小學(xué)語文六年級下冊教育隨筆

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隨著教材難度的不斷加深，班上同學(xué)兩級分化的現(xiàn)象嚴(yán)峻。一班級時對識字教學(xué)的學(xué)習(xí)，班級同學(xué)還可以每天跟著一同學(xué)習(xí)，在學(xué)校有老師的不斷復(fù)習(xí)鞏固，回到家中，有家長的輔導(dǎo)，同學(xué)的成果抱負(fù);但到三班級時，閱讀教學(xué)成了語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，成果較好的同學(xué)能掌控其閱讀方法，自主學(xué)習(xí)，并且從中感受到自主學(xué)習(xí)的樂趣，但對于基礎(chǔ)差的孩子來說，這就是一個“攔路虎”，不愿多讀，多想，一次做不到，心灰意冷了，每次回家也是同樣的問題，家長的素養(yǎng)不高，無法輔導(dǎo)，就這樣導(dǎo)致這些孩子無愛好學(xué)習(xí)，長此以往，學(xué)習(xí)便下沉，從而涌現(xiàn)班級的兩級分化現(xiàn)象。

教學(xué)內(nèi)容較多，教學(xué)時數(shù)較少，完成任務(wù)太難。每一冊教材足足十二個單元，每一個單元包括三篇主體課文和一個語文天地，其中“語文天地”又包括五大方面的內(nèi)容“日積月累”“暢所欲言”“筆下生花”“開卷在益”“金鑰匙”，可以這樣說，一個語文天地的內(nèi)容比上三篇主體課文要的時間還要多，同學(xué)的“聽、說、讀、寫、練”都在這里呈現(xiàn)。就拿如今來說吧，其他的教材差不多接近尾聲了，而我們北師大版的語文還在不停地“追課”。

學(xué)校的條件有限，同學(xué)的活動得不到落實(shí)。在新教材中安排著很多活動，如“到四周的工廠去參觀了解環(huán)境”，“到爸爸或是親人上班的地方看看上班進(jìn)度表，了解他們的工作的狀況”諸如此類還有很多很多。同學(xué)不親自去活動，就沒有把活動得到落實(shí)，讓同學(xué)此時練習(xí)說話，就無從說起。

考試類型多樣，同學(xué)理解技能有限，成果不抱負(fù)。在課堂中，我們努力傳給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，把書本中“死”的知識化作“活”的運(yùn)用，書本上的掌控了，但每次檢測題對同學(xué)綜合素養(yǎng)的考核，或許是同學(xué)的技能有限，傳統(tǒng)高分的影響，導(dǎo)致同學(xué)成果不好，受到家長的責(zé)怪和不理解，因而老師也覺得壓力過大，有時感到無從施教。

面對教育改革的浪潮，新課改究竟是一個新的話題，它總有一個運(yùn)行的過程，在這個過程中總避開不了這樣或那樣的不適應(yīng)，我想，即使困難重重，我總會勇猛地去面對，在實(shí)踐工作中，我將不斷總結(jié)反思，撰寫教學(xué)故事、教學(xué)案例、教育隨筆等;努力把課改工作做得更好，使新課改的課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。

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語文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點(diǎn)。

語文課程應(yīng)致力于同學(xué)語文素養(yǎng)的進(jìn)展，語文素養(yǎng)是同學(xué)學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展的基礎(chǔ)。語文課程的基本理念是培育同學(xué)喜愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)同學(xué)正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字，豐富語言的積累，培育語感進(jìn)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字潛力，閱讀潛力，寫作潛力，口語交際潛力。使他們構(gòu)成良好的性格和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧進(jìn)展作為重中之重。

語文又是母語教育課程。每個語言文字都是一顆跳動的生命，都具有需要的感情色調(diào)，豐富的?；苁鼓惆倩ㄊ㈤_，那是五光十色的大花園;還能使你想到那不非常引人注目卻那樣堅(jiān)韌，在風(fēng)雪中傲立的小花。百合花讓你感覺純潔、淡雅;玫瑰花那么讓你感覺絢麗芳香，熱忱似火。百合與玫瑰僅僅是兩個字的差別，給我們的心靈帶來不一樣的刺激、感受。這就是我們的母語所給予我們的空間、靈感。也就是唯有我們的母語才有如此的魅力。每個跳動的音符都會激起孩子們的遐想，給以美的享受。都會是你產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，都會讓你想到一幅幅生動的畫面。

作為一位語文老師，我們應(yīng)指導(dǎo)孩子們給予每個文字以新的生命，給予它改變的色調(diào)，使它盡顯英雄本色，盡其使命。讓孩子們盡情享受語言文字給他們帶來的快樂，用孩子們特有的童音，用他們特有的理解，讓他暢游在知識的海洋中，那是最高的一種境界。讓每個中國人都喜愛我們的母語，這是每一位教育工應(yīng)肩負(fù)的職責(zé)。

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這次培訓(xùn)來的很實(shí)時，培訓(xùn)資料也很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。作為一名老師，我深知自我在教學(xué)上還有很多不成熟的地方，教學(xué)工作中還有不足，但經(jīng)過這些日子的學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中需要能取得更大的提高。下頭是我經(jīng)過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會：

一、教學(xué)理念的提升

應(yīng)對當(dāng)今的形式，時代要求我們不斷提高，吸取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的進(jìn)展貢獻(xiàn)我們的能量。在這次學(xué)習(xí)中我在教學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識。經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步了解了“為什么教作文，拿什么教作文，怎樣教作文，作文教到什么程度”、“一線學(xué)校老師，有須要成為討論者”、“提升學(xué)校語文老師人文素養(yǎng)”。這些新的理念，給同學(xué)更加自由的學(xué)習(xí)空間，為課堂注入了新的生氣與活力，表達(dá)了以同學(xué)為本的理念。在今后的教學(xué)中我會自覺地把新的教學(xué)理念引入課堂，轉(zhuǎn)變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱高漲;師生關(guān)系融洽。充分表達(dá)素養(yǎng)教育的根本目標(biāo)。

二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

課堂是老師表達(dá)自身價值的主陣地，今后我會本著“一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切”的理念，將自我的愛全身心地融入到同學(xué)中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色，構(gòu)成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地表達(dá)素養(yǎng)教育的要求，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

經(jīng)過這次的培訓(xùn)，使我深刻意識到：自我的知識、本領(lǐng)還有需要差距，在今后的教學(xué)中，我將立足于自我的本職工作，繼續(xù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，進(jìn)取實(shí)踐新課改，不斷地提高自身的價值，為教育事業(yè)發(fā)揮自我的作用。

三、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取

在教學(xué)中不斷思考著自我在工作中的不足之處。努力提高自我的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，來更好地適應(yīng)此刻的英語教學(xué)。

經(jīng)過這些天的培訓(xùn)，我認(rèn)識到每一位老師都應(yīng)進(jìn)取參加到理論學(xué)習(xí)中去，不做旁觀者，做一個課改的進(jìn)取實(shí)施者。經(jīng)過學(xué)也讓我更加深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性，僅有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我想僅有經(jīng)過全體老師的共同努力，教學(xué)之花才會開得更加絢爛，中華民族才會永立世界民族之林。

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頂崗實(shí)習(xí)立刻就要結(jié)束了，我也總結(jié)了一下自己需要改進(jìn)的地方：

1、自己要討論教材，吃透教材，了解該課教學(xué)重點(diǎn)是什么，把課講的簡單些，方便同學(xué)理解汲取，最末能達(dá)到舉一反三;

2、要深入同學(xué)群體，了解現(xiàn)在初一同學(xué)的特點(diǎn)，采用多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué);

3、平常上課戒急躁，漸漸地引導(dǎo)，給同學(xué)思索的時間，對同學(xué)的回答予以適當(dāng)?shù)脑u價，主觀上是積極的，確定的，不能對他的回答漠然置之。

4、我需要在教學(xué)中加入學(xué)法的指導(dǎo)，教是為了。語文，這門學(xué)科的基礎(chǔ)性決斷了它是人們?nèi)粘＝浑H的一個工具，需要提高得失閱讀技能，表達(dá)技能和寫作技能。課文的教學(xué)就是教會同學(xué)如何去學(xué)習(xí)，學(xué)會閱讀，學(xué)會表達(dá)，學(xué)會作文。

5、我自己需要做大量的中學(xué)試卷，特別是中考試卷，清晰中考考點(diǎn)，命題模式，閱卷規(guī)章。從而明確教學(xué)中的教學(xué)重點(diǎn)，充分利用同學(xué)有限的時間精力，讓他們少做無用功;

當(dāng)然最主要的還是想同事請教，大家多溝通教學(xué)的心得體會以及有效的方法，以此來改進(jìn)我的課堂教學(xué)。

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隨著社會的前進(jìn)，科技的進(jìn)展，在語文教學(xué)中要充分認(rèn)識現(xiàn)代信息技術(shù)的進(jìn)展，特別是電腦的普及﹑網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)展對語文教學(xué)產(chǎn)生的影響。我們可以在用好教科書的基礎(chǔ)上，在現(xiàn)有的教學(xué)條件允許的狀況下，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)同學(xué)上網(wǎng)收集相關(guān)資料，閱讀相關(guān)的文章，課后推舉相關(guān)讀物，以增加對作品背景和主人公的了解，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高閱讀技能，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體，讓同學(xué)對語文學(xué)科所展示的魅力有更直觀、更形象地了解，這充分表達(dá)了課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。

我們語文老師在課堂教學(xué)中講到字、詞的認(rèn)識時，常用的教學(xué)方法是板書在黑板上的間架結(jié)構(gòu)筆畫筆順，組詞以及對字、詞認(rèn)識和方法，最多是讓同學(xué)查查字典，更進(jìn)一步地讓同學(xué)對它的了解。其實(shí)，當(dāng)你走進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)媒體的時候，你就會感覺到語文資源的魄力無限。比如人教版第十一冊課文《童年的發(fā)覺》中有個詞“草履蟲”，同學(xué)在課前也進(jìn)行了預(yù)習(xí)，知道“草履蟲”是原生動物，外形象草鞋底，生活在停滯的淡水里，吃細(xì)菌、水藻等，身體四周有纖毛，是它的運(yùn)動器官。在課堂中，我讓同學(xué)結(jié)合生活實(shí)際說說眼中的草履蟲。有的同學(xué)說得并非是草履蟲，有的同學(xué)說得卻似象非象，可有的同學(xué)卻又表述不清。望著這些基本與生活實(shí)際相脫離的孩子，望著這些似懂非懂的同學(xué)，我充分利用現(xiàn)代化媒體教學(xué)，從自然這門學(xué)科中搜尋“草履蟲”，同學(xué)望著課件中在蠕動的草履蟲，不僅知道了“草履蟲”長得樣子，還知道了“草履蟲”何以而得名。比如低班級的課文中，讓同學(xué)對字、詞的了解更加有意思，同學(xué)像觀賞動畫片一樣極為愛好。如:人教版試驗(yàn)教材第一冊中《雪地里的小畫家》，“下雪啦，下雪啦!雪地里來了一群小畫家。小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小