蘇教版小學(xué)三年級上冊《北大荒的秋天》教案說課稿及教學(xué)反思習(xí)作

本文格式為Word版，下載可任意編輯——蘇教版小學(xué)三年級上冊《北大荒的秋天》教案說課稿及教學(xué)反思習(xí)作教案1)

第一課時(shí)

一、透露課題，導(dǎo)入新課

1、指名讀課文。

2、簡介北大荒。

北大荒是指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原的廣大地區(qū)。過去那里是一片荒蕪，解放后，經(jīng)過建設(shè)者的開墾，荒地已變成良田。

3、北大荒的秋天是什么樣兒的呢？

二、自讀課文，了解大意

1、輕聲自由讀課文，畫出生字詞，標(biāo)出自然段的序號。

2、再讀課文，要求讀正確，讀通順。

3、默讀課文，邊讀邊想：北大荒的秋天怎么樣？找出能概括課文的

絳紫透明波紋燃燒山嶺

蕩起北大荒一碧如洗清澈見底幾縷

自由讀。

說說哪些生字在讀的時(shí)候要特別注意。

（紫是平舌音，燒、澈是翹舌音，嶺、縷是邊音，紋是前鼻音，嶺是后鼻音，荒、絳是三拼音）

指名讀，齊讀。

2、讀句子。

這些流云/在落日的/映照下，轉(zhuǎn)瞬間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/漂亮的仙女/在空中/抖動(dòng)著/五彩斑斕的錦緞。

這是一個(gè)長句子，在讀時(shí)要注意合理的停頓。

教師范讀;學(xué)生練讀。

指名讀，齊讀。

3、讀課文。

指名分自然段讀。

師生共同評議。

4、回復(fù)問題。

北大荒的秋天怎么樣？文中用哪一句話來概括？

四、理清課文脈絡(luò)

默讀課文，想想課文是從哪兩方面寫北大荒的風(fēng)景幽美的？

五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫

1、出示生字。

指名讀。

2、識記生字字形。

3、指導(dǎo)書寫。

六、作業(yè)

1、用鋼筆描紅。

2、組詞：

先（）火（）此（）冷（）文（）

洗（）灰（）紫（）嶺（）紋（）

3、朗讀課文

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)：

1.讀詞語;

2.指名讀課文；

3.提問

二、講讀課文：

1.學(xué)習(xí)課文其次自然段。

指名讀其次自然段，其他同學(xué)思考：這一段共有幾句話？每句話寫什么？

北大荒的秋天的天空有什么特點(diǎn)？（一碧如洗）理解一碧如洗。

天空的的陸云是什么樣兒？

指名讀其次句。

一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫色調(diào)真多呀！課文中把流云比作什么？（五彩斑斕的錦緞）

五彩斑斕什么意思？

請同學(xué)們一邊讀，一邊想象畫面。

練習(xí)朗讀和背誦。

小結(jié)：這一自然段描繪了北大荒的秋天的漂亮。

2.學(xué)習(xí)第三自然段。

輕聲自由讀第三自然段。思考：這一自然段主要寫什么？

填空：

小河（），宛如（），悄悄地躺在（）。一全小魚（）游過去，（）水面上即刻漾起了().

理解清澈。

為什么把小河比作一條透明的藍(lán)綢子？

指名朗讀和背誦。

小結(jié)：這一自然段描寫了北大荒的秋天小河的漂亮。

3、學(xué)習(xí)第四自然段。

默讀第四自然段，數(shù)一數(shù)一共有幾句話，那一句話能概括這一段的意思，用劃出來。

指名回復(fù)。（原野喧嚷非凡）

喧嚷非凡是什么意思？（十分喧嚷，超出一般）

那幾句具體寫喧嚷非凡？

大豆、高梁當(dāng)作什么來寫了？（當(dāng)作人來寫了）這樣寫有什么好處？哪些詞語最能表現(xiàn)出喧嚷的景象？

讀這句話時(shí)，要把農(nóng)民豐收在望的喜悅心情讀出來。

練習(xí)朗讀，指名讀。

練習(xí)背誦。

4、學(xué)習(xí)第5自然段。

指名讀第5自然段。

理解：大豆搖鈴千里金茫茫草甸子沉甸甸

練讀第5自然段。

小結(jié)：北大荒的秋天不僅風(fēng)景幽美，而且物產(chǎn)豐厚。

5、齊讀第6自然段。

用稱贊的語氣讀。

三、齊讀課文，總結(jié)全文。

四、作業(yè)

1.抄寫詞語。

2.在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語。

3.照樣子，寫詞語。

4.背誦全文。

教案2）

教學(xué)內(nèi)容

蘇教版小學(xué)語文第五冊教材第5課《北大荒的秋天》。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過對課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)漂亮肥沃的地方。

2、情感目標(biāo)：了解北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

3、技能目標(biāo)；能從網(wǎng)上查閱關(guān)于北大荒的資料，并在老師的幫助下完成powerpiont電子幻燈片。

教學(xué)重點(diǎn)：品味詞句，想象意境，訓(xùn)練朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：理解"一碧如洗'、"清澈見底、"喧嚷非凡'等詞語。

教學(xué)對象及其學(xué)習(xí)需要分析：對于三年級的學(xué)生，光從字面上很難感受到那種"大豆搖鈴千里金'的景象，幫助他們從網(wǎng)上搜集資料，結(jié)合圖片或錄象，展開豐富的想象，從而產(chǎn)生身臨其境的感覺，真正把自己的驕傲感融入朗讀之中。

教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì)：網(wǎng)絡(luò)、錄像、powerpiont電子幻燈。

教學(xué)準(zhǔn)備：

１、有關(guān)北大荒秋天的錄像。

２、備查網(wǎng)址。

教學(xué)流程

一、播放歌曲，激趣導(dǎo)入。

1、欣賞《北大荒》歌曲。

2、聽過此歌嗎？想去北大荒秋游嗎？

3、今天這節(jié)課，我們要通過認(rèn)真讀課文，和一起去北大荒秋游，領(lǐng)會(huì)一下北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象．

二、明確目標(biāo)，自學(xué)課文。

1、明確目標(biāo)：在網(wǎng)上查找一些有關(guān)北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象的一些圖片、文字資料。邊讀邊思考：北大荒的秋天有哪些特有的景象？

2、邊讀邊找邊看邊思。

三、小組合作，交流學(xué)習(xí)。

（一）簡介北大荒。

1、過渡：方才同學(xué)們上網(wǎng)盡情地去北大荒秋游了一番。北大荒的秋天給你留下什么印象？

2、播放北大荒秋天的自然風(fēng)光圖片和豐收景象的圖片，教師加以文字簡介。

（二）感知文中景，感受文中情。

1、你最喜歡北大荒秋天的自然風(fēng)光，還是豐收景象？自己先讀讀，再讀給４人小組的同學(xué)聽，讀完后說說自己的感受，其他同學(xué)給他評議評議。

2、生讀后交流，教學(xué)２－５節(jié)。

（1）自然風(fēng)光包括天空、小河、原野。請學(xué)生暢談欣賞到自然風(fēng)光后的感受。

A、多媒體出示天空的美景和北大荒秋每日空的文字資料，體會(huì)文章的用詞幽美。配樂朗讀第２自然段，讀出北大荒秋每日空的漂亮。

B、過渡：北大荒秋天的天空好美呀！那里的小河也挺不錯(cuò)的。

借助多媒體，邊欣賞小河的漂亮，邊朗讀第３自然段。

啟發(fā)學(xué)生想象：家鄉(xiāng)的小河，給你留下了什么？能說說嗎？

C、過渡：北大荒秋天的天空一碧如洗，小河清澈見底，那么北大荒秋天的原野風(fēng)景又怎樣呢？

網(wǎng)上探尋，帶大家去原野看看。

在老師指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生找到的圖片重點(diǎn)理解：喧嚷非凡、嘩啦啦的笑聲、黑紅黑紅的臉龐、燃燒。這里，采用擬人手法，可以看出人們十分開心，是豐收給北大荒人帶來了喜悅。

圖文對照，把喧嚷、喜悅的景象讀出來。（齊讀第４自然段）

（2）通過寫天空、小河、原野，表現(xiàn)了秋天的北大荒風(fēng)景幽美，那么，北大荒的物產(chǎn)豐富表現(xiàn)在哪里呢？

A、圖片欣賞：田野、山嶺、江河、草甸子。

B、學(xué)習(xí)播音，把秋天的北大荒豐富的物產(chǎn)一一介紹。

C、明確"大豆搖鈴千里金'的意思。

（三）嘗試創(chuàng)作，自制電子作品。

1、總結(jié)；一天的北大荒秋游終止了，你最想說什么？（北大荒那么可愛迷人、漂亮肥沃，是北大荒建設(shè)者們的功勞。）

2、觀看錄象《北大荒》，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。

3、媒體制作：四人小組合作，根據(jù)查得的圖片、文字資料，制作一張北大荒秋天的幻燈片，力求圖文并茂，以便向家人、朋友介紹北大荒的秋天。

四、教師輔導(dǎo)學(xué)生完成電子作業(yè)。

1、根據(jù)學(xué)生查找得到的圖片、資料，在教師的指導(dǎo)下完成powerpiont電子幻燈制作。

2、用windows98"畫圖'窗口畫出你認(rèn)為最美的一幅北大荒圖片。

多元評價(jià)：

充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，化難為易，高效學(xué)習(xí)。

1、要領(lǐng)會(huì)語言文字的美，必需創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入語言的情境之中，通過視聽教材和語言文字的有機(jī)結(jié)合，把學(xué)生帶入美好的情境之中，讓學(xué)生體驗(yàn)文字的美。課文中讓學(xué)生緊扣"一碧如洗'想象天空的凈美，通過"宛如一條透明的藍(lán)綢子'、"明鏡一樣的水面'、"漾起'感受北大荒的小河是多么的"清澈見底'，從而明確小河的清美。

2、理解"喧嚷非凡'時(shí)，結(jié)合圖片。

出示北大荒秋天的原野圖，讓學(xué)生觀測后，說說從哪幾個(gè)方面可看出"喧嚷非凡'的情景，體會(huì)出秋天氣氛的強(qiáng)烈、人們情緒的高漲。

3、教學(xué)中，學(xué)生在自學(xué)課文的基礎(chǔ)上精讀了課文，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生活記樂背。利用查得的圖片、文字資料制作一張電子幻燈片，力求圖文并茂，向人們介紹北大荒秋天的漂亮肥沃。

師生合作電子幻燈作品展示。

《北大荒的秋天》教學(xué)反思

《北大荒的秋天》是一篇寫景的文章，課文以極其幽美的語言描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象。字里行間流露出對北大荒無比的熱愛之情，是一篇很適合用來訓(xùn)練朗讀的教材。為了更好地讓學(xué)生以朗讀的形式來感受這片景，體會(huì)這份情，我在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了以下兩點(diǎn)嘗試。

一、以畫促讀

課文第三段描寫小河的文字極其幽美，我很希望讓學(xué)生將這段話讀好?？墒牵乙贿B請了幾位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們不是讀得生硬就是太快太平，毫無美感。這時(shí)，我想起某一專家說過的話："能根據(jù)句意就能繪出畫面的句子，教師就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將文字轉(zhuǎn)化為畫面，變抽象為形象，用畫來表現(xiàn)美，同時(shí)來感受美。'于是，我勉勵(lì)他們拿起畫筆，邊讀邊畫小河、小魚、波紋學(xué)生作畫的興趣很濃。當(dāng)我再次請他們朗讀的時(shí)候，我感覺到同學(xué)們已來到了那條清澈見底的小河邊，正津津有味地欣賞美景呢？

二、以演促讀

本文的第四自然段向讀者呈現(xiàn)了北大荒原野喧嚷非凡的景象。為了讓學(xué)生在朗讀中表現(xiàn)這份喧嚷，我事先采用了表演這一形式。我請兩組學(xué)生表演"成片的大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲'和"屹立的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱'等動(dòng)作，另兩組學(xué)生表演"榛樹葉子全都紅了'。學(xué)生們發(fā)揮想象，做出了合理的動(dòng)作，把北大荒的原野搬到了咱們的教室，使我們的課堂也喧嚷非凡。之后的朗讀聲情并茂，收到了很好的效果。

看來，在朗讀之前，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式去感知教材，感受課文所表達(dá)的情境與情感，這無疑是為有感情朗讀添加了幾滴"潤滑油。

[習(xí)作]（我愛秋天的田野）

秋天到了，天涼了。

高高的天上飄浮的白云，像一朵朵盛開的花。藍(lán)天下一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成"一'字，一會(huì)兒排成"人'字。遠(yuǎn)處有