中學(xué)新教育大綱心得體會(huì)新時(shí)代教育實(shí)施綱要心得體會(huì)(二篇)

中學(xué)新教育大綱心得體會(huì)新時(shí)代教育實(shí)施綱要心得體會(huì)(二篇)對(duì)于中學(xué)新教育大綱心得體會(huì)精選一

一、師德為先，關(guān)愛學(xué)生。

在我的教師生涯里，始終奉行著德高為師和學(xué)生是教師的生命這兩條準(zhǔn)則。我深信，作為一名教師，只有為人師表、品德高尚，學(xué)生才會(huì)發(fā)自內(nèi)心的親近你、喜愛你。多年的閱歷告知我，教師品德高尚的程度與學(xué)生喜愛你的程度成不行分的正比關(guān)系，而學(xué)生喜愛你又是勝任教學(xué)任務(wù)的必要條件。新教師年度工作總結(jié)在師德方面，我嚴(yán)格遵守國家的各種法律法規(guī)，做一個(gè)喜愛祖國、喜愛中國共產(chǎn)黨、遵紀(jì)守法的合格公民。我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度。我嚴(yán)格聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各種工作安排、顧全大局。我嚴(yán)格根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》要求自己，為人師表，愛崗敬業(yè)。我注意師德的理論學(xué)習(xí)，我注意形象、衣著得體、言語恰當(dāng)，給學(xué)生以良好的示范和引領(lǐng)。

在關(guān)愛學(xué)生方面，我更多的賜予他們表揚(yáng)與鼓勵(lì)，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，輕松愉悅的學(xué)識(shí)學(xué)問。家長會(huì)和家訪工作是教育學(xué)生關(guān)愛學(xué)生的重要途徑，我珍惜每一次與家長的接觸時(shí)機(jī)，讓學(xué)生的治理更加得心應(yīng)手。

二、重視課堂，提高力量。

為了上好課，我注意組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克制了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，每節(jié)課努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，同學(xué)生在課堂上同嬉戲，同進(jìn)步。喜愛學(xué)生，公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到教師的關(guān)懷，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。比方，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和學(xué)困生交談時(shí)，對(duì)他們的境況、想法表示深刻的理解和敬重。積極參加講課，聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。本學(xué)期積極上好推門課、匯報(bào)課，積極協(xié)作學(xué)校的各項(xiàng)工作的開展。

三、仔細(xì)批改，準(zhǔn)時(shí)講評(píng)。

作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)必要的補(bǔ)充與強(qiáng)化。我堅(jiān)持每天給學(xué)生以不同形式的作業(yè)，做到每一本作業(yè)都身體力行的經(jīng)過自己的手，仔細(xì)批改，作不同符號(hào)的批注或鼓舞。對(duì)每一次作業(yè)都準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)的講評(píng)，讓學(xué)生準(zhǔn)時(shí)改正錯(cuò)題，加深對(duì)學(xué)問的把握。

四、關(guān)愛習(xí)慣，輔導(dǎo)學(xué)生。

關(guān)愛學(xué)生已成我的習(xí)慣，抽取一切可以抽取的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生是全面顧及學(xué)生的自我要求。每一次觀察學(xué)生犯錯(cuò)的情形，我都教育他們首先要有良好的品德和態(tài)度;每一次觀察學(xué)生的時(shí)機(jī)，我都接近他們關(guān)懷他們的近況;每一個(gè)提前來到學(xué)校的早上，我都找時(shí)間給學(xué)生檢查作業(yè);每一次有時(shí)間的中午，我都找來學(xué)困生給他們做數(shù)學(xué)根底的輔導(dǎo)。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教導(dǎo)我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生。我無愧于我心，我無悔于我選擇的事業(yè)，信任在鐵一的這片熱土上，我會(huì)不懈努力，向更優(yōu)秀的自己邁進(jìn)。

討論方向及討論規(guī)劃

一、討論方向預(yù)想：

1、構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂

“高效課堂”主要涉及兩個(gè)方面的討論：教師與學(xué)生，即教與學(xué)以及兩者之間的相互關(guān)系。打造高效課堂不僅僅是讓學(xué)生能學(xué)有所獲，教師也能在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)成長找到成就感，形成“學(xué)生樂學(xué)，教師樂教”的良好局面，對(duì)師生都是一件很有意義和必要的討論。

2、突破初中生數(shù)學(xué)思維障礙，提升思維品質(zhì)

數(shù)學(xué)是一門思維的科學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)與進(jìn)展思維、提高認(rèn)知力量密不行分，是提高初中階段數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要保證，然而由于初中生個(gè)體間的差異性以及從小學(xué)教育轉(zhuǎn)入中學(xué)教育的不適應(yīng)性，導(dǎo)致其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生各種各樣的思維障礙。假如不能準(zhǔn)時(shí)突破這些思維障礙，勢必導(dǎo)致初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性不高、教學(xué)效果降低、教學(xué)質(zhì)量達(dá)不到要求等等。因此，我認(rèn)為對(duì)初中生的數(shù)學(xué)思維障礙的討論是非常有意義的。

二、討論規(guī)劃

作為國家免費(fèi)師范生政策的首屆受益者，轉(zhuǎn)瞬間走上根底教育工作崗位已半年時(shí)間。半年中，我在不斷的學(xué)習(xí)和探究中逐步走向一個(gè)成熟而合格的教育工。但我仍覺得自己在理論學(xué)問和專業(yè)技能上有所缺乏，自身存在很大的局限性。通過這次進(jìn)修討論生的時(shí)機(jī)，我盼望可以不斷提高自己在數(shù)學(xué)教學(xué)各方面的力量，并將之進(jìn)一步運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。為此，我制定了如下討論規(guī)劃：

1、充分合理利用時(shí)間，不斷充實(shí)自己的專業(yè)學(xué)問。

教育碩士所修課程包括公共學(xué)位必修課程、學(xué)位根底課程、專業(yè)必修課程、專業(yè)選修課程和教育實(shí)踐討論五個(gè)局部。我會(huì)利用工作之余，安排好學(xué)習(xí)時(shí)間，仔細(xì)鉆研專業(yè)課程，與教育教學(xué)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來，不斷完善理論學(xué)問儲(chǔ)藏來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐工作。

2、依據(jù)所在學(xué)?，F(xiàn)狀，討論適合學(xué)生進(jìn)展的有效教學(xué)模式。

鐵一中作為陜西名校，始終在不斷創(chuàng)新和進(jìn)展新型教學(xué)模式，探究最適合本校學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。因而在討論生階段，我將會(huì)不斷探究和嘗試新的教學(xué)方法，將學(xué)生的數(shù)學(xué)潛力最大地發(fā)揮出來，在課堂上發(fā)生更多的思維碰撞，創(chuàng)立更加高效的課堂。

3、拓展教育學(xué)、心理學(xué)理論學(xué)問。

在半年的教學(xué)工作中，我的大局部時(shí)間都用于備課、批改作業(yè)等工作當(dāng)中，很少有時(shí)間去讀一些教育專著、教育心理學(xué)方面的書籍，而在教學(xué)的過程中我深刻的意識(shí)到自己這方面學(xué)問儲(chǔ)藏的匱乏，所以我信任自己在這一方面有很大的進(jìn)步空間。只有不斷超越自身的局限性，了解古往今來名家的教育方法，把握先進(jìn)的教育理念，為教學(xué)實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的理論根底，才能真正的將所學(xué)效勞于自己的教育教學(xué)工作，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

4、獨(dú)立思索，聯(lián)系實(shí)際，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，完成畢業(yè)論文。

在讀研期間，我會(huì)通過閱讀、學(xué)習(xí)課程，以及在教學(xué)實(shí)踐中的不斷總結(jié)反思，熬煉自己獨(dú)立思索，分析問題的力量，形成自己的見解。在學(xué)習(xí)期間，積極與導(dǎo)師聯(lián)系，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成畢業(yè)論文的撰寫。

對(duì)于中學(xué)新教育大綱心得體會(huì)精選二

對(duì)于成為一名合格教師，我還路漫漫且任重而道遠(yuǎn)。說實(shí)話，在實(shí)習(xí)期間，我還一度的審問過自己，是不是能勝任這個(gè)神圣而遠(yuǎn)離神壇的工作。如今看來，五天的培訓(xùn)不僅僅賜予了我警醒和鞭策，更在肯定層面上給了我信念、信念還有前進(jìn)的目標(biāo)。

目標(biāo)不是不切實(shí)際的，我可以把目標(biāo)變作成長的基石。xx局長諄諄囑咐我們腳踏實(shí)地，敢立潮頭;又切切鼓舞我們“揚(yáng)帆起航”、爭創(chuàng)輝煌，一席話，我如沐春風(fēng)，立刻有了敢立人先的激情。

由此，我也想借反思培訓(xùn)、借機(jī)成長的大好契機(jī)，總結(jié)一下在舜文中學(xué)小學(xué)部實(shí)習(xí)的收獲和體會(huì)。

小時(shí)候的幻想，就是長大后成為一位在三尺講臺(tái)上放飛盼望的教師，如今，真正走到了舜文中學(xué)小學(xué)部的講臺(tái)上，面對(duì)著一雙雙渴求學(xué)問，清亮如水的眼眸的時(shí)候，才發(fā)覺，我把“責(zé)任”二字看的太輕太輕了。如今對(duì)于教師的要求，已經(jīng)不單單是“學(xué)高”、“身正”的表層含義了，里面夾雜了如劉局長所說的專業(yè)學(xué)問、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)技能，以及如何與他人相處，如何與學(xué)生、家長溝通，甚至是如何在教授學(xué)生學(xué)問、做人的道理過程中，不斷地充實(shí)自己，改正自己的缺點(diǎn)，提高自己的各方面素養(yǎng)的全方面技能。

作為剛剛走出大學(xué)的學(xué)生，我不行避開的還沾染著作為獨(dú)生女、作為初入社會(huì)的青年人所具有的不成熟。做事簡單不用心，急躁;對(duì)于人際交往簡單意氣用事、感性成分居多。就像剛剛帶四年級(jí)音樂課時(shí)一樣，面對(duì)學(xué)生的不用心甚至不遵守紀(jì)律的行為，我非常反感和不知所措。面對(duì)臟亂的地面時(shí)，也沒有想到要蹲下身撿起一片紙，用衛(wèi)生紙擦一擦玻璃上的灰塵。

在八月一日的教師職業(yè)道德講座中，張教師用實(shí)實(shí)在在的語言告知了我什么是教師：學(xué)高、身正當(dāng)然重要，而“師愛”卻也是一門淺顯的學(xué)問。做了教師，你就不單單是母親的女兒，而是整整四十個(gè)孩子的媽媽。要用自己的愛心、急躁、恒心去包涵和關(guān)懷孩子，“疼愛自己的孩子是本能，疼愛別人的孩子是神圣”，這句話讓我立刻如醍醐灌頂，莞爾一笑，從心底找到了目標(biāo)與方向。

還記得那是第一次見到尹教師，剛剛走近她的班級(jí)門口，就看到一位身穿黑裙的教師被一群小不點(diǎn)圍著，嘰嘰喳喳向她說著什么。有一個(gè)小女孩頭發(fā)散了，尹教師很自然的接過橡皮筋，在與學(xué)生談天的過程中就為孩子綁上了頭發(fā)。尹教師是一位能讓我在與她交往過程中如沐和風(fēng)的人，她的教育教學(xué)方法無處不讓我佩服?？墒沁@自然而和諧的一面，卻久久烙印在我的心里，由于那歡樂的四周，布滿了無聲的師愛，緩緩流淌的溫情。

又還記得那是第一次參與監(jiān)考，我與時(shí)雪教師分到了一組。那天我們像其他教師一樣提前進(jìn)入了考場開頭進(jìn)展預(yù)備。時(shí)教師像姐姐一樣交待我留意事項(xiàng)，需要提前預(yù)備的工作，就在這時(shí)，她快步走到了教室前方，兀自叨念說，這些東西清掃一下吧，考生進(jìn)來會(huì)影響考試的。這時(shí)我才發(fā)覺，班級(jí)前方有些地方衛(wèi)生沒有整理潔凈。時(shí)教師就這樣用最快的速度，把一個(gè)大大的而潔凈的空間像變魔術(shù)一樣整理出來。同樣都是年輕人，這份對(duì)事業(yè)的責(zé)任心，對(duì)考生的愛心，甚至是對(duì)學(xué)校的榮譽(yù)感，都讓我陷入了沉沉的思索。由于她讓我看到了不怕辛苦，讓我看到了負(fù)責(zé)究竟。

就這樣，我回憶著這些美妙的片段，細(xì)細(xì)品咂著“師愛”的深蘊(yùn)。師愛是包涵、是急躁、是毅力、是責(zé)任;是心細(xì)如絲，語如春風(fēng);是小愛如綿、大愛無疆!

作為應(yīng)屆畢業(yè)生，我能有幸走入舜文中學(xué)的校園，著實(shí)是令我歡欣鼓舞的。我同許很多多新教師一樣，對(duì)于自己的工作懷著滿腔熱忱，有著遠(yuǎn)大目標(biāo)。可是，袁齊澤教師的講座，卻讓我悟出了，教師，其實(shí)只是一個(gè)“平凡的崗位”，而我們，就是在辛勤播撒種子的平凡生活中，收獲碩果的幸福果農(nóng)。

滿腔熱忱并不代表可以好高騖遠(yuǎn)。武校長給了我們新教師建議：“不要總是把抱負(fù)定位太高，要知道，一步一個(gè)腳印才是最穩(wěn)當(dāng)?shù)??！?/p>

確實(shí)，我不