人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元第15課《我一生中的重要抉擇》同步測(cè)試（含答案）

15我一生中的重要抉擇1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音,不完全正確的一項(xiàng)是 ()A.豐碩(shuò)抉擇(jué)趨勢(shì)(qū)陽(yáng)奉陰違(wéi)B.微軟(ruǎn) 頭銜(xián) 開辟(pì) 名人逸事(yì)C.墮落(duò) 招搖撞騙(zhuànɡ)生涯(yá) 強(qiáng)詞奪理(qiáng)D.奠基(diàn) 狡辯(biàn) 阻礙(ài) 出類拔萃(cuì)2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 ()A.干預(yù)貼切膏藥不修邊副B.暑名 嶄新 剝削 風(fēng)口浪尖C.納悶 權(quán)威 估量 論資排輩D.鐫刻 扶植 高峰 名負(fù)其實(shí)3.下列句子中橫線上應(yīng)填入的詞語(yǔ),正確的一項(xiàng)是 ()人文是“化成天下”的學(xué)問(wèn)。它包括人的智慧,開發(fā)人的潛能,調(diào)動(dòng)人的精神,激勵(lì)人的意志,人的行為,以及促進(jìn)人的健康,社會(huì)穩(wěn)定,乃至發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì),人際關(guān)系等學(xué)問(wèn)。

A.啟發(fā)規(guī)范維護(hù)調(diào)整B.啟迪 規(guī)范 維護(hù) 協(xié)調(diào)C.啟迪 規(guī)定 維持 協(xié)調(diào)D.啟發(fā) 規(guī)定 維持 調(diào)整4.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 ()A.透過(guò)王選的抉擇,使我們可以清楚地看到他崇高的品質(zhì)。B.學(xué)校組織防震逃生演練活動(dòng),目的是為了讓師生熟知災(zāi)害預(yù)警信號(hào)和應(yīng)急疏散方法。C.科學(xué)家應(yīng)該用專業(yè)的知識(shí)去傳播科學(xué)的精髓,讓科學(xué)獲得公眾的支持和理解,這是科學(xué)家的責(zé)任,也是一種擔(dān)當(dāng)。D.他這次長(zhǎng)達(dá)萬(wàn)言的演講以精辟的見解和詼諧的表述,展現(xiàn)了一位科學(xué)家巨大的人格魅力。5.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ()學(xué)會(huì)讀書,不僅需要搭建自己完整的知識(shí)體系,還需要學(xué)會(huì)站在作者的角度去分析問(wèn)題。這種方法會(huì)讓你更好地領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖。讀書的方法有很多,最重要的是找到適合自己的讀書方法。

①如果有了這樣一個(gè)思維導(dǎo)圖,就可以從全局把握一本書。②你可以設(shè)想自己就是作者,他關(guān)心的是什么問(wèn)題?③你可以用自己的語(yǔ)言重新整理作者的思維框架,畫個(gè)思維導(dǎo)圖。④合上書本,思考一下,假如我是作者,我會(huì)怎樣回答這個(gè)問(wèn)題?⑤你也要鍛煉用一句話把作者的思想用更適合你自己的方式重新表述出來(lái)。A.②④③①⑤B.②④③⑤①C.③②④①⑤ D.③②④⑤①6.下表是某機(jī)構(gòu)對(duì)中學(xué)生偶像崇拜相關(guān)情況的抽樣調(diào)查結(jié)果。八年級(jí)某班據(jù)此開展了以“理性看待偶像崇拜”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)你參與并完成后面的題目。中學(xué)生偶像崇拜情況調(diào)查表(1)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括中學(xué)生偶像崇拜的情況。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)根據(jù)表格反映的情況,給中學(xué)生提一條偶像崇拜的建議。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下文,完成題目。多讀多寫張中行①語(yǔ)文能力的提高要靠多讀多寫,長(zhǎng)期積累,不能速戰(zhàn)速?zèng)Q。②俗傳一句玩笑話,“千古文章一大抄”,就讀他人文章以學(xué)習(xí)表達(dá)方法說(shuō),這句話卻有相當(dāng)?shù)牡览?。一種意思,可用的表達(dá)方式(詞語(yǔ)及其組織)不止一種,但不管其中的哪一種,都是由前人習(xí)用的框架描畫或脫化而來(lái)。你不讀,或讀而不熟,有了意思,可用的表達(dá)框架茫茫然,拿起筆卻難以得心應(yīng)手。反之,多讀,熟了,筆未著紙,可用的多種表達(dá)方式早已蜂擁而至,你自然可以隨手拈來(lái),不費(fèi)思索而順理成章。這是多讀作用的初步,因而筆能達(dá)意。③進(jìn)一步,多讀,熟悉各種表達(dá)方式,領(lǐng)會(huì)不同筆調(diào)的短長(zhǎng)輕重,融會(huì)貫通,還可以推陳出新,把意思表達(dá)得更圓通,更生動(dòng)。④多讀,所學(xué)又不只是表達(dá)方面,還有內(nèi)容方面。這包括兩種情況。一種是吸收“思想”。學(xué)作文,由不會(huì)而變?yōu)闀?huì),由不好而變?yōu)楹?既要能寫,即順利達(dá)意,又要有所寫,即有值得寫的內(nèi)容。這內(nèi)容,說(shuō)是思想也好,知識(shí)也好,至少就初期說(shuō),面壁自然悟不出,自己觀察研究也所得有限。要有,就不能不吸收別人的,吸收的方法,主要當(dāng)然是“讀”。還有一種是學(xué)“思路”。思想,知識(shí),其出現(xiàn),其存在,都是有條理的,作文的內(nèi)容必須合乎這個(gè)條理。這條理,成文之前就要有,那就是思路的條理,也就是想得頭頭是道,才能寫得頭頭是道。這思路的條理也是漸漸培養(yǎng)成的,而培養(yǎng)之道,我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),就一般人說(shuō),主要是來(lái)自“學(xué)”,即讀他人的。其次才是“思”,因?yàn)樗?至少就早期說(shuō),絕大部分是順著他人(所讀之文)的路子走的。⑤多讀,熟了,積蓄在兩方面增多,既有內(nèi)容可寫,又熟悉如何表達(dá),作文的困難自然就沒(méi)有了。這樣,?？慷嘧x,不多寫是不是可以呢?據(jù)我所知,有的人,讀的方面修養(yǎng)很高,卻不輕易動(dòng)筆,間或動(dòng)筆,功夫還是相當(dāng)純熟。這或許就是俗語(yǔ)說(shuō)的,“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”,或者引杜甫的詩(shī)句,“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”吧?我想這意思并不完全對(duì),或者說(shuō),話說(shuō)得過(guò)于簡(jiǎn)略,以致我們理解得不全面。事實(shí)是,就是不輕易動(dòng)筆的人,以及“讀書破萬(wàn)卷”的杜甫,至少在學(xué)習(xí)的時(shí)期,也是既勤讀又勤寫的。讀而不寫,讀多了,自然會(huì)寫的事是沒(méi)有的。多寫的作用也包括兩個(gè)方面。一方面,由讀來(lái)的熟悉,必須通過(guò)自己的筆才能明朗、鞏固,最后熟練。另一方面,寫不只是隨著思路走,還是整理思路的過(guò)程,必須常寫,內(nèi)容才可以精粹,更有條理。⑥生而好之者也許沒(méi)有,培養(yǎng)而成為書淫、詩(shī)癖的卻有很多。我還記得老師行輩中的一些人,他們親口說(shuō),“多年了,工作之暇,如果眼前沒(méi)有書,手里沒(méi)有筆,總覺(jué)得沒(méi)著沒(méi)落”。就這樣,他們有的未及上壽,一生卻讀了古今中外無(wú)數(shù)著作,寫了上百萬(wàn)字。他們沒(méi)覺(jué)得煩膩,反以為樂(lè),原因就是多年如此,成了難于改變的習(xí)慣。準(zhǔn)此理,多讀多寫并非難事,辦法是養(yǎng)成習(xí)慣,使之成為樂(lè)趣。(選自《作文雜談》,有刪改)7.請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容將下面空白處補(bǔ)充完整。(3分)8.第⑤段引用“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”和“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”的目的是什么?(2分)_______________________________________________________________________________9.結(jié)合自己的讀寫經(jīng)歷,說(shuō)說(shuō)多讀多寫的好處。(3分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案1.解析：C“強(qiáng)”應(yīng)讀“qiǎng”。2.解析：CA項(xiàng),“不修邊副”應(yīng)為“不修邊幅”;B項(xiàng),“暑名”應(yīng)為“署名”;D項(xiàng),“名負(fù)其實(shí)”應(yīng)為“名副其實(shí)”。3.解析：B本題考查固定搭配?！皢l(fā)”指闡明事例,引起對(duì)方聯(lián)想而有所領(lǐng)悟?！皢⒌稀敝搁_導(dǎo)、啟發(fā),多用于書面語(yǔ)。此處與“智慧”搭配,應(yīng)用“啟迪”?！靶袨椤睉?yīng)是“規(guī)范”而不能“規(guī)定”?！吧鐣?huì)穩(wěn)定”需要“維護(hù)”而不是“維持”,“人際關(guān)系”應(yīng)當(dāng)是“協(xié)調(diào)”,而不能“調(diào)整”。4.解析：DA項(xiàng),缺少主語(yǔ),刪去“透過(guò)”或“使”;B項(xiàng),句式雜糅,刪去“目的”或“為了”;C項(xiàng),語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)將“理解”和“支持”互換位置。5.解析：A本題考查句子的銜接。這是一個(gè)議論語(yǔ)段,語(yǔ)段的中心是“讀書要學(xué)會(huì)站在作者的角度去分析問(wèn)題”。所給的五個(gè)句子可分為三個(gè)層次,一是設(shè)想自己是作者去思考和回答問(wèn)題,二是整理思維框架,畫出思維導(dǎo)圖,整體把握全書內(nèi)容,三是用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。結(jié)合論證思路排列語(yǔ)序即可。6.(1)解析：本題考查對(duì)材料的概括能力。細(xì)讀圖表,縱向比較:崇拜英雄人物和體育明星的男生分別是7人、9人,而女生分別是3人、2人,男生明顯多于女生;崇拜影視歌明星的男生與女生之比是11∶23,女生明顯多于男生。橫向比較:男女生中均為崇拜“影視歌明星”者最多?！敬鸢浮恐袑W(xué)生崇拜的偶像多樣化,其中崇拜“影視歌明星”者居多,崇拜“影視歌明星”的人中女生遠(yuǎn)多于男生,而崇拜“英雄人物”和“體育明星”的人則男生多于女生。(意思近即可)(2)解析：本題考查對(duì)問(wèn)題的拓展解決能力。題干中有“偶像崇拜”這一關(guān)鍵詞,所以要針對(duì)這一點(diǎn)來(lái)作答?！敬鸢浮渴纠?不要盲目崇拜,要客觀公正地認(rèn)識(shí)偶像,學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn),摒棄他們的缺點(diǎn)。7.解析：本題考查概括文章內(nèi)容。答題時(shí)要結(jié)合思維導(dǎo)圖快速把握文章內(nèi)容,組織答案時(shí),要仿照題干中已經(jīng)給出的示例。第①空中的論點(diǎn)位于文章首段:語(yǔ)文能力的提高要靠多讀多寫,長(zhǎng)期積累,不能速戰(zhàn)速?zèng)Q。由思維導(dǎo)圖中“內(nèi)容方面”和“學(xué)‘思路’”可知第②空答案定位在第④段,再結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句“一種是吸收‘思想’”提取概括即可。第③空可結(jié)合第⑤段“另一方面,寫【答案】①語(yǔ)文能力的提高要靠多讀多寫,長(zhǎng)期積累,不能速戰(zhàn)速?zèng)Q②吸收“思想”③整理思路8.解析：本題考查論據(jù)的作用。引用詩(shī)句論證了什么內(nèi)容,要在該句的上下文去尋找作者的觀點(diǎn)。根據(jù)“事實(shí)是……讀而不寫,讀多了,自然會(huì)寫的事是沒(méi)有的”整理概括即