《琵琶行并序》教學(xué)設(shè)計(jì)-統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《琵琶行》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入《夢游天吟詩留別》借夢境抒情，讓我們讀懂了李白的夢，也就理解了詩人的精神追求；《登高》借秋景抒情，我們通過品讀杜甫登高所見景致，也就從中體會(huì)到了詩人情感中所飽含的生命之悲、國家之悲。今天，我們共同學(xué)習(xí)白居易的《琵琶行·并序》，透過詩人對(duì)音樂的描寫及琵琶女身世遭遇的記錄，一起感受江州司馬的青衫淚。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過朗讀，品味詩中音樂描寫的妙處，學(xué)習(xí)、欣賞作者以文字再現(xiàn)音樂的藝術(shù)手法。2.通過分析樂曲旋律的變化，感受演奏者內(nèi)心情感的變化。3.體會(huì)作者對(duì)琵琶女身世的同情和共鳴。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：鑒賞詩人描寫音樂的語言。教學(xué)難點(diǎn)：分析琵琶女的形象和人生遭遇，體會(huì)“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的思想內(nèi)涵。四、朗讀詩歌，整體感知（一）學(xué)生自讀課文1.要求：讀準(zhǔn)字音，結(jié)合課文下注釋，理解重要字詞，整體感知課文，并找出字句方面的疑難。師生共同解決字句理解方面的問題。2.字詞正音:商賈、貶謫、恬靜、嘈雜、琴弦、霓裳、憫然、鐵騎、鈿頭銀篦、嘔啞嘲哳、東船西舫、悄然無聲3.詞語釋義：左遷、明年、賈人、長句（二）整體感知1.詩歌主要塑造了幾個(gè)人物形象？明確：兩個(gè)，琵琶女和詩人2.是什么將二者聯(lián)系起來的？明確：音樂3.本文共寫了幾次琵琶彈奏？在文中劃出相關(guān)語句和語段。明確：三次，第二、五詩節(jié)小序中寫到“因?yàn)殚L句，歌以贈(zèng)之”，是什么讓詩人面對(duì)一個(gè)落魄歌女和淚作詩并慷慨相贈(zèng)呢？讓我們從當(dāng)時(shí)詩人的反應(yīng)來尋找答案。五、再讀詩歌，深入鑒賞（一）三次琵琶彈奏后詩人的反應(yīng)分別是什么？明確：1.主人忘歸客不發(fā)2.我聞琵琶已嘆息3.江州司馬青衫濕為什么三次琵琶彈奏后，詩人的反應(yīng)會(huì)有不同呢？下面就讓我們跟隨詩人一起去欣賞這三次琵琶彈奏。（二）品讀第一次演奏1.第一次的琵琶曲為何會(huì)讓“主人忘歸客不發(fā)”？明確：小序中有“聞舟中夜彈琵琶者，聽其音，錚錚然有京都聲”，詩人謫居潯陽，卻能聽到京城那熟悉的音調(diào)，觸動(dòng)了詩人。（板書：主人忘歸客不發(fā)——情相觸）（三）品讀第二次演奏1.第二次的琵琶曲演奏結(jié)束后詩人為何要“嘆息”？明確：“未成曲調(diào)先有情”“似訴平生不得志”“說盡心中無限事”“別有幽愁暗恨生”，是因?yàn)樵娙藦囊魳分新牫隽饲楦泻托氖?。（板書：我聞琵琶已嘆息——情相通）看來，彈奏高手能用琵琶說心事，賞樂行家也能從琵琶曲中聽出心事，現(xiàn)在就讓我們也來做一次賞樂行家。2.請學(xué)生聽視頻朗誦，分層梳理層次明確：前奏曲：轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為《霓裳》后《六幺》。歡樂曲：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。沉思曲：間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。悲憤曲：銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。3.小組之間合作交流，分析這一段音樂描寫的特點(diǎn)以及作者的寫作手法（1）前奏曲：未成調(diào)先有情——以議評(píng)聲、動(dòng)作描寫“輕攏慢捻抹復(fù)挑”連續(xù)的指法表現(xiàn)琵琶女的演技嫻熟?！俺鯙椤赌奚选泛蟆读邸贰?，用當(dāng)時(shí)流行的知名曲子襯托琵琶女演技。（2）歡樂曲：粗重急促、和緩輕細(xì)、清脆圓潤——以喻摹聲、以形繪聲“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”，將音樂的聲音比作急雨和私語，表現(xiàn)出音樂時(shí)而沉重舒長時(shí)而清細(xì)急促。以聲摹聲，表現(xiàn)了琵琶曲的歡快明朗、清脆悅耳、活潑靈動(dòng)，也彈出了琵琶女春風(fēng)得意的青年時(shí)代，故而旋律清脆圓潤、輕快舒徐、高低錯(cuò)落。（3）沉思曲：婉轉(zhuǎn)凝咽、聲弦暫歇——以無聲襯有聲“間關(guān)鶯語花底滑”，詩人將琴音化作黃鶯在花下啼叫的畫面，讓人通過真切的形象和畫面感受到琴音的輕快悠揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽?！坝难嗜鞅码y”，從聲音的角度寫出了琵琶聲的斷續(xù)、微弱，但同時(shí)也讓人聯(lián)想到了一幅清冷的圖畫，冰面清寂，冰下有細(xì)微的泉流。（4）悲憤曲：雄渾激昂——以喻摹聲、側(cè)面描寫、側(cè)面烘托“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”將音樂比作銀瓶乍破、鐵騎突出的聲音，體現(xiàn)出音樂在沉咽暫歇后突然又爆發(fā)出激越雄壯的樂音?！皷|船西舫悄無言”就是典型以聽眾反應(yīng)來側(cè)寫音樂的例子?！拔ㄒ娊那镌掳住保瑢懪门葑嗤戤?，以靜謐的月下江景烘托琵琶曲的感染力。4.重點(diǎn)理解“別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲”的典型境界明確：“此時(shí)無聲勝有聲”，此句道出了“無聲”與“有聲”之間的辨證關(guān)系，道出了音樂上停頓的奇特功效。在特定的場合下，樂曲的暫時(shí)休止比連續(xù)不斷的演奏更能觸動(dòng)人們的心弦，更易讓人受到感染。創(chuàng)造出了曲止情續(xù)、余意無窮的藝術(shù)境界。5.我們經(jīng)常說“樂由心生，心隨樂動(dòng)”，那么這樣起伏變化的曲子是否也折射著琵琶女生活變化的軌跡和波濤涌動(dòng)的情感呢？品讀詩歌第三節(jié)，分析每個(gè)樂章抒發(fā)了琵琶女什么樣的情感，這些情感和她的身世經(jīng)歷有何關(guān)聯(lián)？請?zhí)骄拷涣?。前奏曲，低沉抑郁——潯陽江邊，風(fēng)寒月冷，琵琶女獨(dú)守空船，孤單凄涼；歡樂曲，清脆流暢——琵琶女年輕時(shí)色藝雙絕名噪京城，醉酒歡歌是她生活的全部；沉思曲，冷澀凝絕——生活變故，年長色衰，門庭冷落，心情沉痛；悲憤曲，高亢激越——沉思過后的頓悟，內(nèi)心充滿不平憤懣。（三）品讀第三次演奏1.第三次琵琶曲的曲調(diào)是怎樣的？明確：“凄凄不似向前聲”。2.詩人在聽完這次演奏后，為何會(huì)“青衫濕”呢？明確：“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)?！?.齊讀詩歌第四節(jié)并結(jié)合詩前小序內(nèi)容，與琵琶女的心事對(duì)應(yīng)，理解兩人相似的遭遇。明確：琵琶女當(dāng)年：艷蓋群芳，藝壓京城，人妒人捧，年年歡笑；而今：年長色衰，門前冷落，委身商人，獨(dú)守空船。詩人當(dāng)年：京城作官，名動(dòng)京城；而今：謫居九江，凄涼落魄。相似的遭遇引起了詩人的共鳴，詩人淚灑青衫，不僅是傷琵琶女，也是傷自己。4.為什么第三次琵琶曲會(huì)“凄凄不似向前聲”呢？明確：琵琶女聽到詩人傾訴后，既悲自己的漂流淪落，又悲詩人的被貶遭際，所以樂聲更凄悲。可見此時(shí)兩人的感情更加相通，達(dá)到了相融。（板書：江州司馬青衫濕——情相融）5.討論分析“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”一句的內(nèi)涵這兩句詩表達(dá)了詩人對(duì)歌女不幸遭遇的同情，又抒發(fā)了自己謫居江洲后的郁悶的心情，隱含當(dāng)時(shí)社會(huì)變亂，政治衰落給人們造成的痛苦，意義深刻?！疤煅臏S落”有著豐富的內(nèi)涵，它寫出了人們對(duì)苦難生活的共同的情感體驗(yàn)，引起了一代代人的共鳴。由于詩句簡明準(zhǔn)確，情意合一，成了千古名句。六、總結(jié)升華，歸納主題1.詩歌線索：全詩以人物為線索，共有明暗兩條：一是以琵琶女的身世為線索，一是以詩人的感受為線索。然后兩線交織，匯合在“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”這一主題上。琵琶女的身世是一條明線，詩人的感受是一條暗線。明線從具體形象上反映主題，暗線則從事物本質(zhì)上揭示主題。一個(gè)反映民間的變化，一個(gè)反映朝政的變化。全詩結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，敘事和抒情同時(shí)進(jìn)行，不僅推動(dòng)了全詩敘事情節(jié)的發(fā)展，而且不斷暗示了詩歌的主題，深化了詩歌的內(nèi)容。2.詩歌主題：抒發(fā)了被貶謫的悲苦心情，控訴了封建社會(huì)對(duì)人才的不公與扼殺。七、課堂小結(jié)，作業(yè)設(shè)計(jì)古今中外，有關(guān)音樂的佳話不勝枚舉，