人教版八年級上冊4.2農(nóng)業(yè)教案

農(nóng)業(yè)教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：了解農(nóng)業(yè)的概念，我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀理解因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的重要性了解我國科技興農(nóng)取得的成就過程與方法：運用資料聯(lián)系實際，說出我國農(nóng)業(yè)地區(qū)分布的差異舉例說明因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的重要性，以及如何才能因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)情感態(tài)度價值觀：通過對我國農(nóng)業(yè)發(fā)展成就的認識，樹立熱愛祖國的自豪感。【教學(xué)重點】如何才能因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)【教學(xué)難點】如何才能因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)【教學(xué)方法】討論法，指導(dǎo)探究法【教學(xué)過程】新課導(dǎo)入：視頻《中國美食》片段師：視頻中提到了“采摘、撿拾、挖掘、捕撈原材料，獲得自然的饋贈”，這屬于什么產(chǎn)業(yè)呢？（導(dǎo)入農(nóng)業(yè)，同時板書“農(nóng)業(yè)”）新課講解：師：在同學(xué)們的印象中，農(nóng)業(yè)是什么？（結(jié)合潼南區(qū)的實際情況談?wù)勀愕睦斫猓▽W(xué)生展示）師：同學(xué)們說的都有一定的道理，在課本的90頁，有關(guān)于農(nóng)業(yè)的介紹，在這里提到，農(nóng)業(yè)分為哪幾個部門?。浚▽W(xué)生展示）師：對農(nóng)業(yè)的四個部門進行總結(jié)：種植業(yè)：在耕地上種植水稻、玉米等農(nóng)作物，這樣的生產(chǎn)部門稱為種植業(yè)。例如潼南油菜花。林業(yè)：種植、養(yǎng)育、保護、采伐林木以及對林產(chǎn)品進行采集和加工，這樣的生產(chǎn)部門稱為林業(yè)。例如潼南的黃桃、檸檬。畜牧業(yè)：靠放牧或飼養(yǎng)牲畜及家禽等而獲得產(chǎn)品，這樣的生產(chǎn)部門稱為畜牧業(yè)。例如養(yǎng)雞，養(yǎng)豬。漁業(yè)：在水域中進行天然捕撈，或者人工養(yǎng)殖有價值的水生生物，這樣的生產(chǎn)部門稱為漁業(yè)。例如涪江的天然捕撈。所以，結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的四個部門來看，農(nóng)業(yè)的勞動對象是什么？（學(xué)生展示）農(nóng)業(yè)獲得的產(chǎn)品是什么？（學(xué)生展示）師：總結(jié)農(nóng)業(yè)定義。（板書：一、農(nóng)業(yè)與我們）如果從我們早上睜開眼睛的那一刻開始算起，知道現(xiàn)在，你們接觸的哪些東西是與農(nóng)業(yè)相關(guān)的？（學(xué)生展示）師：總結(jié)：所以，我們的生產(chǎn)生活都離不開農(nóng)業(yè)，農(nóng)業(yè)是我們國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)。生活中我們處處可以看見農(nóng)業(yè)，例如周末老師在逛街的時候，就發(fā)現(xiàn)家附近有一家買農(nóng)產(chǎn)品的店，里面同時也有種子出售，例如水稻、小麥種子，還有小羊羔，蘋果、柑橘、魚苗的幼苗。走進店里，還可以看見有一些種子的生長習(xí)性介紹（播放種子習(xí)性介紹錄音）。老師家里有兩塊地，一塊在北方，一塊在南方，正愁不知道種什么，我想請同學(xué)們幫我出謀劃策，在兩塊地上如何進行布局給我一些建議。第一組為北方組，為老師北方的地選種，并進行布局，第二、三組為南方組，為老師南方的地選種布局，可以結(jié)合課本96頁進行討論，討論開始。（學(xué)生討論5分鐘，之后進行分享，提醒學(xué)生上臺展示時按ABCD的順序展示）師：在布局中發(fā)現(xiàn)，在只考慮自然環(huán)境的條件下，南方地區(qū)可能會出現(xiàn)不同的布局方式，那是因為，我們在實際進行農(nóng)業(yè)布局的時候，還會考慮社會因素，例如市場、交通、政策……出示“潼南城市規(guī)劃圖”，并帶著學(xué)生讀圖，之后分析以下材料，思考其布局時考慮的主要社會因素是什么：材料①：家住A地的紅紅，準(zhǔn)備年后減少水稻的種植面積，改種花卉。

材料②：原位于雙江鎮(zhèn)的琦鑫奶牛養(yǎng)殖場，年后在B地開設(shè)分廠。材料③：潼南區(qū)崇龕鎮(zhèn)的居民，將自己家的良田改為油菜花田。教師帶著學(xué)生分析材料①：城市郊區(qū)A由種水稻改為經(jīng)濟價值更高，保鮮期短的花卉，主要考慮的是市場因素。（學(xué)生分析，展示對材料②、材料③的理解）師：針對南方的農(nóng)業(yè)布局，我們同時考慮自然條件和社會條件，應(yīng)該如何布局？（學(xué)生展示）師：在我們分別進行農(nóng)業(yè)布局時，我們主要從兩方面進行了考慮，自然方面考慮了？社會方面考慮了？板書：地形交通氣候自然社會政策水源市場師：并且，無論是北方還是南方的布局，在山區(qū)坡度較大應(yīng)該發(fā)展林業(yè)的地方就發(fā)展林業(yè)，在該發(fā)展種植業(yè)的地方就發(fā)展種植業(yè)，在應(yīng)該發(fā)展牧業(yè)的地方就發(fā)展牧業(yè)，在該發(fā)展?jié)O業(yè)的地方就發(fā)展?jié)O業(yè)，這叫？（宜林則林、宜糧則糧、宜牧則牧、宜漁則漁）這就是我們農(nóng)業(yè)布局中遵循的規(guī)則，叫做？（因地制宜）板書：因地制宜地形交通氣候自然社會政策水源市場承接：其實在因地制宜的農(nóng)業(yè)布局中，社會因素里面還有一個因素也十分重要，就是科學(xué)技術(shù)。板書：因地制宜地形交通氣候自然社會政策水源市場科學(xué)技術(shù)師：接下來請同學(xué)們將書翻到98-99頁，找一找科學(xué)技術(shù)對農(nóng)業(yè)發(fā)展都有哪些影響？（板書）（學(xué)生自學(xué)2分鐘，并進行展示）師：高產(chǎn)、高效、生態(tài)、安全農(nóng)業(yè)是我們今后農(nóng)業(yè)的發(fā)展的方向，而這一切都離不開科學(xué)技術(shù)，如果用數(shù)字來表達的話，13億多中國人一天消費糧食52萬噸，一天消費的肉類相當(dāng)于130萬頭豬。曾經(jīng)有一個問題，說“21世紀(jì)誰來養(yǎng)活中國？”結(jié)果我們利用科學(xué)技術(shù)，自己養(yǎng)活了自己，我們中國用僅占世界7%的耕地，養(yǎng)活了地球上約20%的人口。創(chuàng)造了一個農(nóng)業(yè)奇跡，目前來看，我國的水稻產(chǎn)量居世界首位，是世界上100多個水稻生產(chǎn)國中的“稻米王國”；我國的玉米產(chǎn)量22900萬噸，僅次于美國；我國的小麥產(chǎn)量13010萬噸，居世界首位；我國的中國是世界最大的棉花生產(chǎn)國和消費國。而這，僅僅是中國在科技貢獻率只有50%的情況下的成績，我相信，只要我們繼續(xù)通過科學(xué)技術(shù)來發(fā)展農(nóng)業(yè)，用7%的土地養(yǎng)活了20%的世界人口不是我們的極限！【課堂小結(jié)】根據(jù)板書進行課堂小結(jié)。【板書設(shè)計】農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè)與我們二、因地制宜地形交通氣候自然社會政策水源市場科學(xué)技術(shù)三、走科技強農(nóng)之路教學(xué)反思：