怎樣提高小學(xué)數(shù)學(xué)興趣

第頁(yè)怎樣提高小學(xué)數(shù)學(xué)興趣加強(qiáng)趣味性

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容確實(shí)比較枯燥無(wú)味，同學(xué)學(xué)起來(lái)也會(huì)覺(jué)得很抽象，比較容易對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭倦。小同學(xué)的心理還不夠成熟，對(duì)外面的世界很感興趣，又貪玩、好動(dòng)，想要吸引同學(xué)的注意力，讓他們用心聽(tīng)講，并不是一件簡(jiǎn)單的事情，這就必須要增添課堂的趣味性，創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的課堂氛圍，讓同學(xué)可以輕輕松松、快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)?？梢岳米鲇螒虻姆绞皆鎏碚n堂的趣味性，游戲是兒童的基本活動(dòng)，游戲是孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的一部分，玩游戲可以開(kāi)發(fā)同學(xué)的智力，鍛煉同學(xué)的反應(yīng)能力，還可以提升同學(xué)的積極性和主動(dòng)性。有一些老師就是通過(guò)靈活多變的游戲活動(dòng)來(lái)組織同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)利用做游戲的方式來(lái)增添課堂的趣味性是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

老師可以在課堂上舉辦一些類似"有獎(jiǎng)競(jìng)答'"快速問(wèn)答'之類的小游戲，老師任意出題目，同學(xué)們想好答案就可以直接站起來(lái)回答問(wèn)題，這種帶有競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)的游戲比較容易激起同學(xué)的好勝心，使得同學(xué)都能積極主動(dòng)地參加到學(xué)習(xí)中來(lái)，在做游戲的過(guò)程中，同學(xué)們也思索了數(shù)學(xué)問(wèn)題，既活躍了課堂氛圍，也學(xué)到了解題方法。老師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言也是增添課堂趣味性的一個(gè)非常關(guān)鍵的部分。如果一個(gè)數(shù)學(xué)老師很幽默，說(shuō)出的話很容易引人發(fā)笑也可以改變課堂沉悶的氛圍，當(dāng)同學(xué)的笑聲充滿課堂的時(shí)候，說(shuō)明同學(xué)也是在抱著積極樂(lè)觀的態(tài)度在聽(tīng)講，同學(xué)的思維也會(huì)比較靈活。我曾經(jīng)就碰到過(guò)一個(gè)這樣的老師，他也是我見(jiàn)過(guò)的一個(gè)能被全班同學(xué)喜愛(ài)的老師，他確實(shí)很幽默，肢體語(yǔ)言也很豐富，因?yàn)樗膫€(gè)人魅力讓很多不喜愛(ài)數(shù)學(xué)的人都對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣。

讓同學(xué)體驗(yàn)成功的樂(lè)趣

如果你沒(méi)有成功過(guò)，可能你還沒(méi)有那么渴求成功，但如果你成功過(guò)一次，你就會(huì)知道成功是一種多么美妙的感覺(jué)，你會(huì)感受到所有人對(duì)你的贊美和崇拜，你會(huì)感覺(jué)到自己的付出有了回報(bào)，你會(huì)感受到其實(shí)你很棒你還可以更棒。有一個(gè)同學(xué)，他一直以來(lái)的成績(jī)都很一般，結(jié)果有一次，恰巧他的數(shù)學(xué)考了全班最高分，當(dāng)成績(jī)出來(lái)的時(shí)候大家都覺(jué)得很不可思議，后來(lái)他的同學(xué)都把他這一次的超常發(fā)揮當(dāng)作是一場(chǎng)意外，結(jié)果，下一次的數(shù)學(xué)考試這個(gè)同學(xué)又考了第一。這一次是真的把所有的人都震驚了，他的數(shù)學(xué)老師讓他給大家講述一下快速提升數(shù)學(xué)成績(jī)的方法，他說(shuō)："我以前一直覺(jué)得我就是一個(gè)很一般的同學(xué)，但上一次考好之后，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)我也可以很出色，而且考好的感覺(jué)真的很棒。'

事實(shí)證實(shí)，有了成功的體驗(yàn)，同學(xué)會(huì)加強(qiáng)自己的自信心，克服自己的自卑心理，而且一旦成功一次，你的目光會(huì)看的更遠(yuǎn)，會(huì)產(chǎn)生更高的追求，這樣的追求是你接下來(lái)奮斗的動(dòng)機(jī)和目的。所以，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師們一定要盡量讓同學(xué)產(chǎn)生成功的喜悅，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上變得自信，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)是非常有益的。

2怎樣提升同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

引導(dǎo)同學(xué)動(dòng)手操作，促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

新教材針對(duì)初一同學(xué)喜愛(ài)觀看、喜愛(ài)動(dòng)手的性格特征，安排了大量的施行性內(nèi)容。要求盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，以促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，讓同學(xué)自由結(jié)組，，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，不僅規(guī)范了同學(xué)的勞作、行為習(xí)慣，還能使同學(xué)在操作活動(dòng)中掌握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，既發(fā)展同學(xué)的思維，又提升同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

導(dǎo)入新課內(nèi)容新穎、方法多樣，引起同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

在課堂引入中，〔制定〕各種形式、運(yùn)用各種手段把同學(xué)調(diào)動(dòng)起來(lái)，激發(fā)他們的主動(dòng)參加意識(shí)。如教學(xué)"七巧板'時(shí)，一開(kāi)始就用事先準(zhǔn)備好的七巧板拼出一些優(yōu)美的圖案，提出：這些圖案有哪些基本圖形組成的?他們的邊與邊之間有什么關(guān)系?待他們思索回答后再進(jìn)行總結(jié)。最后讓他們自由合作進(jìn)行制作，也拼出一些優(yōu)美的圖案。這樣通過(guò)簡(jiǎn)單的表演，把問(wèn)題設(shè)置于適當(dāng)?shù)那榫诚?，從而營(yíng)造了一個(gè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)興趣盎然、自然會(huì)積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，誘發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，使同學(xué)對(duì)知識(shí)產(chǎn)生一種急于了解探究的心理，這樣就能夠誘發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。例如學(xué)習(xí)"探究三角形全等的條件'角邊角時(shí)，如圖，小明不慎把三角形模具打碎為三塊，他是否可以只帶其中的一塊碎片到商店去，就能配一塊與原來(lái)一樣的三角形模具呢?如果可以，應(yīng)該帶哪塊去?為什么?同學(xué)看著特別的好奇，我就抓住這份好奇心，讓同學(xué)猜測(cè)能不能配一塊和原來(lái)一模一樣的玻璃，啟發(fā)他們想辦法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，這樣班里的氣氛一下子活躍起來(lái)了。

明確教學(xué)目的，使同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣

〔教師〕采納各種方法導(dǎo)入新課后，下一步就要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，使同學(xué)了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且清楚此內(nèi)容在知識(shí)體系中、現(xiàn)實(shí)生活應(yīng)用中的地位和作用，從而引起重視，產(chǎn)生心理的必須要，引發(fā)學(xué)習(xí)愿望，從而產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。

3怎樣提升小同學(xué)的數(shù)學(xué)興趣

要有革新思維

在不同的情境之中，人的思維活躍程度大相徑庭。特定的情境，能使思維更為敏捷，迸革新的火花，特別是小同學(xué)，他們的抽象思維還較差，革新思維的潛力正待發(fā)展。而同學(xué)是天生的探究者，學(xué)習(xí)本來(lái)就是一個(gè)主動(dòng)探究的過(guò)程，推行探究性學(xué)習(xí)，重在教師依據(jù)必須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)探究情境，〔拓展〕探究空間。我認(rèn)為不拘泥于教材，創(chuàng)造性的使用教材，這樣做更有利于培養(yǎng)同學(xué)的革新能力。如在教學(xué)"9+2'時(shí)，這是同學(xué)第一次接觸進(jìn)位加法的起始知識(shí)。首先指導(dǎo)同學(xué)用湊十法，然后用語(yǔ)言描述使用湊十法的過(guò)程，最后同桌交流探討"9+2'的計(jì)算方法――湊十法。在此基礎(chǔ)上，讓同學(xué)創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)"8+3'、"7+4'、"6+5'等同類題目。這樣的教學(xué)制定，同學(xué)的創(chuàng)造潛能得到充分挖掘，革新思維得到開(kāi)拓。

又如我在教學(xué)《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》時(shí)，我利用教學(xué)中生成的教學(xué)資源，來(lái)發(fā)展同學(xué)的革新意識(shí)和革新能力。讓同學(xué)收集數(shù)據(jù)后提問(wèn)："用什么方法來(lái)完成這張統(tǒng)計(jì)表呢?'同學(xué)提出打"'、打"正'等，并提出用"舉手'來(lái)統(tǒng)計(jì)更快些，后來(lái)的教學(xué)中我依據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，讓同學(xué)比較"表1'和"表2'的問(wèn)題，從而探究出"復(fù)式統(tǒng)計(jì)表'.我們教師要以培養(yǎng)同學(xué)的革新能力為根本，既要大膽改革教學(xué)，在教學(xué)中為同學(xué)革新提供有利情境;又要加強(qiáng)同學(xué)觀念，把自主探究的權(quán)利留給同學(xué)。滲透革新方法，樹(shù)立人人都有革新的潛能，正如陶行知所說(shuō)："天天是創(chuàng)造之時(shí)，到處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之人。'

培養(yǎng)同學(xué)的觀察、思維和應(yīng)用能力

真實(shí)的情境有利于培養(yǎng)同學(xué)的觀察、思維和應(yīng)用能力，有利于同學(xué)在真實(shí)的環(huán)境中培養(yǎng)真實(shí)的情感和態(tài)度。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中注意創(chuàng)設(shè)與同學(xué)的生活實(shí)際相聯(lián)系的教學(xué)情境，讓同學(xué)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，積極主動(dòng)地去探究并解決問(wèn)題。有些情境內(nèi)容不符合生活實(shí)際中的基本事實(shí)，但有些教師為了創(chuàng)設(shè)情境而隨意杜撰出來(lái)的。

如教學(xué)"長(zhǎng)方形面積計(jì)算'，教師制定一個(gè)情境："一塊長(zhǎng)方形玻璃打碎了(如下列圖)，要想配上新玻璃，該帶哪一塊去?'實(shí)際上，我們?nèi)澆ＡП仨氁獛б粔K大玻璃嗎?當(dāng)然不要。有位老師在教學(xué)"幾和第幾'時(shí)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)動(dòng)物跑步比賽的動(dòng)畫(huà)情景，結(jié)果是小雞第一，小鴨第二，小貓第三，小狗第四，許多同學(xué)當(dāng)即表示不同意，認(rèn)為小狗跑的最快，應(yīng)該小狗第一。雖然這是假設(shè)的情景，但"虛擬'不等于"虛假'，虛擬的情境也應(yīng)該符合起碼的生活邏輯。

4培養(yǎng)和提升同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的方法

用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

依據(jù)同學(xué)生活實(shí)際及課程標(biāo)準(zhǔn),對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合、重組、補(bǔ)充、加工,創(chuàng)造性地使用教科書(shū),把數(shù)學(xué)引向生活。我在近幾年的教學(xué)活動(dòng)中,不斷的嘗試教學(xué)內(nèi)容的制定背景素材盡可能貼近生活,為同學(xué)所熟悉,使問(wèn)題富有生活和時(shí)代氣息,且以一定的知識(shí)為依據(jù),培養(yǎng)同學(xué)初步將實(shí)際問(wèn)題數(shù)學(xué)化的能力,培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣及數(shù)學(xué)的能力。

開(kāi)展探究性學(xué)習(xí),改革教學(xué)方法,指導(dǎo)同學(xué)在施行中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)

數(shù)學(xué)知識(shí)的浮現(xiàn)形式,從某種角度來(lái)說(shuō),它決定了數(shù)學(xué)課教學(xué)的教學(xué)方法。同樣的教育內(nèi)容,以不同的方式浮現(xiàn)給同學(xué),將產(chǎn)生不同的效果:如以結(jié)果形式浮現(xiàn),往往容易使同學(xué)機(jī)械的接受學(xué)習(xí)方式,形成死記硬背;如以過(guò)程形式逐步浮現(xiàn)給同學(xué),能引起同學(xué)自主參加學(xué)習(xí)過(guò)程的愿望,從而對(duì)知識(shí)具有比較深入的印象;如以問(wèn)題形式浮現(xiàn)給同學(xué),則往往能引發(fā)同學(xué)探究的興趣,激起同學(xué)求知的欲望,收到優(yōu)良的教學(xué)效果。

精心制定施行活動(dòng),培養(yǎng)同學(xué)的施行能力

教師制定施行活動(dòng)一般要從緊密聯(lián)系教材內(nèi)容和同學(xué)生活來(lái)合計(jì)。把真實(shí)的生活情景轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)情境,讓數(shù)學(xué)背景含在同學(xué)熟悉的事物和具體的情景中,使數(shù)學(xué)知識(shí)生活化,賦予數(shù)同學(xué)活氣息,讓同學(xué)覺(jué)得所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是和實(shí)際生活息息相關(guān)的,是生活中亟待解決的問(wèn)題,給數(shù)學(xué)找到生活的原型,為同學(xué)主動(dòng)從數(shù)學(xué)的角度去分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提出了示范。如:在學(xué)習(xí)相似三角形的應(yīng)用時(shí),讓同學(xué)事先準(zhǔn)備好測(cè)量?jī)x器和皮尺,來(lái)到操場(chǎng)運(yùn)用同學(xué)所學(xué)過(guò)的知識(shí)測(cè)量旗桿的高度。把同學(xué)分成幾個(gè)小組去測(cè)量,同學(xué)表現(xiàn)的非常積極,有的記錄,有的測(cè)量,很快就完成了任務(wù)。

聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)同學(xué)的施行能力和應(yīng)用能力

在教學(xué)中,可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,組織同學(xué)參加社會(huì)施行活動(dòng),為同學(xué)創(chuàng)造運(yùn)用數(shù)學(xué)的環(huán)節(jié)。作為教師應(yīng)在教學(xué)中努力為同學(xué)提供機(jī)會(huì),使同學(xué)逐步形成數(shù)學(xué)施行能力和應(yīng)用能力。如我在制定社會(huì)施行活動(dòng)時(shí),我讓同學(xué)做了這樣的調(diào)查:本地銀行貸款的利率是多少?銀行儲(chǔ)藏的年利率