山東省成人高等教育學(xué)士學(xué)位英語考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)及考試真題

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！《山東省成人高等教育學(xué)士學(xué)位英語考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)》山東省成人高等教育學(xué)士學(xué)位英語考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)（2005版）本書編寫組編石油大學(xué)出版社B刖為了客觀地評價(jià)我省成人高等教育（非英語專業(yè)）學(xué)員的英語水平，冇效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生的英語水平，從而保證成人教冇木科畢業(yè)生學(xué)士學(xué)位的授予質(zhì)量，根據(jù)國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、國家教育部冇關(guān)文件的要求及山東省教育廳《關(guān)于做好年成人高等教育木科畢業(yè)生學(xué)士學(xué)位授予工作的通知》的精神，從年起，實(shí)施全省統(tǒng)一組織的成人髙等教育學(xué)士學(xué)位外語考試。為方便廣大成人本科學(xué)生自學(xué)和復(fù)習(xí)，我們組織專家修訂出版了《山東省成人高等教冇學(xué)士學(xué)位英語復(fù)習(xí)指導(dǎo)2005版》一書。根據(jù)《山東省成人高等教育學(xué)士學(xué)位英語考試人綱（試行）》的要求，結(jié)合我省英語教學(xué)的現(xiàn)狀和社會(huì)對學(xué)生英語能力的實(shí)Z際耍求，在總結(jié)年山東省成人高等教冇學(xué)士學(xué)位英語考試經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，木書進(jìn)行了修訂，使更符介II成人高等教育的特點(diǎn)和規(guī)律。木書緊扌考試要求,力求抓住英語教學(xué)的重難點(diǎn)，著重強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在讀、寫、譯等方而的應(yīng)用能力的培養(yǎng)，并給出了比較詳細(xì)的指導(dǎo)性講解。全書由四部分組成:234山東省成人高等教冇學(xué)士學(xué)位英語考試大綱（試行）及樣題，.試題題型分析及應(yīng)試技巧，.單項(xiàng)訓(xùn)練,.模擬試題。本書旨在幫助考生對考試內(nèi)容、出題形式及考試技巧作一個(gè)全面了解，從而冇的放矢的準(zhǔn)備考試。本帖集中適當(dāng)篇幅對各個(gè)單項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行耍點(diǎn)分析和對解題策略進(jìn)行講解，并給出了一定數(shù)量的練習(xí)題幫助考生自測。實(shí)踐證明，考生熟悉了每一單項(xiàng)考査的形式和特點(diǎn)、掌握了其解題技巧對進(jìn)行橫向套題的練習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。木書山張英莉、安昌光、咸修斌、徐中川、陳力、陳春勇、李麗、王玉剛、劉明清、馮江海和張瑋同志參加編寫，張英莉和張邛同志參與了本書的修訂工作，借此機(jī)會(huì)向他們辛勤勞動(dòng)衣示衷心的感謝。在本書的編寫過程中，我們參閱了近年來國內(nèi)外岀版的多種巧籍和習(xí)題集，在此向這些巧籍的?一并表示真摯的謝意。ZZE由于我們水平有限，加時(shí)間倉促，疏漏錯(cuò)訛處在所難免，懇請廣大專家、讀者批評指」。木書編寫組5第一部分山東省成人高等教育學(xué)士學(xué)位英語考試人綱（試行）及樣題……4第二部分試題題型分析及應(yīng)試技巧........................................一、閱讀理解....................................................二、詞匯與語法結(jié)構(gòu)..............................................三、完形填空....................................................四、漢譯英......................................................五、寫作........................................................第三部分單項(xiàng)訓(xùn)練......................................................一、閱讀理解練習(xí)................................................二、詞匯和語法練習(xí).............................................三、完形填空練習(xí)...............................................四、漢譯英練習(xí).................................................五、寫作練習(xí)...................................................第四部分模擬試題...................................................One........................................................................................................................................................................................................................................................................................................參考答案............................................................第一部分山東省成人高等教育學(xué)士學(xué)位英語考試大綱（試行）及樣題山東省成人高等教育學(xué)士學(xué)位英語考試大綱（試行）一、總則為了客觀地評價(jià)我省成人高等教育（非英語專業(yè)）學(xué)員的英語水平，冇效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生的英語水平,從而保證成人教育本科畢業(yè)生學(xué)士學(xué)位的授予質(zhì)量，根據(jù)教育部《大學(xué)英語課程教學(xué)要求（試行）》的要求、結(jié)合我省英語教學(xué)的現(xiàn)狀和成人高等教育的特點(diǎn)以及社會(huì)對學(xué)生英語能力的實(shí)際要求，制定本考試人綱。木考試的難度界定在大學(xué)英語三級的水平，是一種標(biāo)準(zhǔn)化考試。為保證試卷的信度,除短文寫作部分是主觀性試題外，其余試題全部客觀性的多項(xiàng)選擇題形式。短文寫作部分的目的是考核考生運(yùn)用語言的能力，從而提高試卷的效度。二、評價(jià)目標(biāo)本考試采用水平測試的方法，指在考察學(xué)生的基本的英語綜合應(yīng)用能力，包括一定的聽說能力，使他們在今后工作和社會(huì)交往中能川英語比較有效地進(jìn)行口頭和巧面的信息交流，同時(shí)增強(qiáng)其口主學(xué)習(xí)能力、提高綜介文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國際交流的需要，并為進(jìn)一步捉高英語水平打下較好的基礎(chǔ)。具體耍求如下：（-）詞匯應(yīng)掌握個(gè)左右的英語單詞，正確熟練使用由這些單詞構(gòu)成的常用搭配，并具備用構(gòu)詞法知識(shí)識(shí)別生詞的能力。（二）語法知識(shí)掌握主謂一致關(guān)系，表語從句、賓語從句、定語從句和狀語從句等句型，直接引語和間接引語的用法，動(dòng)詞不定式和分詞的用法，各種時(shí)態(tài)、主動(dòng)語態(tài)、被動(dòng)語態(tài)等基本的語法知識(shí)，并注重在語篇層面上運(yùn)用語法知識(shí)的能力。（三）閱讀能力考生應(yīng)該能夠綜介運(yùn)用英語語言知識(shí)和閱讀技能理解朽面英語,能以每分鐘詞的速度閱讀各種題材（包括?社會(huì)生活、人物傳記、科普、史地、政治、經(jīng)濟(jì)等）和體裁（包插議論文、記敘文、說明文、應(yīng)用文等）的文字材料。閱讀材料的生詞量不趙過漢語注明詞義。應(yīng)試人員能夠：3對于超出全日制教學(xué)大綱詞匯表一至三級詞匯表范圍的詞，用學(xué)握所讀材料的主旨和大意；了解用以闡述主旨的事實(shí)和冇關(guān)細(xì)節(jié)；根據(jù)上卜文判斷某些生詞或短語的意義；理解單詞的意義和上下句之間的邏輯關(guān)系；根據(jù)所讀的材料進(jìn)行一定的判斷、推理；領(lǐng)會(huì)的觀點(diǎn)和態(tài)度。（四）寫作能力能在分鐘內(nèi)寫出長度為個(gè)單詞的短文，內(nèi)容切題，語句連貫，條理淸楚，語法止確，語言通順恰當(dāng)。三、考試內(nèi)容本考試包括五個(gè)部分：閱讀理解、詞語用法與語法結(jié)構(gòu)、完型填空、漢譯英、短文寫作。全部題目按順序統(tǒng)i編號。第—部分：閱讀理解(Part1:共題，考試時(shí)間分鐘。本部分要求考生閱讀篇4英文短文，總閱讀量不超過一個(gè)最佳答案。詞。每篇短文后有個(gè)問題?？忌鷳?yīng)根據(jù)文章內(nèi)容從每題四個(gè)選擇項(xiàng)中選出5本部分選材的原則是：iZ題材廣泛，包押人物傳記、社會(huì)、文化、日常知識(shí)等，其中所涉及的背景知識(shí)均在考生能理解的范圍內(nèi)；體裁多樣，包括敘述文、說明文、議論文等；文章的語言難度適屮，超出考生應(yīng)學(xué)握的詞匯范圍的詞，用漢語注明詞義。本部分主要測試以下能力：拿握所讀材料的主指和大；倉；了解說明主指和大意的事實(shí)和細(xì)節(jié);既能理解字而意思，也能根據(jù)所讀材料進(jìn)行一定的判斷和推理；既能理解個(gè)別句子的意思，也能理解上下文的邏輯關(guān)系。本部分的目的是測試考生通過閱讀獲取信息的能力，既要求準(zhǔn)確，也要求冇一定的速度。第二部分:詞語用法和語法結(jié)構(gòu)(PartIIStructure):共題，考試時(shí)間分鐘。題目中為詞和短評的用法,為語法結(jié)構(gòu)。要求考生從每題四個(gè)選擇項(xiàng)中選出一個(gè)最佳答案。H本部分的的是測試考生運(yùn)用詞匯、短語及語法結(jié)構(gòu)的能力。IllClose)第三部分：完型填空:共題，考試時(shí)間分鐘。在一篇題材熟悉、難度適中的短文(約詞)中留冇個(gè)空白，每個(gè)空白為-?題，每題冇四個(gè)選擇項(xiàng)，要求考生在全而理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上選擇一個(gè)最佳答案,使短文的懣思和結(jié)構(gòu)恢復(fù)完整。填空的詞項(xiàng)包括結(jié)構(gòu)詞和實(shí)義詞。木部分的目的是測試考生綜介運(yùn)用語言的能力。第四部分：漢譯英Translation)5:共題，考試時(shí)間是分鐘。給出個(gè)漢語句子，要求考生翻譯成5英語，所譯英語表達(dá)清楚，句子結(jié)構(gòu)和用詞正確。本部分指在考察考生掌握漢英翻譯的方法技巧、語言翻譯能力以及漢英翻譯所必備的語言文化知識(shí)。V1第五部分：寫作:共題，考試時(shí)間為分鐘。要求考生根據(jù)題目規(guī)定寫出一篇詞左右的短文。試卷上可能給出題目，或規(guī)定悄景，或給出段首句，或給出提綱。要求能夠正確表達(dá)思想,意義連貫，無重大語法錯(cuò)誤。寫作的內(nèi)容包括日常生活和一?般常識(shí)。本部分的目的足測試考生運(yùn)用英語書面表達(dá)思想的初步能力。四、答題及計(jì)分方法客觀性試題川機(jī)器閱卷，耍求考生從每題四個(gè)選擇項(xiàng)中選出一個(gè)最佳答案，并在答題紙上上該題的相應(yīng)字母中間用鉛筆劃一條橫線。試卷Paper)不能做任何記號。每題只能選擇一個(gè)答案,多選作答錯(cuò)處理。主觀性試題(短文寫作)，寫在作文紙上，按科學(xué)的評分標(biāo)準(zhǔn)評分。試卷各部分計(jì)分采川加權(quán)的方法，折算成百分制，以分為及格標(biāo)準(zhǔn)。H試卷五個(gè)部分的題、計(jì)分和考試時(shí)間列表如下：序號題號名稱題目數(shù)計(jì)分考試時(shí)間III題分分鐘閱讀理解詞語用法和語法結(jié)構(gòu)題分分鐘IV題分分鐘完型填空V(Translation)5題分分鐘漢譯英1題分分鐘短文寫作合計(jì)題分分鐘山東省成人高等教育學(xué)士學(xué)位英語考試樣題1points)Directions:arereadinginthispari.isunfiriishedstatements?themthereareD)?readathethenthelettertheasinglelinethecenter?1to5arethepassage?Afiredrillis,toitexercisethe?Afiredrillintheinterriblelikethelast,isiswritingthistoallsinccrclyforexcellentco-operationthespirittheinconvenience?Afiredrillisidleexercise?Itisseriousinfacl,1ivesinthefiredrillalreadyreyealedathingsfireintheatheininthecorridor?Itothatresidentsfromtheseareasthealarm?Ishallthis1also,thatitisathatfiredrillsregultirlycarried(atleastinresidelythistotakepart?residentstakefiretheseriousnesstheydeserve?Failuretosoresultbinfines(fromthe1?againfor驅(qū)逐)lastfiredrill1.2."inthe(L?ParteffectivelyendlesslyeventuallyefficientlyA)theyweredeaf3.SomepeopledidnotmaketheirappearaneeatthelastdrillbecauseC)nobodywakedthemup4?AfiredrillisextremelyA)itwasinbadweatherB)thereweredeafspots"C)abigfirestartedD)itwasattheweekendtheythealarmtheyrefusedtotheirtothewriterforitisaexerciseitcultivatessitlivesinafireC)itisalegalrequirementthefolstatedtheAfiredrillisuseful?lastfiredrillreceivedinactiveco-operationfromtheresidents.takefirefineddrivenIthtisarulethatfiredrillsregularly.6toarcthearetheytjusttoashelfapatchicethefrustration,lirednessjustthatthereallyis,asortattackoneself?accidents,forfrequentlyafteraquarrel,allaresooftonthethattheytoaccidentsforothers?definition,ispredicttheideatocurrent,thatthemajorityaccidenlsarealycarelessdrivers,isinsurastatistics?thatntsinordinaryinacarelessnessthoughtlessness?Itisclear,either,sortlikelytoaccident?instanee,thelawrequiresallfactoriestotakesafetysafetytteestosuretheregulationsarestill,inBrilain,fiftyareinjuredfromtoaccidents?accidentsarelargelytheresultnerrormisjudgment—isofatigue,arepossiblefactorstributetothis?infactoriesthattoousuallyaanxietylevel,runthreetheriskwork?that?areusuallyfactors?resultfromslipperyroads?runthreetheriskinfactories?losetheirlivesinBrilain?theisafactoraccidents?“accidonts-2?likelytoaccidentsinjuredinaccidentspossibletodieinaccidentsresponsibleforaccidentsinfertheaccidents?Safetyarelittleinaccidents.accidentsavoided?accidents,unlikeaccidents,areinevitable?accidentsarejustafewcarelessdrivers.titleforthe?toinFactoriesintoinFactoriestoarethepassage?1ikeabasicfromtheresulttheaFrederickII,intheittoachildiftoldthetosilent.1theinfanlsdiedthefirstyear?clearlytherethandeprivationhere?inthefirstlifeespeciallythetcapacitytoisseriouslyaffected?deprivationexiststhatFrederickII.childrenarestillinspeaking?oftentheforthisisthattheisinsensitivetothesignalstheinfant,brainistorapidly.arecriticalitchildrenlearnretidily.Ifthesesensitivearetheidealforacquiringskillstheylearnedsoeasily(語言學(xué)家)thatstagesareinafixedatherearestartedlateinachildevenluallyturnsto1Q?thatinfsisthecapacityto?isspecialsbrainthattheisthesystemachildtothefeel,ateddy-bear(玩具熊)thepattern"teddy-?tothisinteraclionthethechild,thethesignalsinthechild"sing(牙牙學(xué)語)，cryin1tothem?Insensitivity禺thetothesesignalsIstheinteractionthechildgetsthesignals?Sensitivitytothechild'ssignalsisessentialtotheFrederickstochildrenareabilitytothetotheinfanttothehistochildrenareinthattheirtotheirtotheirareinteltohelpthemtheylistencarefullytotheirtheirbrainstotoo3difficultinthechild'slifethechildcriticaltoitsstagesinthechild"softentheirchildrentheinintheitytolearntoaisintotolearntoEarlystartersarenecessarilyhighlyintelchildrenlearntheirindefinitestagesIfthetochild'sA)thechildwi11neverbeabletospeakproperlythecountryofB)thechildwillstopgivingoutsignalsthechildwi11inventalanguageofhisownmakelittleefforttospeakC)D)thechildwillPassageFourQuestions16to20areAmericanswhoremembersysteminthiscountry.basedonthefollowingpassage."thegoodolddays"arenotaloneincomplainingabouttheeducationalTmmigrants(移民)complain,too.LatelyaGermanfriendwasfi1ledwithangerwhenhelearrwdthatthemathematicstestgiventohissononhisfirstdayasacollegefreshmanineludedmultiplicationanddivision.JapanesebusinessmeninLosAngelessendtheirchiIdrentoprivateschoolsstaffedbyteachersimportedfromJapantolearnmathematicsatJtipaneselevels,generallyconsideredatleastayearmoreadvaneedthanthelevelhere.Tissoisitthatthisisstillinnovation(創(chuàng)新)？1inIndesia,1totheallthescities,from,totheaCalifornian,thatforfood?unlikechildrerihisinsoristudiedcreativegeography?atheroutethattraveledtotoincludingthestreets,thetrafficsignsthethatpassed?Dissatisfiedparentsthatinthistheirchildrenareabletofreelyideas;thisthey1reallyabletothinktoieveinthemselves?Criticsgraspthing:freedom?Ithink,isthethattochildrenthetofreelywritecreative?publiccertainlyisperfect,itisabetterthanolher?Ithink1thetothetextlearnthatarcdissatisfiedthequalitythetheideathatisthanincountriesinrequiretheirteacherstoteachlevelsthesfriendalittledispleasedthetesthistootheistrue?fromreceivedthere.theacity,areKarachi?incountriesarelikelytolearncreativethesthatistheinferredfromtheIfchildrenarctofreelyideastheytin?IhinkthensystemisittoPrivatealevelthanpublicschools?arethanintheworld?thelastthe"Ttheto”isthebetterthantheirchildrentoJapancso-staffodreallythanincountries?thetitleforthisincountriesfortoThink—CharacteristicinStructurerections:areinthispart?thereareD)?thethatthesentence?thelettertheasinglelinethecenter?tleavebicycleintherain.?rustyI______tohimfortheerror?congratulatedIt'stoaskquestionquestionquestiontherang?1did111inquestion?theInthesarri,theofftothethesgettingratherlate.sareTsto1right?insureassuresureAuctioned(拍賣“勺)aresoldtheprice?takenofferedcolorsthatt?suitimitateclasstoattendtheforesothe?allt1allt/\1________happenedinthatlikescieneefiction,itinthethisitIsLiberationacertainextent?toinofficercinthattointotheefficiencypracticeA)effect35.Mr.WhitewasA)cutthroughtoldagainandagaintosmoking,buthejustwouldn't1isten.B)cutdownonC)cutoffD)cutaway36.TheGreyhoundoutsideofNewYorkBusStationat6p.m.andstartedforWashingtonpulledpulledpulledpulledtheanswer?hisinhisbeliefthattheearthround?infrontinall,alllivingcreatureslivefeedingelse,italive?topilotfeltthejusttheoff?toto—toraiseobjectionsthemeeting?1regretthat?tototothatrequiteaisintheasportsinthecitymonth?toofat,toyet,that.takecareforlistentoInhe';squitethealltheI時(shí)彳弋的)?Rfarthetheratherthescale.sohighlyinhistotheaisthecitya47.WithflowersandtreesplantedplantingplantedA)tobeplanted48.——Johnwantstoseeyoutoday.—IratherthanItthatthisthediscusseddiscusseddiscusseddiscussedofferedaliftleavingtheoffice,theoffer?finishedfinishedsowedidn'tfinishedfinishedsaid1readafewforfromisthatisolateother.Afro'to)mfor5isinvisiblefromeAfrotofor)m5A)trueisrelatively,absolutely,true?isIt0itarechildrenisgenerally?theirfailedinthefirstelectriclamp?athedigestivejuicesflowfreelytothe?turnsattacksafewlastdictionariesarcth