人教部編版《不會(huì)叫的狗》教案優(yōu)秀版

編上不狗14不會(huì)叫的狗一、教材分析《不會(huì)叫的狗》是第四單元的第二篇略讀課文。這是一篇童話故事，講述了一只不會(huì)叫的狗學(xué)叫的經(jīng)歷本文作者以新奇的想象出了小狗被嘲笑它開始學(xué)習(xí)別人的技能，學(xué)小公雞叫，引來(lái)了貪吃的狐貍，又學(xué)習(xí)杜鵑叫，差點(diǎn)送命。最有特點(diǎn)的是，開頭和故事情節(jié)都很完整，而故事結(jié)局卻有三個(gè)，分別寫小狗繼續(xù)學(xué)習(xí)，將成為語(yǔ)言大師；仍然不會(huì)叫，但碰上了一位農(nóng)民；學(xué)會(huì)叫，找回了自我。文中通過(guò)大量對(duì)話描寫表現(xiàn)出小狗的迷茫和無(wú)助，給讀者帶來(lái)很多觸動(dòng)和思索。本篇課文的編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課文學(xué)到的方法，在閱讀時(shí)，一邊讀一邊預(yù)測(cè)，順著故事情節(jié)去猜想，有依據(jù)地預(yù)測(cè)合理的故事結(jié)局。二、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“嗎、討”等16個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“嗎、擔(dān)、壓、中、彈”。2.通過(guò)閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)小狗的迷茫和無(wú)助，多元解讀主題，啟迪學(xué)生的成長(zhǎng)。3.在閱讀課文的過(guò)程中，一邊讀一邊預(yù)測(cè)，順著故事情節(jié)去猜想，運(yùn)用預(yù)測(cè)的一些基本方法，有依據(jù)地預(yù)測(cè)合理的故事結(jié)局。三、教學(xué)準(zhǔn)備（一）學(xué)生：借助資料了解作者。（二）教師：查閱資料了解原文結(jié)局四、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程14*不會(huì)叫的狗（一）談話激趣，導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，這個(gè)單元我們已經(jīng)學(xué)了兩篇國(guó)內(nèi)著名兒童文學(xué)家寫的童話故事。今天我們要學(xué)習(xí)一篇意大利著名兒童文學(xué)家寫的童話故事，它有著很奇怪的名字《不會(huì)叫的狗》。2．板書課題：不會(huì)叫的狗。齊讀課題。（二）明確要求，自主學(xué)習(xí)1.出示詞語(yǔ)：學(xué)生自由拼讀、小老師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀等多種方式進(jìn)行詞語(yǔ)的自主學(xué)習(xí)。干嗎．討厭．．發(fā)怒．批．評(píng)來(lái)訪．擔(dān)．保壓．根忍．者模．仿中彈．．瘋．狂汪汪．．差．不多搞．不清教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音“模、忍”，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“擔(dān)”，結(jié)合釋義并組詞，指導(dǎo)讀準(zhǔn)文中相關(guān)句子。結(jié)合理解和經(jīng)驗(yàn)，自主嘗試讀準(zhǔn)“嗎、壓、中、彈”在相關(guān)句子中的讀音。2.出示生字：去拼音自讀、同桌讀、男女生讀等方式練習(xí)。3.字詞闖關(guān)：小組檢查、同桌檢查、字卡檢查、識(shí)字游戲、小組比賽等方式。（三）合作交流，促進(jìn)發(fā)展1.分段朗讀，預(yù)測(cè)故事：（1）指名接讀第1-9段，檢查是否讀準(zhǔn)字音和讀通句子。其他同學(xué)一邊聽一邊想：接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事情？這里相機(jī)正音，尤其是幾個(gè)難讀的字音：哞、零、惹等。①交流：這只不會(huì)叫的狗，接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么？說(shuō)說(shuō)你為什么這么想？注意給學(xué)生思考與交流的空間鼓勵(lì)學(xué)生大膽預(yù)測(cè)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽無(wú)論內(nèi)容與故事是否一致，同樣精彩。小結(jié)同學(xué)們能一邊讀一邊預(yù)測(cè)故事情節(jié)將會(huì)如何發(fā)展同學(xué)交流時(shí)還能認(rèn)真傾聽，這些都是學(xué)習(xí)的好方法。（2）指名讀第10-24段，檢查是否讀準(zhǔn)字音和讀通句子。其他同學(xué)一邊聽一邊想：接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事情？這里相機(jī)正音，尤其是幾個(gè)難讀的詞語(yǔ)：滑稽、啼叫、竭力等。

①交流：受了委屈的小狗含著淚走開了，接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事情？重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生順著故事情節(jié)，運(yùn)用學(xué)過(guò)的預(yù)測(cè)方法進(jìn)行合理預(yù)測(cè)。②指導(dǎo)分角色朗讀：讀出小公雞的熱心，小狗的認(rèn)真勤奮，狐貍的嘲笑，最后小狗的委屈和無(wú)助。小結(jié)：順著故事情節(jié)，運(yùn)用學(xué)過(guò)的預(yù)測(cè)方法，結(jié)合上文的內(nèi)容和生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)預(yù)測(cè)。說(shuō)明大家都有獨(dú)立的思考，預(yù)測(cè)得都很精彩，分角色朗讀也聲情并茂。讓我們接著跟隨這只認(rèn)真勤奮的小狗去體驗(yàn)他的故事吧?。?）指名讀第25-37段，檢查是否讀準(zhǔn)字音和讀通句子。其他學(xué)生一邊聽一邊想：故事會(huì)有怎樣的結(jié)局？①小組交流：狗跑啊，跑啊……這樣一只可憐但有尊嚴(yán)、勤奮的，有人生追求狗，會(huì)有怎樣的結(jié)局？課文有三種結(jié)局，但都不完整。請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀，發(fā)揮想象，給這條狗規(guī)劃一個(gè)完整的結(jié)局。并說(shuō)說(shuō)為什么？②全班交流：引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，暢所欲言。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生會(huì)根據(jù)課文故事內(nèi)容的發(fā)展來(lái)推測(cè)合理的故事結(jié)局。小結(jié)：剛才我們根據(jù)課文故事內(nèi)容的發(fā)展來(lái)推測(cè)合理的故事結(jié)局，正是這些合理的故事結(jié)局，寄托著我們豐富的想象和美好的愿望。（四）綜合練習(xí)，運(yùn)用實(shí)踐1.交流作者：賈尼?羅大里，1920年生于意大利，是20世紀(jì)最偉大的兒童文學(xué)作家之一。主要成就：他長(zhǎng)期擔(dān)任記者和兒童副刊的編輯，一生為兒童寫出大量作品。其中《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》《吹牛男爵歷險(xiǎn)記》等已經(jīng)被譯成各種語(yǔ)言在全世界兒童中廣為流傳。曾被授予國(guó)際安徒生獎(jiǎng)，這是世界兒童文學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的最高獎(jiǎng)項(xiàng)。2.續(xù)講故事，驗(yàn)證預(yù)測(cè)：①（出示PPT）原文中的故事接下來(lái)發(fā)生了什么呢？聽老師讀故事的結(jié)局，一邊聽一邊想，自己的預(yù)測(cè)和故事有哪些相同和不同。

②交流：學(xué)生可討論或陳述自己的不同觀點(diǎn)，預(yù)測(cè)的內(nèi)容跟故事一樣或不一樣都行，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生能否認(rèn)真傾聽并運(yùn)用本單元學(xué)到的預(yù)測(cè)方法特別是本課訓(xùn)練點(diǎn)會(huì)根據(jù)課文故事內(nèi)容的發(fā)展來(lái)推測(cè)合理的故事結(jié)局。（五）課堂總結(jié)，布置作業(yè)1.課堂總結(jié)今天，我們讀了一只不會(huì)叫的狗歷經(jīng)孤單和改變，學(xué)習(xí)叫的故事，根據(jù)故事內(nèi)容的發(fā)展來(lái)推測(cè)合理的故事結(jié)局，使我們的閱讀之旅充滿了樂(lè)趣。2.布置作業(yè)（1）選擇故事中的一種結(jié)局畫一畫，也可以畫畫自己預(yù)測(cè)的結(jié)局。（2）（完成課后題三）自選童話故事或繪本。

教學(xué)課題教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排教學(xué)過(guò)程

141.學(xué)會(huì)本“討厭等16個(gè)字認(rèn)多音“擔(dān)壓中彈，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.能正確、流利、有感情地朗讀文。邊讀邊預(yù)測(cè)后面的內(nèi)容，展開充分的想象，提高語(yǔ)言表達(dá)和想象力。3.引領(lǐng)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事創(chuàng)編故事。重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。邊讀邊預(yù)測(cè)后面的內(nèi)容，展開充分的想象，提高語(yǔ)言表達(dá)和想象力。難點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。多媒體課件一課時(shí)一、談話激趣，導(dǎo)入課題。謎題：“走路落花從到守著，見(jiàn)人想，了人尾。（出謎）學(xué)生猜謎語(yǔ)，打一動(dòng)物。教師小結(jié)：其實(shí)這是狗啊。（PPT出圖），今天老師給你們帶來(lái)了什么？誰(shuí)喜歡養(yǎng)狗？（學(xué)生自由發(fā)言）（PPT出示本面就是這本書的封面，你看到了誰(shuí)在干什么？你覺(jué)得它看上去是一條怎樣的狗？這只狗就是故事的主人公。這個(gè)故事的題目就是——《不會(huì)叫的狗》，作者是賈尼?羅大里。4.介作羅里：年于意大利是20世最偉大的兒童文學(xué)作家之一長(zhǎng)期擔(dān)任記者和兒童副刊的編輯，辦過(guò)兒童雜志，非常了解兒童，有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，一生為兒童寫出大量作品。其中《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》《吹牛男爵歷險(xiǎn)記》等已經(jīng)被譯成各種語(yǔ)言在全世界兒童中廣為流傳。1970年羅大里被授予國(guó)際安徒生獎(jiǎng)，這是世界兒童文學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的最高獎(jiǎng)項(xiàng)。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)她給我們帶來(lái)的故事——《不會(huì)叫的狗》。齊讀課題。（板書：不會(huì)叫狗）看這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題嗎？預(yù)設(shè)：還有不會(huì)叫的狗？這是一條什么樣的狗？想不想知道答案？好，一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。1同們把書翻到53頁(yè)自己喜歡的方式讀課文，注意朗讀的要求(件示書求標(biāo)(邊邊出然)圈(邊邊出字在詞)讀(讀字，通子不字不字難讀地方下多幾。2．師：看到同學(xué)們讀得那么認(rèn)真，那么投入，我想你們

教學(xué)過(guò)程

一定掌握了不少知識(shí)。這篇課文一共有多少個(gè)自然段？（教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：省略號(hào)單獨(dú)成行也算一個(gè)自然段）3師評(píng)：(課出帶音生)誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教大家來(lái)拼讀下面的生字。嗎討厭怒批訪擔(dān)壓差忍模中彈瘋汪搞4．師：同學(xué)們讀得真好聽，下面我們男女同學(xué)比賽讀，看看誰(shuí)讀的好。你們讀得很棒，為自己掌聲鼓勵(lì)一下。師生參與評(píng)價(jià)重強(qiáng)調(diào)生差中翹舌音、擔(dān)”是前鼻音，“訪、瘋、汪”是后鼻音。5．多音字我能分這些生字寶寶當(dāng)中藏著四個(gè)多音字寶寶，你能找出他們嗎？（件出示音）識(shí)生（PPT出生）嗎討厭怒批訪擔(dān)壓差忍模中彈汪搞形聲字結(jié)構(gòu)特（PPT出形字嗎怒批訪瘋汪搞”，注意形旁表義，聲表音的特點(diǎn)。如“嗎”口字旁是形旁，表示該字表示語(yǔ)氣詞，“馬”表音，與“嗎”音相近。師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：形旁表義，聲旁表音。熟字比較：付一討莊壓著差組詞擴(kuò)展：厭惡討發(fā)怒訪開車認(rèn)讀詞語(yǔ)。師到學(xué)們這么響亮的朗讀聲，小狗也帶著詞語(yǔ)寶寶來(lái)為大家喝彩呢，你看，它跑過(guò)來(lái)了?。靖蓧焊憛挵l(fā)批評(píng)來(lái)?yè)?dān)保發(fā)搞不汪汪差不百發(fā)百忍著模子三、理清文脈，了解文意。師生寶我們都一一一打過(guò)招呼了，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)文本朗課請(qǐng)用句概文的要容課件機(jī)示案預(yù)設(shè)一只不會(huì)叫的狗學(xué)叫的故事。師小結(jié)：你們真了不起，用短短的一句話就概括了這篇課文的主要內(nèi)容。四、品讀感悟，深化認(rèn)識(shí)。學(xué)課文1～自然。（）:從，有一條不會(huì)叫的狗。（件示一自段它會(huì)狗樣，會(huì)貓樣，不像那哞叫更會(huì)馬樣鳴它一孤零小，知怎到一沒(méi)狗國(guó)。并有現(xiàn)己什毛，別讓知，會(huì)其是種大缺。師：請(qǐng)你來(lái)讀第一自然段。（）說(shuō)說(shuō)從句子中了解到這條狗和別的狗有什么不一樣？預(yù)設(shè)：他不會(huì)叫。

教學(xué)過(guò)程

指導(dǎo)朗讀。師：它僅僅只是不會(huì)狗叫?文中是怎么寫的？（相變突句它會(huì)狗樣，不像一叫也會(huì)牛樣哞，不像那嘶。個(gè)別讀，齊讀。師小結(jié)：難怪說(shuō)它是一只孤零零的小狗。（相出句子它一孤零小。紅語(yǔ)孤零師：誰(shuí)知道孤零零是什么意思嗎？你能用孤零零說(shuō)一個(gè)句子嗎？（）自由讀文～自然，橫畫出們這只的價(jià)用浪畫小的。（）導(dǎo)朗讀①個(gè)別讀師看這只不會(huì)叫的狗，人們是怎么說(shuō)的？生：你怎么不叫？師追問(wèn)你心里是怎么想的？生：我很好奇他為什么不叫。師：把你的好奇送到文字當(dāng)中，再來(lái)一次。（請(qǐng)一至兩名同學(xué)回答）師：面對(duì)人們的質(zhì)疑和好奇，小狗又是怎么回答的生答。用同樣的方式指導(dǎo)朗讀，讀出人們對(duì)狗批評(píng)的語(yǔ)氣，讀出狗的委屈、可憐、無(wú)奈。②分角色朗讀。（件示話）③師：預(yù)測(cè)一下，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？小組討論交流：小狗會(huì)在大家的勸說(shuō)下、幫助下學(xué)習(xí)叫。小狗會(huì)遇到很多奇怪的事情。學(xué)課文10～24自然段師故是不是如我們預(yù)測(cè)的那樣發(fā)展著，我們接著往下讀。（）自由讀文10自然段小交讀了么（件示讀求（）組代表匯報(bào)發(fā)言，教師評(píng)議并小結(jié)。（小公雞教這條狗學(xué)叫，這條狗練習(xí)學(xué)叫，受到狐貍的嘲笑。）（）一小段事里，出現(xiàn)了三個(gè)小動(dòng)物，小狗，小公雞和狐貍，它們的個(gè)性各不相同。我們先來(lái)看看故事的主角，——小狗，它是一條怎樣的小狗，你從哪些句子看出來(lái)的？（件示問(wèn)預(yù)設(shè)勤相機(jī)板書勤奮（相機(jī)示從，天都習(xí)從到偷練）師：哪些詞可以看出它很勤奮（相機(jī)變?cè)~:天天從到）機(jī)指導(dǎo)朗讀，齊讀。師：它的勤奮是有收獲的。師范讀（課出：天晨它樹里習(xí)發(fā)喔喔叫是么真那

動(dòng)，么亮）聽（播公打鳴聲。①語(yǔ)用練習(xí)：（課件紅語(yǔ)那，么那）你也用那那….么…..句子嗎（件示秋來(lái)上的的果么，么，那。她起，睛彎，么，么，那②指導(dǎo)朗讀。個(gè)別讀。師：這么逼真的叫聲，請(qǐng)你來(lái)讀一讀。男女讀。師：這么動(dòng)聽的聲音，請(qǐng)女孩子來(lái)讀一讀。這么洪亮的聲音，請(qǐng)男孩子們來(lái)學(xué)一學(xué)。師小雞和狐貍對(duì)小狗的態(tài)度也不同。它們分別是怎么對(duì)待小狗的呢？（出提）（你哪話出了種笑（機(jī)示狐真想哈笑它地打滾捧肚，極忍不出來(lái)）確實(shí)，從狐貍的動(dòng)作中我們可以看出它對(duì)小狗的嘲諷。那它為什么嘲笑小狗？預(yù)設(shè)：狐貍因?yàn)樾」穼W(xué)的是小公雞叫，很搞怪，所以笑。進(jìn)一步分析小狗的形象。師面這嘲，狗怎的應(yīng)（件示小感受委，著，著水默開。導(dǎo)出心語(yǔ)。從個(gè)動(dòng)作來(lái)看，你覺(jué)得這是一只怎樣的小狗呢？（師引導(dǎo)：自尊心強(qiáng)，可憐學(xué)課文2537然段。（）課件示默課25～37自然，說(shuō)鵑怎對(duì)小的五、探究結(jié)局，深化認(rèn)識(shí)。談過(guò)渡這一只可憐但有尊嚴(yán)勤奮的人生追求狗，我們都期盼著他有一個(gè)精彩的人生結(jié)局。課文為小狗設(shè)計(jì)了三種結(jié)局，但都不完整，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，給這條狗規(guī)劃一個(gè)完整的結(jié)局。2.故的種局能怎的說(shuō)說(shuō)的由PPT出示求小派代表做匯報(bào)發(fā)言生議學(xué)發(fā)言給予充分的肯定。（件示醒：同交的候注聽他的測(cè)否道！六、展示結(jié)局，閱讀欣賞（課出）聽?zhēng)煿实木挚纯醋缘臏y(cè)哪相和同

第一種結(jié)局?！安粔??？晌也桓覔?dān)保是不是一件正確的事。你是一頭奶牛啊……”“我當(dāng)然是奶牛。”“可我不是，我是狗?！薄爱?dāng)然，你是狗，這又怎么啦？沒(méi)有什么東西阻止你學(xué)我的語(yǔ)言呀?！薄昂弥饕猓『弥饕?！”小狗突然喊起來(lái)?！笆裁粗饕猓俊薄斑@會(huì)兒我腦子里正在醞釀一個(gè)主意。我學(xué)習(xí)各種動(dòng)物的語(yǔ)言，我讓一個(gè)馬戲班子雇傭我，我會(huì)成功的，變成大富狗，娶一個(gè)國(guó)王的女兒。國(guó)王也好，狗也好，成為一家子，彼此溝通感情?！薄昂脴拥?，想得真美。那好吧，我這就叫，你好好聽著：哞……哞……哞……”“哞……”小狗也叫起來(lái)。這是一只不會(huì)汪汪叫的狗，卻是一位語(yǔ)言大師，精通各種語(yǔ)言。第二種結(jié)局。狗跑啊，跑啊，它碰上了一個(gè)農(nóng)民。“你往哪里跑？”“連我自己也不清楚。”“那么到我家去，我正缺一只狗給我守雞籠子哩?！薄昂茫胰?。可我告訴你，我不會(huì)江汪叫?！薄斑@樣更好，汪汪叫的狗會(huì)嚇跑小偷的。而你呢，他們不知道你在那兒，他們走近籠子，你冷不防撲上去咬傷他們，這樣，他們就會(huì)得到應(yīng)有的懲罰?！薄澳俏胰?。”狗說(shuō)。這樣，不會(huì)汪汪叫的狗找到了職業(yè)，被一條鐵鏈子拴著，每天喝一盤子稀粥。第三種結(jié)局。……“長(zhǎng)頸鹿嗎？不是。也許是鱷魚，鱷魚可是極兇惡的動(dòng)物。我必須小心翼翼地走近它?！毙」吩跇淞掷镔橘肭氨?，一步一步朝傳出汪汪叫聲的那個(gè)方向爬了過(guò)去，不知怎么的，這個(gè)聲音使它那顆藏在毛皮下面的小心臟突突地亂跳。“汪汪，汪汪?！薄把剑橇硪恢还??！彼莿偛怕牭焦竟韭曢_了一槍的那個(gè)獵人的獵犬?！澳愫猛?，狗?！薄澳愫猛?，狗?！薄澳隳芨嬖V我，你正在吟的是什么詩(shī)嗎？”“詩(shī)？我不是吟詩(shī)，我是在汪汪叫?！薄巴敉艚?？你會(huì)汪汪叫嗎?”

“當(dāng)然會(huì)。你可別異想天開地希望我學(xué)大象的哼哼或?qū)W獅子的吼叫。”“那么你教我，好嗎？”“你不會(huì)汪汪叫嗎？”“不會(huì)?！薄奥犞煤寐犞?。就這么叫：汪汪，汪汪……”“汪汪，汪汪?！毙」否R上叫起來(lái)。它沉浸在幸福和激動(dòng)中，心里想：“嗨，我終于找到了我的正確的老師啦！”師小結(jié)：聽老師讀完三種結(jié)局后，你喜歡哪一種結(jié)局？你能為小狗寫第四個(gè)結(jié)局嗎？七、聯(lián)想續(xù)寫，布置作業(yè)。讀童話需要一顆童心，還要們有一雙慧眼，用心地去發(fā)現(xiàn)生活中的美與丑、真與假，這樣真實(shí)的生活自然會(huì)從你的筆間流出。學(xué)完這篇童話相信你也會(huì)按捺不住寫作的欲望，請(qǐng)你提起你手中的筆來(lái)表達(dá)自己的心聲。（課出作業(yè)（）請(qǐng)你這只不會(huì)叫的狗設(shè)計(jì)的“第四個(gè)結(jié)局”認(rèn)真修改后，寫在積累本上。（）選本學(xué)不熟悉的故事書，讀給他們聽。讀的時(shí)候，在某些地方停下來(lái)，讓他們猜猜后面可能會(huì)發(fā)生什么。不叫狗小狗：勤奮，自尊心強(qiáng)，可憐板書設(shè)計(jì)小公雞——關(guān)心小狗，誠(chéng)心誠(chéng)意地教狐貍——嘲笑、看不起杜鵑——同情、關(guān)心課后反思

上-14狗

部《不會(huì)叫的狗》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：了解掌握童話這種文學(xué)體裁的特點(diǎn)，培養(yǎng)聯(lián)想與想象的能力。2、過(guò)程與方法：在閱讀童話的過(guò)程中，掌握閱讀的基本方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：品味蘊(yùn)藏在作品字里行間的思想感情，獲得人生的啟迪和教育。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1、了解掌握童話這種文學(xué)體裁的特點(diǎn)，培養(yǎng)聯(lián)想與想象的能力。2、在閱讀童話的過(guò)程中，掌握閱讀的基本方法。難點(diǎn)：品味蘊(yùn)藏在作品字里行間的思想感情，獲得人生的啟迪和教育。三、教學(xué)過(guò)程（一）、導(dǎo)入新課利用多媒體出示與狗有關(guān)的童話故,并讓學(xué)生講述自己知道的與狗有關(guān)的故事。目的是讓學(xué)生既能感知童話的特,又能與課文內(nèi)容緊密聯(lián)系,而有效的達(dá)到激情引趣的目的.（二）、整體感知童話內(nèi)容，理解童話形象1、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)簡(jiǎn)介作者，教師做以補(bǔ)充。多媒體出示作者資料：賈尼·羅大里，1920年生于意大利，是20世紀(jì)最偉大的兒童文學(xué)作家之一生為兒童寫出大量作品洋蔥頭歷險(xiǎn)記》、《吹牛男爵歷險(xiǎn)記》等已經(jīng)被譯成各種語(yǔ)言，在全世界兒童中廣為流傳。1970年，羅大里被授予國(guó)際安徒生獎(jiǎng)，這是世界兒童文學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的最高獎(jiǎng)項(xiàng)。2請(qǐng)學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上分角色朗讀課文達(dá)到整體感知童話內(nèi)容的目的。在這個(gè)過(guò)程中師要指導(dǎo)學(xué)生，朗讀要注意體會(huì)人物的心理、說(shuō)話的語(yǔ)氣等，使學(xué)生能初步感知形象的特點(diǎn)。在朗讀結(jié)束后，對(duì)學(xué)生的朗讀給以簡(jiǎn)單而準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)通過(guò)這個(gè)過(guò)程使學(xué)生明確童話的第一個(gè)特點(diǎn)：話常常用人格化的手法。因此閱讀童話要善于將各種事物看作活生生的人去理解、去體會(huì)。（多媒體出示童話的第一個(gè)特點(diǎn)。）3、在分角色朗讀的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)復(fù)述課文，同時(shí)多媒體配以動(dòng)畫提示，使學(xué)生在整體感知的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)形象特點(diǎn)。4、師設(shè)計(jì)問(wèn)題：你覺(jué)得這是一只怎樣的小狗？你是從哪里發(fā)現(xiàn)的？學(xué)生先獨(dú)立思考，然后分小組討論交流自己的看法，總結(jié)歸納得出結(jié)論。在這個(gè)過(guò)程中師要注意學(xué)生的回答一定要有理有據(jù)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生仔細(xì)體會(huì)小狗的形象特點(diǎn)，明確童話的第二個(gè)特點(diǎn)：每篇童話都有一個(gè)重點(diǎn)刻畫的對(duì)象這就是童話的主人公因此閱讀童話要注意通過(guò)體味主人公的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等描寫，明確主人公的形象特征。（多媒體出示童話的第二個(gè)特點(diǎn)。）（三）、拓展延伸，培養(yǎng)能師設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問(wèn)題：發(fā)揮你的想象力，為小狗

設(shè)計(jì)第四種結(jié)局，并說(shuō)一說(shuō)你的設(shè)計(jì)理由。多媒體出示友情提示）學(xué)生可以大膽設(shè)計(jì)只要能說(shuō)明依據(jù)就可以但師在評(píng)價(jià)時(shí)要使學(xué)生明確童話中的幻想不是胡思亂想，夸張不是不合邏輯的隨意編造。童話中的幻想、夸張都是植根于現(xiàn)實(shí)生活的，他們不能脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)而獨(dú)立存在。通過(guò)這樣的練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的想象思維和創(chuàng)新能力，使學(xué)生對(duì)童話的主旨有了更深刻的理解。（四）、課堂小結(jié)教師由學(xué)生設(shè)計(jì)的結(jié)局出發(fā)總結(jié)童話的特點(diǎn)及閱讀童話的方法以此照應(yīng)前面的導(dǎo)入，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)童話的熱愛(ài)。四、板書設(shè)計(jì)不會(huì)叫的狗賈尼·羅大里形象小狗公雞、杜鵑狐貍、獵人

性格特征不幸、勤奮、有尊嚴(yán)、有追求樂(lè)于助人、不善思考嘲笑、猜忌、貪婪、霸道

結(jié)局（感受啟示）不要迷失自我提供有效幫助心存善意之念

上案-不狗編《不會(huì)叫狗》教學(xué)設(shè)教材分:本文作者以新奇的想象講述了一只不會(huì)叫的狗學(xué)叫的經(jīng)歷章以對(duì)話的形式刻畫了人在成長(zhǎng)過(guò)程中的一段心路歷程，不同形象暗示了形形色色的人所構(gòu)成的復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，而三種結(jié)局則提示了不同的人生態(tài)度會(huì)造就不同的人生之路過(guò)單的故事情節(jié)給學(xué)生的人生成長(zhǎng)做出不同的啟示?？梢哉f(shuō)是一篇非常適合學(xué)生閱讀的佳文。教學(xué)目：1.學(xué)會(huì)本課“嗎、討、厭”等16生字，認(rèn)識(shí)多音字“嗎、擔(dān)、壓、中、彈”，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.能正確、流利、有感情地朗讀文。邊讀邊預(yù)測(cè)后面的內(nèi)容，展開充分的想象，提高語(yǔ)言表達(dá)和想象力。3.引領(lǐng)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事創(chuàng)編故事。教學(xué)重點(diǎn)：1.能正確、流利、有感情地朗讀文。邊讀邊預(yù)測(cè)后面的內(nèi)容，展開充分的想象，提高語(yǔ)言表達(dá)和想象力。2.引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。課前準(zhǔn)：課件。教學(xué)課：教學(xué)過(guò)：

1課時(shí)一、談話激趣，導(dǎo)入課題。1.（課件出示2）謎題：“走起來(lái)落梅花，從早到晚守著家，看見(jiàn)生人就想咬，見(jiàn)了主人搖尾巴?！睂W(xué)生猜謎語(yǔ)，打一動(dòng)物。教師小結(jié)：其實(shí)這是狗啊。（件出示3狗的片）看天老師給你們帶來(lái)了什么？誰(shuí)喜歡養(yǎng)狗（學(xué)生自由發(fā)言）（課件出示4封就這本書的封面你看到了誰(shuí)在干什么？你覺(jué)得它看上去是一

位怎樣的狗？這只狗就是故事的主人公這個(gè)故事的題目就是—《會(huì)叫的狗，者是賈尼?羅大里。4.（課件出示5作簡(jiǎn)介）介紹者羅大里1920生于意大利，是20世最偉大的兒童文學(xué)作家之一他期擔(dān)任者和兒童副刊的編輯辦兒童雜志，非常了解兒童，有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，一生為兒童寫出大量作品。其中《洋蔥頭歷險(xiǎn)記牛男爵歷險(xiǎn)記》等已經(jīng)被譯成各種語(yǔ)言在全世界兒童中廣為流傳1970年羅大里被授予國(guó)際安徒生獎(jiǎng)，這是世界兒童文學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的最高獎(jiǎng)項(xiàng)天我一起來(lái)學(xué)習(xí)她給我們帶來(lái)的故事—不會(huì)叫的狗》。齊讀課題。（板書：不會(huì)叫的狗）5.看了這個(gè)題目你什么問(wèn)題嗎（老師不禁要問(wèn)還有不會(huì)叫的狗？這是一條什么樣的狗？）想不想知道答案？好，一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。設(shè)計(jì)意圖：猜的式引課，學(xué)興盎地入學(xué)景二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。1.指名讀生字詞，要求讀準(zhǔn)字音2.指名、齊讀、開火車讀詞語(yǔ)。課件出示6干嗎壓兒討發(fā)批來(lái)訪擔(dān)保發(fā)瘋搞清汪差多百發(fā)百中忍模仿子（1）認(rèn)讀形式靈活多樣。師生參與評(píng)價(jià)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)生字“差、中”為翹舌音；“厭、擔(dān)”是前鼻音，“訪、瘋、汪”是后鼻音。另外注意多音字的讀音這“má詞干嗎有個(gè)讀音，組詞為“好嗎”；“壓”在本文中讀”組詞為“壓根兒”，還有一個(gè)讀音ā”，組詞為“壓力”“擔(dān)”本課讀“ān，組詞為“擔(dān)?！保€有一個(gè)讀音是dàn”，組詞為“扁擔(dān)”；“中”在本文讀zhòng”，組詞“百發(fā)百中”，還有一個(gè)讀音是zhōng”組成為“中間”；“彈”在本文讀dàn”，組詞“子彈”，還有一個(gè)讀音是”，組成為“彈琴”。你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。學(xué)生練讀。（2）多音字我能分（課件出示）辨析多音字“嗎壓擔(dān)中彈”讀音，在下面的括號(hào)中寫出多音字的正確讀音。a.行嗎（)b.壓力（)

干嗎()壓根兒)

c.擔(dān)心（)d.中國(guó)（)e.子彈（）

重?fù)?dān)()打中()彈琴（）3.識(shí)記生字（課件出示8：生字）嗎討厭怒批訪擔(dān)壓差忍模中彈瘋汪搞形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：識(shí)記“嗎怒訪瘋汪搞”，注意形旁表義，聲旁表音的特點(diǎn)。如“嗎”口字旁是形旁，表示該字表示語(yǔ)氣詞，“馬”表音，與“嗎”音相近。熟字比較：付一討莊壓著差組詞擴(kuò)展：厭惡討發(fā)怒訪4.指名分自然段讀課文，教師相指點(diǎn)。三、理清文脈，了解文意。1.課文主要講了幾件事？2.試著給全文分段，再試著概括意。第一段第1～9自然段從前有一條不會(huì)叫的狗到了一個(gè)沒(méi)有狗的國(guó)家為會(huì)叫，受到了人們的批評(píng)。第二段10自然段這只向小公雞學(xué)叫，受到了狐貍的嘲笑。第三段（25自然段）這只狗杜鵑學(xué)叫，差點(diǎn)被獵人的子彈射殺。第四段（38自段～結(jié)尾）三種結(jié)局。四、品讀感悟，深化認(rèn)識(shí)。1.學(xué)習(xí)課文1～9自然段。（1）（課件出示9）從前，一條不會(huì)叫的狗。它不會(huì)像狗一樣叫，不會(huì)像貓一樣叫，也不會(huì)像牛那樣哞哞叫，更不會(huì)像馬那樣嘶鳴。它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一個(gè)沒(méi)有狗的國(guó)家它并沒(méi)有現(xiàn)自己有什么毛病別人讓它知道不會(huì)叫其實(shí)是一種很大的缺陷。（2）鼓勵(lì)學(xué)生朗讀句子，說(shuō)說(shuō)句子中了解到這是個(gè)怎樣的狗？（不會(huì)叫的狗）（3由朗讀課文1～9自然段說(shuō)己了解到什么人對(duì)這條狗的指責(zé)評(píng)（3）指導(dǎo)朗讀，讀出人們對(duì)狗評(píng)的語(yǔ)氣，讀出狗的委屈、可憐、無(wú)奈。師：預(yù)測(cè)一下，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？小組討論交流：小狗會(huì)在大家的勸說(shuō)下、幫助下學(xué)習(xí)叫。

小狗會(huì)遇到很多奇怪的事情。2.學(xué)習(xí)課文10自然段。（1）自由朗讀課文10～24自然，小組交流讀懂了什么。（2）小組代表作匯報(bào)發(fā)言，教評(píng)議并小結(jié)。（小公雞教這條狗學(xué)叫，這條狗練習(xí)學(xué)叫，受到狐貍的嘲笑。）（3）指名朗讀，師生評(píng)議。（出小公雞對(duì)狗的關(guān)心、熱心和誠(chéng)心誠(chéng)意地教，讀出這條狗開始的認(rèn)真勤奮，讀出狐貍對(duì)狗看不起、嘲笑，讀出這條狗受到狐貍嘲笑后的委屈。）（課件出示10）（板書：小公雞——關(guān)心小狗，誠(chéng)心誠(chéng)意地教。狐貍——嘲笑、看不起。（4）狐貍為什么嘲笑小狗？小知道原因嗎？預(yù)測(cè)：狐貍因?yàn)樾」穼W(xué)的是小公雞叫，很搞怪，所以笑。預(yù)測(cè)：小狗并不知道自己是因?yàn)閷W(xué)了公雞叫而被嘲笑，以為自己學(xué)的不像呢！預(yù)設(shè)小狗并不知道自己是因?yàn)橛姓业秸嬲m合自己的老師到適合自己的東西而被嘲笑。（4）分角色朗讀課文10自段。3.學(xué)習(xí)課文25自然段。（1）自由朗讀課文自段，小組交流讀懂了什么。（2）小組代表作匯報(bào)發(fā)言，教評(píng)議并小結(jié)鵑教這條狗學(xué)叫，這條狗練習(xí)學(xué)叫，受到獵人的射殺。）（3）指名朗讀，師生評(píng)議。（出杜鵑對(duì)狗的同情、關(guān)心。）（板書：杜鵑——同情、關(guān)心）（課件出示11）杜鵑——同情、心。（4）獵人為什么朝狗開槍？小知道原因嗎？預(yù)測(cè)：獵人聽到小狗的“咕咕”叫聲，以為是杜鵑，所以開槍。預(yù)測(cè)：小狗并不知道自己是因?yàn)閷W(xué)了杜鵑叫而被射殺。（5）分角色朗讀課文25自段。設(shè)計(jì)意圖：從體手把文，重生的感驗(yàn)學(xué)通整感文內(nèi)容邊邊，現(xiàn)生文的話五、探究結(jié)局，深化認(rèn)識(shí)。

1.談話過(guò)渡：這樣一只可憐但有嚴(yán)、勤奮的，有人生追求狗，我們都期盼著他有一個(gè)精彩的人生結(jié)局。課文為小狗設(shè)計(jì)了三種結(jié)局，但都不完整學(xué)發(fā)揮想象給條狗規(guī)劃一個(gè)完整的結(jié)局。2.小組同學(xué)從課文的三個(gè)結(jié)局中選一個(gè)互相交流，給這條狗規(guī)劃完整的結(jié)局。3.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，師生議，對(duì)學(xué)生發(fā)言給予充分的肯定。設(shè)計(jì)意圖：預(yù)環(huán)的計(jì)進(jìn)步固訓(xùn)練生預(yù)能，續(xù)故，編故打牢的礎(chǔ)六、展示結(jié)局，閱讀欣賞。（課件出示12）第一種結(jié)局?！安粔??？晌也桓覔?dān)保是不是一首正確的詩(shī)。你是一頭奶牛啊……”“我當(dāng)然是奶牛?！薄翱晌也皇?，我是狗。”“當(dāng)然，你是狗，這又怎么啦？沒(méi)有什么東西阻止你學(xué)我的語(yǔ)言呀?！薄昂弥饕猓『弥饕猓　毙」吠蝗缓捌饋?lái)?！笆裁粗饕?？”“這會(huì)兒我腦子里正在醞釀一個(gè)主意將學(xué)習(xí)各種動(dòng)物的語(yǔ)言讓個(gè)馬戲班子雇傭我，我會(huì)成功的，變成大富狗，娶一個(gè)國(guó)王的女兒。國(guó)王也好，狗也好，成為一家子，彼此溝通感情?！薄昂脴拥?，想得真美。那好吧，我這就叫，你好好聽著：哞……哞……哞……”“哞……”小狗也叫起來(lái)。這是一只不會(huì)汪汪叫的狗，卻是一位語(yǔ)言大師，精通各種語(yǔ)言。（課件出示13）第二種結(jié)局。狗跑啊，跑啊，它碰上了一個(gè)農(nóng)民。“你往哪里跑？”“連我自己也不清楚?！薄澳敲吹轿壹胰ィ艺币恢还方o我守雞籠子哩?！薄昂?，我去?？晌腋嬖V你，