第23課 和平發(fā)展合作共贏的時代潮流 教學設計-高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊

第23課和平發(fā)展合作共贏的時代潮流……教學分析……??教學目標1.借助世界地圖等，了解當今世界不同國家與地區(qū)的發(fā)展狀況，理解世界發(fā)展的特點。2.通過閱讀、分析教材內(nèi)容和教師補充的相關材料，得出和平發(fā)展合作共贏的時代發(fā)展特點；知道當今世界全球治理的新現(xiàn)象和中國方案的提出，明確構(gòu)建人類命運共同體的世界意義。3.通過學習和平與發(fā)展的含義及其關系，認識和平與發(fā)展成為時代主題的偉大意義；概述當今世界人類發(fā)展面臨的問題，認識當今和平與發(fā)展遭遇嚴重挑戰(zhàn)的問題。4.認識當今中國大國情懷和責任擔當意識牢固樹立構(gòu)建人類命運共同體意識，共同促進全球的和平與發(fā)展。??重點難點1.重點：和平與發(fā)展是當今時代主題，構(gòu)建人類命運共同體理論。2.難點：在世界相互依存日益緊密的今天，將采取怎樣的措施來解決人類面臨的共同挑戰(zhàn)，從而牢固樹立共同擔當、同舟共濟、構(gòu)建人類命運共同體意識。??教法學法問題探究法、小組討論法、情景教學法、講授法等??課時安排1課時??教學準備教師依據(jù)課程標準和學情，進行教學設計，制作課件，編寫學案；學生預習教材，完成學案。???教學過程設計???【導入新課】圖中是為紀念諾曼底登陸60周年，中國贈送給法國的禮物《世界和平女神像》雕塑。女神像高10米，用不銹鋼制作，重16噸。她那舞動綢帶的雙臂一前一后地舒展著，高舉的左手上一只和平鴿展翅欲飛。請觀察這座雕像，遠看像什么漢字？又像什么字母？該雕像的寓意是什么？預設答案：似中國的“中”字、和平的“和”字，其意蘊是“和平”；又像英文單詞World（世界）的第一個字母“W”和“Victory（勝利）的第一個字母“V”。教師總結(jié)：這種中文和西方文字的有機融合，表達了中法兩國人民渴望和平的共同愿望。和平與發(fā)展也是當今時代的主題?！局v授新課】一、和平與發(fā)展的時代主題1.和平與發(fā)展時代主題的提出教師活動：展示材料。現(xiàn)在世界上真正大的問題，帶全球性的戰(zhàn)略問題，一個是和平問題，一個是經(jīng)濟問題或者說發(fā)展問題。和平問題是東西問題，發(fā)展問題是南北問題。概括起來，就是東西南北四個字?！囆∑健逗推胶桶l(fā)展是當代世界的兩大問題》（1985年）注：東西問題是指西方資本主義陣營和東方社會主義陣營的對峙，南北問題是指發(fā)達國家和發(fā)展中國家之間經(jīng)濟發(fā)展不平衡。世界正處于大發(fā)展大變革大調(diào)整時期，和平與發(fā)展仍然是時代主題……和平發(fā)展大勢不可逆轉(zhuǎn)?！暯健吨泄彩糯髨蟾妗诽岢鰡栴}：兩位領導人關于和平與發(fā)展是時代主題的診斷是如何得來的？教師活動：引導學生回顧20世紀前半葉的時代主題，闡釋和平與發(fā)展的含義及相互關系。（1）和平：世界的總體和平教師提問：為什么說二戰(zhàn)結(jié)束以來世界總體是和平的？預設答案：二戰(zhàn)結(jié)束至今，沒有發(fā)生過新的世界大戰(zhàn)，一些局部沖突也得到政治解決。聯(lián)合國維和行動，對控制局部戰(zhàn)爭擴大、解決地區(qū)沖突發(fā)揮了有效作用。（2）發(fā)展：世界的繁榮與發(fā)展教師提問：世界的繁榮與發(fā)展的表現(xiàn)是什么？預設答案：世界范圍內(nèi)的經(jīng)濟、政治、社會、科技、文化等各方面都獲得了驚人的發(fā)展，極大地改變了各國和整個世界的面貌。發(fā)展中國家在世界經(jīng)濟、政治生活中正在發(fā)揮越來越重要的作用。（3）和平與發(fā)展的關系教師提問：如何理解和平與發(fā)展的關系？預設答案：和平是發(fā)展的前提，發(fā)展是和平的保障，兩者相輔相成。2.制約戰(zhàn)爭的有力因素教師講述：進入21世紀，世界多極化繼續(xù)發(fā)展，經(jīng)濟全球化不可逆轉(zhuǎn)，全球和區(qū)域合作方興未艾，各國之間的相互依存日益緊密。展示材料：二戰(zhàn)后僅25年，一個嶄新的世界政治格局開始出現(xiàn)。頭幾年還十分盛行的世界兩極開始消失，一股股新的力量在萌動……這些活躍的“地緣戰(zhàn)略棋手”在世界棋盤上縱橫捭闔，以自己的力量，自己的聲音，震蕩著世界，改變著世界?！幾裕勖溃莶紵峤蛩够洞笃寰郑好绹氖滓匚患捌涞鼐墤?zhàn)略》嚴格意義上的經(jīng)濟全球化發(fā)生在20世紀80年代末90年代初……全球化之所以發(fā)生在這個時候，第一，靠全球的信息網(wǎng)絡化；第二，靠全球向市場化的變革。前者為全球化提供了技術上的保障，后者為全球化提供了體制上的保障?！幾躁悓毶督?jīng)濟全球化進程剛剛開始》教師提問：依據(jù)上述材料分析制約戰(zhàn)爭的有力因素是什么。預設答案：世界多極化繼續(xù)發(fā)展，經(jīng)濟全球化不可逆轉(zhuǎn)，全球和區(qū)域合作方興未艾，各國之間的相互依存日益緊密。教師活動：展示材料。聯(lián)合國憲章中規(guī)定：“發(fā)展國際間以尊重人民平等權利及處決原則為基礎的友好關系?！甭?lián)合國大會會場七十七國集團不結(jié)盟運動教師提問：上述材料反映了制約戰(zhàn)爭的因素是什么？預設答案：聯(lián)合國維和行動發(fā)揮了有效作用。發(fā)展中國家在世界經(jīng)濟、政治生活中正發(fā)揮越來越重要的作用。教師活動：展示材料。教師提問：上述材料反映了什么問題？預設答案：沒有發(fā)生過新的世界大戰(zhàn)，一些局部沖突也得到政治解決。教師活動：展示材料。教師提問：上述材料反映了制約戰(zhàn)爭的因素是什么？預設答案：世界經(jīng)濟迅猛發(fā)展。教師活動：和平成為世界潮流，但是當今世界并不太平，請同學們想一想，影響和平的因素有哪些？學生活動：思考討論。預設答案：①霸權主義和強權政治（是威脅和平與發(fā)展的主要根源）。②國際恐怖主義。③貧困、環(huán)境惡化、毒品等問題（補充）。④宗教、民族、種族矛盾、領土、資源紛爭。教師活動：發(fā)展成為世界潮流，但是當今世界發(fā)展依然存在一些制約發(fā)展的因素，請同學們想一想，影響世界經(jīng)濟發(fā)展問題的因素有哪些？學生活動：思考討論。預設答案：①不公正、不合理的國際經(jīng)濟舊秩序沒有根本改變。②落后、貧困、債務的陰影困擾著許多發(fā)展中國家。③發(fā)展中國家和發(fā)達國家的貧富差距越來越大。教師過渡：將我們這個時代的主題界定為和平與發(fā)展，是指我們這個時代從總體上講實現(xiàn)了和平，沒有爆發(fā)新的世界大戰(zhàn)；從主流上看多數(shù)國家都在致力于搞建設、圖發(fā)展。但它不意味著當今世界已經(jīng)完全實現(xiàn)了和平與發(fā)展，世界和平與發(fā)展還面臨一系列新挑戰(zhàn)。二、人類發(fā)展面臨的問題1.發(fā)展面臨的問題教師活動：世界經(jīng)濟增長的動力依然不足，發(fā)達經(jīng)濟體需求萎縮、經(jīng)濟復蘇乏力對新興市場國家和發(fā)展中國家影響巨大。展示材料：教師活動：發(fā)展成為世界潮流，但是當今世界發(fā)展依然存在一些制約發(fā)展的因素，材料反映了影響世界經(jīng)濟發(fā)展問題的因素有哪些？學生活動：思考討論。預設答案：世界經(jīng)濟增長的動力不足，發(fā)達經(jīng)濟體需求萎縮、經(jīng)濟復蘇乏力對新興市場國家和發(fā)展中國家影響巨大。教師活動：南北差距主要是發(fā)展中國家與發(fā)達國家之間的差距。由于發(fā)達國家大部分在北半球和北半球的北半部，發(fā)展中國家大部分在南半球部，所以這種差距叫做南北差距。多媒體課件展示圖表。教師提問：材料反映了影響世界經(jīng)濟發(fā)展問題的因素有哪些？學生活動：思考討論。預設答案：南北差距和貧富分化日益嚴重。2.和平面臨的問題（1）地區(qū)熱點問題此起彼伏。多媒體課件展示《冷戰(zhàn)結(jié)束后主要地區(qū)沖突和局部戰(zhàn)爭示意圖》巴以沖突敘利亞內(nèi)戰(zhàn)教師活動：當今世界和平面臨巨大挑戰(zhàn)，材料反映了哪一方面的挑戰(zhàn)？學生活動：思考回答。預設答案：地區(qū)熱點問題此起彼伏。教師講述：核擴散、恐怖主義、網(wǎng)絡安全、重大傳染性疾病、跨國刑事犯罪、生態(tài)環(huán)境惡化、氣候變化等安全威脅持續(xù)蔓延。展示圖片：911恐怖襲擊生態(tài)環(huán)境惡化教師活動：展示材料。材料一尋找資源的爭奪戰(zhàn)已經(jīng)進入最荒蕪的地帶——極地。自從極地的冰層開始融化的那一天起，有些國家就已盤算，從極地深處挖掘?qū)毑乜赡苁且患澋脕淼馁I賣。在北極地區(qū)，俄羅斯、美國、加拿大、丹麥和挪威等國家已先后劃定了自己的地盤……人們估計，在北極厚厚的冰層下面藏有豐富的資源寶藏……在南極，人們看重的是地下埋藏的鐵礦砂以及煤炭?！聡曤娕_網(wǎng)站《資源爭奪戰(zhàn)已伸向極地》材料二多媒體課件展示《中日有爭議海區(qū)地圖》。教師提問：上述材料反映了哪一方面的挑戰(zhàn)？學生活動：思考回答。預設答案：海洋權益和極地資源的爭奪日益激烈。教師活動：展示材料：材料一憑借經(jīng)濟實力和軍事實力,進行對外軍事干預。1998年末，美英未經(jīng)聯(lián)合國授權出動空軍對伊拉克進行70小時空襲，并公開支持伊拉克國內(nèi)反對派推翻薩達姆政權。材料二利用“民主”“人權”“價值觀”等問題,任意干涉別國內(nèi)政。1999年3月，以美國為首的北約以人道主義干預為名，繞過聯(lián)合國，對主權國家南斯拉夫聯(lián)盟共和國實施78天空襲，并轟炸中國駐南大使館。材料三無視國際關系基本原則，以世界領導自居，實行單邊主義。美國為了確保中東的戰(zhàn)略利益，千方百計阻止歐盟、俄羅斯介入中東和平進程。特朗普政府執(zhí)政以來，在國際事務中體現(xiàn)美國優(yōu)先、美國利益至上的原則，先后退出9個國際協(xié)定、條約。教師提問：上述材料反映了哪一方面的挑戰(zhàn)？學生活動：思考回答。預設答案：霸權主義與強權政治依然存在。教師提問：“世界和平與發(fā)展面臨哪些新挑戰(zhàn)？”學生活動：學生結(jié)合教材內(nèi)容，完成表格。領域挑戰(zhàn)表現(xiàn)發(fā)展方面（1）世界經(jīng)濟增長的動力依然不足，發(fā)達經(jīng)濟體需求萎縮、經(jīng)濟復蘇乏力對新興市場國家和發(fā)展中國家影響巨大。（2）南北差距和貧富分化日益嚴重。和平與安全方面（1）地區(qū)熱點問題此起彼伏（民族、種族、宗教、領土）（2）核擴散、恐怖主義、網(wǎng)絡安全、重大傳染性疾病、跨國刑事犯罪、生態(tài)環(huán)境惡化、氣候變化等安全威脅持續(xù)蔓延（3）海洋權益和極地資源的爭奪日益激烈（4）霸權主義與強權政治依然存在教師過渡：盡管和平與發(fā)展是世界的主流，但世界并不太平，國際上還有許多因素挑戰(zhàn)著和平與發(fā)展的時代主題。人類該如何應對這許多共同的難題呢？中國作為世界上最大的發(fā)展中國家又提出了怎樣的方案呢？三、在合作共贏中促進全球共同發(fā)展教師活動：展示圖片。教師提問：根據(jù)圖示判斷，二戰(zhàn)后為了維持世界和平與安全，國際社會進行的努力是什么？學生活動：觀察，然后回答。重視二戰(zhàn)后建立的國際組織，如聯(lián)合國、國際貨幣基金組織、世界銀行、世貿(mào)組織等。教師講述：改革原有的全球治理機制，加強國際協(xié)調(diào)；出現(xiàn)了一些不同層次的國際治理組織和相應的治理機制。1.全球?qū)用妫憾畤瘓F發(fā)揮積極作用。展示材料：20國集團（G20）是一個國際經(jīng)濟合作論壇，成員包括中國、美國、日本、德國、法國、英國、意大利、加拿大、俄羅斯、歐盟、澳大利亞、南非、阿根廷、巴西、印度、印度尼西亞、墨西哥、沙特阿拉伯、土耳其、韓國。其宗旨是為推動以工業(yè)化的發(fā)達國家和新興市場國家之間就實質(zhì)性問題進行開放及有建設性的討論和研究，以尋求合作并促進國際金融穩(wěn)定和經(jīng)濟的持續(xù)增長。G20為國際社會應對經(jīng)濟危機、推動全球治理機制改革帶來了新動力和新契機，全球治理開始從“西方治理”向“西方和非西方共同治理”轉(zhuǎn)變。2.地區(qū)層面：上海合作組織、金磚國家領導人會晤及金磚國家新開發(fā)銀行等。上海合作組織的宗旨：維護地區(qū)和平、安全與穩(wěn)定；開展經(jīng)貿(mào)、環(huán)保、文化等領域的合作。金磚國家的宗旨：開放透明、團結(jié)互助、深化合作、共謀發(fā)展；“開放、包容、合作、共贏”等。教師提問：根據(jù)材料并結(jié)合所學知識判斷，在謀求全球發(fā)展中，國際社會還進行了怎樣的努力？學生活動：閱讀材料并回答。改革全球治理機制，加強國際協(xié)調(diào)；出現(xiàn)了一些不同層次的國際治理組織和相應的治理機制。教師講述：中國作為世界和平的建設者、全球發(fā)展的貢獻者和國際秩序的維護者，為解決人類面臨的共同問題，提供了自已的方案。展示材料：我們呼吁，各國人民同心協(xié)力，構(gòu)建人類命運共同體，建設持久和平、普遍安全、共同繁榮、開放包容、清潔美麗的世界。要相互尊重、平等協(xié)商，堅決摒棄冷戰(zhàn)思維和強權政治，走對話而不對抗、結(jié)伴而不結(jié)盟的國與國交往新路。要堅持以對話解決爭端、以協(xié)商化解分歧，統(tǒng)籌應對傳統(tǒng)和非傳統(tǒng)安全威脅，反對一切形式的恐怖主義。要同舟共濟，促進貿(mào)易和投資自由化便利化，推動經(jīng)濟全球化朝著更加開放、包容、普惠、平衡、共贏的方向發(fā)展。要尊重世界文明多樣性，以文明交流超越文明隔閡、文明互鑒超越文明沖突、文明共存超越文明優(yōu)越。要堅持環(huán)境友好，合作應對氣候變化，保護好人類賴以生存的地球家園?！暯健吨泄彩糯髨蟾妗方處熖釂枺好鎸θ騿栴}的治理，中國提出了什么方案？預設答案：（1）建設新型國際關系·旗幟：和平、發(fā)展、合作、共贏·基礎：和平共處五項原則·目標：建設相互尊重、公平正義、合作共贏的新型國際關系（2）倡導構(gòu)建人類命運共同體①內(nèi)涵與目的人類命運共同體，是一種全球價值觀，包含相互依存的國際權力觀、共同利益觀、可持續(xù)發(fā)展觀和全球治理觀。旨在追求本國利益時兼顧他國合理關切，在謀求本國發(fā)展中促進各國共同發(fā)展。人類只有一個地球，各國共處一個世界，要倡導“人類命運共同體”意識。展示材料：放眼世界，推動構(gòu)建人類命運共同體當今世界正處于大發(fā)展大變革大調(diào)整的時期，一方面，世界各國相互聯(lián)系和依存日益加深，和平與發(fā)展的大勢不可逆轉(zhuǎn)；另一方面，世界局勢的不穩(wěn)定性、不確定性依然突出，人類面臨許多共同的挑戰(zhàn)。2013年3月，中國國家主席習近平在莫斯科國際關系學院的演講中，首次向國際社會提出命運共同體理念。此后，中國政府和領導人通過重要國際組織、系列主場外交、多邊峰會等不同層面，在全球范圍內(nèi)積極倡導構(gòu)建人類命運共同體。2015年9月，習近平主席在紐約聯(lián)合國總部發(fā)表《攜手構(gòu)建合作共贏新伙伴同心打造人類命運共同體》的演講，首次向國際社會全面闡述了人類命運共同體的內(nèi)涵，呼吁國際社會為構(gòu)建人類命運共同體而不懈努力。2017年2月10日，人類命運共同體理念首次被寫入聯(lián)合國決議，此后又多次被寫入聯(lián)合國大會、安理會、人權理事會、社會發(fā)展委員會的決議中。2017年10月18日，習近平總書記在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會報告中，對“堅持和平發(fā)展道路，推動構(gòu)建人類命運共同體”作了全面、深刻的闡述?！巴苿訕?gòu)建人類命運共同體”這一重要思想，是新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的一條基本方略，回答的是“中國追求建設什么樣的世界”這一重大問題。這既是對新時代中國外交作出的頂層設計，又是中國為應對全球共同挑戰(zhàn)和建設美好世界而提出的中國方案。作為中國特色社會主義新時代的高中生，要有正確、寬廣的世界視野，要對人類的發(fā)展愿景充滿信心，就需要對推動構(gòu)建人類命運共同體有全面、深入的理解，將我們現(xiàn)在的學習與國家的發(fā)展和世界的發(fā)展聯(lián)系起來，立志為中華民族的偉大復興和人類進步事業(yè)奉獻智慧和力量。②提出背景·基于中國對當今世界和平與發(fā)展大勢的準確把握·源自中華文明“以和為貴”“協(xié)和萬邦”的和平思想與和諧理念·為推動世界和平與可持續(xù)發(fā)展·為推動國際秩序和國際體系朝著更加公正合理的方向發(fā)展展示材料：什么是人類命運共同體？從威斯特伐利亞體系以來，所有國家都把自己的國家利益以及國家的權力作為它的核心。也是因為這個因素，產(chǎn)生了所謂世界霸權體系。但是，當世界到了今天，如果還在繼續(xù)用傳統(tǒng)的西方權力概念來塑造國際體系的話，世界將面臨更大的災難。世界發(fā)展到今天，所有的國家相互依存，相互連接，沒有一個國家可以置身于世界體系之外。當大家連接在一起、依存在一起的時候，就產(chǎn)生了共同利益，它需要各國共同維護發(fā)展。當許多國家在一起的時候，只有把共同利益確認了，這些國家才有可能合作，才有可能共贏。全球化到今天，出現(xiàn)了一個轉(zhuǎn)折，就是全球化的負面因素占比開始上升，也就是各國都面臨著挑戰(zhàn)。比如說，世界熱錢流動、國際恐怖主義、國際犯罪，還有氣候變暖。這些問題是世界共同面對的，沒有一個國家可以單獨解決。這就需要全球治理。世界的資源、世界的發(fā)展空間，比如太空、深海、極地等，這些過去在許多國家和國家之間是不接觸的，現(xiàn)在各國紛紛進入這些領域，這就是全球公域。對于這些新空間，怎么使用，怎么管理，也需要大家一起來協(xié)商，制定新的規(guī)則。③實踐·提出共建“一帶一路”的合作倡議含義及內(nèi)容：“一帶一路”是“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的簡稱，旨在借用古代絲綢之路的歷史符號，高舉和平發(fā)展的旗幟，積極發(fā)展與沿線國家的經(jīng)濟合作伙伴關系，共同打造政治互信、經(jīng)濟融合、文化包容的人類命運共同體。補充材料習近平同志在《推進“一帶一路”建設，努力拓展改革發(fā)展新空間》中指出：“我國是“一帶一路＇的倡導者和推動者，但建設“一帶一路＇不是我們一家的事?！薄拔覀円诎l(fā)展自身利益的同時，更多考慮和照顧其他國家利益。”“一帶一路”建設不是封閉的，而是開放包容的；不是中國一家的獨奏，而是各參與國的合唱?！耙粠б宦贰苯ㄔO強調(diào)共商共建共享原則，超越舊的全球治理理念，以合作共贏代替零和博弈，各國平等參與、協(xié)同推進，兼顧各方利益和訴求，體現(xiàn)各方智慧和創(chuàng)意，發(fā)揮各方優(yōu)勢和潛能，形成新的合作優(yōu)勢；堅持互利共贏，尋求利益契合點和合作最大公約數(shù)，推動經(jīng)濟全球化朝著更加開放、包容、普惠、平衡、共贏的方向發(fā)展。實踐證明，“一帶一路”建設有利于整合各參與國的產(chǎn)能優(yōu)勢、技術優(yōu)勢、資金優(yōu)勢、資源優(yōu)勢、市場優(yōu)勢，推進各參與國的互利合作，在更大范圍、更高水平、更深層次開展區(qū)域合作，為世界經(jīng)濟增長提供新動力。教師提問：根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，分析“一帶一路”倡議的提出對世界有怎樣的貢獻。學生活動：學生討論，回答。教師總結(jié)：（1）中國積極參與國際事務，主動擔當大國責任，引領各國共建“一帶一路”，為世界的和平、繁榮與穩(wěn)定作出貢獻。（2）有利于沿線國家資源共享、優(yōu)勢互補，加強區(qū)域合作，推動經(jīng)濟全球化深層次的發(fā)展。（3）有利于增進各國的交流和發(fā)展，為各國友好的外交關系夯實