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)于教育事業(yè)的重視程度越來(lái)越高，為了讓教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，做到與時(shí)俱進(jìn)，就需要建設(shè)能夠?yàn)閹熒峁┤粘W(xué)習(xí)交流的場(chǎng)所，同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)造足夠的文化氛圍,帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本文將先從設(shè)計(jì)原則方向展開(kāi)分析，進(jìn)而提出詳細(xì)的設(shè)計(jì)措施，確保中小學(xué)校園建筑設(shè)計(jì)質(zhì)量，為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展提供一份力量。一、中小學(xué)校園建筑設(shè)計(jì)原則1.安全性原則首先，在中小學(xué)校園建筑設(shè)計(jì)中，必須要確保整個(gè)建筑物的安全性、穩(wěn)定性，因此對(duì)于設(shè)計(jì)人員而言，需要根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況有針對(duì)性的展開(kāi)分析，重視起設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)以及后續(xù)的建設(shè)環(huán)節(jié)，不斷按照施工情況完善設(shè)計(jì)內(nèi)容，保證學(xué)生的人身安全，避免學(xué)生在校園內(nèi)學(xué)習(xí)存在安全隱患問(wèn)題。新課程背景下，國(guó)家強(qiáng)調(diào)重視對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，因此與學(xué)業(yè)成績(jī)相比，家長(zhǎng)更側(cè)重于讓孩子健康安全的成長(zhǎng)，在過(guò)去幾年里，中小學(xué)校園安全事故的出現(xiàn)次數(shù)相對(duì)較多，比如校園踩踏事件，很多家長(zhǎng)都反映希望政府以及學(xué)校能夠提高設(shè)計(jì)質(zhì)量，所以要以安全性為原則確保校園建筑物結(jié)構(gòu)的合理，比如合理設(shè)置樓梯，走廊設(shè)置高一點(diǎn)的護(hù)欄等等，提高建筑物的使用質(zhì)量，保證建筑物的穩(wěn)定性、安全性。2.科學(xué)規(guī)劃原則中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)過(guò)程中，設(shè)計(jì)人員需要改變傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)理念，意識(shí)到建筑的主要功能就是為了滿足校園教學(xué)任務(wù)，所以在設(shè)計(jì)上要科學(xué)合理的展開(kāi)規(guī)劃，從整個(gè)校園的層次進(jìn)行分析，充分利用校園地形規(guī)劃功能區(qū)，再加上中小學(xué)校園是整個(gè)國(guó)家青少年的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力有著至關(guān)重要的作用，因此設(shè)計(jì)人員必須要嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)科學(xué)的規(guī)劃提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)交流空間，做到與時(shí)俱進(jìn)。二、中小學(xué)校園建筑環(huán)境空間類型組合規(guī)劃及建筑設(shè)計(jì)路徑1.充分結(jié)合地形進(jìn)行設(shè)計(jì)作為建筑設(shè)計(jì)行業(yè)中十分經(jīng)典的一個(gè)板塊，校園建筑設(shè)計(jì)水平的高低，某種程度上是能夠反映一個(gè)國(guó)家整體設(shè)計(jì)水平。隨著時(shí)代發(fā)展，在校園建筑設(shè)計(jì)上很多設(shè)計(jì)師提出不同的工作理念以及思路，首先需要注意的是，校園建筑的核心目的是為校內(nèi)師生提供一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，再加上中小學(xué)校園的學(xué)生年齡較小，正處于價(jià)值觀世界觀的培養(yǎng)過(guò)程，校園建筑設(shè)計(jì)不同于社會(huì)工作建筑的設(shè)計(jì)，所以設(shè)計(jì)師需要及時(shí)的改變工作理念，在顏色的選擇上要以暖色系為主，通過(guò)搭配少量冷色系突出建筑的層次感，更好的凸顯出建筑的藝術(shù)美感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生能夠在校內(nèi)以輕松愉快的心情展開(kāi)學(xué)習(xí)。同時(shí)，各個(gè)區(qū)域的中小學(xué)校園建設(shè)是比較普遍的，那么在校園建設(shè)過(guò)程中，設(shè)計(jì)師不能盲目的套用以往設(shè)計(jì)案例進(jìn)行簡(jiǎn)單修改，必須要到施工現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)地形進(jìn)行勘察，保障建筑設(shè)計(jì)的安全性，避免存在安全隱患。除此之外，部分處于農(nóng)村地區(qū)的中小學(xué)校園因?yàn)橘Y金不足或者是無(wú)法分配足夠建設(shè)用地等相關(guān)原因，導(dǎo)致校園占地面積較少，對(duì)此設(shè)計(jì)師需要設(shè)計(jì)建設(shè)集約化校園建筑，通過(guò)根據(jù)校園當(dāng)?shù)氐膶?shí)際地形，做到地盡其用，比如食堂、圖書(shū)館對(duì)于光線要求比較低，那么就可以設(shè)置地下食堂、地下圖書(shū)館，加強(qiáng)整體空間的利用，避免出現(xiàn)用地浪費(fèi)問(wèn)題。2.科學(xué)劃分功能區(qū)中小學(xué)校園建筑設(shè)計(jì)過(guò)程中，設(shè)計(jì)師需要先確定好整個(gè)校園內(nèi)部的道路走向以及分布，往年因?yàn)樵O(shè)計(jì)理念相對(duì)落后的原因，經(jīng)常出現(xiàn)校園周邊交通堵塞等問(wèn)題，所以設(shè)計(jì)師要結(jié)合校園周邊主要道路以及人員分布對(duì)校內(nèi)道路走向進(jìn)行設(shè)計(jì)，根據(jù)主要道路的分布再區(qū)分不同空間環(huán)境的主要功能，根據(jù)使用功能的不同劃分為校前區(qū)、教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、生活區(qū)以及教師辦公區(qū)。這就需要設(shè)計(jì)師有著一定的設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不僅要做到能夠根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)地形進(jìn)行設(shè)計(jì)，還要將自己融入到中小學(xué)生的行為模式當(dāng)中，了解現(xiàn)如今中小學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)建筑物的需要，從而設(shè)計(jì)出更加具有藝術(shù)感更具有影響作用的建筑方案，構(gòu)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量以及學(xué)習(xí)效率，保證我國(guó)新一代青少年實(shí)現(xiàn)綜合性穩(wěn)定發(fā)展。根據(jù)功能區(qū)域的不同，比如說(shuō)在運(yùn)動(dòng)區(qū)中設(shè)計(jì)人員就要意識(shí)到中小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如成年人，不能很好的控制自己的力量，因此需要將運(yùn)動(dòng)區(qū)安排在靠近教學(xué)區(qū)以及辦公區(qū)，這樣發(fā)揮出運(yùn)動(dòng)區(qū)的作用，培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，而教師則就近辦公，當(dāng)出現(xiàn)突發(fā)事故時(shí)也能及時(shí)的保護(hù)學(xué)生安全，避免出現(xiàn)人員傷亡。其次，在教學(xué)區(qū)設(shè)計(jì)上，要根據(jù)校內(nèi)師生數(shù)量，適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展建筑內(nèi)部走廊以及樓梯寬度，防止因?yàn)槿肆髁客蝗辉龃蟪霈F(xiàn)問(wèn)題。從上文中可以了解到現(xiàn)如今一部分中小學(xué)校園占地面積較少，這就會(huì)給設(shè)計(jì)師帶來(lái)巨大的工作壓力，設(shè)計(jì)師需要做到在有限的面積下設(shè)計(jì)出包含學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)以及交流等多個(gè)功能區(qū)，對(duì)此就要利用到集約化設(shè)計(jì)理念，比如說(shuō)像以下校園設(shè)計(jì)。原校園場(chǎng)地存在較大高差，設(shè)計(jì)利用原地形高差制造架空層，通過(guò)對(duì)空間的充分利用，創(chuàng)造出多維立體的互動(dòng)空間。人行出入口和車行車入口分開(kāi)布置，車行和后勤道路出入口設(shè)計(jì)在用地南側(cè)，人行的主要出入口設(shè)置在校園東側(cè)和核心位置。小學(xué)教學(xué)組團(tuán)設(shè)置在場(chǎng)地的南側(cè)，中學(xué)組團(tuán)設(shè)置在場(chǎng)地的中南部，學(xué)校的核心位置是藝術(shù)中、科技中心和體育館等共享功能單元。同時(shí)在一層以及二層標(biāo)高設(shè)計(jì)兩條貫穿校園的交通軸線，保證各個(gè)功能區(qū)的緊密連接與互動(dòng)。通過(guò)讀閱、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、社交等多種生活場(chǎng)景的構(gòu)建，建立起學(xué)校與環(huán)境，自然，人的關(guān)聯(lián)，多重愉悅體驗(yàn)的營(yíng)造，豐富孩子們的精神文化成長(zhǎng)。圖-1校園設(shè)計(jì)圖圖-2立體的互動(dòng)空間圖-3貫穿校園的交通連廊3.通過(guò)設(shè)計(jì)構(gòu)建文學(xué)氛圍中小學(xué)校園作為一個(gè)學(xué)生人生成長(zhǎng)過(guò)程中重要的培養(yǎng)場(chǎng)合，不僅可以促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生價(jià)值觀念，同時(shí)還能夠讓學(xué)生養(yǎng)成養(yǎng)好的行為習(xí)慣，因此在設(shè)計(jì)過(guò)程中需要適當(dāng)建立藝術(shù)氛圍感，設(shè)計(jì)師要根據(jù)整個(gè)校內(nèi)區(qū)域分布以及設(shè)計(jì)理念，凸顯出建筑的層次感，合理利用綠化措施以及文化作品，增加學(xué)校的綠化面積，呈現(xiàn)文化底蘊(yùn)。新時(shí)代背景下，對(duì)于學(xué)校而言要做到傳統(tǒng)優(yōu)秀文化理念，讓學(xué)生了解往年的文化作品，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。對(duì)此，設(shè)計(jì)師可以適當(dāng)?shù)呐c學(xué)校負(fù)責(zé)人進(jìn)行溝通，將一部分面積用于開(kāi)設(shè)文化區(qū)，將校園發(fā)展歷史以及學(xué)校優(yōu)秀作品放置其中，讓每一個(gè)學(xué)生感受到學(xué)校的榮譽(yù)，從而融入到學(xué)校發(fā)展當(dāng)中，并且可以在文化區(qū)提供一定數(shù)量的優(yōu)秀書(shū)籍以及電子設(shè)備，方便學(xué)生在午休或者課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生的文化素質(zhì)。三、結(jié)束語(yǔ)綜上所述，設(shè)計(jì)師必須要做到與時(shí)俱進(jìn)，將校園發(fā)展需要與時(shí)代文化特點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合，并考慮校內(nèi)地形分布，保證設(shè)計(jì)的安全性以及科學(xué)合理性，避免存在安全隱患，以便設(shè)計(jì)出具備藝術(shù)感的校園氛圍，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀青少年人才。Reference：[1]黃盧超.校園規(guī)劃及學(xué)校建筑設(shè)計(jì)探究[J].江西建材,2022,(04):98-99+108.[2]楊穎.中小學(xué)學(xué)校項(xiàng)目的建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)探討[J].江西建材,2022,(04):123-124.[3]汪凌.空間組合在中學(xué)校園建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[J].住宅與房地產(chǎn),2021,(21):123-124.[4]葉紅.中小學(xué)校園建筑環(huán)境空間類