幼兒園感恩老師演講稿

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幼兒園感恩老師演講稿1

大家好，我叫管音杰，小名叫六六。我來自試驗(yàn)幼兒園中二班,今日我演講的題目是《感恩》。

我剛剛進(jìn)幼兒園的時(shí)候，總會(huì)由于想媽媽而哭泣，拉著老師的衣服不停地說：我要回家，我要媽媽!那時(shí)我不會(huì)穿衣，不會(huì)穿鞋;喝水時(shí)經(jīng)常弄濕衣服，吃飯時(shí)米粒灑的處處都是;有時(shí)還會(huì)尿床尿褲子。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，老師就會(huì)耐煩的援助我、鼓舞我。余老師和陳老師經(jīng)常會(huì)把我摟在懷里，輕聲的告知我：六六，老師真喜愛你，老師〔愛〕你。

很快兩年過去了，我現(xiàn)在特別喜愛幼兒園，由于在幼兒園有我喜愛的余老師和陳老師，還有這么多小伙伴一起玩，我覺得很歡樂。

現(xiàn)在我可棒了，我會(huì)自己吃飯穿衣，自己洗手擦臉，能主動(dòng)和人打招呼，大家都夸我說：六六，你可真棒!媽媽說，都是由于老師對(duì)你的關(guān)懷和援助，你才能有這么大的進(jìn)步，我們要永久記得，要懷有一顆感恩的心!

今日我要大聲說：老師，感謝您，老師，我愛您!最末，我要為老師唱一首歌，表達(dá)我對(duì)老師感恩的心。唱：感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有〔志氣〕做我自己;感恩的心，感謝命運(yùn)，花開花落我一樣會(huì)〔珍惜〕。

幼兒園感恩老師演講稿2

萌發(fā)做為幼兒老師的選擇緣于〔學(xué)?！忱蠋熕臀业囊粡堊Ｔ傅目ㄆ?走進(jìn)局二幼的天地那么是無心插柳的緣分，面對(duì)走過的風(fēng)〔雨〕五年的幼教工作，我仍有感于心，歷歷在目。

當(dāng)我接到來局二幼的通知時(shí)，〔查找〕到這個(gè)幼兒園并沒有花上多少工夫，盡管不熟路，卻好象有莫名的能量指引我來到這。當(dāng)真正開始在局二幼的工作，我的角色并不是我引以為傲的老師，而是煩瑣的保育工作。然而進(jìn)入新的環(huán)境的我并沒有以老師姿態(tài)自居，而是仔細(xì)的做著本職該做的工作，也正是我的踏實(shí)、仔細(xì)很快贏得了其他老師的尊敬和認(rèn)同。事后，我還半開玩笑半仔細(xì)的對(duì)我的同事、伙伴說：這短短的一個(gè)月的保育工作讓我真正理解〔什么〕是對(duì)孩子的關(guān)懷和照看，在這我學(xué)會(huì)了〔怎樣〕給孩子洗澡，怎么有序照看他們的衣食住行，怎么給孩子檫汗，怎么教孩子獨(dú)立自主而這些做為老師是忽視的，它讓我更親近了孩子，了解了孩子的需要。

而接下來的考驗(yàn)才真正的開始，就如園長對(duì)我說的一樣：天將降大任于斯人也。在臨危授命下我接手了小小班。一個(gè)我從來沒有碰觸過的領(lǐng)域，一個(gè)新的考驗(yàn)嚴(yán)酷的擺在了我的.前面。由于在此之前，不管是〔實(shí)習(xí)〕還是參與工作，我一貫帶的都是大班，對(duì)于大班孩子的行為、教育、特點(diǎn)我都有了一些閱歷，駕馭起來也較熟門熟路，而面對(duì)呀呀學(xué)語、剛離開媽媽懷抱的小小班孩子，我簡直手足無措。當(dāng)我走進(jìn)小小班的老師，望著一大堆稚嫩的小面孔，迷茫的小眼睛，我除了蹲下來抱抱他們，真不知道該從什么地方著手。好在同事予以了援助，園長予以了指導(dǎo)，我開始摸索著前進(jìn)，〔學(xué)習(xí)〕著怎么處理孩子初入園的焦慮;怎么對(duì)待孩子之間的爭(zhēng)搶玩具;怎么哄孩子不哭不鬧;怎么安排他們的學(xué)習(xí)和教育在這期間，我也曾一度找到方向，也曾一度迷惑，在園長的一句“要讓孩子既親你也敬你的”看似簡約的指導(dǎo)思想下摸索中摔跤了繼續(xù)站起來，究竟我看到了，也讓同事們看到了〔成果〕：一學(xué)期下來，沒有孩子哭鬧，都很情愿且主動(dòng)上幼兒園;每一天家長都能堅(jiān)持送孩子入園;一學(xué)期下來，孩子在語言表達(dá)、動(dòng)手操作、繪畫、大膽表現(xiàn)上都有了肯定的進(jìn)步

在我取得的這一些小小的成果上，我的仔細(xì)和努力是個(gè)小的前提，而真正予以能量的站在我身旁的同事，頂在我背后的以園長為領(lǐng)導(dǎo)的幼兒園班底，沒有園本思想的指導(dǎo)，沒有同事的關(guān)懷和援助，以一己之力要想團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中取得成果幾乎是不太可能，正是他們?cè)谂詭椭?，無私的奉獻(xiàn)才有了小我價(jià)值的表達(dá)。

其實(shí)，在我們的工作中，我們遇到過許多不大不小的難題：新入園的孩子哭鬧不止;家長不理解老師行為，有事沒事總找策;上課時(shí)，孩子對(duì)開展的活動(dòng)沒有愛好參加，許多許多，舉不勝舉。而這些問題中，有些我們可以自己解決，有些需要同事的援助，有些需要園領(lǐng)導(dǎo)的指引，甚至有些我們無法解決，這時(shí)站在我們前面挺身而出的是幼兒園。就拿我們班楊丹來說：這個(gè)學(xué)期我新接手這班孩子，對(duì)于楊丹我感覺她是個(gè)挺可愛有點(diǎn)小淘氣的姑娘，而真正讓我有所認(rèn)識(shí)的是他的爸爸。丹丹身體弱，簡單出汗，簡單感冒，而做為家長，將孩子往幼兒園一放，對(duì)我們的工作沒有理解，只有一味的指責(zé)，總認(rèn)為他的孩子在幼兒園生病了就是幼兒園的責(zé)任，從不究其緣由，且立場(chǎng)兇蠻。老師的工作僵持不下，面對(duì)孩子生病的事情，連打電話的志氣都失去了，這時(shí)候，園長說：我來處理吧，你們做好丹丹的護(hù)理工作就好了。面對(duì)依舊“頑固”的家長，園長微笑的說明和調(diào)侃，究竟換來了家長的理解和認(rèn)同，立場(chǎng)也有了轉(zhuǎn)變，在這其中，鄧園長的果決處理及事情輕緩重急的把握為我們爭(zhēng)取了許多的主動(dòng)空間，也正是以園長為領(lǐng)導(dǎo)的幼兒園能量讓我們重拾了家長的理解和尊敬，更有信心開展自己的本職工作。

幼兒園感恩老師演講稿3

萌發(fā)做為幼兒老師的選擇緣于學(xué)校老師送我的一張祝愿的卡片;走進(jìn)局二幼的天地那么是無心插柳的緣分，面對(duì)走過的風(fēng)雨五年的幼教工作，我仍有感于心，歷歷在目。

而接下來的考驗(yàn)才真正的開始，就如園長對(duì)我說的一樣：天將降大任于斯人也。在臨危授命下我接手了小小班。一個(gè)我從來沒有碰觸過的領(lǐng)域，一個(gè)新的考驗(yàn)嚴(yán)酷的擺在了我的前面。由于在此之前，不管是實(shí)習(xí)還是參與工作，我一貫帶的都是大班，對(duì)于大班孩子的行為、教育、特點(diǎn)我都有了一些閱歷，駕馭起來也較熟門熟路，而面對(duì)呀呀學(xué)語、剛離開媽媽懷抱的小小班孩子，我簡直手足無措。當(dāng)我走進(jìn)小小班的老師，望著一大堆稚嫩的小面孔，迷茫的小眼睛，我除了蹲下來抱抱他們，真不知道該從什么地方著手。好在同事予以了援助，園長予以了指導(dǎo)，我開始摸索著前進(jìn)，學(xué)習(xí)著怎么處理孩子初入園的焦慮;怎么對(duì)待孩子之間的爭(zhēng)搶玩具;怎么哄孩子不哭不鬧;怎么安排他們的學(xué)習(xí)和教育。在這期間，我也曾一度找到方向，也曾一度迷惑，在園長的一句要讓孩子既親你也敬你的看似簡約的指導(dǎo)思想下摸索中摔跤了繼續(xù)站起來，究竟我看到了，也讓同事們看到了成果：一學(xué)期下來，沒有孩子哭鬧，都很情愿且主動(dòng)上幼兒園;每一天家長都能堅(jiān)持送孩子入園;一學(xué)期下來，孩子在語言表達(dá)、動(dòng)手操作、繪畫、大膽表現(xiàn)上都有了肯定的進(jìn)步。

在我取