家長幫助孩子學習五年級數學學習技巧,科學方法

Word版本，下載可自由編輯家長幫助孩子學習五年級數學學習技巧,科學方法其實大家都知道的一個道理：授人以魚不如授人以漁。有了良好的學習習慣，科學的學習辦法，孩子成果會差嗎?整理了數學學習相關內容，希翼能協(xié)助到您。

家長協(xié)助孩子學習五班級數學學習技巧

協(xié)助預備數學課程

利用認識他們將在課堂上介紹的概念，協(xié)助您的孩子減輕數學壓力。請他們的教師提供一個教學大綱，并參考這個來預覽天天晚上將在其次天的數學課上涵蓋的材料。與他們一起掃瞄這些頁面。盡管您能夠查閱術語表以獵取不認識的單詞的定義，但無需花時光計算概念的含義或試試樣本問題。即使對其次天浮現的術語的認識程度略有提升，也會協(xié)助您的孩子更自信地臨近數學。

大聲朗讀問題

假如您的孩子正在努力解決數知識題，請讓他們漸漸地認真閱讀每個問題，以便您的孩子可以聽到問題并思量問題。這有助于他們解決問題并提出解決問題的策略。

保持數學正面

樂觀地議論數學和嘉獎努力而不是成果或本事。想想閱讀的重要性以及我們如何告知我們?yōu)楹⒆觽兯茉爝@種行為。我們需要將數學放在同一類別中。不要忽略數學的重要性，他說：“我不是數學家，我從不善于數學?！眳f(xié)助你的孩子閱讀包含數學的書籍，如萬達貓，萬達加格或OnBeyond百萬：一個驚人的數學之旅，由大衛(wèi)施瓦茨。

使用小數舉行練習計算

利用鼓舞他們購買便宜商品，將您孩子在課堂上做的小數與現實世界聯(lián)系起來。讓他們將散裝物品的成本除以單個物品的數量，以找出每件物品的成本。那么當您批量購買時，每卷紙巾或每罐蘇打水能夠支付多少錢?或者讓他們計算每件商品可節(jié)約多少，銷售價格提供批量折扣。

練習使用分數

利用要求他們?yōu)槟募彝U展食譜，協(xié)助您的五班級同學認識分數。讓他們從配方減半或加倍開頭。當他們感覺很舒適這樣做，要求他們由1將其轉換1/2，允許一個應當養(yǎng)活一個家庭的4口之家6個工作配方。

設置銀行賬戶

為您的孩子設置一個銀行帳戶。在你這樣做之前，先研究他們的銀行業(yè)務的基本概念-利息，檢查和儲蓄賬戶，信用卡和借記卡等。這些閱歷將協(xié)助他們對儲蓄和增強資金感到振奮。

突出體育數學

體育提供了一種好玩且引人入勝的方式來探究大量的數學概念，從基本的添加開頭。任何一位鐵桿棒球迷都知道，假如不了解一些基本的統(tǒng)計數據，比如球員的擊球率和擊球次數，就無法真正體味到競賽。假如你的孩子對一項運動彌漫熱烈，鼓舞他們利用數學來探究它。。

玩玩數學的嬉戲

玩有助于培養(yǎng)數學技能的家庭嬉戲。其中包括像GoFish這樣的紙牌嬉戲，它需要對卡片舉行計數和分類，或者像大富翁這樣的棋盤嬉戲。

五班級學習數學的科學辦法

主動學習

主動預習，不僅能提前了解上課內容，在聽課的時候有些放矢，還能熬煉孩子的自學本事。

詳細做法：仔細閱讀教材，在教師的引領下學會看書，帶著教師細心設計的思量題去預習。

如自學例題時，要弄清例題講的什么內容，告知了哪些條件，求什么，書上怎么解答的，為什么要這樣解答，還有沒有新的解法，解題步驟是怎樣的。

抓住這些重要問題，動腦思量，步步深化，學會運用已有些學問去自立探索新的學問。

掌控思量問題的學習辦法

“把一個長方體的高去掉2厘米后成為一個正方體，他的表面積削減了48平方厘米，這個正方體的體積是多少?”

一些同學對公式、性質、法則等背的挺熟，但碰到實際問題時，卻又無從下手，不知如何應用所學的學問去解答問題，比如上題。

學生們對求體積的公式雖記得很熟，但因為該題涉及學問面廣，許多學生理不出解題思路，這需要同學在教師的引領下逐漸掌控解題時的思量辦法。

這道題從單位上講，涉及到長度單位、面積單位;從圖形上講，涉及到長方形、正方形、長方體、正方體;從圖形變化關系講：長方形正方形;

從思維推理上講：長方體削減一部分底面是正方形的長方體削減部分四個面面積相等求一個面的面積求出長方形的長(即正方形的一個棱長)正方體的體積，

經教師引發(fā)，同學分析后，同學按照其思路(可畫出圖形)舉行解答。

有些同學很快解答出來：設原長方體的底面長為X，則2X4=48得：X=6(即正方體的棱長)，這樣得出正方體的體積為：666=216(立方厘米)。

解答數知識題總的講是有邏輯可循的。在解題時，要注重總結解題邏輯，在解決每一道練習題后，要注重回顧以下問題：

(1)本題最重要的特征是什么?

(2)解本題用了哪些基本學問與基本圖形?

(3)本題你是怎樣觀看、聯(lián)想、變換來實現轉化的?

(4)解本題用了哪些數學思想、辦法?

(5)解本題最關鍵的一步在那里?

(6)你做過與本題類似的題目嗎?在解法、思路上有什么異同?

(7)本題你能發(fā)覺幾種解法?其中哪一種最優(yōu)?那種解法是特別技巧?

你能總結在什么狀況下采納嗎?把這一連串的問題貫通于解題各環(huán)節(jié)中，逐步完美，持之以恒，同學解題的心理穩(wěn)定性和應變本事就能夠不斷提升，思維本事就會獲得熬煉和進展。

拓寬解題思路

在教學中教師會常常給同學設置疑點，提出問題，引發(fā)同學多思多想，這時同學要樂觀思量，拓寬思路，以使思維的廣大性獲得較好的進展。

如：修一條長2400米的水渠，5天修了它的20%，照這樣計算剩下的還需幾天修完?按照工作總量、工作效率、工作時光三者的關系，同學能夠列出下列算式：

(1)2400(240020%5)-5=20(天)

(2)2400(1-20%)(240020%)=20(天)。

老師引發(fā)同學，提問：“修完它的20%用5天，還剩下(1-20%)要用多少天修完呢?”同學很快想到倍比的辦法列出：

(3)5(1-20%)20%=20(天)。假如從“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數”的辦法去思量，又可得出下列解法：520%-5=20(天)。

再引發(fā)同學，能否用比例學問解答?同學又會想出：(6)20%∶(1-20%)=5∶X(設剩下的用X天修完)。

這樣引發(fā)同學多思，交流了學問間的縱橫關系，變換解題辦法，拓寬同學的解題思路，培養(yǎng)同學思維的靈便性。

擅長質疑問難

學啟于思，思源于疑。同學的樂觀思維往往是從有疑開頭的，學會發(fā)覺和提出問題是學會創(chuàng)新的關鍵。聞名教導家顧明遠說：“不會提問的同學不是一個好同學?！爆F代教導的同學觀要求：“同學能自立思量，有提出問題的本事?！迸囵B(yǎng)創(chuàng)新意識、學會學習，應從學會提出疑問開頭。

如學習“角的度量”，熟悉量角器時，仔細觀看量角器，問自己：“我發(fā)覺了什么?我有什么問題能夠提?”利用觀看、思量，你可能會說說：“為什么有兩個半圓的刻度呢?”“內外兩個刻度有什么用處?”，“惟獨一個刻度會不會比兩個刻度更便利量呢?”，“為什么要有中心的一點