漢語拼音教案

第頁漢語拼音教案漢語拼音教案1

教學(xué)目標

重點：

難點：

△雙基

目標

1學(xué)會單韻母iuü，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。

2、復(fù)習(xí)鞏固6個單韻母。

實力目標△1能夠嫻熟正確讀出iuü的音及其四聲。

△2初步培育學(xué)生利用自己的生活閱歷辨析字母的實力。

道德情感目標1、接著養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣；

2、借助兒歌的形式，讓學(xué)生在開心中學(xué)到學(xué)問，陶冶學(xué)生美的情趣。

教學(xué)策略教學(xué)時，應(yīng)借助兒歌，童謠，激起學(xué)生的愛好，愛護學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

課前打算

教學(xué)媒體多媒體課件

課前預(yù)習(xí)視察圖畫，說說圖上內(nèi)容。

教學(xué)過程

老師活動學(xué)生活動活動設(shè)計意圖

第一課時

一、導(dǎo)入新課嗎？

師：同學(xué)們，喜愛兒歌嗎？

師：今日老師再說一首兒歌給你聽聽好不好？

師：小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把他馱，魚兒見了笑呵呵。好聽嗎？

師：通過這首兒歌，老師又要和大家一起結(jié)交三位新的摯友，他們是iuü(板貼）他們分別是螞蟻、烏龜、鯉魚。（分別將這三張圖片貼到相應(yīng)字母的下面）

二、講授新課。

1、教讀字母。

聽兒歌，引起學(xué)習(xí)愛好，仿照力強的孩子可以快速跟讀

相識新?lián)从选?/p>

反復(fù)練習(xí)讀，讀準讀好！

激趣導(dǎo)入。

初步感知。

學(xué)習(xí)新字母，駕馭讀音。

課時備課

老師活動學(xué)生活動活動設(shè)計意圖

2、利用標音標形圖教學(xué)字母。

師：那么這三個字母，你們會寫嗎？

師：怎樣寫呢？

老師示范學(xué)生仿照，用語境歌鞏固字母的認讀。

師：看老師，蝗蟲捉食iii烏龜龜殼uuu金魚嘴在吐泡泡，合成一個üüü（邊讀邊板演）

師：想不想自己動筆寫一寫？

師：邊寫邊讀兒歌描橫。

三、小結(jié)。

其次課時

一、導(dǎo)入新課

師：還記得上節(jié)課老師教給你們的兒歌嗎？

師：他們就是iuü

二、講授新課

師：那還記得老師教給你們的四聲嗎？

師：那iuü該怎樣讀他的四聲呢？

(iiiii標上聲調(diào)符號后有什么改變？頭上的點不見了。為什么不見了？因為聲調(diào)符號給攔住了。i加聲調(diào)符號時，i上的點省去不寫。）

三、鞏固練習(xí)。

a_ou_üo_e

四、指導(dǎo)書寫。

生：——

學(xué)生邊讀邊跟著老師比劃。

學(xué)生描紅，老師巡察指導(dǎo)。

檢查學(xué)生背誦。

生：小螞蟻，要過河。烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵。

生：a汽車始終向前開。a汽車向山上開a汽車先下坡，再上坡a汽車向下坡開。

讀iuü的四聲

并駕馭i的標調(diào)特點。

學(xué)會書寫，進行良好的書寫姿態(tài)指導(dǎo)。

鞏固復(fù)習(xí)。

通過復(fù)習(xí)舊學(xué)問做好新學(xué)問的歉意，溫故知新，并讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的方法。

作業(yè)設(shè)置。

必做題：

會讀，會寫三個拼音字母。

選做題：

認一認書上的字

實踐創(chuàng)新作業(yè)：

表演兒歌給家人聽

板書設(shè)計

īíǐì

ūúǔùǖ

ǘǚǜ

漢語拼音教案2

【教學(xué)目標】

1、復(fù)習(xí)音節(jié)，看圖學(xué)習(xí)音節(jié)詞，培育學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的愛好。

2、能按肯定依次視察圖并說出圖意，讀句子，相識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個字。

3、能正確、流利、有表情地讀兒歌。

【教學(xué)重點】

復(fù)習(xí)漢語拼音，相識8個漢字。

【教學(xué)難點】

能按依次視察圖、說圖意。

【教學(xué)方法】

嬉戲法、演示法、小組合作法。

【教學(xué)打算】

投影、掛圖、。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知

1、出示復(fù)韻母卡片an、en、in、un、ün。

2、出示兩拼音，三拼音卡片。開火車讀;(小兔小兔快開門，誰來開?)指名讀、齊讀。

二、導(dǎo)學(xué)新知

師同學(xué)們，這節(jié)課老師想與大家做一個“擊鼓傳花”的嬉戲。

1、看圖學(xué)音節(jié)詞：

方法找一人敲鼓，鼓停時，拿花環(huán)的同學(xué)上臺抽一張音節(jié)詞卡片，讀兩遍。

⑴做嬉戲“傳花環(huán)”。

⑵師出示音節(jié)詞卡片。

⑶出示實物圖、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀。

大家讀一讀，用一兩個詞說話。學(xué)生上臺抽卡片貼圖。

激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，吸引學(xué)生的留意力;創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生綻開想像的翅膀。

師同學(xué)們學(xué)得可真快!為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧!

2、看圖按依次說圖意，學(xué)句子，識字：

⑴逐步演示山、田、樹、果園出現(xiàn)的，問“誰情愿當個小導(dǎo)游，給我們大家介紹一下郊外漂亮的風(fēng)景?

生說遠處、近處、左邊、右邊各有什么?

訓(xùn)練學(xué)生視察圖說話的實力。

用“郁郁蔥蔥”“廣袤”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按依次介紹一下漂亮的大草原。

豐富學(xué)生的想像，培育學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的愛好。

①先給小伙伴介紹。

②上臺指圖說一說。

⑵老師貼小動物圖(小魚、老鷹、小兔等)：

師(打算圖)漂亮的大草原打算開個盛大的宴會。看!大草原來了哪些小動物?

⑶想當導(dǎo)游的同學(xué)趕快把這個喧鬧的場面介紹給各位老師與你的小伙伴吧!

學(xué)生像講故事一樣，按肯定的依次給老師與小伙伴說一說。然后讓想說的學(xué)生上臺看圖說說。

讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，熬煉學(xué)生的說話實力、視察實力。

師大家玩得興奮嗎?可是你們知道林文、孫燕會在哪里游玩呢?

3、學(xué)習(xí)兒歌識字：

⑴出示投影片(兒歌)：

小組合作讀，不會的問小老師。指名讀。

⑵出示演示爬山的過程并范讀(配樂)：

把抽象內(nèi)容詳細可感地展示給學(xué)生。

⑶老師指要求相識的漢字：

指名說并組詞說話，學(xué)生做動作有表情地讀兒歌。

⑷師出示假山、小人的實物圖演示爬山的過程：

師看!老師畫了一棵大蘋果樹，看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上?

三、鞏固新知

1、出示大蘋果卡片：

搶讀、指名讀、開火車讀。

讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

2、小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課大家學(xué)得真棒!希望大家今后能夠表現(xiàn)得更精彩。

【課后小記】

這節(jié)課我通過創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動了學(xué)生的主動性。學(xué)生們一節(jié)課始終邊學(xué)邊玩，能主動地參加到課堂活動中，小組內(nèi)相互合作、共同學(xué)習(xí)，師生、生生互動互學(xué)。一堂課，老師教得輕松開心，學(xué)生學(xué)得也愛好深厚，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

漢語拼音教案3

教學(xué)目的：

1.學(xué)會jqx三個聲母，認準字形，發(fā)音正確，正確書寫。讀準三個聲母與單韻母i相拼的音節(jié)和它們的四聲。

2.學(xué)習(xí)ǜ上兩點的省略規(guī)則。復(fù)習(xí)三拼音的拼讀方法，練習(xí)三拼音。

3.相識5個字，會讀兒歌。

4.培育學(xué)生看圖學(xué)拼音的實力。

教學(xué)重點：

1.學(xué)會j.q.x的音、形、書寫。

2.學(xué)習(xí)ǜ上兩點的省略規(guī)則，復(fù)習(xí)三拼音的拼音方法。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)ü上的兩點省略規(guī)則。

教學(xué)打算：

1.拼音音節(jié)卡片

2.活動的ü上兩點省略規(guī)則教具

教學(xué)課時:2課時

教學(xué)過程:

第一課時

一、看圖學(xué)習(xí)j的音、形、書寫。

老師板書：j

問：1.依據(jù)圖畫和老師寫的字母，誰能讀出這個字母的音?

(學(xué)生應(yīng)答出，圖上畫的是一只母雞，我認為這個字母讀j。)

學(xué)生領(lǐng)讀。

集體學(xué)讀(發(fā)覺問題剛好訂正，特殊是那些齒音強的學(xué)生易讀錯。)

2.字母j與圖有什么關(guān)系?應(yīng)當怎樣記呢?

(學(xué)生應(yīng)答出，母雞和它頭上的小蝴蝶合起來很像字母j。)

教兒歌：母雞捉蟲jjj

3.看書上的拼音格，應(yīng)當怎樣來寫j呢?

(先說占哪個格，再說筆順。)

老師板書：j

二、看圖學(xué)習(xí)q的音、形、書寫。(方法基本同上。)

1.要求學(xué)生從氣球的“氣”推斷出q的讀音。

2.依據(jù)大氣球的樣子記住q字形。

3.區(qū)分q與p的形。

教兒歌：正9q，反9p，不留意，就要錯。

4.指導(dǎo)書寫

三、看圖學(xué)習(xí)x的音、形、書寫。(方法同上)

1.要求學(xué)生從西瓜的“西”得出x的讀音。

2.依據(jù)切開的西瓜與字母“x”的形似記住字形。

3.強調(diào)x的筆順是xx

教兒歌：切開的西瓜xxx

4.指導(dǎo)書寫

四、練習(xí)讀音節(jié)的四聲

講：我們以前學(xué)過的聲母都有本音和呼讀音，我們也來從書上找一找jqx的呼讀音。

板書：j—i→jiq—i→qix—i→xi

鞏固練習(xí)：1.讀字母。

2.背誦學(xué)過的聲母。

板書設(shè)計：(略)

其次課時

一、復(fù)習(xí)jqx的讀音

1.讀卡片jqx。

2.讀音節(jié)jiqixi。

二、學(xué)習(xí)ü上兩點省略的規(guī)則

(一)邊講邊演示：ü就像我們小摯友一樣，特別有禮貌，只要它一看到聲母jqx，立刻就把自己的小帽子摘掉，然后才緊靠在它們的旁邊站好。

jqx與ü相拼成為一個音節(jié)去掉兩點，因為jqx與u相拼拼不出音

教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了jqx，立刻就摘帽。

板書：j—ü→

q-ü→

x—ü→

請同學(xué)依據(jù)兒歌想一想，在箭頭的后面應(yīng)當怎樣寫音節(jié)。

(學(xué)生答后，老師補寫juquxu)假如小ü帶調(diào)又應(yīng)當怎樣寫呢?

(老師補寫調(diào)號和音節(jié)上的調(diào)號)

(二)練習(xí)

1.邊演示教具邊背兒歌邊讀音。

2.讀音節(jié)卡片

三、練習(xí)三拼音

板書：

方法：1.背三拼連讀的兒歌“聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當?！?/p>

2.反復(fù)練習(xí)拼讀，體會和駕馭方法。

四、鞏固練習(xí)

1.讀本課的字母和音節(jié)

板書設(shè)計：(略)

7zcs

教學(xué)目標：

1、學(xué)會zcs三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)會zcs與單韻母組成的音節(jié)，能精確拼讀音節(jié)。

3、學(xué)會zicisi三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。

4、相識5個生字，會讀兒歌。

教學(xué)重點：

駕馭zcs三個聲母，并且學(xué)會zicisi三個整體認讀音節(jié)。

教學(xué)難點：

駕馭zicisi三個整體認讀音節(jié)。

漢語拼音教案4

教學(xué)目標：

1、學(xué)會四個后鼻韻母和整體認讀音節(jié)，讀準音、認清形、正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節(jié)，能精確拼讀音節(jié)。

一、創(chuàng)設(shè)情境引入，復(fù)習(xí)前鼻韻母和整體認讀音節(jié)。

1、小摯友們，今日老師要帶你們到拼音王國去旅游，大家興奮嗎？

2、小摯友們，瞧！拼音王國里有好多的氣球。（課件展示氣球）（打氣球嬉戲，打爆一個出現(xiàn)一個韻母，全班齊讀）

3、（氣球排成2排）你們發(fā)覺同一種顏色氣球上的拼音寶寶有一個什么共同的名字？——綠色氣球是前鼻韻母、紅色氣球是整體認讀音節(jié)。

4、你記得真清晰，老師表揚你。我們再來讀讀這些前鼻韻母吧。

二、學(xué)習(xí)后鼻韻母

1、視察情境圖，引出后鼻韻母

今日這節(jié)課，我們就要去相識前鼻韻母的幾個好摯友，不過這幾個韻母寶寶有點特別，他們特別在哪兒呢？我們一起去看看吧！

A、（1）（課件出示情境圖）誰能說說圖上的內(nèi)容呢？（圖上有一只羊）相機出示音節(jié)。這就是羊這個字的拼音，yang。（生跟讀）把聲母去掉，剩下的就是我們今日要學(xué)得后韻母寶寶，誰能讀。（請一生教讀，眾生跟讀）

（2）（出示卡片ɑnɡ）師范讀，這是我們今日相識的第一個后鼻韻母寶寶，讀后鼻韻母的時候，口要張得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下來。留意老師的嘴型，仔細聽老師的發(fā)音，跟著老師一起讀。（齊讀，指名讀）

B、（出示情境圖）請生說，圖上有一盞燈。誰來讀讀燈的音節(jié)。（請一生讀）去掉聲母，這是我們今日要相識的其次個后鼻韻母寶寶。（師生體驗讀）大家看看老師的嘴巴，讀的時候是什么樣的呀？（扁扁的）對了，嘴巴扁扁的，舌尖的后面部分要往后靠，下巴放下來。（指名讀）

C、（集中出示2副情境圖）誰在來說說這2幅畫上有些什么？老鷹，鬧鐘，今日我們要學(xué)的最終兩個后鼻韻母寶寶就藏在里面了？（課件層層顯示，出現(xiàn)inɡ、onɡ）有小摯友相識嗎？給大家介紹一下。（請小老師讀）齊讀，開小火車讀

2、我們把四個后鼻韻母寶寶都請出來，（課件集中出示ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ）一起叫叫他們的名字（按依次讀，讀三遍）。讀得真好，現(xiàn)在它們不在一起出現(xiàn)了，你還相識嗎？（卡片讀，到最終反復(fù)顯示ang、eng,并總結(jié)：嘴巴扁扁enɡenɡenɡ，嘴巴圓圓onɡonɡonɡ）

3、細致看看今日要相識的這四個后鼻韻母，并和前鼻韻母比較一下，有什么相同或不同之處呢？（后鼻韻母都是一個單韻母和后鼻音組成的，讀音不同）再讀前鼻韻母和后鼻韻母。

玩嬉戲，拼音大變身。（用ɑoei和n、nɡ組合，練讀前鼻韻母和后鼻韻母）

4、好了，孩子玩得很快樂，可是拼音寶寶們卻想回家了，咱們把它們送回家去吧！大家舉起小手來，和老師一起寫。邊寫邊視察，有什么地方須要留意一下。（提示：三兄弟一家人，不能分了家）（提示書寫姿態(tài)和握筆姿態(tài)）

剛才我們說了這么多的留意事項，你都記住了嗎？翻開課檢，在其次題

把每個后鼻韻母寫一個。寫完了，你就坐好，老師就知道了。寫得好的，我就嘉獎一個亮亮貼。

三、讀后鼻韻母的四聲

1、咱們的后鼻韻母寶寶都很愛美麗，帶上四頂聲調(diào)帽子了，你們能把它精確地讀出來嗎？（課件顯示，自由練讀）

2、齊讀—大組讀—打亂依次大組讀

四、課間嬉戲：

練兒歌：放羊娃，喜洋洋，揮動羊鞭去放羊。青青草，滿山崗，羊兒吃得肥又壯。

五、嬉戲?qū)W習(xí)ɑnɡenɡinɡonɡ與聲母組成的音節(jié)。

1、剛才我們讀的兒歌里面有后鼻韻母寶寶吧？而且它們都交上了聲母摯友來給我們的漢字注音。現(xiàn)在，我們再來給這些寶寶找找另外的摯友。（做聲母和韻母碰撞相拼的嬉戲）

2、我們一起來叫叫這些拼音寶寶的新名字吧。（課件出示書上的音節(jié)）齊讀。

3、給它加點難度，你再試一試。將卡片帖在黑板上，加聲調(diào)讀。

4、還有一個韻母寶寶望見它們玩得那么快樂，也想加入進來玩一玩。（加入u、i，讀三拼音節(jié)）

5、拿出事先打算好的有自己名字的拼音卡片，做嬉戲：誰的名字里有ang。生答，我的名字里有ang,zh—ang—zhang。

七、小結(jié)本課。今日我們相識的四個后鼻韻母是拼音王國里的最終四個韻母寶寶，其他的韻母寶寶都已經(jīng)回家了，我們趕快把它們也送回去吧。

出示韻母表，齊讀。

漢語拼音教案5

一、教材說明：

本課包括五部分內(nèi)容，漢語拼音6Jqx。

第一部分是三個聲母ｊ、ｑ、ｘ，每個聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一只雞抬頭望著蝴蝶，“雞”提示ｊ的音，雞和蝴蝶構(gòu)成的形態(tài)提示ｊ的形。其次幅圖是七只汽球，“七”“汽”提示ｑ的音，左邊那只單獨的汽球提示ｑ的形。第三幅圖是一個切開的西瓜，

西瓜的“西”提示ｘ的音，西瓜上的刀印提示ｘ的形。其次部分是拼音練習(xí)，包括ｊ、ｑ、ｘ與ü相拼時ü上兩點省寫規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容，以及三拼音練習(xí)。第三部分是ｊ、ｑ、ｘ的書寫格式和筆畫筆順。第四部分是讀詞語認字，配有圖畫。圖上畫的是傍晚時候，院落里有的下棋，有的搭積木，有的喂小雞，有的洗衣服。第五部分是一首兒歌，配有圖畫。

二、教學(xué)目標：

1毖Щ幔輟ⅲ?、?個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2背醪秸莆炸股狹降閌⌒垂嬖頡

3毖Щ幔輟ⅲ?、Ｅc單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，精確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節(jié)。

4比鮮5個字，會讀兒歌。

三、教學(xué)重、難點：

重點：ｊ、ｑ、ｘ的發(fā)音及與韻母的拼讀是本課教學(xué)的重點。

難點：ｊ、ｑ、ｘ與ü相拼時ü上兩點省寫規(guī)則是難點。

四、課前打算

1迸浜涎習(xí)ｊ、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動式拼音卡片。

2北究紊字、詞語卡片。

五、教學(xué)時間：3課時

六、教學(xué)步驟：

第一課時

一、復(fù)習(xí)引入

1、gkh與韻母相拼的兩拼音節(jié)。

2、復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。

二、學(xué)習(xí)j

1、出示圖，圖上畫著什么？

2、范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)。

3、同桌互讀，感受發(fā)音部位。

4、開火車讀，師正音。

5、記憶字型。你能用什么方法記住？

6、拼讀音節(jié)及四聲。

三、學(xué)習(xí)q（方法同j）

四、指導(dǎo)書寫

1、視察jq在四線格了的位置及書寫依次，小學(xué)一年級語文教案《漢語拼音6Jqx》。

2、生練寫，師巡察。

其次課時

一、復(fù)習(xí)引入

1、比較p——q、l——j、b——d

2、鞏固ji、jia、qi、qia的四聲

二、學(xué)習(xí)x

1、出示圖：圖上畫了什么？

2、范讀，講解發(fā)音的要領(lǐng)。的音不好發(fā)，學(xué)生的舌尖簡單遇到了上顎，可以讓學(xué)生先發(fā)撮口的噓，然后把嘴型拉扁。

3、聲練讀，師訂正讀音。

4、記憶字型：你怎么記??？你會編順口溜嗎？

5、拼讀音節(jié)x——i——xi、x——i——a——xia。生自瀆。請小老師帶全班拼讀。

6、指導(dǎo)書寫。

三、學(xué)習(xí)j、q、x與v相拼

1、創(chuàng)設(shè)情景：有一天，jqx三個人一塊出去玩，在路上他們遇到了v，v也和他們做伴交上了摯友。

（出示表圖）

v和jqx做了摯友后，發(fā)生了什么改變？

2、怎么辦呢？現(xiàn)在v還是v，還是u呢？

3、教學(xué)口訣：jqx真調(diào)皮，從不和u在一起，他們和v來相拼，見了帽子就摘去。

4、學(xué)生練習(xí)拼讀四聲。

四、擴展活動

1、做嬉戲“找摯友”，五名同學(xué)分別戴上jqxv的頭飾，讓jqx分別找v做摯友，組成音節(jié)并去掉兩點，全班拼讀。

2、拼讀音節(jié)qi、xi、ji、qu、ju、xu、jia、qia、xia、

3、

第三課時

一、復(fù)習(xí)音節(jié)

認讀字詞，讀兒歌

1、看圖：圖上有哪些人在做什么？自己輕聲讀讀音節(jié)，再回答。

2、拼讀音節(jié)：下棋洗衣服搭積木

復(fù)習(xí)整體認讀音節(jié)，輕聲

3、讓學(xué)生到兒歌里去找到這個字，認讀出來（雞）

4、用五個生字口頭組詞

5、說說在日常生活中我們可以在那些地方望見這些生字。

6、讀兒歌。

二、擴展活動

1、連一連，讀一讀

地一洗雞

xijixiyi

2、摘蘋果：把生字和音節(jié)寫在蘋果的背后，誰會讀背面的生字和音節(jié)，就把蘋果送給誰。

漢語拼音教案6

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

出示情境設(shè)計圖：“熱情慶祝北京申奧勝利”(背景是慶祝時放的禮花)。

師：同學(xué)們，你們相識這些字嗎?你看它的形體多美呀!這就是祖國的文字，你們情愿讀一讀嗎?有的小摯友犯難了，才智老人會幫助你們解決這個問題的。請聽錄音：小摯友，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來到學(xué)校讀書、學(xué)習(xí)。面對一個不相識的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就相識了，這些小帽子就是漢語拉音，漢語拼音的作用可大了，它可幫助我們識字，學(xué)習(xí)一般話，查字典，還能幫助我們電腦打字呢!

師：我們相識了漢語拼音，并知道了漢語拼音的作用，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音第一課。板書：aoe

二、自主探究，學(xué)習(xí)新課。

出示連環(huán)畫，書上小女孩，大公雞和大白鵝的畫圖。

(一)學(xué)習(xí)“o”

1、引導(dǎo)學(xué)生視察：這是什么季節(jié)?(夏季)從哪看出來的?(樹綠、草綠、小河水嘩嘩的流著)你能按肯定依次說說嗎?

2、老師演示(粘貼一只大公雞漸漸走出來，站在石頭上打鳴)

師：這是什么時候呢?(早晨)你從哪看出來的?

3、大公雞怎樣打鳴?自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)。

師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一些，就是我們要學(xué)習(xí)的字母“o”的發(fā)音。

音：出示卡片，講解范讀，學(xué)生齊讀后指名讀，并用“o”說話。

形：這個“o”像什么?怎樣記住它的形?(四人一組探討)

寫：①介紹四線格②講解“o”的位置③講筆依次并范寫，生跟著書空④先描寫再獨立寫。

過渡：(出示小女孩漸漸走出來的圖畫，并出示音符)小女孩聽到大公雞的叫聲，立刻起床，走出家門來到草地上，小女孩在干什么呢?)

師：小女孩這么早起來練發(fā)音，她學(xué)習(xí)多么刻苦哇(師指著小女孩的發(fā)“a”說這就是我們要學(xué)習(xí)拼音字母“a”)

(二)學(xué)習(xí)“a”

音：師講解：①學(xué)習(xí)試著發(fā)音②師正音，范讀③自由讀④指名讀⑤用“a”說句話。

[設(shè)計意圖：在于鞏固“a”的同時，培育學(xué)生的語言表達實力。]

形：①學(xué)生視察小女孩，看她哪部分與“a”的形態(tài)有關(guān)系?②出示卡片你還能用什么方法記住“a”?(探討)

寫：①視察在四線格上的位置②師講解筆順并范寫，生書空③生指導(dǎo)后獨立寫。

過渡：小女孩悅耳的歌聲引來了很多小動物(出示大白鵝在水中嬉戲的圖)問：這只動物是什么呀?

(三)學(xué)習(xí)“e”

音：①由鵝引出“e”的音，師講解“e”的讀音。②生試讀——師正音、范讀——自由讀——齊讀——指名讀。

形：①視察“e”在四線格中的位置②講筆順并板演，生書空③生獨立寫

三、趣味嬉戲，鞏固新知。

1、我會讀，看析書練讀(鞏固音)

2、摘果子(鞏固形)

3、猜一猜。

四、歸納總結(jié)：擴展練習(xí)

1、師：我們今日學(xué)習(xí)了什么?

2、有愛好的同學(xué)把書上的畫用上今日所學(xué)的字母講給你的好摯友聽。

漢語拼音教案7

一、教學(xué)目標：

1、學(xué)會復(fù)韻母aieiui及它們的四聲；達到讀準音；認清形，正確書寫。

2、練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的實力。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。

3、培育學(xué)生發(fā)覺問題和勤于動腦的習(xí)慣，樂于運用所學(xué)學(xué)問。

二、教學(xué)重點：

讀準復(fù)韻母aieiui的音，認清復(fù)韻母的形。

三、教學(xué)難點：

拼讀音節(jié)；讀準aieiui的第三聲。

四、教學(xué)打算：

拼音卡片；示教儀；投影機、本課插圖投影片。

五、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)單韻母

1、問：我們已學(xué)過哪幾個單韻母？

2、投影：單韻母a、o、e、i、u、u

3、談話導(dǎo)入新課。單韻母的本領(lǐng)可大呢，你知道它有哪些本領(lǐng)嗎？單韻母有的可以自成音節(jié)，都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己單獨作韻母，還可以組成新的韻母，叫復(fù)韻母。

（二）、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai

誘思：小摯友相互看一看，你前后左右都挨著誰？自己先說一說，然后告知我。

師：老師聽見了。你挨著我，我挨著你，小摯友挨在一起學(xué)習(xí)，多好哇！哪個韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個音呢？我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)。

出示：ai卡片

問：ai是由哪兩個單韻母組成的？

指導(dǎo)讀：師范讀ai。教發(fā)音方法：先發(fā)a的音，聲音洪亮，中間氣不斷，漸漸向I滑動，一口氣讀成ai

聽示教儀讀，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

指導(dǎo)書寫：ai

投影：第一幅插圖

誘思：你從圖上發(fā)覺了什么？圖上的小摯友在干什么？

(小摯友比高矮的矮的音是復(fù)韻母ai的.三聲。）

語言環(huán)境中學(xué)ai的四聲練習(xí)。

出示：ai卡片（四聲）并做嬉戲。

aiai什么挨？挨、挨、挨著的挨

aiai什么挨？挨、挨、挨打的挨

aiai什么矮？矮、矮、高矮的矮

aiai什么愛？愛、愛、愛惜的愛

說話或組詞，其中要有ai的音。

檢查訂正。

（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei

投影：其次幅插圖

指導(dǎo)看圖：圖上是誰？他在干什么？

指名做砍樹的動作，引出ei的音。

老師寫ei。師范讀，教發(fā)音方法。聽示教儀讀，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

在語言環(huán)境中進行四聲練習(xí)。

（四）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui

打電話的小嬉戲。小摯友都會打電話吧？下面開展打電話的嬉戲。（伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。）

師：丁呤呤，電話鈴響了，小摯友接電話。

生：喂，你好，請問您是誰？

師：我是媽媽。

生：您有事嗎？

師：沒什么事，想問你學(xué)了哪幾個復(fù)韻母？]

生：我們學(xué)了aiei。

師：還有一個吧？

師：對，還有一個，你們已經(jīng)會了，就是喂，出示：ui卡片。

利用圖來記住復(fù)韻母ui的音和形

發(fā)音方法：先發(fā)u的音，接著發(fā)ei的音，中間氣不斷。

四聲練習(xí)。出示：ui卡片（四聲）并做嬉戲。

師：小摯友，微微笑，微笑的微在哪里？

生：微笑的微在這里。（舉起ui）

衛(wèi)生（舉起ui）宏大（舉起ui）圍巾（舉起ui）

說話或組詞，其中有ui的音。

（五）學(xué)音節(jié)kaigeihui

1、拼讀音節(jié)。

2、學(xué)生自己試著拼音節(jié)。

師：哪些詞句含有以上三個音節(jié)的音。

3、指導(dǎo)書寫。

4、讀兒歌找出會拼的音節(jié)。

六、小結(jié)：

這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了三個復(fù)韻母（學(xué)生接答：aieiui）會拼讀了許多音節(jié)，還會寫三個音節(jié)（學(xué)生接答：kaigeihui）。小摯友又學(xué)了好多學(xué)問。

七、鞏固練習(xí)：

八、作業(yè)：

寫：ai、ei、ui各四次并標上聲調(diào)。

漢語拼音教案8

【教材分析】

《aoouiu》這課包括四部分內(nèi)容。

第一部分是三個復(fù)韻母aoouiu及它們的四聲，每個復(fù)韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運會的會標──五環(huán)旗。“奧”提示ao的'音。其次幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“游”提示iu的音。

其次部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)。

第三部分是看圖讀句子，識字。句子中有含復(fù)韻母aoouiu的音節(jié)。通過看圖讀句子，讓學(xué)生了解一些有關(guān)動物的常識，并相識“小、愛、吃、魚、和、牛、草”七個漢字。

第四部分是一首兒歌。兒歌中有含復(fù)韻母aoouiu的音節(jié)及要相識的漢字“好”。

aoouiu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學(xué)的重點。

【教學(xué)策略與設(shè)計說明】

本課的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)理念，以“情趣性、嬉戲性”為特點，傾心教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，并利用教材中多彩生動的畫面、簡潔淺顯的順口溜、嬉戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的愛好，努力建立民主和諧、師生互動、對話的教學(xué)關(guān)系。

【教學(xué)目標】

1．學(xué)會復(fù)韻母aoouiu及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2．學(xué)習(xí)聲母與aoouiu組成的音節(jié)，能精確拼讀音節(jié)。

3．相識8個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。

【教學(xué)重難點】

aoouiu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學(xué)的重點。教學(xué)生正確區(qū)分“iu-ui”是教學(xué)難點。

【課時支配】

兩課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、嬉戲?qū)?，激發(fā)童趣

1．嬉戲復(fù)習(xí)1——看口形猜字母：同學(xué)們，咱們來玩?zhèn)€嬉戲好嗎？嬉戲的名字叫“看口形猜字母”。就是看老師做的無聲口形，猜一猜是哪一個單韻母。打算好了嗎？起先吧！

(1)老師做aoeiuü的口形，學(xué)生猜韻母。老師隨后出示字母卡片。

(2)全班齊讀aoeiuü。

2．嬉戲復(fù)習(xí)2——找摯友：同學(xué)們真能干！接下來咱們做個“找摯友嬉戲”怎么樣？誰能從這6張卡片中找出兩張拼成我們已經(jīng)相識的3個復(fù)韻母？

(1)學(xué)生上臺找卡片，并帶讀拼成的復(fù)韻母。

(2)老師引讀：a和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui，他們都是復(fù)韻母。

3．談話導(dǎo)入：小摯友真能干！今日，讓我們接著相識拼音樂園里的三個復(fù)韻母摯友吧！

[設(shè)計意圖：開課伊始就讓學(xué)生在嬉戲中復(fù)習(xí)已學(xué)的學(xué)問，激發(fā)接著學(xué)習(xí)漢語拼音的愛好，使原本枯燥的漢語拼音學(xué)習(xí)鮮活起來。]

二、借助插圖，學(xué)習(xí)復(fù)韻母

1．學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao：

(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫了什么？(五環(huán)旗)這幾個相環(huán)繞的圓是什么標記呀？(奧運會的會標——五環(huán)。)

(2)板書ao(課件出示)：誰相識這個韻母寶寶？(指名讀)

(3)老師講授：奧運會的“奧”字就是韻母“ao”的第四聲。

(4)學(xué)生自由試讀。

(5)介紹發(fā)音方法：你是怎么讀復(fù)韻母ao的？

(6)老師總結(jié)：讀的時候應(yīng)當從前一個字母快速滑向后一個字母，一揮而就。

(7)老師范讀。

(8)學(xué)生練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

(9)復(fù)習(xí)復(fù)韻母的標調(diào)規(guī)則：我們給復(fù)韻母ao戴上聲調(diào)帽子吧！聲調(diào)往誰身上帶呢？

①復(fù)習(xí)標調(diào)歌(課件出示)：有a別放過,

沒a找o、e,

誰大帽子給誰戴。

i、u并列站，

帽子往后戴。

②細致看仔細想：復(fù)韻母ao怎樣標調(diào)?同桌探討探討。

③指名板書標調(diào)。

④老師講評。

[設(shè)計意圖：“溫故而知新”，學(xué)問的積累是須要在新授、復(fù)習(xí)、再學(xué)習(xí)中不斷衍生的。復(fù)韻母的發(fā)音方法、標調(diào)口訣在課堂教學(xué)中的不斷復(fù)現(xiàn)，可以強化學(xué)生對學(xué)問的記憶。]

(10)練讀ao的四聲(課件出示)。

2．學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou：

(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫了什么？(藕)

(2)板書ou(課件出示)：誰相識這個韻母寶寶？(指名讀)

(3)老師講授：“藕”就是復(fù)韻母“ou”的第三聲。

(4)學(xué)生自由試讀。

(5)介紹發(fā)音方法：你是怎么讀復(fù)韻母ou的？

(6)老師范讀。

(7)學(xué)生練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

(8)指名板書標調(diào)。老師講評。

(9)練讀ou的四聲(課件出示)。

3．學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu：

(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫了誰在干什么？(小摯友在游泳。)

(2)板書iu(課件出示)：誰相識這個韻母寶寶？(指名讀)

(3)老師講授：游泳的“游”就是復(fù)韻母“iu”的其次聲。

(4)學(xué)生自由試讀。

(5)介紹發(fā)音方法：你是怎么讀復(fù)韻母iu的？

(6)老師范讀。

(7)學(xué)生練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

(8)指名板書標調(diào)。老師講評。

(9)練讀iu的四聲(課件出示)。

(10)比較iu——ui(課件出示)：

①指名讀：

②你怎么區(qū)分它們？

③教念順口溜(課件出示)：小i在前iuiuiu，小i在后uiuiui。

4．學(xué)習(xí)aoouiu的書寫：

(1)老師范寫，指導(dǎo)視察：寫的時候留意什么？(兩個字母靠近些。)

(2)學(xué)生書寫。

其次課時

一、運用方法，練習(xí)拼讀：

1．學(xué)習(xí)ao的拼讀：

(1)復(fù)習(xí)方法：聲母都喜愛和韻母交摯友，誰還記得它們交摯友的口訣？(前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。)

(2)板書(課件出示)：zaosaoshaoyao,看看韻母寶寶ao喜愛和哪些聲母交摯友？

①自由練讀。誰能用我們拼讀的口訣讀好這些音節(jié)？

②指名拼讀，相機正音。

③開火車讀，齊讀。

2．ouiu的拼讀教學(xué)同上。

3．練習(xí)帶調(diào)的音節(jié)拼讀(課件出示：niúyóuqiúbàoshǒuzǒu)。

4．練習(xí)拼讀三拼音節(jié)：

jiaojiao

qiaoqiao

xiaoxiao

(2)這是什么音節(jié)？(三拼音節(jié))

①它的拼讀方法是什么？(課件出示：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。)

②自由練讀，指名拼讀，相機正音。

③開火車讀，齊讀。

二、看圖說話，學(xué)習(xí)生字

1．視察情景圖(課件出示)：看圖說說圖上畫了哪些動物？它們在干什么？

2．板書(課件出示)：帶拼音的句子“小貓愛吃魚。小狗愛吃肉。小馬和小牛愛吃草”。

3．自由練讀。

4．摘蘋果嬉戲(課件出示)：小、愛、吃、魚、和、牛、草。這個生字你相識嗎？

5．認讀生字。

6．老師范讀句子，提示讀出標點符號的停頓。

7．學(xué)生練讀，指名讀，開火車讀，全班齊讀。

8．拓展說話(課件出示)：()愛吃()。

三、學(xué)習(xí)兒歌，相識生字

1．自由讀兒歌《有禮貌》(課件出示)。

2．用鉛筆圈出紅色的音節(jié)(課件出示)，自由練讀。

3．指名拼讀，相機正音。開小火車、齊讀。

4．出示生字(課件出示)：好，認讀、組詞。

5．師范讀兒歌，并提示：你覺得還有哪個拼音須要提示大家留意的？(legong沒有聲調(diào)，它是輕聲音節(jié)，應(yīng)讀得輕短。)

6．自由練讀兒歌。

7．指名朗讀。

8．熟讀兒歌。

漢語拼音教案9

一教學(xué)目標：

1.學(xué)會aoeiuü6個單韻母，讀準音，認清形，正確寫。知道單韻母有四個聲調(diào)，相識聲調(diào)符號，能帶調(diào)讀aoeiuü。

2.相識6個生字。

3.相識書寫漢語拼音的四線三格，學(xué)習(xí)運用四線三格。

4.在視察畫面，相識事物的過程中學(xué)習(xí)韻母，使學(xué)習(xí)韻母、相識漢字、讀句子有機結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的愛好。

5.在學(xué)習(xí)單韻母的同時，培育學(xué)生良好的看、聽、說、拼、寫的習(xí)慣。

二教學(xué)重點：

1.學(xué)會aoeiuü6個單韻母，讀準音，認清形，正確寫。

2.相識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)運用四線三格。

3.正確區(qū)分u-ü的讀音與書寫。

三、教學(xué)難點：

1.精確讀寫aoeiuü6個單韻母。

2.區(qū)分u-ü的讀音與書寫。

3.相識本課的生字。

四、教學(xué)過程：

教學(xué)設(shè)計：

自我介紹，先熟識對方。5（分鐘）

1.情境導(dǎo)入：同學(xué)們，讓我們來一起給拼音找房子好不好？教同學(xué)們相識四線格：四線三格，從上往下依次是上格、中格、下格，而我們用得最多的是中格，大部分拼音都是寫在中格上的。分別把aoeiuü6個單韻母寫在對應(yīng)的四線格上，（做一個錯誤示范，讓同學(xué)自己找出錯誤并改正）留意拼音的書寫，筆畫及其依次。5（分鐘）

嬉戲互動：讓同學(xué)相互在對方手心寫這六個單元音韻母邊寫邊讀，寫的完全正確的加嘉獎。（考驗誠懇度和默契度）

2.展示ppt圖片，請同學(xué)們想一想在平常的生活中，我們什么時候會發(fā)出a的音？請同學(xué)舉手回答后嘉獎。

3.學(xué)習(xí)a，依據(jù)順口溜記住a,:嘴張大，就念ā，我要做個獨創(chuàng)家。(留意：a發(fā)音要飽滿）

4.學(xué)習(xí)o,依據(jù)順口溜記住o：嘴一縮，就念o，學(xué)習(xí)拼音好處多。（留意：o發(fā)音要飽滿）

5.學(xué)習(xí)e，同學(xué)們我們一起來看圖片，相識一個新?lián)从?，漂亮的白天鵝，我們來看一看關(guān)于它的順口溜：嘴一咧，就念e，我愛跳舞愛唱歌。大家能想起來一首關(guān)于它的詩嗎？鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。

6.學(xué)習(xí)i：iii，戴帽穿新衣。大家還能想到關(guān)于i的詞語嗎？

7.單韻母一共有六個，現(xiàn)在還有最終兩個，我們把它們請出來吧。

展示圖片-烏鴉，請同學(xué)認讀u。展示圖片魚，請同學(xué)認讀ü。比較u跟ü的區(qū)分在哪里？請同學(xué)回答，加嘉獎。我們依據(jù)u和ü的樣子給它們倆編個順口溜：u和ü，像兄弟

u的頭上沒有點

ü的頭上有兩點（10分鐘）

（重點提示：jqx與ü相拼去兩點的規(guī)律。兒歌教學(xué)：jqx真調(diào)皮，從不與u在一起，見了ü更調(diào)皮，頭上帽子被摘去。）（5分鐘）

8.學(xué)習(xí)漢字的四聲。ā,á,ǎ,à.認讀今日所學(xué)的6個單元音韻母四聲?；渔覒颍航o拼音找帽子（5分鐘）

給學(xué)生四個不同聲調(diào)，老師給出一個拼音和聲調(diào)的讀音，請同學(xué)上臺去給出正確的聲調(diào)。（學(xué)生完成后給加分嘉獎。)

9.一起讀歌謠完成今日的學(xué)習(xí)。

10.我們一起來識字：qītǔwǒ

七土我

māgēlǜ

媽哥綠

11.布置家庭作業(yè)：請同學(xué)們今日回去把我們今日所學(xué)的6個單元音韻母仔細復(fù)習(xí)一遍；再把今日所學(xué)的6個生字認仔細真的寫在家庭作業(yè)本上，拼音寫在四線三格上，漢字寫在田字格內(nèi)。

漢語拼音教案10

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、猜字嬉戲,復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音

圓圓臉蛋梳小辮（a）；小傘把兒（t）；9字反寫（p）；6字反寫（d）；一根小棒（l）。

2、開火車嬉戲，復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音及音節(jié)。

二、學(xué)習(xí)j、q、x

1、學(xué)習(xí)j

看圖，圖上畫的是什么？（一只大公雞）j就是j的發(fā)音，發(fā)音時輕一些，短一些。編兒歌：一只公雞jjj學(xué)生練習(xí)發(fā)音，老師指導(dǎo)。

２、學(xué)習(xí)q、x

方法同j編兒歌一個氣球qqq，一把叉子xxx

３、記字形

你們怎樣記住三個調(diào)皮鬼的樣子的？（學(xué)生自編兒歌記憶：一只小雞jjj，一把小叉xxx，象個９字qqq，b翻跟斗qqq，p一轉(zhuǎn)身qqq）

在書上描一描字形。

三、練習(xí)j、q、x與韻母相拼。

１、出示雞、七、西三個字。學(xué)生認讀。

２、讓雞、七、西三個字與音節(jié)qī、xī、jī找摯友。

３、練習(xí)拼讀

j-ī→jī（雞）公雞的雞；q-ī→qī（七）七個的七；x-ī→xī（西）西瓜的西。

４、嬉戲形式練習(xí)以下音節(jié)的拼讀：jiā

xià

師：現(xiàn)在我們來做一個拼讀嬉戲，小摯友仔細聽音節(jié)時，記住手中的字母，找準自己的伙伴。j－i－ā→jiā，j、i、ā在哪里？

生：j在這j在這ā在這。我們組成j－i－ā→jiā

四、探究j、q、x與ü相拼的規(guī)律

１、出示：q-ǜ→qù拼讀音節(jié)時，發(fā)覺了什么？（ü與q相拼，兩點去掉了。）

２、師：小ü脫了帽子大家還認得它嗎？（認得。）我們來編個順口溜：小ü小ü有禮貌，見著j、q、x，就脫帽。我們情愿像小ü一樣見到老師脫帽問好嗎？（情愿）我們都來做個有禮貌的小ü吧！

３、出示小組學(xué)習(xí)內(nèi)容：①看看圖，拼一拼旁邊的音節(jié)。②說一說音節(jié)的聲母和韻母。③比一比，你發(fā)覺了什么？

４、生匯報自學(xué)探討結(jié)果：j、q、x后面的韻母雖然寫的是u但是是發(fā)ü的音，g、k、h后面的韻母是u。

五、布置作業(yè)。（略）

其次課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1．讀字母卡片：j、q、x

2．背誦學(xué)過的聲母。

二、嬉戲中學(xué)習(xí)j、q、x與ü相拼去點規(guī)則。

1．請3個同學(xué)帶上j、q、x的頭飾到前邊來，小ü是一個特別懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到j(luò)、q、x三個聲母，立刻就會把自己的帽子摘下來，站在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。

2．教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了j

q

x就摘帽，摘了帽子不是u，還是ü

ü

ü。

板書：j

ü

→

q

ü

→

x

ü

→

3．請同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的音節(jié)？老師補寫板書：

j

ü

→

ju

q

ü

→

qu

x

ü

→

xu

4．自己讀音節(jié)

5．同桌互讀音節(jié)。

6．指名讀

三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1．背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要快速。

2．自己練習(xí)試拼，體會和駕馭拼音方法。

3．指名拼讀，老師訂正。

4．同桌同學(xué)相互拼讀、訂正。

四、看圖拼讀音節(jié)

1．看圖：圖上畫了什么？

2．讀圖下音節(jié)

（1）自己試拼

（2）同桌相互拼

（3）指名拼。

五、讀兒歌：

1．出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。

j、q、x教學(xué)反思：

這節(jié)課學(xué)習(xí)聲母j、q、x，j、q、x與ü相拼的規(guī)律是這節(jié)課的難點，也是重點。這節(jié)課的設(shè)計思路是：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，創(chuàng)建性地運用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生自己去探究、去獲得學(xué)問，重視情感、看法、價值觀的正確導(dǎo)向，我設(shè)計了三大教學(xué)環(huán)節(jié)：一發(fā)音認形，二拼讀，三探究與ü相拼的規(guī)律。

在孩子的精神世界里,希望自己是一個發(fā)覺者,探討者。新課程也非常注意提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)音認形環(huán)節(jié)先看圖，練習(xí)發(fā)音，師由熟識的字音雞帶出聲母j的發(fā)音，形象生動帖近生活，學(xué)生易于接受，再半扶半放學(xué)習(xí)q、x。小組合作視察圖畫，編兒歌，認形，溝通，匯報，用自己的眼睛去視察，用自己的腦子去思索，主動參加，主動探究，充分調(diào)動了學(xué)的欲望，使學(xué)生學(xué)會視察，學(xué)會思索。學(xué)生自讀自悟，將學(xué)生推向了學(xué)習(xí)的主體位置。

拼讀環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生認讀雞、七、西三個字，再給qī、xī、jī找摯友，《語文課程標準》指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主子，語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。學(xué)生很感愛好，學(xué)習(xí)興致高，適時練習(xí)拼讀，使拼讀不再味同嚼蠟。再玩找伙伴拼讀的嬉戲,進一步鞏固了j、q、x與韻母的拼讀。學(xué)生在玩樂中嘗試自己學(xué)有所用，從而達到寓教于樂的目的，能讓每一個學(xué)生生動活潑、主動主動地發(fā)展。

最終探究j、q、x與ü相拼的規(guī)律，既是重點又是難點。先讓學(xué)生視察q-ǜ→qù拼讀音節(jié)時，發(fā)覺了什么，學(xué)生通過視察發(fā)覺ü兩點去掉了。我采納生動的比方來說明這個問題：班上的xx同學(xué)戴上帽子叫什么名字，脫掉帽子以后又叫什么名字呢？學(xué)生回答之后，我順勢引導(dǎo)，小ü也是這樣，不過它可有禮貌啦！見到j(luò)、q、x三位都要脫下帽子，恭尊敬敬地鞠躬說：老師好！編順口溜小ü小ü有禮貌，見著j、q、x，就脫帽再問學(xué)生情愿像小ü一樣見到老師脫帽問好嗎？學(xué)生齊答情愿。我們都來做個有禮貌的小ü吧！這樣學(xué)生不僅印象深刻，而且喜聞樂見的形式也讓他們著迷，喜愛上了小ü，人人爭當小ü，這堂課的課堂紀律也特殊好。我覺得這一環(huán)節(jié)特殊勝利。實現(xiàn)了新課程的三維目標，在學(xué)習(xí)學(xué)問的過程中還正確引導(dǎo)了情感、看法、價值觀。最終是小組合作學(xué)習(xí)比較j、q、x與g、k、h后面的韻母是ü與u，由于有上一環(huán)節(jié)鋪墊，這一環(huán)節(jié)學(xué)生駕馭得很扎實，學(xué)得也很輕松。

漢語拼音教案11

教學(xué)內(nèi)容：漢語拼音aneninunün

教學(xué)目標：

1、學(xué)會前鼻韻母aneninunün和整體認讀音節(jié)yuanyinyun，讀準音，認清形，正確書寫。

2、精確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，讀準三拼音，復(fù)習(xí)ü上兩點省寫的規(guī)則。

3、相識8個生字，正確朗讀句子和兒歌。

4、使學(xué)生能按肯定依次細致視察畫面，相識事物，擅長表達。

教學(xué)重難點：

重點：發(fā)準前鼻韻母的音，識記整體認讀音節(jié)。

難點：學(xué)習(xí)聲母與前韻母的拼音。及讀準三拼音。

課時支配：3課時

教學(xué)過程：

第一課時（總第43課時）

一、情境地導(dǎo)入，相識前鼻韻音

1、講解并描述：拼音王國的城市可真多，今日我?guī)Т蠹业揭粋€新的城市去看看，好嗎？

2、提問：你們視察這些新?lián)从?，說說你發(fā)覺了什么？（出示aneninunün）

3、小結(jié)：它們都是由一個單韻母和前鼻尾音—n組成的，這樣的韻母叫前鼻韻母。

4、講解并描述：—n的發(fā)音，用舌尖抵住上牙床，軟腭下垂，讓氣流從鼻腔透出。大家來試試。

5、現(xiàn)在小組合作來試著練習(xí)這五個前鼻韻母的發(fā)音，看哪個組最先找到發(fā)音方法。

6、匯報：an，從a到n滑動。

7、大家說得很好。an，就跟“天安門”的“安”發(fā)音相同。大家來編句順口溜（天安門ananan）讀一讀。

8、提問：你到別人家去做客，到了別人家門口，首先要做什么？

“摁”就是en的四聲。讀一讀en，編順口溜（摁門鈴enenen）

9、請大家再看in，誰來試讀。練習(xí)讀。

10、unün這兩個新?lián)从阉坪醢?，你會讀嗎？

它們分別發(fā)的是哪兩個字的音？我們來練習(xí)一下。

11、練讀aneninunün的四聲。先小組讀、再齊讀，訂正發(fā)音。

二、比較記憶，學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)

1、提問：我用手指畫了一個什么？（圓）

指導(dǎo)學(xué)生：發(fā)“圓”的音時，先發(fā)ü，再ü?jié)u漸向an滑動。但要留意整體認讀，不要拼讀。

我們還要去參觀整體認讀音節(jié)城市，大家來相識新?lián)从褃uan.

練讀yuan的四聲。用二聲和三聲組詞。

2、講解并描述：in有一個整體認讀音節(jié)摯友，是誰呢？（出示yin）

我們用什么方法記住它呢？（加大y，就是整體認讀音節(jié)yin）

指名讀yin的四聲。

3、提問：ün也有一個整體認讀音節(jié)摯友，會是什么樣的？（加大y,去眼睛，就成了yun。）

讀yun的四聲。請學(xué)生用二聲和四聲組詞。

4、現(xiàn)在我要考考你們，看誰學(xué)得快，學(xué)得棒?。ǜ傎愖xyuanyinyun的四聲。）

三、小結(jié)，布置任務(wù)

今日，我們相識了整體認讀音節(jié)里的新?lián)从褃uanyinyun，又參觀了拼音王國里的新城市——前鼻韻母，并結(jié)交了很多新?lián)从補neninunün。回家后，把這些新?lián)从呀榻B給爸爸、媽媽相識，好嗎？

其次課時（總第44課時）

一、自主嘗試，拼讀音節(jié)

1、今日，我們到音節(jié)城市里去逛逛，相識一下新的音節(jié)摯友，好嗎？

2、出示：dtn與an拼成的音節(jié)，點名讀，并組詞。

戴帽子拼音節(jié)的嬉戲，“蛋”“南”“彈”。

3、出示：zhchsh與en拼成的音節(jié)卡片，讓學(xué)生細致觀看音節(jié)卡片，先自由讀，再指名當“小老師”讀。

4、出示：bpm與in相拼的音節(jié)，全班齊讀，好嗎？

5、現(xiàn)在，看看誰的眼睛最亮啦！gcch與un相拼，jqx與ün相拼的音節(jié)。（讓學(xué)生自由拼讀。）

提問：怎么ün后變成了un？誰來告知老師？

二、激勵拼讀，突破難點

1、講解并描述：我手上有很多音節(jié)卡片，誰會記它、讀它，我就把這張卡片送給你們，好嗎？

2、出示三拼音節(jié)：gkh與u和an相拼。讀對一個給一個，剛好訂正讀音。

提示：u是介母，一帶而過,uan連起來。

表揚學(xué)生：我的小卡片都獎完了，小摯友們真棒！那我再出一些難點的。

3、出示：juanquanxuan，提問：究竟該怎么讀？為什么？（抽讀后，再齊讀鞏固）

三、嬉戲激趣，深化實踐

1、現(xiàn)在，我們做個嬉戲，我當營業(yè)員。你們看，我賣的是什么？（文具）

說說圖上有哪些文具？

2、大家說得很好，那我換一換，看你們還相識嗎？（拿出音節(jié)卡片）請學(xué)生分小組合作，拼讀音節(jié)詞。

3、為了便利顧客，我請大家給這些文具貼上商標。（音節(jié)詞）不過你得認出來，貼錯了可不行！（指名讀，剛好訂正錯誤。然后做嬉戲：給文具貼商標）

第三課時（總第45課時）

一、談話激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、講解并描述：小摯友們，秋高氣爽心情好，我?guī)銈內(nèi)マr(nóng)村瞧瞧。不過有幾個“小伙伴”也要跟我去，我們開列火車把它們接來吧?。ㄩ_火車讀aneninunün的四聲）

2、提問：出去玩還要帶點什么？

瞧，老師為你們打算了一些食品，誰能讀出它們身后的音節(jié)，這些食品就給誰。（出示可樂、薯條圖片，后面寫音節(jié)：片、山、田、云、她、左、右，讓學(xué)生選擇自己喜愛的圖片，讀后面的音節(jié)。

3、過渡：（出示田園風(fēng)光圖）瞧，農(nóng)村到了，快細致看看，夸夸這兒的風(fēng)景。

二、看圖識事，學(xué)習(xí)詞句

1、請學(xué)生夸田園風(fēng)光的漂亮。

2、相機出示詞：一座座山、一塊塊田、一片樹林、一座果園、遠處、近處、左邊、右邊。讓學(xué)生自由讀。

3、讓學(xué)生看圖比較詞語，體會用詞的精確。問：為什么不說“一座山”而說“一座座山”（因為山許多，不止一座）

請學(xué)生感覺“一塊田”和“一塊塊田”的區(qū)分。

4、指導(dǎo)學(xué)生看圖連詞，感知詞的意思。問：一座座山在哪兒？一塊塊田又在哪兒？

5、初步感知“一片”的意思?！耙黄边€可以和誰交摯友呢？（一片樹葉）

再請學(xué)生用“左邊”“右邊”說話，練習(xí)應(yīng)用詞語。

6、學(xué)習(xí)朗讀短句，自由讀。

范讀，四人小組互讀。指導(dǎo)學(xué)生帶表情朗讀。

三、合作學(xué)習(xí)，朗讀感受

1、這兒的風(fēng)景真迷人，不僅吸引了我們，還吸引了另外兩個小摯友。他們在做什么？（爬山）

2、請學(xué)生借助拼音自讀兒歌，圈出學(xué)過的音節(jié)，不會的，同桌幫忙。（合作認讀，同桌教讀）

3、請小老師帶讀，齊讀，表演讀。

四、找出方法，學(xué)習(xí)生字

1、講解并描述：林文、孫燕登山看到了那么美的風(fēng)景，甭提多興奮了！咱們也來登山，不光觀賞美景，還要挖寶藏呢！不過咱們先來補充“養(yǎng)分”，行嗎？（出示生字卡片，讓學(xué)生自由讀）

2、請學(xué)生讀準字音，指名學(xué)生自由取卡片讀，并剛好訂正字音。

3、讓學(xué)生記字形。哪些字是你以前相識的？你是怎么相識的？其它的字該怎么記？

五、復(fù)習(xí)鞏固

1、養(yǎng)分補充好了，那咱們就動身吧！

2、做“登山挖寶”嬉戲。在詳細的語境中，識記生字，積累語言。

讀詞：白云、云朵、左手、左邊、右邊、大山、上山

讀句子：藍藍的天上飄著朵朵白云，山下有一條彎彎的小河。

誰先認得，就算誰先挖到寶。

漢語拼音教案12

教學(xué)目標：

1、學(xué)會dtnl四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)會dtnl與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3、初步學(xué)會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。

4、相識“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在肯定的語境中運用。

教學(xué)重點：聲母dtnl的發(fā)音及dtnl與韻母拼讀音節(jié)。

教學(xué)難點：nl的發(fā)音及nl與韻母的拼讀。教學(xué)打算：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶

教學(xué)時間：3課時

第一課時

課時目標：

1、學(xué)會dt兩個聲母，能讀準音，記清形。

2、學(xué)習(xí)dt與單韻母的拼音。

3、能夠看圖說一句完整的話。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認讀聲母：bpmf，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面。

2、認讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁矗浚▎雾嵞福┰偃藥д{(diào)韻母，老師講解：聲調(diào)都標在韻母上面。

3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bápábàmāmùbùmǒ等。

4、認讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽

（二）導(dǎo)入新課。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個聲母和它們的拼音。比一比，看哪個小摯友最仔細，最聰慧，學(xué)得最好，讀得最準。

（三）教學(xué)聲母d。

1、看投影說話引出d：圖上畫了什么？它會發(fā)出什么聲音？說話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d，板書：d。

2、教學(xué)d的發(fā)音，記清形。

（1）聽：老師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。

（2）看：老師范讀時的口形，發(fā)音部位。

（3）讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音。

（4）記：馬蹄聲響ddd,像個反6ddd,左下半圓ddd

3、教學(xué)d的書寫。

（1）范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。

（2）書空：作業(yè)本上寫三個。

4、教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。

（1）板書d，聲母是→d。板書ì，韻母是→ì。聲音不中斷，緊接著帶出ì，直呼→dì。板書：dì。

（2）開火車讀di的四聲，組詞讀。

（四）做課中操。

（五）教學(xué)聲母t。

1、出示雨傘，引出t：請同學(xué)看彎彎的傘柄，今日我們要學(xué)的其次個聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。

板書：t，將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是t了。

2、教學(xué)t的發(fā)音，記清形。

（1）看、聽：用薄紙放在嘴前，示范dt的區(qū)分。（發(fā)t時，嘴里有一股氣送出。）p、t一樣。

（2）讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。

順口溜記：傘柄朝下ttt。

3、指導(dǎo)t的書寫。

4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。

（1）tītī誰會讀？tūtū？

（2）拼讀tatetitu及四聲連讀。

（六）鞏固復(fù)習(xí)。

1、卡片讀dt。

2、對比讀：bpdft（念順口溜，做動作強化記憶。）

3、看實物猜字母。拿一把小花傘，傘柄朝上，（f），傘柄朝下，（t），學(xué)生讀字母。

第二課時

課時目標：

1、學(xué)會n、l兩個聲母，能記清形，讀準音。

2、學(xué)會n、l與單韻母的拼音。

漢語拼音教案13

復(fù)習(xí)目標：

１、熟記聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。

２、相識大寫字母、熟記《漢語拼音字母表》。

３、嫻熟駕馭拼音方法（精確拼讀音節(jié)、正確拼讀多音字）。

４、看拼音寫字、寫詞語、寫句子，借助漢語拼音讀課文。

復(fù)習(xí)重點：

１、學(xué)會２３個聲母，２４個韻母，１６個整體認讀音節(jié)。

２、熟記漢語拼音字母表中２６個字母，讀準四聲及輕聲。

復(fù)習(xí)過程：

一、聲母２３個：

bpmfdtnlgkhjqx

zhchshrzcsyw

二、韻母２４個：

單韻母(元音)：aoeiuü

復(fù)韻母(8個)：aieiuiaoouiuieüe

特別韻母(１個)：er

前鼻韻母(５個)：aneninunün

后鼻韻母(４個)：angengingong

三、整體認讀音節(jié)（１６個）

zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuan

yinyunying

四、字母表（２６個）

大寫：ABCDEFGHIJKLMNOP

小寫：abcdefghijklmnop

大寫：QRSTUVWXYZ

小寫：qrstuvwxyz

五、聲調(diào)：

陰平（一聲）陽平（二聲）上聲（三聲）去聲（四聲）

六、拼法：

1、兩拼法2、三拼法3、直呼法

七、拼法規(guī)則

1、jqx相拼，兩點要省去，一般話里的音節(jié)，ü只和nljqx相拼，所以ü和jqx相拼時省去兩點。

2、ü與nl相拼時，ü不能省去兩點。

3、iu單獨成音節(jié)或開頭的韻母單獨成音節(jié)時，前面應(yīng)加yw.

4、標調(diào)方法：有a不放過，無a找oe，iu并排標在后。（注：如在i上標調(diào)號，i上的點必需去掉。）

5、兒話音規(guī)律:各類韻母兒話有不同的規(guī)律，讀音、書寫并不一樣，常見的aoeiu的韻母兒話時，要在原韻母后面加上卷舌動作。

6、輕聲規(guī)則

（1）、名動或動詞的其次疊音節(jié)輕聲。

（2）、表示方位的詞“里、上、中、下、邊”等讀輕聲。

（3）、表示趨向的動詞“去、來、起來、回來、回去、上來、下去、上、下”讀輕聲。

（4）、夾在動賓短語中間的量詞有的讀輕聲。

（5）、單純詞的其次音節(jié)一般讀輕聲。

（6）、詞尾的字“子、兒、頭、巴”和表示多數(shù)的“們”讀輕。

（7）、助詞的“的、地、得、著、了、過”讀輕聲。

（8）、語氣詞“啦、吧、嗎、呢、哪、呀、啊、嘛、哇”讀輕聲。

7、隔音符號

在漢語拼音中，以開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面時，假如音節(jié)的界限發(fā)生混淆，就用隔音符號“﹐”隔開。

8、“啊”的變調(diào)和變音

（1）、前一音節(jié)收音是aoeiuü，“啊”讀“呀”。

（2）、前一個音節(jié)收音是u（包括ao），讀“哇”。前一音節(jié)收音是n,讀“哪”。前一個音節(jié)ng，讀“nga”。

漢語拼音教案1