高中生逆反心理

第頁高中生逆反心理

中同學的父母大都有這樣的體會，孩子自從上中同學的那一天開始就不聽父母的話了。你讓他向東，他偏向西，你讓他打狗，他偏攆雞。這就是中同學的逆反心理。下面是我為您整理的關于高中生逆反心理人處理方法，希望對你有所幫助。

1.理解孩子的逆反心理。孩子上初中后，父母就應當有孩子和自己作對的心理準備，就應當放棄管束小同學時所形成的管束方法，而代之以平等的、交流式的、說服的方法。父母應當清楚孩子的逆反，并非有意和你作對，有意氣你，而是在表現(xiàn)他們的并不成熟的自我，這說明他們長大了，開始有自己的思維了。這時的孩子表面上到處和父母作對，實際上他們內心仍然非常渴求得到父母的關懷和教育，只要父母的教育是平等的而不是強制的，父母的要求是合理的而不是呆板的，父母的說教是心平氣和的而不是嘮嘮叨叨的。

2.關于青春期孩子所表現(xiàn)出來的一些諸如標新立異、奇裝異服、偷照鏡子、偷著化妝、偷看異性、手淫等現(xiàn)象，父母千萬不要以為這是大逆不道而粗暴地一味訓斥甚至打罵。而應因勢利導，體諒和理解孩子，做孩子的知心朋友，在些基礎上再來指導、教育孩子，從而使他們向著好的方向發(fā)展。

3.在一些小事情上，完全可以放手，讓孩子自己拿主意，比如給孩子買什么樣式的衣服，干某件事選用什么方式等。即使孩子某件事沒聽大人的話，干錯了，那也沒有必要責怪孩子。相信孩子會在挫折中自己總結經驗教訓，明白大人的話大多數(shù)是有道理的，而且許多事情，孩子不吃一塹，難長一智，僅憑大人的間接經驗是不夠的。孩子正是在挫折中長大、成熟的。如果在小事上不讓孩子受點挫折，過于面面俱到地管束孩子，就會讓孩子聽膩了，那么孩子也會在大事上聽不進父母的話，如是就會在大事上遭受挫折。

2怎樣克服高中生逆反心理

了解同學，尊重同學，真心愛護同學

教師應該積極主動地去了解同學的內心世界，尊重同學的合理要求，不能把自己的看法強加給同學。教師要站在同學的態(tài)度，設身處地想一想:“假如我是同學，我希望老師對某個問題如何處理?〞同學與教師的隔閡往往是因為互不理解造成的，如果教師能夠常常做到“心理換位〞，就能理解同學，就能永遠堅持一顆“童心〞，一顆理解同學的心，就能體會同學的苦惱，更深入地了解同學的必須要。教師只有與同學同樂、同憂、同悲，同學才會感到教師是“自己人〞，樂意與其親近，樂意聽從教導，這樣教育效果就會倍增。一般來說，師生之間思想上的反差越大越容易使同學產生逆反心理?“相近的思想相吸，相反的思想相斥〞，“你的調兒越高，我越不理你那套〞是同學們常有的心理。因此，教師要了解同學思想水平，依據同學的實際狀況提出對他們的標準，減少反差，以提升教育效果。

注重事實，耐心勸導同學改正錯誤

家長和教師在批評和嬌正同學的錯誤時，要注意擺事實講道理，讓同學在熟悉錯誤很害怕，等著挨批，可教師并未這么做，而是表示理解，等待同學自己熟悉錯誤，自己改正，這樣一來，最終的教育效果可能會更好。寬容包括同意反復。同學進步不是一帆風順的，有反復是正常現(xiàn)象。教師應當同意同學反復，并抓住反復的機會進行進一步教育，促其持續(xù)進步。抓反復，要反復抓。絕不能見同學進步過程中有反復就全盤否定。教師“揪辮子〞，“揭瘡疤〞的做法是最令同學反感的，易使同學產生逆反心理而產生對抗行為或自暴自棄。碰到同學違反紀律或與教師“頂牛〞時，教師要冷靜，出現(xiàn)僵局時更要先冷一下，拖一拖，這樣有利于使雙方都冷靜焉，防止把話說過頭，傷了感情。另外，教師還要做一些思索和調查工作。當過后再處理時就容易心平氣和，且更客觀一些。教師要學會控制自己的感情，這樣可以減少不必要的沖突，減少同學的逆反心理和頂撞行為。關于中同學同學不同程度的逆反心理要做具體的分析。在某種意義上說，同學的逆反心理是對機構不切實際的教育與教育方式的一種反叛懲處。同學是隨著社會的發(fā)展而不斷發(fā)展的。過去有效的教育內容與教育方式，今天未必可行。同學不滿意“老一套〞的東西，與成年人相比，更少有傳統(tǒng)的習慣思維與保守思想，更不會固步自封，因此比較容易發(fā)現(xiàn)成年人思想中習以為常的問題;相反，對新鮮事物與新鮮思想的汲取能力又比成年人強。就這點來說，中同學同學身上的逆反心理是有一定積極性與合理性的。教育工往往可以從同學逆反心理反應中，找到自己工作上的弊病與缺陷，及時加以調節(jié)與改善。當然我們也必須看到，逆反心理的發(fā)展，會導致同學固執(zhí)與偏見的做法，會妨礙他們接受正常的教育。逆反心理有的有一定的道理，有的則不一定有道理，因此必須要做具體分析。而且，一旦逆反心理形成為一種心理習慣，就會顯得固執(zhí)、怪僻，凡不合自己心意的，明明是對的，硬說是錯的，明明是好的，硬說是壞的，喪失了熟悉真理的客觀標準，丟掉了實事求是的應有態(tài)度。所以，及時改正逆反心理是很必要的。由于中同學逐漸產生了成人感和自我獨立意識，所以容易產生逆反心理，家長和老師要細致觀察，深入了解同學的心理狀態(tài)及其形成根源，因人施教，對癥下藥，使中同學健康成長。

3高中生逆反心理現(xiàn)象的形成原因

首先是好奇心。從心理現(xiàn)象來說，人人都有好奇心，高中生更不例外。紛繁蕪雜的社會和無處不在的誘惑極易誘發(fā)他們的好奇心和求知欲，以至于不顧一切地要尋根究底和做嘗試。其表現(xiàn)最為特別的是談戀愛、網絡游戲、攀比手機、衣服、飲食和請客大吃大喝。這些行為的直接后果就是浪費資財、揮霍父母血汗和浪費光陰。

其次是自我意識的崛起。就我校的實際狀況來說，多數(shù)高中生認為自己已經長大，出于隱私的必須要，不希望父母、老師過多的干涉自己的情感、交友、生活和學習。尤其是高中生處于青春期，性意識的萌發(fā)和性欲的產生，男女生交往頻繁以及懵懂的初戀使得這些高中生不愿意過多地和父母交流溝通，認為父母往往會干涉自己的隱私。然而在父母眼中，他們仍然是孩子，父母不得不過問他們的一切，這勢必將引起高中生的反感。他們經常會因為媽媽偷看自己的日記而大發(fā)雷霆;女孩子會為了父親趕走來自己家的男同學而和父親斷絕關系或離家出走等等。有時甚至會為了強調自己的價值觀和存在的意義而有意做出某些背離父母、老師意愿和背離社會道德、法律的事情。

最后是社會的整個大環(huán)境、機構和傳統(tǒng)觀念給高中生所造成的壓力。現(xiàn)代社會競爭日趨激烈，人才的競爭在現(xiàn)代社會就是知識和能力的競爭。所以，在家長和教師眼中，好的成績逐漸代替了其他評價標準成了衡量一個人是否有競爭力的唯一標準。所以我們的高中生，為了和身邊的同齡人競爭，無一例外地都被迫要勤奮學習，這無形中給他們造成了龐大的壓力。

現(xiàn)代社會，大多數(shù)家庭都是獨生子女，父母對孩子寵愛有加，望子成龍、望女成鳳心切。這本可以理解，但是有些家長過于急切，以自己的視野和觀點來強迫孩子學這學那，揠苗助長，結果適得其反，導致無法挽回的后果。

4扭轉高中生逆反心理的對策

改正逆反心理，首先要從家庭做起。每個家長都應樹立正確的教育理念，重視孩子德智體美勞全面發(fā)展，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，對孩子的期望和要求要合理。家長要以身作則，起到榜樣作用。避免用暴力等嚴厲措施懲處孩子或過度溺愛和保護孩子，要用適度的愛和寬容融化中同學的逆反心理。

教師要協(xié)助家長采用民主的教養(yǎng)方式，給予孩子自由的發(fā)展空間，常常和孩子溝通交流，對孩子所取得的成功給與及時的激勵。當家長與孩子在出現(xiàn)分歧的時候，應認真傾聽孩子的心聲和想法，給孩子表達內心的機會，用和平、民主、引導、平等的方式解決矛盾沖突。尊重孩子的興趣愛好，不干涉孩子的人際交往，用理解和溝通疏導中同學的逆反心理。

教師要引導家長創(chuàng)造和諧的家庭氛圍。每個家庭都應努力創(chuàng)造和諧的家庭氛圍，尊重孩子的思想觀念，真誠地與他們溝通。避免反復機械地批評指責責孩子，溝通越直接越好。給予孩子合理的經濟支持和營養(yǎng)搭配。家庭功能越完善，中同學的逆反心理就越弱。

機構要努力構建健康向上的校園文化，要重視校園的基礎設施建設和精神文明建設。要增加對圖書館、體育館、多媒體設備的資金投入。要重視文體活動的開展，調動高中生的積極性，緩解他們的學習壓力，陶冶他們的情操，潛移默化地規(guī)范他們的行為，促進他們德智體美勞全面發(fā)展，要形成優(yōu)良的校風、學風、班風。

教師，尤其是班主任教師，要向高中生開展青春期教育。青春期是每個人身心發(fā)展的“第二個〞高峰期，生理發(fā)展的成熟和心理發(fā)展的相對不成熟使高中生的逆反心理和逆反行為不斷增多。在青春期教育，如情感教育、人格訓練、法治教育、性教育等方面積極探究教育內容和方法，適時進行教育，有效地預防和疏導中學的逆反心理。同時開展心理健康教育，設置心理健康課程，使同學了解心理學和心理衛(wèi)生知識。通過心理講座等活動使中同學掌握一些調節(jié)情緒、宣泄苦惱、發(fā)泄憤慨、克服自卑、學會交往、樹立自信心的心理調節(jié)手段，提升高中生的心理健康素養(yǎng)，促進其人格和心理的健全發(fā)展。

教師要提升自身的綜合素養(yǎng)。應具備扎實的專業(yè)理論，不斷拓展自己的知識面，了解現(xiàn)代的主流文化和時尚潮流，真正地接納現(xiàn)代高中生的思想觀念，用關愛去建立優(yōu)良的師生關系，尊重、理解、信任同學，公平地對待同學;善于與高中生溝通，真誠地幫助他們解決生活上和學習上的各種問題和煩惱，成為他們的良師益友。

教師要發(fā)揮中同學自我教育的功能。中同學在認知、情感、行為方面已有一定的自我評價、自我反饋、自我監(jiān)控能